Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años

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INTRODUCCION

Este trabajo presenta un programa de actividades orientadas a ...
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del cuerpo.
Esta actividad les
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Pintar con los dedos.

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muñecos ellos tienen
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Desarrollo de las destrezas motoras J. Lyun Smith
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  1. 1. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 1 Actividades, dimensiones 4 a 7 años de edad Alejandra Montealegre 000249919 Jenny Puentes Rodríguez 000250205 Carolina Cortes Bonel 000246889 María Elvira Segura 000241478 Corporación Universitaria Minuto de Dios
  2. 2. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años Resumen 2
  3. 3. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años ABSTRACT 3
  4. 4. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 4 INTRODUCCION Este trabajo presenta un programa de actividades orientadas a fortalecer la formación integral del niño desde su nacimiento hasta los 3 años recibiendo una adecuada estimulación, de esta forma se involucran las dimensiones del desarrollo(cognitiva, corporal, socio afectiva personal, comunicativa y artística) las cuales son las que contribuyen a dicha formación integral siendo estas indispensables en la educación del niño como persona ,como ser comunicativo social el cual constantemente está adquiriendo hábitos y valores que son incorporados a su diario vivir. En dichas actividades resaltaremos la importancia de la convivencia en los niños porque es por medio de esta que los infantes aprenden a relacionarse con otras personas de manera adecuada ya sea en su escuela, familia y entorno social. La motivación será el eje fundamental para potencializar, fortalecer y reforzar el desarrollo integral del niño en las actividades que se realizaran creando seres con gran calidad humana y competencia social a lo largo de todo su proceso de aprendizaje.
  5. 5. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD 20 EDAD ENTRE 4 A 7AÑOS Edad en meses: 48 OBJETIVO EL CUERPO HUMANO(lenguaje) Se ubican los niños en un círculo, Luego se les muestra los dibujos en láminas grades y se les dice el nombre de cada parte del cuerpo para que ellos lo identifique y lo vayan nombrando uno a uno. Luego de realizar la explicación cada niño o niña pasa a mostrar la parte del cuerpo que más le gusta y también, para que le sirve esta parte 5 Identificar el nombre de las partes del cuerpo humano Reconocer la importancia y el cuidado de nuestro cuerpo. PERTINENCIA El pedagogo y filósofo Federico Froebel habla de la importancia del juego, creatividad esto hace parte de su libertad y expresión. RECURSOS Cartulina Laminas Almohadas colores ÁREA: comunicativa OBSERVACIONES
  6. 6. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años del cuerpo. Esta actividad les ayudara a mejorar su vocabulario 6
  7. 7. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 7 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD 21 Agosto de 2013 OBJETIVO Lanzar la pelota Ubicar a los niños en un espacio abierto luego se les pide que realicen un circulo donde se miren frente a frente con los demás compañeritos. Después uno de los niños tiene que lanzar la pelota y decir el nombre del compañero a quien se la va a lanzar. Luego el niño que la cogió la lanza nuevamente diciendo el nombre del otro niño Identificar el valor del respeto por los demás. Reconocer la posición de los objetos con respecto a un punto de referencia. EDAD ENTRE 3 A 7 AÑOS Edad en meses: 60Meses. PERTINENCIA Alexander Sutherland El plantea en su principios del amor y el respeto con la convivencia ya que el desarrollo en la libertad es posible que el niño pueda dar amor y a su vez el respeto por el otro y por lo que estáhaciendo. RECURSOS Esta actividad se realizara en un espacio abierto Pelota mediana ÁREA: comunicativa OBSERVACIONES
  8. 8. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 8 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD 22 Agosto de 2013 OBJETIVO EDAD ENTRE 4A 7 AÑOS Edad en meses: 72-84 Meses. PERTINENCIA RECURSOS Adivina Ubicar a los niños en la posición de gateo en forma lineal. Luego se realizara carreras de gateo en donde el niño con la manito impulsara una pelota hasta un punto determinado. La docente lo realizara primero para que el niño observe, luego será aplicado Identificar el control postural, y orientación espacial en el niño Según El pedagogo Friedrich Froebel dice que la mejor manera de aprender un infante es por medio de la experiencia y construcción que realiza para obtener un resultado significante, por eso a través de la posición de gateo se le permite al niño la exploración del espacio. Esta actividad se llevara a cabo en el gimnasio del colegio, específicamente en el túnel. ÁREA: comunicativa OBSERVACIONES
  9. 9. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 9 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD Pintar con los dedos. 12 Agosto de 2013 OBJETIVO EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 24 Meses. PERTINENCIA Desarrollar la imaginación El pedagogo Friedrich en la construcción libre con Froebel propone que la diferentes texturas. mejor manera de aprender de un infante es por medio de la experiencia y la Deja que cada niño construcción que realiza experimente la para obtener un resultado sensación de la pintura significativo. con los dedos y lo que produce moverla por la mesa sensorial. Los niños pequeños pueden probar a dibujar con la pintura creando formas. Probar a utilizar crema de afeitar en la mesa sensorial para modificar la textura que toca el alumno. El docente aprieta el tubo sobre la mesa sensorial. RECURSOS Mesa sensorial, pueden ser bandejas de pizza. Crema de afeitar o pintura para usar con los dedos, delantal y toallas de papel. ÁREA: Estética y artística OBSERVACIONES
  10. 10. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 10 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD Collage La docente realiza un collage con los niños. Dejando que rasguen pedazos de papel de cualquier clase de papel viejo que tengas en casa o de revistas viejas, y luego pegar las piezas en una hoja de papel. 12 Agosto 2013 OBJETIVO Realizar ejercicios de plegado siguiendo las instrucciones creando espacios de armonía. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 24 Meses. PERTINENCIA Las actividades lúdicas motivan y desarrollan en los niños alto nivel de creatividad donde los colores tamaños y forman adquieren un gran significado para ellos a través de su experiencia. RECURSOS Revistas. Hojas de papel blancas. Colbon. ÁREA: Estética y artística OBSERVACIONES
  11. 11. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 11 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD 12 Agosto 2013 OBJETIVO Plegable Ejercitar destrezas y La docente entrega una habilidades en cuanto a su hoja de color a cada motricidad. niño, ella debe tener la de ella, ella comienza a indicar paso por paso los dobleces que se hará con la hoja hasta formar la cara del perro. Luego con colores se le hacen los ojos y todo lo demás y para finalizar se muestran los plegables a todo el grupo y se realiza un cuento sencillo. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 36 Meses. PERTINENCIA RECURSOS Es importante tener en Hojas de colores cuenta que no todos los Colores niños y las niñas aprenden de la misma manera. Las actividades lúdicas motivan y desarrollan en los niños alto nivel de creatividad. ÁREA: Estética y artística OBSERVACIONES
  12. 12. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 12 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD 12 Agosto de 2013 OBJETIVO Rincón de los disfraces Desarrollar en el niño autonomía para expresar La docente le presenta necesidades básicas y a los niños disfraces de actuar sobre el ambiente. diferentes personajes ellos escogen uno el que más les llame la atención se lo colocan y crean su propio rol al cual ellos le dan su propio significado. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 36 Meses. PERTINENCIA Según Jean Piaget y las etapas del desarrollo del infante el juego simbólico es la inteligencia representativa lo que el ‘juego de ejercicio’ es a la inteligencia sensoriomotora. Mediante el juego simbólico los niños desarrollan su imaginación y creatividad compartiendo con otros niños que también exponen sus ideas. RECURSOS Salón de juegos Disfraces ÁREA: Socio afectiva, personal. OBSERVACIONES
  13. 13. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 13 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA 12 Agosto 2013 ACTIVIDAD Juego libre OBJETIVO Desarrollar valores como el respeto, la solidaridad y responsabilidad que se involucran con el ejercicio de la convivencia. La docente les pide a los niños que para la próxima clase traigan su juguete favorito. Los niños juegan con sus juguetes compartiendo con sus compañeritos durante 40 minutos. La docente observa el comportamiento de los niños durante el juego alejada y sin que estos se sientan observados. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 24 Meses. PERTINENCIA De acuerdo con lo que plantea Dewey A través del juego el niño comprende su mundo y se comprende a sí mismo. El juego libre consiste en jugar con su cuerpo, juguetes, manipular objetos poderse guiar por su propio instinto y su curiosidad innata. Por medio del juego los niños aprenden a relacionarse con los demás y con el mundo que los rodea. RECURSOS Sala de juegos. Juguetes favoritos de cada niño. ÁREA: Socio afectivo, personal. OBSERVACIONES
  14. 14. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 14 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA 12 Agosto 2013 ACTIVIDAD OBJETIVO Estimulación temprana. Establecer una relación afectuosa con la persona la docente pone al bebe que lo cuida donde el en su regazo, realiza infante exprese movimientos de las sentimientos de agrado y partes de su cuerpo desagrado. moviéndolos hacia arriba, hacia abajo y a los lados. La docente sopla sobre las palmas de las manos del bebe y las diferentes partes de su cuerpo nombrando cada parte de su cuerpo. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 6 Meses. PERTINENCIA RECURSOS Según Piaget la Ropa cómoda. estimulación temprana potencializa la calidad del Salón de clase. contacto físico vínculo afectivo, confianza niño Buena actitud. adulto, autoestima y autonomía la cual pretende un contacto más armónico y efectivo entre los adultos y los niños. ÁREA: Socio afectivo, personal. OBSERVACIONES
  15. 15. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 15 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD Reconocer el nombre 20 Agosto de 2013 OBJETIVO Conseguir que el niño Periódicamente a lo reconozca su nombre. largo del día, se dice el nombre del niño en voz alta con tono uniforme, y si te mira, dale inmediatamente un abrazo o una pequeña recompensa. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 0 a 12 Meses PERTINENCIA RECURSOS Según Dewey lo que se pretende con el niño es que Ninguno comiencen a identificarse con su nombre y que el niño mire a una persona cuando esta dice su nombre ÁREA: Dimensión Cognitiva OBSERVACIONES
  16. 16. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 16 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD Hacer dibujos Muéstrale al niño una foto de un zapato y dile "mira...zapato"; luego dile "busca los zapatos" y señálale tú las otras fotos que debe localizar. Luego dibuja el zapato y píntalo. 21 de Agosto de 2013 OBJETIVO Conocer la habilidad de emparejar y la capacidad de entender que un solo nombre puede representar varios objetos diferentes. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 24 a 36 Meses PERTINENCIA María Montessori por medio de rincones se aprende e interactuando con los demás compañeros Fotos de varios objetos parecidos pero no iguales (por ejemplo, zapatos RECURSOS Fotos de varios objetos parecidos pero no iguales ejemplo Zapatos. ÁREA: Dimensión Cognitiva OBSERVACIONES
  17. 17. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 17 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD Encontrar objetos Elige cuatro objetos cuyo nombre entienda el niño. o Las primeras veces que realices la actividad, siéntate con el niño a la mesa y coloca los cuatro objetos delante de él, mostrándoselos de uno En uno y diciéndole sus nombres. O Luego colócalos en un lugar claramente visible alrededor de algún elemento situado en el salón de clases y pregúntale, por ejemplo: ¿Dónde está el muñequito? 22 de Agosto de 2013 EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 12 a 24 Meses OBJETIVO PERTINENCIA RECURSOS Desarrollar la comprensión receptiva de los nombres comunes y Perfeccionar la capacidad de buscar visualmente. Según María Montessori a través de los rincones y explorando objetos el niño interactúa. Señalar sin ayuda un objeto Específico cuando se le pregunta ¿dónde está? Mesa de trabajo, dos sillas y cuatro objetos comunes que le sean familiares al niño. ÁREA: Dimensión Cognitiva OBSERVACIONES
  18. 18. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 18 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD 25 de Agosto de 2013 OBJETIVO EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 12- 24 meses PERTINENCIA RECURSOS señalar Identificar cada una de las Esta actividad se realiza salón de espejos Música para que los niños y las Esta actividad Consiste partes de su cuerpo y las nombra. Laminas niñas desarrollen sus en ir nombrando y habilidades, destrezas y ser señalando las partes del autónomos de sí mismos. cuerpo, los niños y las niñas deben estar En los autores que me imitando lo que hace la base fueron en maría profesora, mientras Montessori ya que ella nos miramos en un sostiene que el niño debe espejo. Empezamos ser libre, autónomo. Esta Primero nombrando libertad es necesaria para la los ojos, luego la nariz, realización de una sociedad las orejas, las manos. ideal desarrollarse armoniosamente. Mientras que los niños bar repitiendo cada parte del cuerpo ÁREA: Dimensión: comunicativa OBSERVACIONES
  19. 19. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 19 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD Aprender los animales Esta actividad se realiza colocando laminas grande y con colores vivos, se pegan dentro del aula de clase en diferentes sitios. Primero empezamos esta actividad colocando un video donde los niños puedan ver y escuchar los sonidos que realizan los animales (solamente con 4 animales), luego se realizan con todo los niños el sonido de cada animal y como se llama, después con 13 Agosto de 2013 OBJETIVO Reconoce cada uno de los animales y los nombra. EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 24-30 meses PERTINENCIA Jean Piaget Ya que su idea de aprendizaje como proceso autónomo de descubrimiento personal; Jerome Bruner que, inspirado a su vez en Piaget. Esta actividad se realizara con el fin de fortalecer el vocabulario en los niño y niñas para que sean seres autónomos y desarrollen sus capacidades cognitivas. RECURSOS       Papel craff Temperas Videos Muñecos(objetos) Marcadores ÁREA: Dimensión: Comunicativa OBSERVACIONES
  20. 20. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años muñecos ellos tienen que decir el nombre de cada uno, luego la docente con las láminas muestra cada uno de los animales sonidos y su nombre luego cada niño pasara a decir el nombre de cada animal. 20
  21. 21. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 21 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD 14 Agosto de 2013 OBJETIVO EDAD ENTRE 0 A 3 AÑOS Edad en meses: 24-36 meses PERTINENCIA RECURSOS Cojines Desarrollar sus habilidades María Montessori y Freire Radio Se inicia colocando en los niños y niñas para Ya que dentro de su teoría todos los niños y niñas comunicaren entre ellos habla mucho de ser en el piso formando autónomo y de libre un circulo, se le pide pensamiento de lo que lo que realicen los rodea y quiere hacer mismos gestos y que repitan la canción, se lea da a conocer primero como se realiza. la docente empieza realizándolo una o dos veces para que ellos lo puedan hacer luego van cantando la canción despacio y los niños tiene que repetir lo que la profesora dice y sus gestos. Canción de gestos ÁREA: : Dimensión: Comunicativa OBSERVACIONES
  22. 22. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años REFERENCIAS Desarrollo de las destrezas motoras J. Lyun Smith www.bebesymas.com/desarrollo/la-importancia-del-juego-libre intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/.../1/125624.pdf educacion-inicial.tripod.com/estimulacin_temprana.html 22
  23. 23. Actividades, dimensiones. Edad 4 a 7 años 23

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