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Proyecto botiquin de primeros auxilios

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  • 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Escuela Primaria Bolivariana TAMANACO Arichuna, Parroquia Peñalver Estado Apure Identificación  Título: Botiquín de Primeros Auxilios  Docente: Lcdo. Laryenson Gutiérrez.  Grado:6to Sección: “B”  Etapa: Segunda de Primaria.  Año Escolar: 2.010-2.011.  Fecha de inicio: 25/ 10/2010.  Fecha de Culminación:25/10/2010  Tiempo de Ejecución: Un (1) mes. Justificación
  • 2. La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Aplicando el refrán, es preferible prevenir antes que lamentar, se pueden evitar accidentes que pongan en peligro la vida o salud de alguien en cualquier sitio. En la escuela se está bajo el cuidado de una maestra(o), pero como es un grupo numeroso de niños, hay momentos en que se hace difícil cuidar de todos. Por ese motivo, es conveniente tener previsión, acatar y obedecer normas y así evitar los accidentes en la escuela. De acuerdo con esto, luego del diagnostico, realizado a los estudiantes de 6to grado sección “B” de las escuela primaria bolivariana TAMANACO ubicada en Arichuna. En la búsqueda de necesidades tanto de la Institución como de la comunidad, se decide por parte de los alumnos realizar un proyecto productivo (Botiquín de primeros auxilios) que llevara por nombre “BOTIPAFYA” para que satisfaga la necesidades y/o emergencias que se ‘presenten en la Institución, de igual manera equiparlo de recursos de primeros auxilios porque la Institución carece de la misma, esto permitirá resolver la problemática que se presente en el quehacer cotidiano de nuestro entorno.
  • 3. EJE LENGUA CONTENIDOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Propósito de la lectura La investigación. Técnicas de registro de la información. Sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y artículos. La dramatización. Sinónimos y Antónimos. Hiato y Diptongos. Sufijos y Prefijos. Palabras agudas, graves y esdrújulas. Escritura y Ortografía. • Normas Fundamentales Dictado y Redacción. • Estructura de la oración • Análisis de la oración • Idea principal y secundaria • Símil, metáfora y comparación Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos. Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión. Identificación y discusión acerca de las necesidades de información del grupo para la selección de temas de investigación sobre los medicamentos que debe de llevar un botiquín de primeros auxilios. Participación en actividades significativas, utilizando recursos para la investigación, tales como observación, entrevistas, y visitas a instituciones que este adiestro a los primeros auxilios y la utilización del botiquín como el cuerpo de Bomberos de nuestro municipio. Registro de las informaciones obtenidas en sus investigaciones o charlas escuchadas sobre los primeros auxilios por entes competentes, a través de diversas técnicas: toma de notas, subrayado de ideas fundamentales, fichas bibliográficas y resumen. Reflexión y discusión de las actividades significativas para llegar a consenso sobre la organización y estructura de los informes y trabajos escritos. Observación. Entrevistas. Análisis de producciones. lista de Cotejo Preguntas abiertas. Escala de estimación. Cuaderno de los alumnos.
  • 4. Diferenciación de las clases de palabras: las que sirven para nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar acciones (verbos) para ubicar en el espacio, para ubicar en el tiempo y para indicar modo (adverbios). Utilizados en la elaboración del proyecto productivo “BOTIPA”. Observación y análisis de la intencionalidad en las imágenes publicitarias de su entorno sobre los primeros auxilios y la utilización adecuada de la BOTIPA. Dotación de estructura dramática a cuentos, situaciones de la vida cotidiana, canciones, noticias, sobre la importancia del cuidado que se debe tener por la salud y para la prevención de situaciones problemáticas. Realización de dramatizaciones sobre los cuentos, situaciones de la vida cotidiana, canciones, noticias que se presente en el quehacer cotidiano de su entorno sobre los primeros auxilios. EJE DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales. Medidas de longitud. Medidas de tiempo. Tablas de datos. Gráficos. Resolución de problemas usando diversos procesos mentales, en los cuales se considere: a) Lectura e interpretación de los enunciados. b) Identificación de la información de que se dispone y lo que se quiere encontrar. c) Selección y simbolización de las operaciones. d) Selección de las estrategias de cálculo más adecuadas: Observación. Entrevistas. Análisis de producciones. lista de Cotejo Preguntas abiertas.
  • 5. Suma resta, multiplicación y división de números reales. Escritura de cantidades. Operaciones con números fraccionarios. Resolución de ecuaciones de una sola variable. Mayor y menor que entre dos valores. Regla de tres. algoritmo, cálculo mental, tanteo, estimaciones. e) Expresión oral y escrita de los resultados obtenidos. f) Interpretación de los resultados en función del contexto, considerando la razonabilidad y revisando el proceso en caso necesario. Identificación de los submúltiplos del metro: decímetro, centímetro y milímetro. Lectura, escritura y utilización de la notación en la realización del diseño de la BOTIPA. Estimación y comprobación de la longitud de diferentes objetos utilizando correctamente los instrumentos de la medida. Resolución y elaboración de problemas donde se opere con las medidas de longitud. Identificación de las medidas de tiempo: segundo, minuto, hora, semana, mes, año, quinquenio, década, siglo, milenio. Utilización de estrategias personales para el cálculo de intervalos de tiempo, para valorar el disfrute de la libertad de explorar, hacer conjeturas, validar y convencer a otros, mostrando una actitud tolerante ante los planteamientos de los demás. Observación de tablas en libros, periódicos, revistas,… para la interpretación de la información presentada que les permita un aprendizaje significativo. Observación e interpretación, en situaciones del entorno personal, familiar y social, de gráficos de barra. Escala de estimación. Cuaderno de los alumnos. Observación. Entrevistas. Análisis de producciones. lista de Cotejo Preguntas abiertas. Escala de estimación. Cuaderno de los alumnos.
  • 6. Elaboración e interpretación de gráficos de barra y pictogramas en actividades relacionadas la BOTIPA. EJE VALORES HUMANOS CRISTIANOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Identificación del valor responsabilidad, convivencia, participación, comportamiento. Presentar situaciones problemáticas donde los estudiantes identifiquen los valores de la responsabilidad, convivencia, participación y comportamiento. Aplicar los valores cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela, en el hogar y en la comunidad. Observación. Entrevistas. Análisis de producciones. lista de Cotejo Preguntas abiertas. Escala de estimación. Cuaderno de los alumnos. EJE CIENCIAS SOCIALE Y TÉCNOLOGIA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Prevención de accidentes y primeros auxilios. Accidentes en el hogar y en la escuela. Búsqueda de información y conversación acerca de accidentes que han ocurrido en el hogar, en la escuela y en la comunidad. Observación.
  • 7. Tipos de accidentes. Accidentes de tránsito. Maletín de primeros auxilios. Elementos que lo componen. Agentes intoxicantes. Emergencias y primeros auxilios específicos. Definición de naturaleza, ciencia y tecnología. La tecnología de la información y la comunicación (TICS), importancia, ventajas y desventajas. La naturaleza y el Hombre; situación actual. El medio ambiente y la tecnología: relación funcional. Internet, el computador y las nuevas tecnologías; influencia en el medio ambiente. Precursores y próceres de la independencia Venezolana. Ubicación de Venezuela en el mundo Clasificación de los accidentes usando libre criterio (quemaduras, cortadas fracturas…). Análisis de varios accidentes de tránsito y determinación de causas y consecuencias. Construcción de una lista con los elementos que debe tener un maletín de primeros auxilios. Descripción gráfica y oral de los elementos del maletín de primeros auxilios y su uso. Diseño y construcción de una caja de primeros auxilios. Indagación acerca de para qué tipo de emergencias pueden ser utilizados cada una de los elementos contenidos en el maletín. Indagación acerca de cuales medidas higiénicas deben tomarse en consideración la utilizar los elementos del maletín. Diseño y ejecución de simulaciones de accidentes y de la actuación en un caso de emergencia (incendio, escape de gas, intoxicación,…). Construcción de mapa de conceptos de los tipos de emergencias y primeros auxilios. Elaboración de normas que deben cumplirse para prevenir accidentes en la escuela y en el hogar. Entrevistas. Análisis de producciones. lista de Cotejo Preguntas abiertas. Escala de estimación. Cuaderno de los alumnos.
  • 8. Ubicación de Apure en Venezuela. Definición de sociedad, identidad, cultura, nación, país gentilicio, estado, soberanía. Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Antonio José de Sucre. Democracia, dictadura, Libertad, Esclavitud; modelos de dominación. PLAN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS E INDICADORES Eje t ciencia sociales y tecnología COMPETENCIA INDICADOR Capacidad para encontrar soluciones a situaciones problemáticas. Capacidad para comprender los distintos sistemas organizacionales. Busca diferentes alternativas para la solución de situaciones problemáticas y toma de decisiones. Escucha y confronta experiencias para solventar situaciones problemáticas. Promueve mejoras en la organización en la que se desenvuelve. Eje pensamiento lógico- matemático. INDICADOR
  • 9. COMPETENCIA Desarrolla procesos lógicos. Resuelve problemas matemáticos. Posee sentido geométrico y de la medida. Sabe procesar e interpretar información. Toma decisiones y busca soluciones a los problemas, sobre la base de un análisis previo de la situación. Analiza diferentes alternativas para una situación. Enfrenta con gusto situaciones nuevas no resueltas. Planifica estrategias de solución a problemas teniendo en cuenta la claridad de las metas. Construye planos y maquetas. Establece relaciones entre las unidades de medida geométrica. Realiza mediciones de magnitudes geométricas: longitud, área, volumen, medida de ángulos, así como estimaciones de las mismas. Elabora gráficos con datos referentes a situaciones escolares y sociales. Eje lenguaje INDICADOR COMPETENCIA Participa en situaciones comunicativas, respetando las normas que hacen posible este intercambio. Manifiesta interés y gusto por la lectura. Redacta textos de carácter funcional y artístico. Utiliza adecuadamente elementos normativos convencionales de la lengua escrita. Llega a acuerdos a través del dialogo argumentando sus ideas, opiniones, puntos de vista y respetando las ajenas. Realiza entrevistas, hace encuestas y conversa con personas que pudieran aportar datos que enriquezcan las investigaciones de temas de su interés. Selecciona textos escritos e interactúa con ellos, analizándolos de
  • 10. acuerdo con las necesidades que se les presenten. Lee con fluidez. Utiliza libros de referencia (diccionarios, enciclopedias) para localizar información. Elabora conclusiones y generalizaciones a partir de textos leídos. Elabora material publicitario para apoyar campañas de interés escolar y comunitario. Realiza entrevista. Registra las informaciones obtenidas en sus investigaciones, mediante diversas técnicas: toma de notas, subrayado, resúmenes. Llena planillas y formularios. Presenta sus escritos atendiendo los aspectos convencionales y las normas de presentación: limpieza y legibilidad. Eje valores humanos- cristianos INDICADOR COMPETENCIA Conoce y aplica conocimientos y teorías sobre ética, moral, valores y temas controversiales propios de la realidad del entorno. Aplica conceptos al momento de analizar situaciones de la realidad y toma decisiones. Mantiene los principios valores humanos cristianos ante situaciones de
  • 11. Desarrolla habilidades como: autoconocimiento, conocimiento del otro, juicio, moral, comunicación, comprensión de la realidad y autorregulación que le hacen posible la toma de decisiones, la interacción con sus semejantes, la comprensión del entorno sociocultural insertándose en él con actitud critica y proactiva. conflicto de la vida diaria. Demuestra confianza y seguridad en sí mismo.