Cypd udi 01

CEIP LOPE DE VEGA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
ALMERÍA JUNTA DE ANDALUCÍA
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: MUSEO DE LA TECNOLOGÍA
Datos técnicos de la Unidad Didáctica Integrada
Nivel de la Unidad Didáctica Integrada: 6º DE PRIMARIA
Temporalización: PRIMER TRIMESTRE (OCTUBRE A DICIEMBRE) exposición en enero.
Áreas de Conocimiento: CYPD, LCYL, VSYC, ART, ING.
Justificación de la Unidad Didáctica Integrada
Nuestro alumnado no es del todo consciente de los cambios tan repentinos que han sufrido los avances tecnológicos y su repercusión en la vida en sociedad. Al nacer inmersos en estos avances no se dan
cuenta de la rapidez con que se producen y lo más importante no asimilan/aprenden la forma correcta de utilizarlos, no reconocen los potenciales peligros del mal uso y no sacan el suficiente provecho de
ellos. Con la creación del museo pretendemos:
− Hacerles conscientes de la repercusión que tienen estos cambios en sus vidas y en el entorno para sacar el máximo de provecho.
− Mostrar a la comunidad educativa la importancia de estos avances y la necesidad de formarse adecuadamente para que sean aceptados sin traumas.
CONCRECIÓN CURRICULAR: CRITERIOS DE EVALUACIÓN, OBJETIVOS, CONTENIDOS, INDICADORES, COMPETENCIAS
Área CYPD
Criterio de Evaluación Objetivos del área Contenidos Indicadores de Evaluación Competencias
CE.1. Reconocer las características de la
sociedad del conocimiento en la que viven
y valorar las posibilidades y limitaciones
que ofrece la cultura digital.
O.CPD.1 1.1. Posibilidades y limitaciones de la sociedad del
conocimiento.
1.2. Uso responsable de las redes sociales
CD.1.1. Reconoce y describe las aportaciones derivadas del
uso de herramientas tecnológicas en la
mejora de la vida humana. (CD, CMCT, CSYC).
CD.1.2.
Plantea problemas y retos pendientes de abordar. (CD,
CMCT, CSYC)
CE.2. Localizar información en distintos
formatos utilizando palabras clave en
buscadores y hacer selecciones adecuadas
para incluirlas en actividades educativas.
O.CPD Bloque 1: “Cultura digital.”
1.2. Uso responsable de las redes sociales.
Bloque 2: “Práctica tecnológica.”
2.3. Utilización de internet para cuestiones cotidianas
(recorridos de viajes, consultas de eventos, obtención
de entradas a espectáculos, noticias, el tiempo, etc.
CD.2.1. Hace algunas búsquedas en línea a través de
motores de búsqueda. (CD, CCL,
CMCT, CSYC)
CD.2.2. Guarda o almacena archivos y contenidos (por
ejemplo, textos, imágenes, páginas de música,
vídeos y web). (CD, CMCT, CSYC)
CD.2.3. Vuelve al contenido que salvó. (CD)
1 UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: MUSEO DE LA TECNOLOGÍA

CE.3. Conocer diferentes tipos de
aplicaciones para comunicarse y servicios
en la red, utilizándolos adecuadamente y
respetan
do las normas básicas de
comportamiento y el derecho de autor
O.CPD.3 Bloque 1:
“Cultura digital.”
1.2. Uso responsable de las redes sociales.
1.4. La propiedad intelectual, derechos de autor y
creative commons
Bloque 2: “Práctica tecnológica.”
2.2. Aplicaciones web 2.0:
Comunidades virtuales. Blog. Wikis. Redes sociales
2.3. Utilización de internet para cuestiones cotidianas
(recorridos de viajes, consultas de eventos, obtención
de entradas a espectáculos, noticias, el tiempo, etc.
CD.3.1. Interactúa con otras personas que utilizan
aplicaciones de comunicación comunes. (CD, CCL, CMCT,
CSYC)
CD.3.2. Conoce y utiliza las normas básicas de conducta
que se aplican en la comunicación con otras personas que
utilizan las herramientas digitales. (CD, CCL, CSYC)
CD.3.3. Comparte archivos y contenido con los demás a
través de medios tecnológicos sencillos, respetando los
derechos de autor. (CD, CMCT, CSYC)
CD.3.4. Conoce que la tecnología se puede usar para
interactuar con servicios y utiliza algunos. (CD, CMCT,
CSYC, SIEP
CE.4. Utilizar los medios digitales para
colaborar con otros en el desarrollo de sus
tareas educativas, compartiendo contenidos
y recursos de distinto formato en entornos
de trabajo virtuales, respetando las
prácticas de citación y referencia
O.CP.5 Bloque 3: “Educación en línea.”
3.2. Aplicaciones y herramientas Web para el
aprendizaje colaborativo. Wikis, repositorios,
mensajería, comunidades de aprendizaje.
CD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y herramientas web y
participa en el desarrollo de propuestas colaborativas. (CD,
CMCT.)
CD.4.2. Participa activamente en plataformas educativas y
conoce las funcionalidades de las
mismas. (CD, CMCT, SIEP.
CE.7. Buscar y seleccionar aplicaciones,
herramientas y recursos digitales para
atender necesidades de aprendizaje y
resolver tareas relacionadas con el trabajo
habitual, buscando soluciones alternativas
e innovadoras que faciliten el aprendizaje.
O.CPD.5 Bloque 3: “Educación en
línea.”
3.2. Aplicaciones y herramientas Web para el
aprendizaje colaborativo. Wikis,
repositorios, mensajería, comunidades de
aprendizaje.
3.3. Elaboración de blogs y otros recursos web para
la comunicación. Mantenimiento de contenidos de
plataformas.
CD.7.1. Diseña y realiza de forma individual y colectiva
sencillas producciones. (CD, SIEP, CEC)
CD. 7.3. Hace uso creativo de las tecnologías. (CD, SIEP,
CEC)
Área de Lengua Castellana y Literatura
CE.3.1. Participar en situaciones de
comunicación oral dirigidas o
espontáneas, (debates, coloquios,
exposiciones) sobre temas de la
actualidad empleando recursos verbales
O.LCL.1.
O.LCL.2.
Bloque 1: Comunicación oral: hablar y
escuchar.
1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o
dirigidas, utilizando un discurso ordenado y
coherente: conversaciones, debates y coloquios
LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicación
usando la lengua oral con distintas finalidades (académica,
social y lúdica) y como forma de comunicación y de
expresión personal (sentimientos, emociones...) en
distintos contextos. (CCL, CSYC).

y no verbales, aplicando las normas
socio-comunicativas y las estrategias
para el intercambio comunicativo,
transmitiendo en estas situaciones
ideas, sentimientos y emociones con
claridad, orden y coherencia desde el
respeto y consideración de las aportadas
por los demás.
sobre temas de actualidad o cercanos a sus
intereses y aquellos destinados a favorecer la
convivencia y resolución de conflictos; desde la
valoración y respeto de las normas que rigen la
interacción oral.
1.4. Estrategias y normas para el intercambio
comunicativo: escuchar atentamente, mirar al
interlocutor, respetar las intervenciones y normas
de cortesía, sentimientos y experiencias de los
demás, papeles diversos en el intercambio
comunicativo, turnos de palabras, tono de voz,
posturas, gestos adecuados, recogida de datos,
incorporación de intervenciones de los
interlocutores, reformulación de hipótesis...
LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad,
coherencia y corrección. (CCL).
LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de
los compañeros y sigue las estrategias y normas para el
intercambio comunicativo mostrando respeto y
consideración por las ideas, sentimientos y emociones de
los demás, aplicando las normas socio-comunicativas:
escucha activa, turno de palabra, participación respetuosa,
adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas
normas de cortesía. (CCL, CAA).
CE.3.3. Captar el sentido de diferentes
textos orales según su tipología:
narrativos, descriptivos, informativos,
instructivos y argumentativos, etc,
reconociendo las ideas principales y
secundarias y los elementos básicos
lingüísticos para analizar los textos con
sentido crítico, identificando los valores
implícitos.
O.LCL.2. 1.5. Comprensión, interpretación, valoración,
expresión y producción de textos orales
literarios o no literarios según su tipología
(narrativos, descriptivos, instructivos,
argumentativos, expositivos, etc.)
1.7. Comprensión de textos orales procedentes
de los medios de comunicación (radio, televisión
e Internet) para obtener información general
sobre temas de actualidad y como instrumento de
aprendizaje y acceso a informaciones y
experiencias de personas que resulten de interés.
LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes
textos orales según su tipología: narrativos,
descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos,
etc. (CCL).
LCL.3.3.2. Comprende la información general en textos
orales de uso habitual e identifica el tema del texto, sus
ideas principales y secundarias argumentándolas en
resúmenes orales. (CCL, CAA).
CE.3.5. Analizar, preparar y valorar la
información recibida procedente de
distintos ámbitos de comunicación
social, exponiendo sus conclusiones
personales sobre el contenido del
mensaje y la intención y realizando
pequeñas noticias, entrevistas, reportajes
sobre temas e intereses cercanos según
modelos.
O.LCL.6. Bloque 1: Comunicación oral: hablar y escuchar.
1.3. Planificación del contenido en la expresión
oral según su finalidad: académica, lúdica y
social. Utilización de apoyos sonoros, gráficos y
tecnológicos en sus exposiciones.
LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora la información
recibida procedente de distintos ámbitos de
comunicación social. (CCL, CD).
LCL.3.5.3. Realiza pequeñas noticias, entrevistas,
reportajes sobre temas e intereses cercanos según
modelos. (CCL, CD).
CE.3.9. Seleccionar y utilizar
información científica obtenida en
diferentes soportes para su uso en
investigaciones y tareas propuestas, de
tipo individual o grupal y comunicar
los resultados.
O.LCL.6. Bloque 2: Comunicación escrita: leer.
2.6. 2.6.-Construcción de conocimientos y valoración
crítica aplicando de los resultados en trabajos de
investigación.
2.7. 2.7.-Utilización de manera autónoma de diferentes
tipos de bibliotecas (aula, centro, municipal y
virtual) para localizar y obtener información en
distintos tipo de soportes y para seleccionar
lecturas personales, haciendo uso de sus catálogos
LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información científica
obtenida en diferentes soportes para su uso en
investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o
grupal y comunicar y presentar los resultados. (CCL.,
CD).
LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones
en diferentes soportes. (CCL, CD).

digitales y en línea de forma responsable.
2.9. Utilización de las TIC para localizar,
seleccionar, tratar y organizar la información de
manera eficiente y responsable, haciendo uso de
entornos virtuales, webs infantiles y juveniles,
prensa local, enciclopedias, diccionarios,
repositorios en línea, etc.
Criterio de evaluación:
CE.3.10. Planificar y escribir textos
propios en diferentes soportes respetando
las normas de escritura, ajustándose a las
diferentes realidades comunicativas,
empleando estrategias de búsqueda de
información y organización de ideas,
utilizando las TIC para investigar
eficientemente y presentar sus
creaciones, mediante proyectos
realizados a nivel individual o en
pequeño grupo, cuidando su presentación
y empleando el diccionario en diversos
soportes para clarificar el significado,
uso y la ortografía de las palabras.
O.LCL.5.
O.LCL.6.
Bloque 3: Comunicación escrita: escribir.
3.4.- Organización y representación de textos de
forma creativa utilizando herramientas de edición
de contenidos digitales que permitan incluir
textos con caracteres (fuente, tamaño, negrita,
subrayado, cursiva...) y la manipulación básica
de imágenes (traslación, rotación y escalado),
audio y vídeo para utilizarlas en las tareas de
aprendizaje o para comunicar conclusiones,
utilizando los recursos de forma responsable.
3.6. 3.6.-Respeto de las normas de ortografía, con el
fin de consolidar el uso adecuado de las normas
lingüísticas.
3.7. 3.7.-Gestión de la información digital por aplicación
de mecanismos de exploración de archivos y
servicios en red, siguiendo un esquema de
clasificación sencillo.
LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la
vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes
soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc,
cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las
diferentes realidades comunicativas. (CCL, CD).
LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información
y organización de ideas, utilizando las TIC para
investigar y presenta sus creaciones.( CCL, CD).
Área VSYC

CE.3.4. Utilizar el diálogo y la
comunicación no verbal para compartir
puntos de vista y sentimientos y mejorar la
interacción social en el aula, utilizando
correctamente estrategias de escucha
activa, realizando inferencias que le
permitan una comunicación más fácil y
respetuosa con su interlocutor y
relacionando ideas y opiniones para crear
un pensamiento compartido.
O.VSC.6 Bloque 2: La comprensión y el respeto en las
relaciones interpersonales
2.1. Normas para el mantenimiento de
conversaciones respetuosas: diálogo y
argumentación.
2.2. El trabajo cooperativo y solidario en grupo:
mediación y superación de conflictos.
2.3. Habilidades básicas necesarias para el desarrollo
de una escucha activa y eficaz.
2.5. Establecimiento de relaciones interpersonales:
tolerancia y el respeto.
VSC.3.4.1. Emplea el diálogo y la comunicación no verbal
para mejorar la interacción con los demás y genera
relaciones de confianza facilitando el acercamiento con su
interlocutor en las conversaciones, mostrando interés por él,
compartiendo puntos de vista y sentimientos durante el
diálogo, haciendo inferencias sobre lo que se habla, dando
sentido adecuado a la expresión de los otros. y poniendo de
manifiesto una actitud abierta hacia los demás. (CCL,
CSYC, SIEP)
VSC.3.4.2. Desarrolla proyectos y resuelve problemas en
colaboración y relaciona diferentes ideas y opiniones para
encontrar sus aspectos comunes. (CSYC).
VSC.3.4.3.Utiliza correctamente las estrategias de escucha
activa: clarificación, parafraseo, resumen, reestructuración,
reflejo de sentimientos, etc. (CCL, CAA).
CE.3.5. Ejecutar proyectos grupales y
escuchar las aportaciones de los demás
activamente, poniéndose en el lugar del
que habla para interpretar y dar sentido a lo
que oye de manera que interaccione con los
demás con empatía, contribuyendo a la
cohesión de los grupos en los que participa.
Expresar y defender sus propias ideas y
opiniones utilizando un lenguaje positivo y
autoafirmándose con tranquilidad y
respeto.
O.VSC.1 Bloque 2: “La comprensión y el respeto en las
relaciones interpersonales”.
argumentación.
2.4. Desarrollo de habilidades y actitudes asertivas en
la convivencia diaria.
2.5. Establecimiento de relaciones interpersonales
basadas en la tolerancia y el respeto.
VSC.3.5.1. Realiza actividades cooperativas y escucha
activamente, demostrando interés por las otras personas,
detectando los sentimientos y pensamientos que subyacen
en lo que se está diciendo, dialogando, interpretando y
escuchando a exposiciones orales desde el punto de vista del
que habla, para dar sentido a lo que se oye. (CSYC, CCL).
VSC.3.5.2. Expresa abiertamente las propias ideas y
opiniones, realizando una defensa tranquila y respetuosa de
las posiciones personales con un lenguaje respetuoso y
positivo. (SIEP, CCL).
CE.3.7. Resolver problemas con actitudes
manifiestas de colaboración positiva y
altruismo, compartiendo puntos de vista,
valorando conductas solidarias y poniendo
en práctica trabajo en equipo como
estrategia colaborativa.
O.VSC.1.
O.VSC.2.
Bloque 3: “La convivencia y los valores”
3.1. Implicación en la gestión democrática de las
normas.
3.2. Reflexión de la interdependencia e interés por la
cooperación.
3.3. Muestra y ejecución de conductas solidarias.
3.4. Interiorización de estrategias de ayuda entre
iguales, aceptando al otro y demostrando
colaboración y confianza mutua.
3.10. Uso de un lenguaje positivo en la comunicación
de pensamientos, intenciones y posicionamientos
personales, mostrando disposición de apertura hacia
otro y de compartir puntos de vista y sentimientos.
VSC.3.7.1. Resuelve problemas con actitudes manifiestas
de colaboración positiva y altruismo. (CSYC).
VSC.3.7.2. Comparte puntos de vista, valora conductas
solidarias y pone en práctica trabajo en equipo como
estrategia colaborativa.(CSYC).

CE.3.4. Utilizar el diálogo y la
comunicación no verbal para compartir
puntos de vista y sentimientos y mejorar la
interacción social en el aula, utilizando
correctamente estrategias de escucha
activa, realizando inferencias que le
permitan una comunicación más fácil y
respetuosa con su interlocutor y
relacionando ideas y opiniones para crear
un pensamiento compartido.
O.VSC.6 Bloque 2: La comprensión y el respeto en las
relaciones interpersonales
argumentación.
2.5. Establecimiento de relaciones interpersonales:
tolerancia y el respeto.
VSC.3.4.1. Emplea el diálogo y la comunicación no verbal
para mejorar la interacción con los demás y genera
relaciones de confianza facilitando el acercamiento con su
interlocutor en las conversaciones, mostrando interés por él,
compartiendo puntos de vista y sentimientos durante el
diálogo, haciendo inferencias sobre lo que se habla, dando
sentido adecuado a la expresión de los otros. y poniendo de
manifiesto una actitud abierta hacia los demás. (CCL,
CSYC, SIEP)
VSC.3.4.2. Desarrolla proyectos y resuelve problemas en
colaboración y relaciona diferentes ideas y opiniones para
encontrar sus aspectos comunes. (CSYC).
VSC.3.4.3.Utiliza correctamente las estrategias de escucha
activa: clarificación, parafraseo, resumen, reestructuración,
reflejo de sentimientos, etc. (CCL, CAA).
Área ARTÍSTICA
CE.3.3. Aplicar las tecnologías de la
información y la comunicación de manera
responsable para la búsqueda, creación y
difusión de imágenes fijas y en
movimiento, utilizándolas para la
ilustración de sus propios trabajos.
O.EA.1. Bloque 1: “Educación Audiovisual”.
1.10. Valoración de los medio de comunicación y
tecnologías de la información y comunicación como
instrumentos de conocimiento, producción y disfrute,
con una utilización responsable.
1.12. Uso de programas digitales de maquetación y
procesamiento de imagen, vídeo y texto.
EA.3.3.1. Aplica las tecnologías de la información y la
comunicación de manera responsable para la búsqueda,
creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento,
sirviéndole para la ilustración de sus propios trabajos. (CD)
Área de 1ª Lengua Extranjera: Inglés

CE.3.14. Redactar textos cortos y sencillos,
como correos electrónicos, cartas, etc,
compuestos de frases simples aisladas, en
un registro neutro o informal, utilizando
con razonable corrección las convenciones
ortográficas básicas y los principales
signos de puntuación, para hablar de sí
mismo, de su entorno más inmediato y de
aspectos de su vida cotidiana, en
situaciones familiares y predecible
O.LE.3.
O.LE.5.
O.LE.6.
Contenidos: Bloque 4: “Producción de textos
escritos: expresión e interacción”
1. Producción:
4.1. Redacción de textos escritos cortos y sencillos
creativos en soporte papel y digital, usando con
corrección patrones básicos y signos ortográficos
trabajados. Expresión de mensajes claros ajustándose
a modelos y fórmulas de cada tipo de texto.
4.2. Conocimiento y aplicación de estrategias básicas
y ejecución para producir textos escritos muy breves.
Uso del diccionario.
Función lingüística:
4.6. Utilización de estructuras sintácticas básicas en
elaboraciones de textos cotidianos, frases
afirmativas, exclamativas, negativas, interrogativas;
expresiones de posesión, de tiempo, de aspecto, de
capacidad, de la existencia, de cantidad, de modo, de
gustos, de sentimientos; preposiciones y adverbios.
4.7. Utilización de los recursos lingüísticos de forma
clara ensus producciones siguiendo un modelo dado
LE.3.16.1 Redacta textos cortos y sencillos, como correos
electrónicos, cartas, etc, compuestos de frases simples
aisladas, en un registro neutro o informal y utiliza con
razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y
los principales signos de puntuación, para hablar de sí
mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su
vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.
(CCL, CD
CE.3.15. Conocer y aplicar las estrategias
básicas para producir textos escritos breves
y sencillos: copiando palabras y fras
es usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen
O.LE.3. Bloque 4:
“Producción de textos escritos: expresión e
interacción”
Producción:
4.1. Redacción de textos escritos cortos y sencillos
creativos en soporte papel y digital, usando con
corrección patrones básicos y signos ortográficos
trabajados. Expresión de mensajes claros ajustándose
a modelos y fórmulas de cada tipo de texto.
4.2. Conocimiento y aplicación de estrategias básicas
y ejecución para producir textos escritos muy breves.
Uso del diccionario.
Función comunicativa:
Función lingüística:
4.6. Utilización de estructuras sintácticas básicas en
elaboraciones de textos cotidianos, frases
afirmativas, exclamativas, negativas, interrogativas;
expresiones de posesión, de tiempo, de aspecto, de
capacidad, de la existencia, de cantidad, de modo, de
gustos, de sentimientos; preposiciones y adverbios
LE.3.15.1. Conoce y aplica las estrategias básicas para
producir textos escritos breves y sencillos: copiando
palabras y frases usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen. (CCL, CAA)

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: TAREA, ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
ACTIVIDAD 1:
Preparación y planificación de la expo. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ejercicio 1.1
Solicitar información por escrito al secretario del centro sobre los aparatos antiguos que dispone el centro y su ubicación.
Ejercicio 1.2
Solicitar permiso por escrito a dirección para uso del hall del centro para hacer la expo y fechas.
Ejercicio 1.3
Descripción de la actividad para dirección, resto del profesorado y familias.
Ejercicio 1.4
Solicitar a las familias en préstamo algún aparato del que no disponga el centro y que pueda ser de interés para la expo.
Ejercicio 1.5
Planificar visitas de grupos según sus horarios.
Temporalización Agrupamiento Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías Observaciones
1 sesión, noviembre Equipos de 4 ó 5 Centro y entorno cercano Analítico
Lógico
Deliberativo
Práctico
social,
familiar,
indagación
Descripción de la tarea 1
Buscar en nuestro centro y entorno cotidiano aquellos aparatos tecnológicos que puedan servir a la finalidad de nuestro museo de la tecnología (tfno, móvil antiguo, PC con discos flexibles, proyector
diapositivas, retroproyector, máquina escribir, impresora matricial, reproductor de vídeos en cassetes, radiocassette, tocadiscos...)

ACTIVIDAD 2:
Búsqueda y recopilación de los aparatos de la expo. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ejercicio 2.1
Consultar en el centro los aparatos antiguos que hay y los que se pueden conseguir de particulares. Hacer listado.
1 sesión, noviembre Equipos de 4 ó 5 Centro y entorno cercano Práctico social, cooperativo
Identificar los diferentes aparatos y buscar información sobre sus características, usos, época, etc., hacer fichas con dicha información en castellano e inglés.
ACTIVIDAD 3:
Escribir: Elige un aparato de las TIC ¿Qué pasa si desaparece? Repercusión e importancia de las TICs en nuestras vidas. Comparar con otros países menos
desarrollados.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ejercicio 3.1
Comentario grupal sobre el texto del tema 1. Conclusiones. Software libre. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FvLJ2JotttM
Ejercicio 3.2
Inventa un aparato tic, ponle nombre y di para qué sirve (tiene que ofrecer una mejora para la humanidad)
Ejercicio 3.3
Lectura de lo escrito en grupos, sin comentarios, todo se acepta.
Ejercicio 3.4
Pregunta a tu padre/madre o abuelos ¿qué significó para ellos/as la aparición en su infancia, de un aparato tecnológico?
Puesta en común trabajo de casa.
Ejercicio 3.5
Hacer tabla de la p. 7. Puesta en común.
Ejercicio 3.6
Vídeo: los primeros ordenadores. Comentarios. https://www.youtube.com/watch?v=hRmDSk_laME
Ejercicio 3.7
Escribir la propuesta de la actividad y puesta en común.

2 sesiones noviembre
trabajo fuera del
centro
Equipos de 4 ó 5 Centro y entorno cercano Reflexivo
Crítico
Analógico
Deliberativo
Creativo
académico, Investigativa, cooperativo, .
ACTIVIDAD 4:
Buscamos información sobre el aparato por equipos. Planificamos las fichas de la expo. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ejercicio 4.1
Estudiar el significado y aplicaciones de las licencias y contenidos registrados: copyright y copyleft. Creative Commons.
http://es.creativecommons.org/blog/licencias/
páginas con contenido CC.
Ejercicio 4.2
Buscador: “imágenes” “CC”
Ejercicio 4.3
Entrar en Pinterest y crear un tablero con vuestro nombre y añadir tres pines con direcciones de interés para compartir posteriormente lo usaréis para compartir
dicrecciones usadas en el proyecto. Cuenta: ceiplopedevega3c @gmail.com lopevega3c6ab
Ejercicio 4.4
Planificamos las fichas de la expo.
Ejercicio 4.5
Hacer con Impress las fichas con la información de cada aparato. Google Drive. (creamos previamente una cuenta en gmail)
3 sesiones
noviembre/
diciembre
Equipos de 4 ó 5 Libro texto, internet, pc, impress,
Pinterest
Analítico
Analógico
Creativo
académico, Expositiva, cooperativo

ACTIVIDAD 5:
Línea del tiempo de los avances tecnológicos. DICADORES DE EVALUACIÓN
Ejercicio 5.1
Texto inicial y ejercicios 1 y 2. Puesta en común.
Ejercicio 5.2
Hacer línea del tiempo en parejas con http://www.dipity.com/
2 sesiones diciembre parejas Dipity, pc, internet Analítico
Sistémico
Práctico
Creativo
académico, Expositiva, cooperativo,
Preparar por grupos las demostraciones orales a realizar a los diferentes cursos sobre los aparatos investigados. Exposiciones orales en castellano e inglés.
ACTIVIDAD 6: INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ejercicio 5.1
Características de la exposiciones orales: ensayos
Ejercicio 5.2
Escribir en inglés los textos.
Temporalización Agrupamiento Recursos Procesos cognitivos Escenarios Metodologías Observaciones.
Sesiones de Inglés.
1 sesión diciembre
Equipos de 4 ó 5 Libro texto lengua. Analítico
Práctico
Creativo
académico, Expositiva, reproducción.

Diseñar la expo y publicitarla con carteles.
ACTIVIDAD 6:
Ejercicio 6.1
Dar de alta en https://www.canva.com/ hacer cartel individual sobre la expo y subir a Edmodo. Elegir los dos más originales para la expo.
Ejercicio 6.2
Hacer un diseño sobre la colocación de los distintos aparatos.
1 sesión
diciembre/enero
Individual Canva, internet, pc. Analítico
Lógico
Deliberativo
Práctico
Creativo
social,
académico,
Expositiva investigadora, creativa
Actividad de producto final
Realización de la exposición/museo de la tecnología para el centro y entorno 09/12/2015. Visitas: del 11 al 29 de enero.
ACTIVIDAD DE PRODUCTO FINAL: INDICADORES DE EVALUACIÓN
Actividad final.
Coordinación de todos los apartados planificados.
Reportaje para el periódico escolar.
Fechas previstas
enero.
Grupo clase Hall del centro, elementos de la
expo., periódico, proecesador
textos, cámara fotos.
Sistémico
Deliberativo
Práctico
Creativo
social,
familiar,
académico,
Participativa, cooperativo

Observaciones y Propuestas
Observaciones:
Buscamos en el centro los aparatos tecnológicos existentes consultando al secretario del centro. Aula 18, salón actos, resto de aulas.
Propuestas:
Hacer publicidad entre las familias. Horarios de visita, encargados de mostrarlas, etc.
VALORACIÓN DE LO APRENDIDO-RÚBRICA DE EVALUACIÓN
SE PUEDE HACER UNA LISTA DE CONTROL CON LOS PESOS ESTABLECIDOS EN SÉNECA PARA CADA INDICADOR.
Área CYPD
Indicadores de Evaluación
Nivel de Logro 1 Nivel de Logro 2 Nivel de Logro 3 Nivel de Logro 4
Instr. de
Evaluación
CD.1.1. Reconoce y describe las
aportaciones derivadas del uso de
herramientas tecnológicas en la
mejora de la vida humana.
Dificultad en reconocer aportaciones
de la tecnología a la vida humana
Reconoce y describe aportaciones de
la tecnología pero sin relacionar con la
mejora de la vida humana
la tecnología relacionándolas con la
mejora de la vida humana
la tecnología relacionándolas con la
mejora de la vida humana, además
plantea situaciones en las que pueden
ser peligrosas.
Observación
lista control
rúbricas
CD.1.2. Plantea problemas y retos
pendientes de abordar.
No plantea retos y no distingue
problemas
Distingue problemas pero no tiene
iniciativa para plantear a retos
Plantea problemas y restos para
abordarlos inmediatamente.
Plantea problemas y restos para
abordarlos inmediatamente de manera
creativa y con múltiples opciones.
Observación
lista control
rúbricas
CD.2.1. Hace algunas búsquedas en línea a
través de motores de búsqueda.
Tiene dificultad para buscar
información mediante palabras clave
Busca información pero colocando
frases enteras en el buscador.
Utiliza palabras clave en el buscador. Utiliza palabras clave en el buscador
y sabe seleccionar los resultados más
adecuados.
Observación
lista control
rúbricas
CD.2.2. Guarda o almacena archivos y
contenidos (por ejemplo, textos, imágenes,
páginas de música, vídeos y web).
No guarda archivos que le puede ser
de interés más adelante.
Sabe guardar archivos pero sin
criterio de utilidad o posible uso
posterior.
Guarda archivos que pueden ser le
útiles en posteriores ocasiones.
Guarda archivos y direcciones que
pueden ser le útiles en posteriores
ocasiones.
Observación
lista control
rúbricas
CD.2.3. Vuelve al contenido que salvó. No tiene noción del contenido
guardado por varios motivos.
Vuelve al contenido que salvó
mediante tanteo por falta de un
criterio de archivdo.
Vuelve al contenido que salvo sin
dificultad.
Vuelve al contenido que salvo sin
dificultad reestructurándolo
continuamente y actualizándolo.
Observación
lista control
rúbricas

Instr. de
Evaluación
CD.3.1. Interactúa con otras personas que
utilizan aplicaciones de comunicación
comunes.
No interactúa con otras personas. Interactúa con otras personas pero
con comentarios banales.
Interactúa correctamente con otras
personas.
Interactúa correctamente con otras
personas tomando casi siempre la
iniciativa.
Observación
lista control
rúbricas
CD.3.2. Conoce y utiliza las normas
básicas de conducta que se aplican en la
comunicación con otras personas que
utilizan las herramientas digitales.
Desconoce las normas básicas de
conducta en la comunicación.
Suele utilizar algunas normas de
conducta en sus comunicaciones.
Siempre utiliza las normas de
conducta comunicativa adecuadas.
Conoce y aplica la neticqueta en sus
comunicaciones.
Observación
lista control
rúbricas
CD.3.3. Comparte archivos y contenido
con los demás a través de medios
tecnológicos sencillos, respetando los
derechos de autor.
No sabe compartir archivos. Sabe compartir archivos pero no
respeta los derechos de autor.
Comparte archivos y contenidos con
los demás y casi siempre respeta los
derechos de autor.
Conoce y aplica las licencias
Creative-Commons
Observación
lista control
rúbricas
CD. 3.4. Conoce que la tecnología se puede
usar para interactuar con servicios y utiliza
algunos.
No conoce las aplicaciones
tecnológicas en el uso de servicios.
Conoce que la tecnología puede
usarse para determinados servicios
pero no lo usa.
Usa determinados servicios mediante
el uso de tecnologías.
Usa determinados servicios mediante
el uso de tecnologías y sugiere este
uso en su entorno más inmediato.
Observación
lista control
rúbricas
CD.4.1. Conoce y usa aplicaciones y
herramientas web y participa en el
desarrollo de propuestas colaborativas.
No conoce herramientas web para
uso colaborativo.
Las conoce pero no las utiliza. Conoce y usa estas aplicaciones en
sus trabajos colaborativos.
Conoce y usa estas aplicaciones en
sus trabajos colaborativos y además
crea propuestas de trabajo
colaborativo.
Observación
lista control
rúbricas
CD.4.2. Participa activamente en
plataformas educativas y conoce las
funcionalidades de las mismas.
No participa Participa con comentarios sin valor. Participa activamente y sabe obtener
rendimiento de las mismas.
Participa activamente, sabe obtener
rendimiento de las mismas y muestra
autonomía en la dinamización de las
mismas.
Observación
lista control
rúbricas
CD.7.1. Diseña y realiza de forma
individual y colectiva sencillas
producciones.
Sólo copia para crear sus trabajos. Realiza sencillas producciones con
ayuda.
Diseña y realiza de forma
producciones.
Diseña y realiza de forma
producciones de manera original.
Observación
lista control
rúbricas
CD. 7.3. Hace uso creativo de las
tecnologías.
Usa las tecnologías casi
exclusivamente para juegos.
Usa las tecnologías de manera
creativa con ayuda y sugerencias.
Utiliza las tecnologías de manera
creativa.
Utiliza las tecnologías de manera
creativa mediante el uso
interrelacionado de diferentes
aplicaciones.
Observación
lista control
rúbricas

Área de Lengua Castellana
Instr. de
Evaluación
LCL.3.1.1. Participa en situaciones de
comunicación usando la lengua oral con
distintas finalidades (académica, social y
lúdica) y como forma de comunicación
y de expresión personal (sentimientos,
emociones...) en distintos contextos.
Apenas participa en situaciones de
comunicación oral.
Participa en situaciones de
comunicación oral pero respondiendo
a solicitudes de participación
externas.
Participa en situaciones
comunicativas expresando
sentimientos, emociones con distintas
finalidades.
Participa en situaciones
comunicativas expresando
sentimientos, emociones con distintas
finalidades y además aporta valor a
las mismas.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores
con claridad, coherencia y corrección.
No muestra coherencia en sus
comunicaciones.
Muestra cierta dificultad en
transmitir sus ideas.
Comunica ideas de manera clara
aunque limitándose estrictamente al
tema.
Comunica ideas y valores con
claridad argumentando de manera
creativa y sistémica sus mensajes.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.1.3. Escucha atentamente las
intervenciones de los compañeros y
sigue las estrategias y normas para el
intercambio comunicativo mostrando
respeto y consideración por las ideas,
sentimientos y emociones de los demás,
aplicando las normas socio-
comunicativas: escucha activa, turno de
palabra, participación respetuosa,
adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de
cortesía.
No aplica las normas básicas de
respeto en sus comunicaciones.
Es respetuoso pero no escucha
atentamente.
Escucha y es respetuoso aplicando
las normas de cortesía.
Escucha y es respetuoso aplicando
las normas de cortesía y es asertivo
en sus intervenciones cuando es
encesario.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.3.1. Comprende la información
de diferentes textos orales según su
tipología: narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos y
argumentativos, etc.
No comprende la información debido
a falta de vocabulario.
Comprende con dificultad ciertos
textos orales.
Comprende sin dificultad los textos
orales utilizados en su entorno.
orales utilizados en su entorno y en
situaciones más específicas y de
mayor nivel.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.3.2. Comprende la información
general en textos orales de uso habitual
e identifica el tema del texto, sus ideas
principales y secundarias
argumentándolas en resúmenes orales.
Tiene dificultad para comprender
toda la información de uso habitual.
Comprende la información oral de
uso habitual pero muestra dificultad
para resumirla.
orales utilizados en su entorno y
puede resumirlos.
orales utilizados en su entorno y en
situaciones más específicas y de
mayor nivel sintetizando
correctamente las ideas principales
en palabras clave.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora
la información recibida procedente de
distintos ámbitos de comunicación
social.
No es capaz de sistematizar la
información recibida
Tiene dificultad para estructurar la
información recibida.
No tiene dificultad para estructurar la
información recibida en su entorno
social.
Estructura la información recibida de
su contexto social de manera crítica.
Observación
lista control
rúbricas

Área de Lengua Castellana
Instr. de
Evaluación
LCL.3.5.3. Realiza pequeñas noticias,
entrevistas, reportajes sobre temas e
intereses cercanos según modelos.
No sabe redactar noticias ni producir
textos escritos con coherencia
Tiene cierta dificultad para hacerlo
incluso con modelos.
Utiliza adecuadamente los modelos
presentados para sus producciones
escritas.
Selecciona sus modelos más
adecuados para realizar sus propias
producciones escritas.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza información
científica obtenida en diferentes soportes
para su uso en investigaciones y tareas
propuestas, de tipo individual o grupal y
comunicar y presentar los resultados.
No sabe obtener información Obtiene información con ayuda pero
muestra dificultad para exponer
resultados.
Selecciona, utiliza y expone de
manera adecuada
Selecciona, utiliza y expone de
manera creativa.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.9.2. Comunica y presenta
resultados y conclusiones en diferentes
soportes.
No sabe comunicar resultados nada
más que en el soporte papel.
Comunica y presenta resultados en
varios soportes pero con ayuda.
Comunica y presenta resultados
pero sin conclusiones en diferentes
soportes.
Comunica y presenta resultados y
conclusiones en diferentes soportes.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.10.1. Escribe textos propios del
ámbito de la vida cotidiana siguiendo
modelos, en diferentes soportes:
diarios, cartas, correos electrónicos, etc,
cuidando la ortografía y la sintaxis,
ajustándose a las diferentes realidades
comunicativas.
Escribe textos propios pero sin
ortografía y sintaxis inapropiada.
Escribe textos propios con algunas
faltas de ortografía y errores en
construcciones sintácticas.
No tiene dificultad ni faltas de
ortografía en sus producciones
escritas en diferentes soportes.
Sabe seleccionar el soporte adecuado
según la intencionalidad
comunicativa.
Observación
lista control
rúbricas
LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda
de información y organización de ideas,
utilizando las TIC para investigar y
presenta sus creaciones.
Busca información de manera
anárquica.
Necesita ayuda para buscar y
organizar información utilizando las
TIC
Sabe buscar y organizar la
información para usar en sus
producciones.
Muestra una gran eficacia en la
presentación de sus creaciones
debido a la calidad de la información
encontrada y su organización.
Observación
lista control
rúbricas
Área VSYC
Instr. de
Evaluación
VSC.3.4.1. Emplea el diálogo y la
comunicación no verbal para mejorar la
interacción con los demás y genera
relaciones de confianza facilitando el
acercamiento con su interlocutor en las
conversaciones, mostrando interés por él,
compartiendo puntos de vista y
Tiene dificultad para mantener un
diálogo que acerque posturas
centrándose exclusivamente en su
opinión.
Mantiene un diálogo muy básico con
pocos recursos no verbales y sin
mostrar capacidad para inferir sobre
lo que se habla.
Emplea el diálogo para compartir e
intercambiar opiniones, respetando
los puntos de vista y utilizando un
lengua no verbal adecuado al
contexto.
Emplea el diálogo para compartir e
intercambiar opiniones, respetando
los puntos de vista y utilizando un
lengua no verbal adecuado al
contexto. Manteniendo siempre una
actitud abierta , productiva y positiva.
Observación
lista control
rúbricas

Área VSYC
Instr. de
Evaluación
sentimientos durante el diálogo, haciendo
inferencias sobre lo que se habla, dando
sentido adecuado a la expresión de los
otros. y poniendo de manifiesto una actitud
abierta hacia los demás.
VSC.3.4.2. Desarrolla proyectos y resuelve
problemas en colaboración y relaciona
diferentes ideas y opiniones para encontrar
sus aspectos comunes.
No aporta valor a la resolución de
problemas grupales.
Aunque colabora en le grupo para
resolver los problemas, sus
aportaciones no suelen ser relevantes.
Resuelve problemas en colaboración
aportando valor pero falta iniciativa
para desarrollar proyectos.
Resuelve y desarrolla proyectos en
colaboración con el resto del grupo.
Observación
lista control
rúbricas
VSC.3.4.3.Utiliza correctamente las
estrategias de escucha activa: clarificación,
parafraseo, resumen, reestructuración,
reflejo de sentimientos, etc.
No suele escuchar al resto. Escucha en determinadas ocasiones y
no suele tener en cuenta lo
escuchado a la hora del trabajo a
realizar.
Escucha activamente a sus
compañeros pero tiene dificultad para
reestructurar, resumir, etc la
información.
compañeros y considera sus
opiniones haciendo que aumenten sus
seguridad y participación.
Observación
lista control
rúbricas
VSC.3.5.1. Realiza actividades
cooperativas y escucha activamente,
demostrando interés por las otras personas,
detectando los sentimientos y pensamientos
que subyacen en lo que se está diciendo,
dialogando, interpretando y escuchando a
exposiciones orales desde el punto de vista
del que habla, para dar sentido a lo que se
oye.
No suele escuchar al resto. Escucha en determinadas ocasiones y
no suele tener en cuenta lo
escuchado a la hora del trabajo a
realizar.
compañeros pero tiene dificultad para
reestructurar, resumir, etc la
información.
compañeros y considera sus
opiniones haciendo que aumenten sus
seguridad y participación.
Observación
lista control
rúbricas
VSC.3.5.2. Expresa abiertamente las
propias ideas y opiniones, realizando una
defensa tranquila y respetuosa de las
posiciones personales con un lenguaje
respetuoso y positivo.
No suele expresar sus opiniones. Alguna vez expresa sus opiniones
pero no muestra interés y seguridad
al defenderlas.
Se expresa abierta y respetuosamente
pero utiliza un lenguaje no del todo
Se expresa abierta y respetuosamente
utilizando un lenguaje no del todo
Observación
lista control
rúbricas
VSC.3.7.1. Resuelve problemas con
actitudes manifiestas de colaboración
positiva y altruismo.
No muestra interés por resolver
problemas.
Intenta resolver los problemas pos sí
solo sin colaborar ni compartir
estrategias.
Colabora en la resolución de
problemas pero resalta mucho sus
aportaciones y falta de altruismo.
Colabora en la resolución de
problemas de manera positiva y
altruista.
Observación
lista control
rúbricas
VSC.3.7.2. Comparte puntos de vista,
valora conductas solidarias y pone en
práctica trabajo en equipo como estrategia
colaborativa.
No sabe trabajar en equipo Obtiene más beneficio del trabajo en
equipo del que aporta.
Sabe trabajar en equipo
respondiendo estrictamente a lo que
se le pide.
Sabe trabajar en equipo y muestra
continuamente una actitud solidaria
con respecto a sus componentes.
Observación
lista control
rúbricas

Área ARTÍSTICA
Instr. de
Evaluación
EA.3.3.1. Aplica las tecnologías de la
información y la comunicación de manera
responsable para la búsqueda, creación y
difusión de imágenes fijas y en
movimiento, sirviéndole para la ilustración
de sus propios trabajos.
No es capaz de buscar imágenes
relacionadas directamente con el
tema de sus trabajo. No tiene en
cuenta licencias.
No todas las ilustraciones de su
trabajo están relacionadas con el
tema del mismo. No tiene en cuenta
licencias.
Busca imágenes adecuadas y respeta
las licencias que tiene , estando
directamente relacionadas con el
tema
Busca imágenes adecuadas y respeta
las licencias que tiene , estando
directamente relacionadas con el
tema y además crea las suyas
propias.
Observación
lista control
rúbricas
Área de Primera lengua Extranjera-Inglés
Instr. de
Evaluación
LE.3.16.1 Redacta textos cortos y
sencillos, como correos electrónicos,
cartas, etc, compuestos de frases simples
aisladas, en un registro neutro o informal y
utiliza con razonable corrección las
convenciones ortográficas básicas y los
principales signos de puntuación, para
hablar de sí mismo, de su entorno más
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.
No es capaz de redactar textos cortos Redacta textos cortos con ayuda
sobre ortografía, vocabularios, etc.
Redacta textos cortos para expresar
situaciones muy sencillas.
Redacta textos de manera correcta y
para expresar situaciones más
complejas.
Observación
lista control
rúbricas
LE.3.15.1. Conoce y aplica las estrategias
básicas para producir textos escritos breves
y sencillos: copiando palabras y frases
usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
No es capaz de producir textos cortos Produce textos cortos con ayuda y
copiando al tener dificultades con la
ortografía, vocabularios, etc.
Produce textos cortos para expresar
situaciones muy sencillas.
Produce textos de manera correcta y
para expresar situaciones más
complejas según la funcionalidad
comunicativa.
Observación
lista control
rúbricas

RÚBRICA DE EVALUCACION DEL TRABAJO EN GRUPO
Nombre: Museo de la tecnología
Escasa consolidación
1 punto.
Aprendizaje medio
2 puntos.
Buen aprendizaje
3 puntos.
Excelencia en el
aprendizaje
4 puntos.
TRABAJO CON LOS
COMPAÑEROS
Raramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentemente no es un
buen miembro del grupo.
A veces escucha, comparte
y apoya el esfuerzo de
otros, pero algunas veces
no es un buen miembro del
grupo.
Usualmente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No causa
"problemas" en el grupo.
Casi siempre escucha,
comparte y apoya el esfuerzo
de otros. Trata de mantener
la unión de los miembros.
ACTITUD
Tiene una actitud negativa
hacia el trabajo.
Algunas veces tiene una
actitud positiva hacia el
trabajo.
Casi siempre tiene una
actitud positiva hacia el
trabajo.
Siempre tiene una actitud
positiva hacia el trabajo.
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
No trata de resolver
problemas o ayudar a otros
a resolverlos. Deja a otros
hacer el trabajo.
No sugiere soluciones,
pero está dispuesto a tratar
soluciones propuestas por
otros.
Refina soluciones sugeridas
por otros.
Busca y sugiere soluciones a
los problemas.
CLIMA DE TRABAJO
No ha habido intercambio
de información y puesta en
común en el grupo.
La puesta en común ha
resultado
significativamente
insuficiente.
La puesta en común ha sido
algo insuficiente. El clima
de trabajo en el grupo ha
sido adecuado.
El clima de trabajo dentro de
los grupos y en las
actividades comunes ha sido
adecuado. Ha existido
bastante intercambio de
información en el grupo.
ELABORACIÓN DE
LAS TAREAS
Nulo o escaso trabajo de
elaboración de las tareas.
Insuficiente grado de
elaboración de las tareas.
Las tareas realizadas se han
ajustado a lo solicitado.
Escaso grado de
originalidad.
Las tareas realizadas han
sido interesantes y
originales.

USO DE INTERNET
Necesita ayuda o
supervisión para usar los
enlaces sugeridos y/o
navegar a través de los
sitios.
Puede usar ocasionalmente
los enlaces sugeridos para
encontrar información, y
navega a través de los sitios
fácilmente y sin ayuda.
Puede usar los enlaces
sugeridos para encontrar
información, y navega a
través de los sitios
Usa con éxito los enlaces
sugeridos para encontrar
información, y navega a
través de los sitios
TOTAL

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