Actitudes frente a la    discapacidad
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Componentes de las actitudes Componente cognitivo:  Refleja los pensamientos, ideas, creencias, opiniones.  Las creencias...
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Concepto de actitudes

  1. 1. Actitudes frente a la discapacidad
  2. 2. Concepto de actitud “Idea cargada de emoción quepredispone a una clase de acciones ante un determinado tipo de situaciones sociales.” Triandis, 1971
  3. 3. Componentes de las actitudes Componente cognitivo: Refleja los pensamientos, ideas, creencias, opiniones. Las creencias sobre una categoría de personas se denominan estereotipos. Componente afectivo: El afecto se asocia cuando experiencias positivas o negativas ocurren simultáneamente con una categoría. Componente conductual: Supone la preparación, la orientación, predisposición para actuar más que el hecho conductual en sí mismo.
  4. 4. Las actitudes de la sociedad hacia las personas con discapacidad. Tres niveles de importancia:• En sus relaciones con iguales y con otros significativos -> Las actitudes influyen no sólo en el desarrollo de la autoestima sino también en la socialización del individuo dentro de las actividades propias de su comunidad.• En su interacción con profesionales de la salud, educación y trabajo social, asesores, empresarios (pues determinan las direcciones que pueden tomar sus vidas) -> sus actitudes pueden tener un impacto en el proceso de adaptación de las personas con discapacidad.• En la relación con la sociedad en general, cuyas reacciones ante su presencia en lugares públicos son parte de sus experiencias de la vida diaria.
  5. 5. Modificación de actitudes negativasObjetivos:o Proporcionar información sobre las distintas condiciones de discapacidad.o Disminuir el nivel de ansiedad en las interacciones con personas que presenten discapacidad.o Fomentar la empatía hacia las personas con discapacidad.o Facilitar conductas de aceptación de las personas con discapacidad.
  6. 6. Intervención de la modificación de conductas negativas Contacto y exposición (directa o indirectamente) a las personas deficientes. Conocimiento de las personas con discapacidad (información sobre discapacidad, lenguaje adecuado, etc). Instrucción sobre instrumentos o ayudas técnicas (información sobre instrumentos, ayudas, materiales, etc). Simulación de discapacidades. Discusiones en grupo. Ejemplos hipotéticos. Análisis de las razones subyacentes a los prejuicios.

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