LA CIENCIA EN PREESCOLAR<br />UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL<br />UNIDAD 213 TEHUACÁN<br />LAURA CASTILLO MENDOZA<br />AS...
INTRODUCCIÓN<br />Los niños pequeños hacen cientos de preguntas sobre aquello que les causa interés del mundo que le rodea...
Por ello, el presente trabajo tiene como objetivo, dar a conocer una forma fácil de introducir a los niños a la ciencia  a...
PLANEACIÓN<br />SITUACIÓN DIDÁCTICA <br />COMPETENCIA: Experimentar con diversos elementos, objetos y materiales -que no r...
OBTENCIÓN DE COLORANTES.<br />-Tomar 5 lunetas de color café y colocarlas en un vaso desechable  transparente con agua, du...
A) PREPARACIÓN DE LA CÁMARA PARA CROMATOGRAFÍA. (Método físico de separación para la caracterización de mezclas).<br />-En...
D) CORRIMIENTO DE LAS CROMATOGRAFÍAS. <br />-Colocar  en  uno  de  los  frascos,  previamente  preparados con agua y alcoh...
EVALUACIÓN <br />
EVIDENCIAS<br />OBTENCIÓN DE COLORANTES<br />
OBTENCIÓN DE PIGMENTOS<br />
PREPARACIÓN DE LA CÁMARA PARA CROMATOGRAFÍA Y APLICACIÓN DE LA MUESTRA.<br />
CONCLUSIÓN<br />En la vida diaria encontramos muchas cosas que tienen color, esto se debe a la presencia de sustancias quí...
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La ciencia en preescolar

  1. 1. LA CIENCIA EN PREESCOLAR<br />UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL<br />UNIDAD 213 TEHUACÁN<br />LAURA CASTILLO MENDOZA<br />ASESOR: LIC. ALICIA GONZALES PACHECO<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br />Los niños pequeños hacen cientos de preguntas sobre aquello que les causa interés del mundo que le rodea. Para responder a esas preguntas, los docentes debemos hacer uso de la ciencia favoreciendo el aprendizaje de manera vivencial, a través de la manipulación de los materiales y el contacto con su entorno, preparando a nuestros alumnos para un mundo en constante cambio. <br /> Es primordial que como docentes contemos con información elemental sobre lo que es la ciencia y practiquemos actividades para que los niños las realicen tanto en la escuela, en la casa y en la comunidad, haciendo uso de materiales reciclados o de fácil obtención, regularmente caseros. <br />
  3. 3. Por ello, el presente trabajo tiene como objetivo, dar a conocer una forma fácil de introducir a los niños a la ciencia a través de experimentos de interés para ellos, pero sobretodo que permitan de su participación activa, en donde manipulen los materiales, efectúen los procesos que implica, recopilen datos y saquen sus propias conclusiones, pues aun cuando los niños no deseen ser científicos, ingenieros, o técnicos de computación, necesitarán de la ciencia para enfrentarse a un mundo cada ves mas cambiante.<br />
  4. 4. PLANEACIÓN<br />SITUACIÓN DIDÁCTICA <br />COMPETENCIA: Experimentar con diversos elementos, objetos y materiales -que no representen riesgo- para encontrar soluciones y respuesta a problemas y preguntas acerca del mundo natural. <br />TIEMPO:1 hora 30 minutos<br />SECUENCIA DIDÁCTICA<br />-Se presentará el material con el que se trabajará y se cuestionará a los alumnos sobre lo que consideran se hará con el, para despertar su curiosidad, atendiendo a sus hipótesis.<br />-Dar una breve explicación sobre que, los colores que la vista humana ve son en algunos casos mezclas y que para comprobarlo haremos la separación de diferentes pigmentos y colorantes tanto de productos naturales como artificiales.<br />-Se dividirá al grupo en 3 equipos y se repartirá el material a cada uno de los ellos.<br />-La educadora dará indicaciones y establecerá las reglas.<br />
  5. 5. OBTENCIÓN DE COLORANTES.<br />-Tomar 5 lunetas de color café y colocarlas en un vaso desechable transparente con agua, durante 5 minutos.- Con cuidado, pasar únicamente el líquido (sin residuos sólidos) a otro vaso y etiquetar.<br />B) OBTENCIÓN DE PIGMENTOS.<br />-2 hojas frescas de plantas, cortar con tijeras hasta obtener pequeños fragmentos.-Por separado hacer lo mismo con 2 hojas de planta secas.-Colocar en el molcajete un poco de azúcar, alcohol y agregar los fragmentos de las hojas de planta frescas y presionar con giros el molcajete durante 5 minutos. -Vaciar únicamente el líquido a un vaso y etiquetar.-Lavar bien el molcajete y hacer el mismo procedimiento con las hojas secas.<br />
  6. 6. A) PREPARACIÓN DE LA CÁMARA PARA CROMATOGRAFÍA. (Método físico de separación para la caracterización de mezclas).<br />-En dos frascos de vidrio colocar agua y alcohol, en la misma proporción (50% agua y 50% alcohol). -Cuidar que la altura total del líquido sea de 1 cm.-Cerrar los frascos perfectamente, agitar suavemente para que se mezclen los dos líquidos y dejarlos reposar 15 min. <br />-En un papel filtro de algodón para cafetera, marcar con lápiz 3 tiras de 3 cm de ancho por 3 cm más de la <br />altura de los frascos anteriores y cortar las tiras. (Para facilitar el trabajo las tiran serán entregadas ya recortadas por la maestra). - Marcar con lápiz, un extremo con el nombre, por separado, de cada una de las muestras obtenidas (lunetas, hojas frescas y hojas secas). - En el otro extremo, a la mitad del ancho de la tira, poner una X con lápiz.<br />B) APLICACIÓN DE LA MUESTRA.<br />-A cada muestra (lunetas, hojas frescas y hojas secas) destinarle un gotero. - Colocar con el gotero y con mucho cuidado, 1 pequeña gota en la marca X, de cada una de las muestras y dejar secar 1 minuto, repetir 5 veces con la misma muestra de cada tira. <br /> <br /> <br /> <br />
  7. 7. D) CORRIMIENTO DE LAS CROMATOGRAFÍAS. <br />-Colocar en uno de los frascos, previamente preparados con agua y alcohol, el papel al que se le aplico la muestra de las lunetas.- Procurar que el líquido sólo toque el extremo del papel, sin tocar la mancha y la X.<br />-Hacer lo mismo con los otros dos papeles (hojas frescas y hojas secas), en el otro frasco, colocándolos al mismo tiempo pero sin que se toquen. <br />-Esperar que la mezcla de agua y alcohol suba por el papel hasta arriba del frasco.- Sacar los papeles y marcar con lápiz hasta dónde llegó la mezcla.-Observar lo que aconteció con las manchas y describir los resultados.<br />-Se ara un intercambio de las conclusiones dadas por los alumnos y sus experiencias. <br />-Comentar que fue lo que aprendieron de esta actividad.<br />-Dialogar que fue lo que mas les gusto y por que.<br /> <br />
  8. 8. EVALUACIÓN <br />
  9. 9. EVIDENCIAS<br />OBTENCIÓN DE COLORANTES<br />
  10. 10. OBTENCIÓN DE PIGMENTOS<br />
  11. 11.
  12. 12. PREPARACIÓN DE LA CÁMARA PARA CROMATOGRAFÍA Y APLICACIÓN DE LA MUESTRA.<br />
  13. 13. CONCLUSIÓN<br />En la vida diaria encontramos muchas cosas que tienen color, esto se debe a la presencia de sustancias químicas llamadas pigmentos y colorantes.<br />Los alimentos procesados presentan cantidades pequeñas de sustancias añadidas para darles atractivo visual.<br />En forma natural existen algunos seres vivos que presentan color y esto es debido a la presencia de sustancias llamadas pigmentos.<br />En algunos casos el color que vemos es una mezcla de sustancias con colores que pueden ser separadas por métodos físicos.<br />La cromatografía es un método de separación que permite ver los diferentes componentes de una mezcla.<br />Un colorante es una sustancia química sintética. Un pigmento es una sustancia colorida de origen natural.<br />
  14. 14. <ul><li>PEP 2004
  15. 15. EXPERIMENTOS INFANTILES CULTURAL, S.A. MADRID ESPAÑA. EDICIÓN MMVIII</li></ul>bibliografía<br />

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