Guia general

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Guía general para el curso abierto sobre Educación abierta en el siglo XXI.

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  1. 1. Coordinación de Universidad Abierta y Educación a DistanciaLa educaciónabierta en el sigloXXIGuía de estudioElaborado por: Larisa Enríquez Vázquez y Carmen Ortiz PeñaFebrero de 2012
  2. 2. ÍndiceÍndice .................................................................................................................................................. 2Introducción ....................................................................................................................................... 3Presentación de la guía de estudio .................................................................................................... 3Dinámica del curso ............................................................................................................................. 5Duración del curso .............................................................................................................................. 5Objetivos generales ............................................................................................................................. 5Objetivos específicos ........................................................................................................................... 5Temario ............................................................................................................................................... 6Evaluación y acreditación .................................................................................................................... 6Requisitos académicos ........................................................................................................................ 6Requisitos técnicos .............................................................................................................................. 6Guía tecnológica .................................................................................................................................. 7Elluminate ........................................................................................................................................... 7Comunidad en Facebook ..................................................................................................................... 8 2
  3. 3. Introducción La velocidad de los procesos de formación se ha multiplicado con la presión de la ciencia y la tecnología sobre las fronteras académicas de la educación profesional. La complejidad y el dinamismo de las formas de movilidad del conocimiento multiplican la importancia de las redes y grupos de investigación para generar y divulgar conocimiento por fuera del ámbito universitario, mientras la omnipresencia de Internet, la versatilidad y desarrollo de las telecomunicación, la instrucción a distancia y el uso creciente de medios virtuales determinan la reducción del tiempo de trabajo presencial de estudiantes y profesores, fomentan la autogestión del aprendizaje y plantean serios interrogantes sobre la vigencia del papel de la educación superior en el mapa de las nuevas relaciones con el conocimiento y la sociedad (Cañón, 2010).La modernización de la educación, y en particular de la educación superior, va más allá de latransformación física de los ambientes de aprendizaje en los que se reúnen docentes y alumnos.Es una actividad mucho más profunda que involucra a los diferentes actores y las tareas que cadauno de ellos realiza así como la revisión y adaptación de los modelos educativos empleados, elanálisis de las necesidades globales y locales que el nuevo profesionista debe atender y entender eincluso, la renovación de las estructuras organizacionales de las instituciones educativas. Lasuniversidades tradicionales se enfrentan ante situaciones tales como organizaciones y centros deconocimiento e incluso grupos independientes, comunidades e individuos con experiencia en unadeterminada área, que ofrecen oportunidades de actualización y capacitación de manerapermanente y en algunos casos, con acceso gratuito.Es dentro de este marco, donde entonces debemos plantearnos la pregunta, ¿qué hacemos comouniversidades para adaptarnos a estos cambios? ¿Debemos o no insertarnos en modelos másflexibles, abiertos y autónomos de formación? ¿Cuáles podrían ser esos modelos? ¿Quéimplicaciones o adaptaciones representan sobre los modelos actuales de educación a distancia yeducación abierta?Formular propuestas en este sentido permitirá que las instituciones educativas (sobre todo lasinstituciones públicas) impacten de manera más directa y acertada a las nuevas demandas que lasociedad actual y el contexto global exigen.Presentación de la guía de estudioEl curso “La educación abierta en el siglo XXI” es un curso abierto a toda persona interesada enparticipar en el mismo y que reunirá diversas alternativas para ello. La siguiente guía de estudiopresenta información para el correcto uso de los espacios de interacción que utilizaremos así 3
  4. 4. como para una mejor realización de las actividades que se contemplan llevar a cabo a lo largo delcurso.La guía de estudio está dividida en dos apartados: - Dinámica del curso. En ella se describen los aspectos generales del curso y las diferentes maneras en las que se puede participar. - Guía tecnológica. Contiene una serie de indicaciones sobre las principales herramientas que se emplearán en el curso. 4
  5. 5. Dinámica del cursoEl curso “La educación abierta en el siglo XXI” se impartirá bajo un esquema flexible, adistancia que incluye sesiones síncronas y asíncronas. Las sesiones síncronas se realizaránuna vez a la semana, haciendo uso de un aula virtual (utilizaremos un aula en Elluminate)Para las sesiones asíncronas se utilizará un espacio colaborativo (una red social) quefacilitará el intercambio de documentos, la publicación y el debate entre los participantes.Las sesiones síncronas servirán para introducir cada una de los temas que se abordarán enel curso, brindando un panorama general sobre la temática a revisar y discutir. Aquellaspersonas que no puedan participar en las sesiones síncronas, tendrán acceso a los videosde las mismas, los cuales estarán disponibles un día después de la sesión, a través de lapágina de la comunidad(http://www.facebook.com/pages/Educacionabiertacuaed/376415875718029 ).El curso además contempla la realización de actividades semanales, las cuales sedescribirán con detalle en cada una de las cuatro guías temáticas, que también sepublicarán en la página de la comunidad. Dichas actividades son opcionales a menos quese desee obtener una constancia de participación. En ese caso será necesario desarrollarde manera aprobatoria, al menos el 80% de las actividades mismas que deberánpublicarse en un blog personal, a manera de mostrar las evidencias de participación asícomo de compartir con la comunidad las experiencias, opiniones y percepciones de lostemas a tratar.Las fechas y horarios para las sesiones síncronas serán las siguientes:  lunes 20, 27 de febrero, 5, 12 de marzo, 14:00 a 15:00 horas (hora del Centro)  viernes 23 de marzo, 14:00 a 15:00 horas (hora del Centro). Dicha sesión se realizará a manera de clausura del cursoEl acceso a las sesionessíncronas se realizará por medio del sitiohttp://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/, según las indicaciones que se especifican en la guíatecnológica.Duración del cursoLa duración de este curso es de 5 semanas, el cual inicia el 20 de febrero 2012 y finaliza el 23 demarzo del 2012.Objetivos generalesIdentificar los nuevos modelos de educación abierta que se están llevando a cabo en el mundo.Objetivos específicos  Revisar la vigencia de las definiciones y características que se tenían de la educación abierta en el siglo XX 5
  6. 6.  Determinar el papel de los diferentes actores de los sistemas de educación abierta  Identificar los diferentes tipos de recursos que se pueden emplear en la educación a distancia  Reflexionar sobre los retos organizacionales que enfrentan las instituciones que imparten programas de educación abiertaTemario  Fundamentos de la educación abierta  Los nativos y migrantes digitales en la educación abierta del siglo XXI  Recursos abiertos  Conocimiento abiertoEvaluación y acreditaciónAquellas personas que deseen obtener una constancia de participación, deberán desarrollar unblog de evidencias conformado por las reflexiones y actividades sugeridas a lo largo de las cincosemanas que dura el curso. Cada una de las actividades a desarrollar tendrá un peso del 20% sobrela calificación final.Requisitos académicosEl curso está dirigido a profesores de cualquier nivel educativo e investigadores de la educacióninteresados en la educación abierta y los nuevos modelos educativos y a toda aquella personainteresada en conocer sobre el tema. Es deseable que el participante cuente con conocimientosdel idioma Inglés (lectura de comprensión y comprensión auditiva) ya que se utilizarán algunosrecursos en este idioma.Requisitos técnicosPC• 20 MB disponible en disco duro• Tarjeta de sonido, micrófono, bocinas y cámara Web• Conexión a Internet de al menos 28.8 kbps• Browser con JavaWebStar• Windows Vista (con Java 1.6 )• Windows 98/ME/2000/XP• Procesador Pentium III 500 MHz• 128 MB RAM (98/ME) 256 MB RAM (2000/XP)Mac• Mac OS 9.2, Mac OS X 10.2.8, 10.3.9, y 10.4• G3, G4, G5, ó procesador Intel• 128 MB RAM (OS 9.x), 256 MB RAM (OS X) 6
  7. 7. Guía tecnológicaEl curso “La educación abierta en el siglo XXI” considera principalmente el uso de dosespacios de interacción grupal. Por un lado se contará con un aula virtual para tenersesiones introductorias a cada uno de los temas que se abordarán en el curso y por otrolado considera un espacio social para la comunicación bidireccional entre todos losintegrantes de la comunidad.ElluminatePara las sesiones síncronas se utilizará la herramienta Elluminate que proporciona laCoordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, de la UNAM. Las sesionesutilizarán diversos canales de comunicación, los cuales serán moderados por el asesor yentre los que se cuentan los siguientes:  Transmisión de video (unidireccional para que puedan conocer a los responsables del curso)  Audio (principalmente unidireccional, para escuchar la introducción al tema por revisar a lo largo de la semana)  Chat (bidireccional, para atender las dudas y comentarios que surjan por parte de los participantes, a medida que se expongan aspectos relacionados con el tema en cuestión)  Pizarrón (unidireccional, principalmente para el apoyo visual de los aspectos que se comentan en la introducción)Para ingresar a la sala será necesario seguir los siguientes pasos:  Recurrir al sitio http://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/  Seleccionar la opción Acceso a las aulas  En el buscador, poner el nombre del docente (Larisa Enríquez Vázquez)  Seleccionar la opción Entrar al aula  Escribir tu nombre para ser reconocido en el aula virtual (sugerimos poner nombre-apellido)  Seleccionar la opción Entrar a Elluminate  Confirmar la aceptación para descargar y ejecutar el archivo meeting.jnlpUna vez que has ingresado al aula virtual, es recomendable verificar el funcionamiento delas bocinas y el micrófono. Esto lo puedes hacer a través del botón Herramientas, dondese despliega la opción Audio y en ésta misma podrás seleccionar la opción Configuraraudio.Las principales herramientas que se utilizarán son las que se destacan en la siguienteimagen: 7
  8. 8. En esta opción, se A través de esta opción, se puede abrir encuentra la posibilidad de la ventana de video y recibir el video configurar el audio que se transmite. PizarrónÁrea dechat Fig. 1 Pantalla de Elluminate Comunidad en Facebook Para las sesiones asíncronas se conformó una comunidad de aprendizaje en facebook, denominada Educación.abierta.cuaed (http://www.facebook.com/pages/Educacionabiertacuaed/376415875718029) la cual permitirá establecer una comunicación entre todos los integrantes de dicha comunidad, ya sea en tiempo real o en tiempo diferido. También podremos hacer uso de las posibilidades que brinda esta red social para incluir videos, enlaces a sitios de interés, enlaces a documentos, etc. En particular, la información que se publicará en esta pa´gina será la siguiente:  Guías temáticas  Enlaces a videos de las presentaciones de cada tema  Información sobre las actividades a realizar  Vínculos a sitios de interés  Retroalimentación general sobre discusiones o dudas Para ingresar al sitio será importante que estés registrado en Facebook (http://www.facebook.com). Una vez que ingreses con tu cuenta, podrás seleccionar la página de la comunidad de aprendizaje. 8

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