Copia de mal escuela final[1]

689 visualizaciones

Publicado el

libro de Daniel Pennac

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
689
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
51
Acciones
Compartido
0
Descargas
10
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Copia de mal escuela final[1]

  1. 1. Mal de escuela. Daniel Pennac ” -¿Otro libro sobre escuela. Pues? ¿No te parece que ya hay bastantes? - ¡No sobre escuela! Todo el mundo se ocupa de la escuela, eterna querella entre antiguos y modernos: sus programas su papel social, sus fines, la escuela de ayer, la de mañana... No, ¡un libro sobre el zoquete! Sobre el dolor de no comprender y sus daños colaterales.” Daniel Pennacc
  2. 2. Enlaactualidad,suéxitolepermitev alacreaciónliteraria,aunquemantien mundodeladocencia.
  3. 3. Mal de escuela. Daniel Pennac INTERACCIÓN PROFESOR -ALUMNO Estilo de liderazgo El nivel de expectativas de AUTORITARIO profesores, padres, compañeros EFECTO PIGMALIÓN (ROSENTHAL Y JACOBSON 1969) INTERACCIÓN ALUMNO-ALUMNO INTERACCIÓN FAMILA-ALUMNO
  4. 4. Mal de escuela. Daniel Pennac IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO. FAMILIA-ALUMNO ALUMNO-ALUMNO 1ª- ES NECESARIO TENER EN CUENTA EL EFECTO PIGMALIÓN. 2º- NO PODEMOS SEPARAR EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL DESARROLLO EMOCIONAL O AFECTIVO DEL ALUMNO. 3º- EL CARIÑO, EL AFECTO Y LAS EXPECTATIVAS QUE TRANSMITEN PADRES Y EDUCADORES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE Y EN EL RENDIMIENTO DEL ALUMNO
  5. 5. Mal de escuela. Daniel Pennac EXPECTATIVAS: “La imagen del basurero ( de Djibuti) se adecua bastante a esa sensación de desecho que experimenta el alumno que está perdido en la escuela.” “La soledad del zoquete en su vergüenza por no hacer nunca lo debido” “ Algunos chicos se persuaden muy pronto de que las cosas son así, y si no encuentran a nadie que los desengañe, como no pueden vivir sin pasión, desarrollan, a falta de algo mejor, la pasión del fracaso.” “ Un adolescente instalado en la convicción de su nulidad es una presa”
  6. 6. Mal de escuela. Daniel Pennac ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: “Cuando le ponían castigos a toda la clase por cosas que él había hecho se sentía integrante de la comunidad escolar” “...Lo que impide al profesor considerar la respuesta absurda un efecto devastador del pensamiento mágico es, muy a menudo, la sensación de que el alumno le está tomando el pelo a conciencia”.
  7. 7. Mal de escuela. Daniel Pennac INCLUSIÓN: “ los profesores que me salvaron – y que hicieron de mí un profe-no estaban formados para hacerlo. No se preocuparon de los orígenes de mi incapacidad escolar. No perdieron el tiempo buscando sus causas ni tampoco sermoneándome. Eran adultos enfrentados a adolescentes en peligro. Se dijeron que era urgente . Se zambulleron. No lograron atraparme. Se zambulleron de nuevo, día tras día, más y más .... Y acabaron sacándome de allí. Y a muchos otros conmigo . Nos rescataron . Les debemos la vida.” “Habría que inventar un tiempo especial para el aprendizaje. El presente de encarnación , por ejemplo(...... )pero para que el conocimiento tenga alguna posibilidad de encarnarse en el presente de un curso, es necesario dejar de blandir el pasado como una vergüenza y el porvenir como un castigo” “por primera vez en mi escolaridad; exístía escolarmente para alguién...”
  8. 8. Mal de escuela. Daniel Pennac CONCLUSIONES: ¿Fracaso de quién? ¿Del alumno gamberro?  ¿Del profesor que no lo da todo en la hora de clase? ¿Del sistema público de educación?  ¿De una familia que no presta suficiente atención al educando?
  9. 9. Mal de escuela. Daniel Pennac Pennac, Daniel (2008). Mal de escuela. Monadori, Barcelona. www.maldeescuela.com

×