Formación para adultos

1. INTERVENCIONES
PEDAGÓGICAS
Joana Sánchez González

2. Introducción

3. Seguimiento formativo



¿Qué dos tipos de seguimientos formativos
existen en el ámbito pedagógico?
1.El que se centra en los temas
burocráticos (becas, firmas de partes, etc.)
2. El que se centra en el alumno que pueda
necesitar refuerzo, apoyo para adaptar la
formación a sus necesidades, intereses,
motivaciones y capacidades

4. ¿Psicopedagogía?

"La Psicopedagogía es, hoy en día, la tabla de
salvación de muchos casos que en educación se
darían por perdidos.

La explicación es sencilla, la Psicopedagogía parte del
entendimiento del alumno como un todo, un organismo al
que hay que entender en todas sus facetas, de manera
que la actuación no es sólo pedagógica, sino que llega más
allá, actuando sobre la familia, el centro de estudio, la
sociedad... mejorando la calidad de vida, en consecuencia,
no sólo al individuo, sino de todos los que le rodean."

5. Ámbitos

Las funciones de un psicopedagogo
comprenden los tres ámbitos (social,
comunitario y educativo)

Es un actor social que, mediante una visión
humanista e integral del hombre, participa en
el desarrollo del ser humano potenciando el
aprendizaje a través de la aplicación de
diversas
estrategias
de
enseñanzaaprendizaje

6. Funciones

Técnico y gestor de formación.
-Dinamizador laboral y familiar.
-Ergónomo y psicosociólogo.
-Mentoring.
-Técnico de selección y colocación.
-Director y técnico de proyectos.
-Asesor de programas educativos.

-Tutor de empresa.
-Cooperante social e internacional en países del tercer
mundo.
-Auxiliares de conversación.

http://movilidad.universiablogs.net/becas-auxiliarconversación

7. Limitando el término
Pedagogía en alumnos adultos

8. Modalidades de intervención
pedagógicas

La función orientadora ha dejado de ser
entendida como una acción para resolver
conflictos en el alumno.

Ahora hablamos de una acción preventiva
para la totalidad de los alumnos, presenten o
no éstos algún tipo de dificultad de aprendizaje.

9. Tres tipos de intervenciones
pedagógicas

De prevención primaria (alumnos
con buen rendimiento, desarrollo de
su formación con normalidad)

Ejemplo: mejora de su capacidad

10. (2ª)

De prevención secundaria
Intervenciones que se ponen en
marcha cuando el alumno presenta
dificultades en su aprendizaje y sirven
para frenar estos problemas

11. (3ª)

De prevención terciaria
Intervenciones que se practican en
alumnos que tienen una dificultad
más o menos estable y que precisan
de una adaptación del programa
formativo
Ejemplo: personas con limitaciones
intelectuales

12. Dos puntos clave

1) APOYO INTERNO: el que
proporciona el propio formador
conocedor de sus alumnos y el
contexto formativo en el que
desarrolla su tarea docente

2) APOYO EXTERNO: a cargo de un
profesional (pedagogo,
psicopedagogo o psicólogo)

13. No debiera ocurrir

¿Por qué creéis que no deberían
darse problemas de aprendizaje,
conducta , etcétera en un curso
enfocado a alumnos adultos?
?

14. Las razones…

Alumnado interesado en la materia

Alumnado preparado
académicamente para alcanzar los
objetivos de la programación

EN GENERAL

15. Paulo Freire y la pedagogía
¿Una visión romántica de la
educación?

16. Paulo Freire II

Vídeo
Biografía: hijo de una familia de clase
media, nacido en Recife (Brasil) vivió la
época de la Gran Depresión
Filosofía y psicología del lenguaje
45 días, 300 trabajadores

Puesto de profesor en Harvard




17. Ejercicio
 ESCOGE
Y COMPARTE

18. Planificación y coordinación

Seguimiento del aprendizaje:
Llegado a este punto, el formador
deberá tener en cuenta los distintos
tipos de aprendizaje (conceptuales,
procedimentales y actitudinales) la
motivación del alumno y el grado de
satisfacción respecto a los
aprendizajes y actividades

19. Planificación y coordinación

Seguimiento de la enseñanza: Hay
que evaluar cada uno de los
elementos que conforman la
programación

¿Cuáles son?
?

20. Objetivos: adecuación a las competencias formativas
Contenidos: adecuación de los mismos para conseguir los objetivos
Metodología: asegurarse de que se está promoviendo una metodología
Participativa, y adecuada para el aprendizaje
Actividades o recursos: adecuación de los objetivos, contenidos y metodología de aprendizaje
Evaluación: el propio procedimiento de la evaluación debe considerarse
como un elemento más de la evaluación en cuanto a determinar su grado
Para tomar decisiones y la participación de los alumnos en él

21. Técnicas para el control del
seguimiento de la enseñanza y
el aprendizaje

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


¿Cuáles se os ocurren?
Observación directa: del alumnado, de los
trabajos, etc.
Participación
Distintas pruebas para evaluar los
aprendizajes adquiridos, cuestionario
acerca de la motivación
Cuestionarios de satisfacción del alumnado

22. Llevémoslo a la práctica

Resumid en cuatro frases los
conceptos más relevantes a la hora
de aplicar las INTERVENCIONES
PEDAGÓGICAS en el seguimiento
formativo.

23. MOTIVACIÓN
¿Qué esperas obtener de estas
últimas semanas que quedan del
curso? (como futuro/ formador/a)
 ¿Qué vas a aprovechar para
aprender, preguntar, etc. acerca de la
formación ocupacional?


24. Pedagogía y ALUMNO
ACCIÓN PREVENTIVA
3 TIPOS DE INTERVENCIONES
PEDAGÓGICAS
APOYO INTERNO
APOYO EXTERNO
TÉCNICAS PARA EL CONTROL
SEGUIMIENTO ENSEÑANZA
SEGUIMIENTO APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN
Y COORDINACIÓN

25. Año 2009
 joanalecool@gmail.com
 @JoanaAlicante
