Eugenia Loli
Més enllà
del
passadís i
les pinces
Des d’on parlo?
És imprescindible una
professionalització del
col·lectiu
Tècniques: destresa naturalista (dibuix
observacional, etc. ), geometria (simetria, cercle,
etc.), alfabetització visual (...
Tenim com a responsabilitat estudiar,
documentar-nos i dissenyar propostes
que tinguin per objectiu:
Fomentar la capacitat...
Uysal: "Pinça”, 2009. Parc Chaudfontaine, Bèlgica
“Hem d’entendre el fet artístic com una forma de coneixement i
l’educaci...
Oldenburg: "Pinça de roba" (1976). Philadelfia
¿Per què hem passat de
parlar
de plàstica a
educació Visual i
Plàstica?
Aix...
PROCÉS DE
PRODUCCIÓ
1. Triar el tema que vull o volem
treballar.
2. Cercar informació sobre aquell
tema, documentar-me.
3....
Exemples de produccions resultants
dels exercicis creatius
2n de primària, 2005-06
lrispau@xtec.cat
L'escola parla 2015, laia rispau  osanz
L'escola parla 2015, laia rispau  osanz
L'escola parla 2015, laia rispau  osanz
L'escola parla 2015, laia rispau  osanz
L'escola parla 2015, laia rispau  osanz
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

L'escola parla 2015, laia rispau osanz

233 visualizaciones

Publicado el

Presentació per a la comunicació "Més enllà del passadís i les pinces" presentada al congrés l'Escola Parla 2015 a Figueres.

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
233
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

L'escola parla 2015, laia rispau osanz

  1. 1. Eugenia Loli Més enllà del passadís i les pinces
  2. 2. Des d’on parlo?
  3. 3. És imprescindible una professionalització del col·lectiu
  4. 4. Tècniques: destresa naturalista (dibuix observacional, etc. ), geometria (simetria, cercle, etc.), alfabetització visual (línia, punt, etc.). Situació actual de l’àrea a l’etapa d’educació infantil i primària Artistes: etnocèntrica, patriarcal (biografies), reduccionisme en la línia cronològica, (intuició, genialitat, expressió creativa, talent, inspiració…).
  5. 5. Tenim com a responsabilitat estudiar, documentar-nos i dissenyar propostes que tinguin per objectiu: Fomentar la capacitat crítica, experimentar el món des d’altres punts de vista per potenciar el pensament divergent. Imprescindible
  6. 6. Uysal: "Pinça”, 2009. Parc Chaudfontaine, Bèlgica “Hem d’entendre el fet artístic com una forma de coneixement i l’educació artística com el desenvolupament de la mateixa”. Maria Jesús Agra
  7. 7. Oldenburg: "Pinça de roba" (1976). Philadelfia ¿Per què hem passat de parlar de plàstica a educació Visual i Plàstica? Això no és plàstica!
  8. 8. PROCÉS DE PRODUCCIÓ 1. Triar el tema que vull o volem treballar. 2. Cercar informació sobre aquell tema, documentar-me. 3. Buscar creacions i creatius que aportin reflexions sobre el tema. 4. Fer una proposta didàctica als alumnes. 5. Avaluació (autoavaluació, coavaluació). 6. Exposició o no de la producció si és que és material. Chema Madoz
  9. 9. Exemples de produccions resultants dels exercicis creatius
  10. 10. 2n de primària, 2005-06
  11. 11. lrispau@xtec.cat

×