1. ESTRATEGIA DE LECTURA COMPLEMENTARIA DEL DIARIO DE ANA FRANK
Escuela Secundaria Marina Alfaro - 2012
Objetivos generales:
· Fomentar el goce por la lectura.
· Tener una visión más profunda de lo que fue la persecución nazi.
· Desarrollar el juicio crítico.
· Desarrollar la capacidad para comunicar ideas, sentimientos y valores en relación a los temas que
ésta trata.
Contenidos Mínimos Obligatorios (C.M.O):
· “Comunicación oral: expresarse de manera clara y coherente para interrogar, responder,
exponer, explicar, justificar, argumentar, sintetizar, sacar conclusiones, en situaciones formales e
informales.”
· “Comunicación escrita: producción de textos escritos formales: anuncios, diarios de vida, ensayos
y noticias. Con apoyo de tecnologías de procesamiento de la información.”
· “Estrategias de comprensión de lectura: conocimiento y aplicación de estrategias que favorezcan
la comprensión, retención, recuperación, organización y transmisión de la información.”
· “Literatura: lectura individual dirigida de textos literarios representativos, de autores, géneros y
tendencias seleccionados por el docente.”
· “Literatura: investigación crítica de rasgos del entorno histórico y social de la producción y
ambientación de obras literarias representativas.”
Objetivos Fundamentales Transversales (O.F.T):
· Respetar y valoras las ideas y creencias distintas de las propias.
· Interpretar los valores que trata la novela.
FICHA TÉCNICA
1. Acerca del autor
Ana Frank nació en Frankfurt, Alemania, el 12 de junio del año 1929. En años, no es mucho lo que
se pu ede decir acerca de su vida, ya que murió muy joven, en el Holocausto. En 1933, cuando
Hitler asciende al poder y comienza a perseguir a los judíos, los padres de Ana, Otto y Edith, toman

2. la decisión de exiliarse en Ámsterdam, Holanda. En ese entonces, Ana y su hermana Margot,
tenían 4 y 6 años respectivamente. Para el año 1939, había estallado la Segunda Guerra Mundial y
al año siguiente, Holanda se vio invadida por el ejército alemán. Cuando Ana tenía 13 años, la
familia se vio obligada a refugiarse de los nazis en un departamento anexado a las oficinas de Otto
Frank, quien lo había preparado especialmente, ya que preveía la situación. Junto a su familia,
permaneció escondida desde 1942 hasta el 4 de agosto de 1944, cuando la familia fue arrestada y
confinada en el campo de concentración de Auschwitz, Polonia. En octubre del mismo año, Ana y
Margot fuerontrasladadas al campo de concentración de Bergen-Belsen, Alemania. En marzo de
1945, siete meses más tarde de la separación, ambas niñas murieron a causa del tifus, un mes
antes de la liberación. Gracias a la acción del único sobreviviente, Otto Frank, el diario de Ana fue
rescatado del escondite y posteriormente publicado en 1947.
2. Síntesis del libro
• Personajes Principales: Ana Frank . Secundarios: Familia Frank, Familia Van Daan, Elli, Miep,
Henk, Dr. Dussel.
• Argumento
Ana es una niña judía de 13 años, que está comenzando a vivir la adolescencia. Inesperadamente,
su padre recibe una citación del ejército alemán y la familia decide esconderse en un refugio, el
cual tenían preparado en caso de ser necesario. Durante toda su estadía en el llamado anexo, Ana
mantuvo un diario de vida, donde anotaba sus miedos, esperanzas y experiencias. Luego de que la
familia fuera acusada, descubierta y arrestada, una de las personas que los ayudaba a mantenerse
en secreto, encontró el diario en el desván y lo guardó para ella. Luego de que Ana, su hermana
Margot y su madre murieran, y de que se diera fin a la Segunda Guerra Mundial, el diario fue
publicado en varios idiomas por su padre Otto, quien fue el único que logró sobrevivir. Ana Frank
se ha convertido en un símbolo de la promesa perdida con los niños que murieron en el
Holocausto.
3. Temas
 El movimiento nazi.
 La situación de los judíos en la segunda guerra mundial.
 El proceso de maduración y la adolescencia.
 La lectura como medio de educación y entretención.

3. ACTIVIDADES
Para motivar la lectura de la novela, se realiza una exposición en PowerPoint sobre “La Segunda
Guerra Mundial”:
 ¿Cuándo ocurrió?
 ¿Por qué se gestó?
 ¿Quiénes se vieron involucrados?
 ¿Qué consecuencias trajo?
 ¿Qué papel tuvo Hitler en ella?
Los alumnos recibirán una reseña sobre la Segunda Guerra Mundial.
1. Luego, en base a la última pregunta, tendrán la tarea de hacer un ensayo de máximo 2 planas
sobre Hitler y su ideología.
2. Ubican en un mapa los países en conflicto. Así logran situarse y conocer geográficamente el
lugar donde se desarrolla la novela. Participan de una conversación en torno a la pregunta: ¿A
quién le parece familiar el nombre de Ana Frank?
Antes de la lectura
 Escuchan que Ana Frank fue una niña contemporánea a la Segunda GuerraMundial.
 Observan la portada del libro.
 Realizan predicciones sobre la vida de Ana Frank, las cuales anotan en una guía de trabajo.
3. Reciben la invitación a leer el libro, ya que éste es una experiencia de vida interesante con la
cual pueden internarse en los sentimientos de una valiente jovencita.
 Los alumnos leen de manera individual.
 Una vez a la semana, se destinará un tiempo de la clase para comentar e ir verificando las
predicciones hechas anteriormente.
 El profesor podrá constatar si los alumnos están leyendo de forma periódica. A la vez, se
podrán resolver dudas que surjan en torno al libro.
 Se motivará a los alumnos a registrar los datos relevantes, en forma de fichas, de acuerdo
a un formato personal.
A continuación, se proponen una serie de actividades para trabajar la obra, las cuales serán
seleccionadas según el criterio del profesor, de acuerdo al grupo, al tiempo, y a sus propios
modelos de trabajo.

4. Después de la lectura
1. Realizar un círculo lector, donde los alumnos puedan expresar sus opiniones sobre la obra,
tratando alguno/s de los temas que en ella se presentan. El movimiento nazi y la situación de los
judíos en la Segunda Guerra Mundial.
· Preguntas para guiar la conversación:
Basándote en la lectura y en lo explicado en clases:
1) ¿Qué caracterizó al movimiento nazi?
2) ¿Qué opinión tienes sobre la manera de protegerse a la cual recurrió la familia
3) Frank?
4) ¿Crees que los pasaron a llevar como personas, al obligarlos a tomar esa
5) decisión?
6) Si tú fueras un padre de familia judía ¿cómo habrías reaccionado al recibir una citación del
gobierno alemán?
7) El ideal de Hitler ¿valió la pena una guerra?
8) ¿Qué opinas tú sobre la discriminación racial, social y cultural?
El proceso de maduración y la adolescencia. Preguntas para guiar la conversación:
Al tener la misma edad de Ana:
1) ¿De alguna manera te sientes identificado con lo que le ocurría internamente? ¿Cómo y
por qué?
2) ¿Cómo crees que hubieras reaccionado tú, ante los conflictos que se le presentaban a
Ana?
Si tuvieras la oportunidad de haber hablado con Ana ¿qué consejo le hubieses dado, para
sobrellevar de manera más grata su estadía en el anexo? ¿De quéhubieras hablado con ella?
La lectura como medio de educación y entretenimiento. Preguntas para guiar la conversación:
1) ¿Cómo crees que se hubiese entretenido Ana si no le hubiese gustado leer?
2) ¿Qué entretención hubieses buscado tú?
3) ¿Qué aspectos positivos le entregó la lectura a los residentes del anexo?
4) ¿Crees tú que la lectura ayuda a sentirse acompañado?
5) ¿Qué carencia suplió Ana a través de los libros?
6) ¿Qué opinas del acto de leer?
Motivar la escritura de los alumnos, mediante la proposición de escribir una semana de la vida
de alguna de las personas que habitaban en el anexo.

5. La pauta de trabajo será la siguiente:
a) Escoge un habitante del anexo, que no sea Ana.
b) Imagina cómo se sentía y qué le ocurría internamente.
c) Redacta un diario de vida similar al de Ana (de una semana), donde se den a conocer sus
miedos, inseguridades, alegrías y pensamientos en relación a la situación histórica en la que
estaban inmersos.
d) Cuida tu redacción y ortografía, sin olvidar el formato de un diario de vida.
En grupos de a tres, los alumnos tendrán la tarea de realizar la portada de un diario alemán, el
cual dé a conocer el final del Holocausto.
Deben seguir las instrucciones que se enuncian a continuación:
a) Investiga sobre el último día del Holocausto.
b) Redacta la portada de un diario alemán que informe sobre el fin de la guerra.
c) Al menos un titular debe referirse a la familia de Ana y otras familias judías.
d) Recuerda que la portada de un diario incluye avisos, fotografías y otros recursos periodísticos
que has estudiado.
La pauta de evaluación es la siguiente: Criterios de evaluación Puntaje asignado
 Titulares bien constituidos 15
 Exposición de los hechos 8
 Presentación de un formato adecuado 5
 Redacción y ortografía 2
TOTAL 30
Prueba de lectura complementaria
El diario de Ana Frank
Nombre:……………………………………………Ptje.:………………………/14 ptos.
Curso:………………………………………………Nota:…………………………………
1) Luego de haber conocido la vida de los judíos, específicamente la de Ana y su familia durante el
Holocausto, ¿qué opinión tienes de éste? (3 ptos.)
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6. ________________________________________________________________________________
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Lee detenidamente las instrucciones de la prueba. Luego contesta y revisa tus respuestas antes
de entregar.
2) Si pudieras hacerle una pregunta a Hitler, ¿cuál sería y qué crees que te contestaría? (2 ptos.)
Pregunta: _____________________________________________________________________
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Respuesta: ____________________________________________________________________
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3) Si fueras un alemán contemporáneo a la Segunda Guerra Mundial, ¿te habrías arriesgado a
ayudar a una familia judía? ¿Cómo y por qué? (2 ptos.)
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7. ______________________________________________________________________________
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4) ¿En qué circunstancias podrías haberte visto identificado(a) con algún personaje? Explica con
quién y por qué. (2 ptos.)
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5) “El hombre tiene un gran espíritu ¡pero cuán pequeños son sus actos!” ..Relaciona esta frase de
Ana, con las circunstancias que estaba viviendo. (3 ptos.)
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8. 6) Imagina cuáles habrían sido los primeros planes de Ana, si hubiese sobrevivido al Holocausto
junto a su familia. (2 ptos.)
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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
 El profesor debe preparar la clase con anterioridad, procurando contar con los materiales
necesarios para llevarla acabo.
 Como actividad de ampliación, se propone ver la película “El Pianista” de Roman Polansky,
ya que está ambientada en la misma época en que se desarrolla el libro, y explica cómo
fue la persecución a los judíos.
 Las actividades propuestas para después de la lectura, pueden llevar una evaluación, ya
sea formativa o sumativa; al igual que las fichas sobre el libro.
 El profesor puede elaborar un PowerPoint para presentar el libro y la época en que éste se
sitúa.
 El profesor debe mantener el orden durante las actividades de conversación, para evitar
que éstas pierdan el sentido.
 Basándose en el trabajo realizado con la novela, se pueden llevar a cabo actividades, en las
diferentes áreas del aprendizaje escolar.
Lenguaje y comunicación
· Crear un libro de anécdotas escritas por los personajes que aparecen en el diario de Ana.
· Estudio y comprensión de la sociedad
· Estudiar más a fondo la Segunda Guerra Mundial; estableciendo las causas y las consecuencias de
ella.

9. Estudio y comprensión de la naturaleza
· Instruir sobre los efectos de la bomba atómica en las personas que recibieron su radiación. Para
ello, se puede comenzar leyendo noticias actuales o del pasado, que traten el tema.
Educación tecnológica
· Elaborar un mapa didáctico para explicar las invasiones alemanas durante la guerra y las
reacciones de los aleados.
Reseña histórica sobre la Segunda Guerra Mundial
El primero de septiembre de 1939, Alemania invadió Polonia y destruyó las divisiones militares, de
caballería y la pequeña fuerza aérea polaca. El 3 de septiembre, como respuesta a esta agresión,
Francia e Inglaterra declararon la guerra a Alemania, con lo que empezó la Segunda Guerra
Mundial.
En 1940 Alemania atacó Dinamarca, Noruega, Holanda, Bélgica Y Luxemburgo, por ser países que
se interponían entre ella y Francia, su principal objetivo. Este último cayó en manos alemanas y
quedó dividido en dos, con lo que Inglaterra pasó a ser su único enemigo activo, pero gracias a un
gran sistema de defensa Hitler no logró su objetivo y pospuso la invasión.
El 7 de diciembre de 1941 Japón atacó a los norteamericanos en su base Pearl Harbor, Hawaii,
porque quería expandirse hacia el Asia e islas de la Polinesia. Estados Unidos y los aliados, excepto
la URSS, declararon la guerra a Japón. Así, en 1941, Alemania rompió su pacto de no agresión y
atacó a la URSS. Luego deestos hechos USA entró a la guerra.
Durante toda la guerra, Hitler actuó guiado por una particular visión ideológica, sin asidero
científico alguno. Postulaba que según las leyes naturales, los más fuertes debían imponerse a los
más débiles. También consideraba que existía una tendencia natural hacia la duración de las razas,
idea en la que se basó para luchar por la pureza de la raza aria, tronco étnico de lo germanos. A
juicio de Hitler, los arios eran privilegiados y forjadores de cultura. Los judíos, en cambio,
representaban para él un pueblo destructor de esa cultura. Hitler veía en el antisemitismo un
fundamento de su misión histórica. No en vano pensaba que, al defenderse de los judíos, estaba
colaborando con la obra del Señor. Esto le llevó a desencadenar una implacable persecución, que
comenzó por despojar a los judíos de sus bienes, continuó con su discriminación en todos los
aspectos y culminó con cinco millones de víctimas en los campos de concentración. Quería realizar
una limpieza étnica e higiene racial en Europa, debía evitar cualquier mezcla o amenaza para
preservarla pura. Sus víctimas no sólo fueron los judíos, sino también gitanos y europeos de otras
nacionalidades y religiones. Por esto ideó los campos de concentración y exterminio en toda
Europa, especialmente en Alemania y Polonia. No contento con apresar y torturar a toda esta
gente, en 1942 comenzó a eliminarla sistemáticamente.
Con el día D (6 de junio de 1944) comenzó el principio del fin de la guerra. Así se le llama el día en
que desembarcó en Normandía, una combinación de tropas de Inglaterra, EEUU y Canadá, con el

10. fin de invadir el continente europeo. El 10 de junio, ocuparon un extenso territorio francés y el 27
de agosto lograron la liberación de París. A fines de 1944, los aliados recuperaron toda Francia y
conquistaron Bélgica. Luego siguió Holanda y entre marzo y abril de 1945, terminaron con la
ocupación de Alemania. Ante la ocupación de Berlín, Alemania, Hitler se suicidó (28 de abril de
1945).
Finalmente Alemania cayó el 2 de mayo y en ruinas firmó su rendición el 7 y 8 del mismo mes. Sin
embargo, fue la rendición de Japón, el 14 de agosto, lo que marcóel fin de la Segunda Guerra
Mundial. La potencia asiática se dio por vencida luegode que Estados Unidos destrozará las
ciudades de Hiroshima y Nagasaki, al lanzarles la bomba atómica. El saldo final de este conflicto
fue de 22 millones de muertos, 35 millones de heridos e incalculables pérdidas materiales.
La historia de Ana Frank
Realiza algunas predicciones sobre la vida de Ana.
A medida que avances en la lectura de la novela podrás ir comprobando si tus suposiciones eran
ciertas.
Mis predicciones. Hechos verídicos
1) ¿Quién será?
2) ¿Cuántos años tendrá?
3) ¿Dónde vivirá?
4) ¿Qué religión profesará?
5) ¿Cómo se llevará Ana con su familia?
6) ¿Cuáles serán sus hobbies?