R EVISTA ESCOLAR. Nº 64   II TRIMESTRE. ABRIL  DE 2010. C.P. FERNANDO DE LOS RÍOS. EL ASTILLERO. Cantabria LA PLANCHADA
INDICE <ul><li>EDITORIAL  1 </li></ul><ul><li>SALIDAS Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES   </li></ul><ul><ul><li>Salida al Punto...
LA PLANCHADA  -Editorial- pág. 1 Cuando arrecian las tormentas, la crisis, la crispación, es momento de disponer de cables...
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 2 SALIDA AL PUNTO LIMPIO
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 3 EXCURSIÓN AL ECOPARQUE DE TRASMIERA
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 4
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 5 El día 20 de enero de 2010 los alumnos de 5º de primaria del c...
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 6 AVENTURA EN LAS CUEVAS DE ALTAMIRA A  nuestro tutor  o profeso...
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 7 Primero entramos en una sala donde nos enseñaron una proyecció...
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 8 No me lo creía, estaba en una excursión con unos niños, y lo m...
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 9 Entré en la torre detrás del grupo. La guía informó sobre los ...
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 10 Una de las paradas fue al lado de las dos torres: la del Meri...
LA PLANCHADA  -Día de la Paz- pág. 11 DÍA ESCOLAR DE LA PAZ <ul><li>Del 25 de enero al 3 de febrero celebramos el “Día esc...
LA PLANCHADA  -Día de la Paz- pág. 12 El día 27 de enero, los alumnos de 4º de primaria participaron en el Taller ”Descubr...
LA PLANCHADA  -Día de la Paz- pág. 13 El 3 de febrero, nos visitó el Padre Shay Cullen, fundador de PREDA que se ocupa de ...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 14 EL CARNAVAL DE LOS MÁS PEQUES 2 AÑOS A :EN ESTOS CARNAVALES HEMOS HECHO MUCHAS PAYA...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 15 2 AÑOS B : EN CARNAVAL NOS DISFRAZAMOS DE PAYASOS, LO PASAMOS GENIAL Y  NOS DIVERTI...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 16
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 17
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 18
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 19
NUESTRO CARNAVAL 2010 LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 20
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 21
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 22
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 23
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 24
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 25 Clara Ramos Martín: Había mucha variedad de disfraces. Casi toda la clase se disfra...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 26 Miriam San José Hernández: Hicimos un desfile en clase, presentábamos el personaje ...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 27 Mayka Aguado Guiribitey: Me encantó como hicimos el desfile y espero que el próximo...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 28 Diego Cisneros Martínez: Fue muy divertido el carnaval, desfilar, bailar y ver de q...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 29 Nacho del Barrio Pérez: Hicimos un desfile y concurso de disfraces, con disfraces m...
LA PLANCHADA  Carnaval 2010  - pág. 30 Bruno Terán Mier: Me gustó el disfraz de Pablo, que iba de maruja embarazada, estab...
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 31 HEMOS MANIPULADO Y JUGADO CON LA PASTA.  Y QUE NO FALTE UN POQUILLO DE EJERCI...
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 32 EXPERIMENTAMOS CON MUCHOS MATERIALES Y OBJETOS DURANTE LA HORA DE PSICOMITRIC...
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 33 AULA DE 4 AÑOS
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 34 AULA DE 5 AÑOS  EN LA ESCUELA DE REMO,  OSCAR Y ESTIBALIZ, NOS EXPLICARON CÓM...
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 35 FIESTAS DE SAN jOSÉ
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 36 FIESTAS DE SAN JOSÉ
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 37 MOLINO DE SANTA OLAJA 4º- A
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 38 ACRÓSTICOS
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 39 CONTAMOS CUENTOS EN 5º A FLAVIO   (Cuento de la Edad Antigua) Flavio salió co...
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 40 <ul><li>URSUS   (Cuento de la Edad Antigua) </li></ul><ul><li>Me llamo Ursus,...
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 41 El día 3 de febrero de 2010, dentro de las actividades del Día Escolar de la ...
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 42 Otra de las actividades importantes  en la que participa bastante gente consi...
LA PLANCHADA  -Tema de reflexión para los padres- pág. 43 Que hacemos con las emociones de nuestros hijos <ul><li>(Recomen...
LA PLANCHADA  -Tema de reflexión para los padres- pág. 44 Ya que las emociones son naturales y buenas (todas) es important...
LA PLANCHADA  -Rincón de la Igualdad- pág. 45 RINCÓN DE LA IGUALDAD
LA PLANCHADA  -Rincón de la Igualdad- pág. 46 RINCÓN DE LA IGUALDAD
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 47 RECORTES DE PRENSA ALERTA  – Domingo 17.01.10
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 48 RECORTES DE PRENSA EL MUNDO  – Jueves 21.01.10
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 49 RECORTES DE PRENSA EL DIARIO MONTAÑÉS  – Jueves 04.02.10 EL DIARIO MONTAÑÉS  – Ju...
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 50 RECORTES DE PRENSA EL DIARIO MONTAÑÉS  – Sábado 16.01.10
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 51 RECORTES DE PRENSA Os presentamos las páginas dedicadas en el libro”VIDAS MAESTRA...
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 52 RECORTES DE PRENSA
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 53 RECORTES DE PRENSA
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 54 RECORTES DE PRENSA
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 55 RECORTES DE PRENSA
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 56 AMPA &quot;LA PLANCHADA&quot; SALIDAS CULTURALES En este segundo trimestre hemos ...
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 57 AMPA &quot;LA PLANCHADA&quot; ACTOS CON MOTIVO DEL DENIP 2010 Talleres y exposici...
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 58 AMPA &quot;LA PLANCHADA&quot; Venta de artículos de Comercio Justo  Al igual que ...
LA PLANCHADA  -Pasatiempos- pág. 59 DEPORTES El día 20 de marzo participaron muchos de los alumnos del colegio un la carre...
LA PLANCHADA  -Pasatiempos- pág. 60 PASATIEMPOS ENCUENTRA  5 DIFERENCIAS ADIVINANZA
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Revista Escolar Nº 64 Abril 2010

  1. 1. R EVISTA ESCOLAR. Nº 64 II TRIMESTRE. ABRIL DE 2010. C.P. FERNANDO DE LOS RÍOS. EL ASTILLERO. Cantabria LA PLANCHADA
  2. 2. INDICE <ul><li>EDITORIAL 1 </li></ul><ul><li>SALIDAS Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES </li></ul><ul><ul><li>Salida al Punto Limpio 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>Excursión al Ecoparque de Trasmiera 3 - 4 </li></ul></ul><ul><ul><li>Visita al Parlamento de Cantabria 5 </li></ul></ul><ul><ul><li>Aventura en las cuevas de Altamira 6 - 7 </li></ul></ul><ul><ul><li>Ruta medieval. Torre de Pero Niño y Colegiata de Santillana del Mar 8 – 10 </li></ul></ul><ul><li>DÍA ESCOLAR DE LA PAZ 11 - 13 </li></ul><ul><li>CARNAVAL 2010 14 – 30 </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES DE CLASE </li></ul><ul><ul><li>Aula de 2 años A 31 </li></ul></ul><ul><ul><li>Aula de 2 años B 32 </li></ul></ul><ul><ul><li>Aula de 4 años 33 </li></ul></ul><ul><ul><li>Aula de 5 años 34 </li></ul></ul><ul><ul><li>Fiestas de San José 35-36 </li></ul></ul><ul><ul><li>Molino de Santa Olaja 37 </li></ul></ul><ul><ul><li>Acrósticos 38 </li></ul></ul><ul><ul><li>Contamos cuentos en 5ºA 39-40 </li></ul></ul><ul><ul><li>La Visita de Shay Cullen 41-42 </li></ul></ul><ul><li>TEMA DE REFLEXIÓN PARA LOS PADRES </li></ul><ul><ul><li>Qué hacemos con las emociones de nuestros hijos 43 - 44 </li></ul></ul><ul><li>RINCÓN DE LA IGUALDAD 45 - 46 </li></ul><ul><li>ECOS DEL COLEGIO </li></ul><ul><ul><li>Recortes de prensa 47 - 55 </li></ul></ul><ul><ul><li>AMPA La Planchada 56 - 58 </li></ul></ul><ul><li>DEPORTES 59 </li></ul><ul><li>PASATIEMPOS 60 </li></ul>
  3. 3. LA PLANCHADA -Editorial- pág. 1 Cuando arrecian las tormentas, la crisis, la crispación, es momento de disponer de cables firmes a los que echar una mano, puntos de apoyo para interpretar mejor el presente, para rehacer convicciones y renovar fuerzas para proyectar un futuro. Nuestro futuro son nuestros hijos o alumnos y, en esta escuela, ninguno es un número o un extraño, todos nos importan; por eso me gustaría que la escuela te importase. No veas a los maestros y maestras como cuidadores, como máquinas de impartir conocimientos y suspensos, como antagonistas a las familias en el reparto de éxito o fracaso porque no son nada de eso. Yo les veo, cada mañana, recibir a los niños y niñas con veinte kilos de paciencia en cada bolsillo, con serenidad, con una palabra amable para todos los que se acercan y les saludan y con unos brazos largos y generosos para abrazar y consolar al que se ha hecho un raspón, al que se enfadó con sus compañeros, al que desde hace un tiempo está triste por una ruptura familiar, al príncipe destronado por un nuevo hermano y así un largo etc. Por ello te pido que consideres la escuela como un punto de apoyo importantísimo en la tarea de formación de los niños, te pido que respetes a todos los que trabajamos en esta institución, que nos ayudes en el trabajo, que nos animes y hagas sugerencias, que nos comprendas y sobre todo te pido que cuando vengas a la escuela sonrías y seas amable (aunque tengas mal humor o estés irritado) porque para proseguir en la labor de educar necesitamos sentir tu cercanía emocional. P.G.R. EDITORIAL
  4. 4. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 2 SALIDA AL PUNTO LIMPIO
  5. 5. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 3 EXCURSIÓN AL ECOPARQUE DE TRASMIERA
  6. 6. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 4
  7. 7. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 5 El día 20 de enero de 2010 los alumnos de 5º de primaria del colegio Fernando de los Ríos fuimos de visita al Parlamento de Cantabria (Santander).El Parlamento antes había sido primero un hospital llamado “San Rafael”,después fue un conservatorio musical hasta que por fin fue el Parlamento. Para llegar al Parlamento cruzamos el Parque del Agua. Al llegar, nos hicimos una foto de grupo y una guía nos llevó al semicírculo de los diputados. Cuando llegamos al semicírculo nos atendió Don Miguel Ángel Revilla (El Presidente de Cantabria). Una vez allí, Miguel Ángel Revilla nos dijo la función del Parlamento y donde se sentaba cada grupo de personas. Al final del discurso nos dieron a cada uno un pin del escudo de Cantabria y la pulsera del Xacobeo 2010. Después la guía nos llevó por un pasillo en el que hay las banderas de las diferentes comunidades y ciudades Autónomas de España; y también hay unos cuadros en los que se representan los anteriores presidentes del Parlamento. Al final de la visita la guía nos lleva una sala de reuniones. Redactado por: Samuel y Miguel Viar Fernández, Joel Simal Marco y Mathías Soler Leonardo VISITA AL PARLAMENTO DE CANTABRIA
  8. 8. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 6 AVENTURA EN LAS CUEVAS DE ALTAMIRA A nuestro tutor o profesor José Luis De Cos le damos las gracias y la paciencia que tiene con toda nuestra clase. Y también le damos las gracias por la gran salida, que hicimos a Santillana del Mar “Las cuevas de Altamira”. Una salida en la que pudimos aprender un poco de nuestra historia de Cantabria, de cómo sobrevivían nuestros antepasados. Las cuevas son una de las joyas del Arte Rupestre universal, creadas por los hombres y mujeres de la época del Paleolítico. En 1868, Marcelino Sanz de Santuola descubrió en Santillana del Mar las pinturas rupestres de la cueva de Altamira. Estas cuevas cerraron hace unos 10 años y luego hicieron una copia; nosotros hemos visitado la réplica, que en verdad es un museo. La cueva está formada por diversas salas y corredores con pinturas y grabados que representan figuras de animales.
  9. 9. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 7 Primero entramos en una sala donde nos enseñaron una proyección sobre la historia de Altamira, quienes vivían y cómo vivían, etc. Después, entramos en la cueva, hay un gran cristal, detrás unas armas, piedras y una hoguera apagada, etc. En un sitio alto y escondido hay un cañón que enfoca una familia del Paleolítico encendiendo una hoguera y usando las armas y las piedras, representando la vida cotidiana de la gente que vivía en esa época. Un poco más abajo hay unas pantallas en las que se ve cómo una chica imitaba los dibujos de Altamira de la forma que usaron los hombres primitivos. Luego fuimos un poco más abajo y vimos la gran sala. En el techo de la gran sala figuran 16 bisontes en diferentes posiciones. Los colores más utilizados son el negro para el contorno de las figuras y el rojo para su interior, aunque también se utilizan tonos amarillos y marrones. Los artistas aplicaron la pintura directamente sobre la roca utilizando pinceles de pelo de animal. La calidad de los dibujos ha convertido las pinturas de Altamira en un referente mundial. Al final del todo vimos máscaras y bisontes. Luego fuimos al taller de graffiti. En ese taller nos enseñaron los materiales (oxido de hierro, carbón vegetal, grasa de animales…) con los que los hombres prehistóricos hacían sus pinturas, sus representaciones de caza y las huellas de sus manos en forma positiva o negativa; también nos enseñaron cómo hacían sus pinturas con unos palos que estaban huecos. Después de la explicación, nos dejaron hacer sobre las paredes huellas negativas con oxido de hierro; al final acabamos todos pintados como los indios, la cara los pies y algunos hasta el pelo. Je je je… ¡Qué divertido fue! Nuestra aventura se acaba al regresar de nuevo al colegio, pero no pasa nada porque nos queda el recuerdo de haber pasado una feliz jornada. Alicia Meili Parra Duan, Andrea Simón Saiz y Lara Guirado Jorrín -5ºB
  10. 10. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 8 No me lo creía, estaba en una excursión con unos niños, y lo malo es que tenía que llegar a Estados Unidos a las 21 horas. Decidí seguir a los niños muy discretamente. Llegaron a una torre medieval que se llamaba Pero Niño. Un grupo entró en la torre y otro, al que yo seguía, se fue con su rofesor, que les contó la vida de Pero Niño. Les dijo que Pero Niño era hijo de hidalgos y que su madre, Inés Lasa, fue escogida nodriza del futuro rey Enrique III. También hablaron de que Pero Niño y Enrique III tuvieron el mismo tutor: Ruy López Dávalos. Luego comentaron que Pero Niño fue marino y corsario. Después, su profesor, que descubrí que se llama Vicente, les explicó que Pero Niño primero se casó con Constanza de Guevara, una mujer ya anciana y adinerada, y que se casó con ella para subir de posición social. Gracias al segundo matrimonio, con Beatriz de Portugal, obtuvo el título de Conde de Buelna. Le costó mucho casarse con ella, ya que el regente Fernando la pretendía para su hijo. Por eso, Pero Niño tuvo que pagar mucho dinero para conseguir casarse. RUTA MEDIEVAL: TORRE DE PERO NIÑO Y COLEGIATA DE SANTILLANA DEL MAR Hola, soy un espía de una agencia secreta de Estados Unidos. Os voy a contar una historia que me pasó el 1 de diciembre de 2009 en un autobús. Yo me escondí entre unas mochilas y esperaba que aquel autobús llegara al aeropuerto de Parayas. Lo más raro de todo es que en el autobús se oía mucho jaleo. El autobús se paró y yo, a la velocidad del rayo, salí de mi escondite. De repente, me di cuenta de que aquel lugar no era el aeropuerto, ¡me había equivocado de autobús!
  11. 11. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 9 Entré en la torre detrás del grupo. La guía informó sobre los lugares dignos de visitar por aquella zona de Buelna y puso un vídeo. En la siguiente planta, contemplaron una maqueta de la torre y aprendieron cómo eran las relaciones de vasallaje en la Edad Media. Más arriba, los niños vieron el vídeo más completo sobre la vida de Pero Niño. En la última planta, manejaron unos ordenadores interactivos. Acabada esta visita, todos los niños entraron al autobús para seguir viaje hasta el pueblo de Barros, donde se conserva la estela cántabra original allí encontrada. Su profesor les explicó que las estelas tenían sentido religioso y, sobre todo, fúnebre. Desde Barros, el autobús se dirigió a Santillana del Mar. En todo momento, mi escondrijo era el portamaletas, entre las mochilas. Los 43 niños y sus dos profesores comieron en un parque cerca del sitio donde aparcó el autobús. Luego, lo recogieron todo y fueron al pueblo a comprar regalos. Más tarde, regresaron al autobús, a por los cuadernos y estuches, para hacer la visita por Santillana.
  12. 12. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 10 Una de las paradas fue al lado de las dos torres: la del Merino y la de Don Borja. Su profesor les contó que el merino era un representante del rey. Al final del recorrido llegaron a la colegiata. El grupo al que yo seguía se fue a ver el claustro, mientras que el de 6º A se quedaba fuera, para ver el exterior, acompañado por el otro profesor, de nombre Beni. Los que entraron en el claustro románico, como estaban cansados, se sentaron sobre unos bancos”, pero en cuanto oyeron que eran las tapas de las tumbas de los abades, algunos salieron disparados. El profesor les fue enseñando los capiteles, esculturas que los monjes aprovechaban para explicar la Biblia al pueblo en la época medieval, pues los campesinos no sabían leer ni escribir. Los capiteles eran de cinco tipos: bíblicos, históricos, mitológicos, geométricos y vegetales. En el interior de la iglesia, vieron el Pantócrator, que era una escultura grande de Jesucristo tal como lo representaban en la Edad Media, y la tumba de Santa Juliana. Al salir del claustro, aprendieron a reconocer las diferentes partes de la colegiata: la portada, la logia, la torre cilíndrica, la sacristía, la torre del cimborrio y del campanario, y la casa del abad. Su profesor les hacía ver que la portada está formada por las arquivoltas, capiteles, tímpano y las figuras del Pantócrator y de Santa Juliana. Por último, divisaron el ábside, dividido en tres partes, con algunos elementos ya apreciados en la portada, y otros, como los canecillos, pequeñas esculturas de temas variados adosadas al alero. Los niños se montaron en el autobús de vuelta a Astillero. Cuando llegaron, yo llamé a Estados Unidos; les conté lo que me había ocurrido y que era imposible que volviese a tiempo. Gracias a Dios, mis jefes lo entendieron y me dieron un día más de permiso para regresar. Álvaro Viscarolasaga Trueba- 6º B
  13. 13. LA PLANCHADA -Día de la Paz- pág. 11 DÍA ESCOLAR DE LA PAZ <ul><li>Del 25 de enero al 3 de febrero celebramos el “Día escolar de la Paz y la No violencia”. </li></ul><ul><li>Como todos los años hemos realizado diversas actividades para que los alumnos/as reflexionen sobre el concepto de la Paz: </li></ul><ul><li>En todos los cursos, hubo una actividad de Cuentacuentos, a cargo del profesorado del centro. </li></ul><ul><li>Se entonaron canciones sobre la Paz. </li></ul><ul><li>Se elaboró el abecedario de la Paz </li></ul><ul><li>En Infantil y Primer Ciclo, decoraron una Vela por la Paz. </li></ul><ul><li>Entre todos los alumnos/as del colegio se realizó un mural colectivo ¡Que viva la Paz!. </li></ul>
  14. 14. LA PLANCHADA -Día de la Paz- pág. 12 El día 27 de enero, los alumnos de 4º de primaria participaron en el Taller ”Descubriéndonos a través de la India” a cargo de Marta Casuso. El 28 de enero, los alumnos de 5º participaron en la charla sobre “los niños de la calle”, a cargo de Fernando Baudín. Nos habló de los niños de Nicaragua y El Salvador.
  15. 15. LA PLANCHADA -Día de la Paz- pág. 13 El 3 de febrero, nos visitó el Padre Shay Cullen, fundador de PREDA que se ocupa de niños y niñas abandonados en Filipinas, 3 veces candidato a Premio Nobel de la Paz. Dio una charla para los alumnos de 6º curso. Durante toda la semana, en la planta baja del colegio pudimos visitar la exposición de fotografías de Marta Casuso, titulada “Déjame que te cuente”, sobre su experiencia en la India. Finalizamos la actividad el 3 de febrero con la visita al Mercadillo de Comercio Justo, que se organizó en colaboración con la AMPA e Intermón Oxfam .
  16. 16. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 14 EL CARNAVAL DE LOS MÁS PEQUES 2 AÑOS A :EN ESTOS CARNAVALES HEMOS HECHO MUCHAS PAYASADAS.
  17. 17. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 15 2 AÑOS B : EN CARNAVAL NOS DISFRAZAMOS DE PAYASOS, LO PASAMOS GENIAL Y NOS DIVERTIMOS UN MONTÓN.
  18. 18. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 16
  19. 19. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 17
  20. 20. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 18
  21. 21. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 19
  22. 22. NUESTRO CARNAVAL 2010 LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 20
  23. 23. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 21
  24. 24. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 22
  25. 25. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 23
  26. 26. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 24
  27. 27. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 25 Clara Ramos Martín: Había mucha variedad de disfraces. Casi toda la clase se disfrazó. Alejandro López Aguado: Me gustó mucho una profesora que iba disfrazada de Avatar, y también me gustaron otros disfraces.
  28. 28. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 26 Miriam San José Hernández: Hicimos un desfile en clase, presentábamos el personaje y nos pedían autógrafos. Julia Calderón Aréjula: Fue muy divertido disfrazarnos todos y jugar juntos.
  29. 29. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 27 Mayka Aguado Guiribitey: Me encantó como hicimos el desfile y espero que el próximo año lo volvamos a repetir. Rebeca de Benito Álvarez: El desfile fue muy guay y también moló las historietas que hicimos.
  30. 30. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 28 Diego Cisneros Martínez: Fue muy divertido el carnaval, desfilar, bailar y ver de que iban disfrazados los demás.
  31. 31. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 29 Nacho del Barrio Pérez: Hicimos un desfile y concurso de disfraces, con disfraces muy originales, pusimos música y bailamos. Cantamos la canción de Bob Esponja. Patricia Ardanza Ruiz: El concurso lo ganamos “Las chicas góticas”, que éramos Aida, Paula Vega y yo.
  32. 32. LA PLANCHADA Carnaval 2010 - pág. 30 Bruno Terán Mier: Me gustó el disfraz de Pablo, que iba de maruja embarazada, estaba muy favorecido. Raúl Poveda Ruiz: Hicimos concurso de disfraces. La primera quedo Sofía, de Pipi Calzaslargas; la segunda Carla, que iba de bruja y la tercera María, de china. Se votó a los mejores y tuvimos que hacer unas cuantas rondas entre los clasificados, pues estuvo muy reñido. Mi preferido fue el de Pablo.
  33. 33. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 31 HEMOS MANIPULADO Y JUGADO CON LA PASTA. Y QUE NO FALTE UN POQUILLO DE EJERCICIO. TAMBIÉN NOS CUIDAMOS. ¡QUÉ ZUMO DE NARANJA ¡ AULA DE 2 AÑOS A
  34. 34. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 32 EXPERIMENTAMOS CON MUCHOS MATERIALES Y OBJETOS DURANTE LA HORA DE PSICOMITRICIDAD NOS ENCANTA JUGAR CON LENTEJAS Y ARROZ, TRASVASANDO Y DERRAMANDO CON CUCHARAS Y RECIPIENTES. DISFRUTAMOS PINTANDO CON PINCEL Y TAMBIÉN CON NUESTRAS MANOS AULA DE 2 AÑOS B
  35. 35. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 33 AULA DE 4 AÑOS
  36. 36. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 34 AULA DE 5 AÑOS EN LA ESCUELA DE REMO, OSCAR Y ESTIBALIZ, NOS EXPLICARON CÓMO ENTRENABAN, NOS ENSEÑARON LAS TRAINERAS, TRAINERILLAS Y BATELES, CÚAL ERA LA FUNCIÓN DEL PATRÓN, ETC. ESTUDIAMOS SOBRE LOS DINOSAURIOS Y DISFRUTAMOS MIRANDO Y LEYENDO INFORMACIÓN SOBRE ESTOS GRANDES REPTILES.
  37. 37. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 35 FIESTAS DE SAN jOSÉ
  38. 38. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 36 FIESTAS DE SAN JOSÉ
  39. 39. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 37 MOLINO DE SANTA OLAJA 4º- A
  40. 40. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 38 ACRÓSTICOS
  41. 41. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 39 CONTAMOS CUENTOS EN 5º A FLAVIO (Cuento de la Edad Antigua) Flavio salió corriendo de la escuela. Estaba contento porque quería ir a jugar, pero también triste porque, desde que su padre se fue a luchar a Hispania con la legión romana, viven en una insulae que huele mal, no tiene ventilación, por las noches hay mucho ruido y todo está muy oscuro. Al llegar a su casa vió a su madre llorando con un mensaje en la mano y le preguntó: - ¿Le ha pasado algo a padre? - No cariño –contestó la madre- estoy llorando de alegría, nuestro ejército han derrotado a los bárbaros cántabros y el emperador Augusto le ha dado a tu padre un gran terreno, por su valentía en la lucha. - ¿Nos vamos a vivir al campo? –preguntó Flavio? - Sí, y construiremos una gran domus, plantaremos viñas; además viviremos cerca del mar. - ¡Bien! Gracias a papá y a sus legiones valientes nos vamos de esta insulae tan apestosa. Y así es como Flavio, su padre y su madre vivieron felices en su nueva y lujosa domus, fundada en el año 19 aC. Miguel ARBEA. 5º A VIAJE AL PASADO (Cuento de la Prehistoria) Érase una vez tres niños que estaban solos en casa porque sus padres habían salido a cenar con los amigos. Les entró hambre y decidieron encargar tres pizzas, pero el horno estaba roto y en la pizzería sólo les quedaban dos; eso significaba que a cada uno le tocaría dos tercios. Pero esa cantidad era insuficiente ¡estaba hambrientos!. Pensaron, pensaron y decidieron construir una máquina del tiempo, igual que hacía el protagonista de la película que acababan de ver. Así pedirían las pizzas dos horas antes, cuando el horno aún no estaba roto. Pero calcularon mal y fueron a parar siete mil años atrás, a la Edad de los Metales. ¿Cómo podrían volver a su época si al aterrizar la máquina perdió una tuerca?. Fueron en busca de ayuda y encontraron un poblado con hombes vestidos con ropas muy raras que trabajaban haciendo espadas, lanzas, azadas y agujas. Los niños les pidieron que les fabricasen una tuerca como la que habían perdido. A cambio les darían siete chicles que llevaban entre los tres en los bolsillos; como eran diez hombres a cada uno de tocaba siete décimos. Así montaron de nuevo la máquina y volvieron a su casa. Víctor CEBALLOS. 5º A
  42. 42. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 40 <ul><li>URSUS (Cuento de la Edad Antigua) </li></ul><ul><li>Me llamo Ursus, era un niño como todos, vivía con mis padres y hermanos en un poblado amurallado. Un día llegaron unos señores a los que llamaban romanos, procedentes de la península Itálica y decidieron que las tierras de Hispania y todo lo que nos pertenecía fuese de ellos. </li></ul><ul><li>Ahora no vivíamos en poblados, los romanos construyeron grandiosas ciudades en las que la vida era muy diferente a la que yo conocía. Había termas, teatros, templos…. La gente iba a las ciudades a ver espectáculos, a comprar, vender y hacer negocios. </li></ul><ul><li>Pero yo no pude disfrutar de ello, ya que tras la conquista a mis hermanos y a mí nos apresaron y nos hicieron esclavos. Nos llevaron hasta un lugar que llamaban anfiteatro. Allí nos preparaban para ser gladiadores y luchar. </li></ul><ul><li>Mi amigo Víctor me preguntó un día: </li></ul><ul><li>- ¿Toda la vida que nos queda tenemos que vivirla aquí? </li></ul><ul><li>- No, yo creo que vendrán a rescatarnos. </li></ul><ul><li>- ¿Y si no es así? – insistió Víctor. </li></ul><ul><li>Pues si no es así, tendremos que escaparnos. </li></ul><ul><li>Mi amigo y yo decidimos escapar. Iríamos hacia el norte, porque allí hay muchas montañas y sería difícil encontrarnos. El día de nuestra fuga aprovechamos que en la calle había un gran revuelo. La gente se peleaba y se peleaba por la religión. Los romanos no querían que los cristianos entrasen en sus vidas porque ellos creían en muchos dioses y los cristianos en un solo Dios. Esto nos dio un respiro mientras escapábamos, ya que no se dieron cuenta hasta que estuvimos muy lejos. </li></ul><ul><li>Cuando llegamos a las montañas respiramos y supimos que, al fin, éramos libres. </li></ul><ul><li>David CASTAÑERA. 5ºA </li></ul>
  43. 43. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 41 El día 3 de febrero de 2010, dentro de las actividades del Día Escolar de la No Violencia y la Paz, el sacerdote católico irlandés Shay Cullen nos hizo una visita a los niños y niñas de 6º de Primaria del Colegio “Fernando de los Ríos” para explicarnos en qué consiste su actividad humanitaria en Filipinas. Dada la fama del padre Cullen, que ha sido candidato dos veces al Premio Nobel de la Paz, había un cámara de TVE en Cantabria, además de varios fotógrafos. Shay Cullen empezó por situar geográficamente Filipinas y decirnos por qué se llama así. Luego nos enseñó fotos de las personas que trabajan haciendo cestas de mimbre y otros objetos artesanales, y de mujeres que recogían plásticos por las calles para elaborar bolsas. La organización P.R.E.D.A. que él fundó ayuda a estas personas de diferentes formas, como, por ejemplo, dándoles máquinas de coser para hacer las bolsas.
  44. 44. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 42 Otra de las actividades importantes en la que participa bastante gente consiste en producir más fruta sin usar productos químicos. Uno de nosotros le preguntó sobre la cantidad de kilos de mango que recogían de los gigantescos árboles, y él respondió que entre unos 100 a 200 kilos. P.R.E.D.A. compra el mango a un precio justo a los agricultores. Lo llevan a una especie de fábrica en la que lo preparan de dos maneras; por un lado, cortan los mangos a tiras y lo secan y envasan con una máquina, y, por otro, obtienen zumo de mango. Este producto no lleva ningún aditivo químico y lo venden en países como Alemania a un precio justo. De esta forma, practican el comercio justo y evitan que las mafias se apoderen de estos productos por los que pagan muy poco dinero a los agricultores y los venden más caros. Más adelante, el padre Cullen nos explicó otro tema de los niños filipinos que son huérfanos o están abandonados a su suerte por las calles. Muchos policías, que son corruptos, cogen a estos niños y los encierran en la cárcel por motivos insignificantes, como no ir al colegio, robar una camiseta o algo de comida, que lo hacen porque tienen frío y hambre. En la cárcel les ponen en peligro juntándoles con criminales. P.R.E.D.A. se dedica a sacarles de la cárcel y llevarles a casa de la organización (por rescatarles paga 50 euros por niño). Dentro de estas casas-albergue lo que se intenta es que vivan como los demás niños, practicando deportes y otras actividades. También van a la escuela e incluso hay algunos que se gradúan y van a la universidad. Carlos Crespo Menéndez – 6º B
  45. 45. LA PLANCHADA -Tema de reflexión para los padres- pág. 43 Que hacemos con las emociones de nuestros hijos <ul><li>(Recomendaciones para la educación emocional) </li></ul><ul><li>Recibir positivamente sus emociones (todas). Las emociones son normales , son parte natural de nuestra vida y nuestros hijos, como nosotros, tienen derecho a tenerlas. Por eso debemos ayudarles a vivirlas con normalidad, dándoles a entender que sabemos como se siente o preguntándolos cómo y por qué se siente así, y demostrándoles con nuestras palabras que eso es importante para nosotros. Incluso cuando nuestros hijos hacen algo que no está bien (rabieta, pegar a alguien) debemos ser capaces de separar la emoción de la agresión y aunque castiguemos la segunda no castigar la primera (“ya veo que estabas enfadada, ¿me quieres contar ahora por qué?”). Las frases de “no te enfades, no tiene importancia” o “no estés triste, olvídalo” no suelen servir para educarles emocionalmente; menos aun las reacciones más agresivas con las que a veces “castigamos” a los niños por tener emociones (“ya te he dicho que no, ¡y encima por llorar te quedas…!”). </li></ul><ul><li>Ayudarle a expresar sus emociones , cómo le hacen sentir las cosas de la vida. Cuando por su edad o su manera de ser no es fácil con la simple conversación, se puede crear alguna rutina o actividad que le ayude: </li></ul><ul><ul><li>- Todos los días, un poco antes de irse a la cama, se reúne toda la familia (mayores y pequeños) y cada uno cuenta alguna cosa buena que le ha pasado (y que le hizo sentir contento) y alguna mala (que le hizo sentir triste o enfadado). Cada vez que se cuenta algo se dibuja o se escribe y se mete en cajas (de la alegría, del enfado, de la tristeza). Cuando las cosas contadas han producido tristeza o enfado todos ayudan a esa persona a encontrar una solución (también los niños ayudarán a los mayores). </li></ul></ul><ul><ul><li>Colocamos un panel de emociones en la habitación del niño. Se hacen varias columnas y en la parte superior de cada una de ellas el dibujo o la palabra de una emoción. Debajo el niño irá colocando pequeños dibujos en tarjetas de cosas que ha vivido y le han hecho sentir así. Podemos marcar la pauta de poner una cosa cada día. Y cuando la emoción sea negativa, hablamos de las posibles soluciones. </li></ul></ul><ul><li>Si aun les gustan los cuentos y las historias , estos son una herramienta estupenda para ayudarles a entender sus emociones y las de los demás. Con ellos son capaces de tomar distancia de sí mismos , y ver reflejado en personajes las cosas que a veces les pasan, sienten y hacen. Un cuento (no sólo leerlo sino usarlo después para ir más allá) puede ser en ocasiones más eficaz que una charla (a la que el niño puede no hacer caso). Cada vez hay más cuentos en las bibliotecas y librerías que tratan sobre emociones y comportamientos emocionales. </li></ul>
  46. 46. LA PLANCHADA -Tema de reflexión para los padres- pág. 44 Ya que las emociones son naturales y buenas (todas) es importante que aparezcan en las conversaciones con nuestros hijos. No debemos dudar en decir que esto o aquello otro nos ha enfadado, nos ha dado pena, nos ha sorprendido o puesto contentos. La mejor forma de enseñar a nuestro hijo que las emociones son naturales y de enseñarle también cuántas emociones hay y en qué se diferencias unas de otras y qué podemos hacer y no hacer cuando nos sentimos así, es ser modelo para ellos. Usar “mensajes YO” . Se trata de decirles cómo nos hace sentir algo que ellos han hecho o dicho. Con esto les ayudamos a ponerse en el lugar de los demás y a entender que lo que hacen tiene consecuencias emocionales sobre los demás; esto último les ayudará a controlarse. Ojo, no se trata de chantajearles o de exagerar: sino de transmitir con naturalidad que “cuando tú no me haces caso y no cumples con la norma X me siento enfadada” o que “cuándo tú pegas a tu hermano me siento triste”. Eso sí, estos mensajes no deben sustituir a los castigos. Dejarles que experimenten los límites. Aunque debemos respetar sus emociones no así sus conductas. Los enfados sobre todo, pero también a veces los nervios –impaciencia por algo- y las alegrías excesivas, les pueden llevar a hacer cosas contrarias a las normas. En esos casos es importante que haya un límite que les demuestre una y otra vez que esa manera de actuar no se acepta. Esto es una de las claves de la educación emocional: “nuestras emociones no justifican cualquier cosa” . Desatender las rabietas o castigar las agresiones o molestias fuertes es la mejor manera para ello, aunque después, cuando haya pasado la tormenta hablemos con ellos y les demostremos que SÍ aceptamos sus emociones (“entiendo que te enfadaras porque tú querías quedarte más en el parque pero ya sabes que a las 6 nos tenemos que volver a casa”). Que hacemos con las emociones de nuestros hijos
  47. 47. LA PLANCHADA -Rincón de la Igualdad- pág. 45 RINCÓN DE LA IGUALDAD
  48. 48. LA PLANCHADA -Rincón de la Igualdad- pág. 46 RINCÓN DE LA IGUALDAD
  49. 49. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 47 RECORTES DE PRENSA ALERTA – Domingo 17.01.10
  50. 50. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 48 RECORTES DE PRENSA EL MUNDO – Jueves 21.01.10
  51. 51. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 49 RECORTES DE PRENSA EL DIARIO MONTAÑÉS – Jueves 04.02.10 EL DIARIO MONTAÑÉS – Jueves 21.01.10
  52. 52. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 50 RECORTES DE PRENSA EL DIARIO MONTAÑÉS – Sábado 16.01.10
  53. 53. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 51 RECORTES DE PRENSA Os presentamos las páginas dedicadas en el libro”VIDAS MAESTRAS” a nuestro antiguo compañero y profesor José Luis Arnaiz Bustillo.
  54. 54. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 52 RECORTES DE PRENSA
  55. 55. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 53 RECORTES DE PRENSA
  56. 56. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 54 RECORTES DE PRENSA
  57. 57. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 55 RECORTES DE PRENSA
  58. 58. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 56 AMPA &quot;LA PLANCHADA&quot; SALIDAS CULTURALES En este segundo trimestre hemos continuado con las salidas culturales familiares. En esta ocasión hemos visitado la exposición “La Mujer Gigante”. Ha sido muy divertido, nos han disfrazado de médicos y después de ver una película hemos entrado en el interior de la mujer y la hemos visto por dentro. Había partes que se movían e incluso hemos visto cómo nacía su bebé. Nos desinfectaron Miramos su boca Tocamos sus órganos Recorrimos su cuerpo
  59. 59. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 57 AMPA &quot;LA PLANCHADA&quot; ACTOS CON MOTIVO DEL DENIP 2010 Talleres y exposición fotográfica Como en otros cursos hemos colaborado en la celebración del Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Este año Marta Casuso ha colaborado con nosotros con su exposición de fotografías de la India “Déjame que te cuente...” y con unos talleres para los alumnos de 4º de primaria en los que han practicado algo de yoga, han conocido los cuencos tibetanos y han aprendido algo sobre la forma de vida y las gentes de un país como la India.
  60. 60. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 58 AMPA &quot;LA PLANCHADA&quot; Venta de artículos de Comercio Justo Al igual que en los últimos tres años y coincidiendo con la visita del padre Shay Cullen, uno de los fundadores de PREDA, a nuestro centro, la AMPA llevó a cabo una venta de artículos de Comercio Justo de Intermón Oxfam a la salida de clase. Nuestro agradecimiento a todos los que participasteis comprando algo. Y ya solo nos queda desearos a todos unas felices vacaciones de Semana Santa. Nos vemos a la vuelta con un montón de actividades (salidas culturales, semana cultural, fin de curso, escuela de padres, etc.) de las que iréis teniendo noticias. ESCUELA DE PADRES Han continuado las sesiones de la escuela de padres con temas tan interesantes como “¿Qué hacemos con las emociones de nuestros hijos?” o “Técnicas de relajación”. En abril y mayo continuaremos con un seminario sobre “Cómo sacarle partido a nuestro ordenador con nuestros hijos de forma segura” y una charla sobre “Normas y límites también en la preadolescencia”.
  61. 61. LA PLANCHADA -Pasatiempos- pág. 59 DEPORTES El día 20 de marzo participaron muchos de los alumnos del colegio un la carrera de San José. Todos recibieron una medalla y algunos se llevaron trofeo. Iván Cobo y Guzmán Rodríguez en la categoría alevín. Ainara Ponte Peñaranda en categoría infantil.
  62. 62. LA PLANCHADA -Pasatiempos- pág. 60 PASATIEMPOS ENCUENTRA 5 DIFERENCIAS ADIVINANZA

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