Lectores conectados Mirian Juarez

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  1. 1. FUNDAMENTACION Docente: Mirian Mabel Juárez Me desempeño en 5°grado en la escuela COSTANERA NORTE de TUCUMAN, Calle Estados Unidos al 1500,inserta en una zona marginal de mucha vulnerabilidad, donde hay muchos casos de abandono y fracaso escolar, ingreso tardío ,con casos de alumnos con 11 años que no han completado su alfabetización ya que no tuvieron continuidad en el sistema debido a problemáticas sociales propias de las villas de emergencias: pobreza, drogadicción, familias ensambladas, madres solteras, violencia familiar, trabajo infantil etc. Puntualmente, mi mayor preocupación es que mis alumnos que aún no leen, son niños que tienen otras necesidades e intereses que las de un niño de 1° grado y se dificulta alfabetizar muchas veces, por características propias de su entorno: no contienen la frustración, se avergüenzan de no saber leer, es difícil encontrar una actividad motivadora, en muchos casos no traen sus útiles escolares, tienen malas conductas y hábitos sociales. A partir de las experiencias que tuve en el cursado de EDUC.AR y que para mí fueron motivadoras e interesantes, me propuse probar con mis niños que aún no están completamente alfabetizados, copiando estrofas de poesías o poemas para ser volcados a la aplicación TAGXEDO, y ellos elegirían la imagen a que hace referencia el texto según ellos, fue muy gratificante ya que mis alumnos descubrieron, que al formarse las nubes de palabras se resaltan algunas palabras según el tema de la aplicación elegido, o la orientación de las letras , fue así que esta actividad motivadora tiene sentido para ellos ,las imprimimos y estoy segura que con esas palabras destacadas podremos impulsar y multiplicar actividades que les permitan avanzar en su alfabetización.
  2. 2. PLAN DE CLASES Articulación de las tic con el área lengua ESCUELA COSTANERA NORTE cue: 9001933/00 DOCENTE: Mirian Mabel Juárez FECHA: Agosto-Sept 2015 GRADO: 5 B PROPOSITO:  Que los alumnos y las alumnas exploren, seleccionen y recorran un itinerario de lecturas de poesías, poemas o adivinanzas.  Que diseñen en forma individual un gráfico que represente al texto seleccionado usando el programa Tagxedo, que dé cuenta de ese recorrido y sirva para recomendarlo a sus pares. EJE/S DE LOS NAP: lectura (escucha/visionado) y escritura. CONTENIDO/S QUE SE TRABAJAN:  Itinerarios lectores y registro de poesías, poemas y adivinanzas. La producción a partir de lo leído/visto/escuchado.  La escritura y la imagen visual como estrategia de pos-lectura. Comunidad de lectores.  Aplicación Tagxedo. Internet. Buscadores. RECURSOS DIGITALES A UTILIZAR  Libros de poemas, poesías y adivinanzas.
  3. 3.  Una pizarra colaborativa para trabajar en línea: Taxgedo: http://www.tagxedo.com/app.html  Netbook CONSIGNA PARA RESOLVER:  En esta consigna los invitamos a los alumnos a explorar el programa Taxgedo, con el fin de producir en forma individual un gráfico que represente al texto seleccionado usando el programa Taxgedo, que dé cuenta de ese recorrido y sirva para recomendarlo a sus pares.  Elegir al menos una poesía, poema o adivinanza que deberán transcribir en la aplicación Taxgedo.  Explorar las distintas alternativas que ofrece; en color, temas, tipos de letras, orientación, etc.  Aprender a guardar las imágenes obtenidas y diseñadas en las netbook.  Imprimir y socializar los trabajos con el resto de los alumnos de la escuela. CRITERIOS DE EVALUACION: Manifestar un correcto y adecuado uso de la biblioteca y las netbook. Usar correctamente el teclado para reescribir los textos seleccionados. Producir carteleras y recomendaciones de textos seleccionados con las imágenes visuales diseñadas.
  4. 4. REGISTRO DE PRODUCCIONES
  5. 5. Pequeños lectores conectados 1° MUESTRA DE LECTURA Y ESCRITURA-PLAZA INDEPENDENCIA 14/10/2015  A partir de lo implementado y articulado con el área de Lengua, con las Colecciones del aula y las Tic, realizamos las siguientes actividades:  Elección de un Cuento, novela, poesía, etc. Utilizado en Las Colecciones del Aula.  Recomendaciones lectoras del texto elegido, escrito en el programa WORD.  Creación de Caligramas/nubes de palabras relacionadas al texto, con la aplicación On line TAGXEDO a partir de 10 palabras significativas del texto: Ej: Titulo, personajes, otros.  Diseño de presentaciones en Power Point, Google Drive, Movie maker.  Grabaciones de Audios con celulares, de relatos de Cuentos leídos.
  6. 6. CREACION DE UNA GALERIA DE CODIGOS QR CON LOS TEXTOS DE COLECCIONES DEL AULA

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