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Luisa Arroyo Ros
Carmen García García
Yerai Gil Navarro
Victoria Hernández Martínez
1º Educación Primaria 3/A
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Índice
Introducción
 Área del currículum trabajada
Tema a abordar
Desarrollo de la actividad sin TIC
Procesos cogniti...
Introducción
A continuación vamos a presentar un trabajo sobre como pueden
a llegar a repercutir las TIC en un aula, es de...
Área del currículum trabajada:
Disposición adicional segunda. Enseñanza de religión
1. Las enseñanzas de religión se inclu...
Tema a abordar:
En 3º de Primaria, en clase de Religión:
Vamos a dar una explicación de escenas bíblicas, en concreto
de:
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Desarrollo de la actividad sin TIC
Profesor/a explica las escenas bíblicas.
Formación de grupos y sorteo de
dichas escenas...
Los procesos que vamos a llevar a cabo en la actividad sin
TIC, son:
Proceso de recuerdo: como la maestra previamente expl...
Desarrollo de la actividad con las TIC
Explicación de las escenas bíblicas con vídeos.
Reparto de grupos y sorteo de dicha...
Procesos de recuerdo enriquecidos con herramientas
telemáticas: En este proceso nos ayudamos de los videos
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Procesos de comprensión enriquecidos con
herramientas telemáticas: Ahora, los alumnos comparan
la información que han vist...
Procesos de aplicación enriquecidos con herramientas
telemáticas: Con la información obtenida de la
explicación de la prof...
Procesos de análisis enriquecidos con herramientas
telemáticas: Al proyectar los videos gracias a la Web 2.0 se
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Procesos de evaluación enriquecidos con herramientas
telemáticas: Este tipo de herramienta permite a los
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Procesos de creación enriquecidos con herramientas
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explicado el tema perm...
¿Cómo enriquecen las TIC los procesos
cognitivos?
En nuestro grupo de trabajo consideramos que en pleno siglo XXI
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También…
Además, mediante imágenes, fotos, videos y otras páginas de
interés pueden enfocar su conocimiento desde un punto...
Datos de interés
http://www.bilib.es/actualidad/blog/notic
ia/articulo/las-tic-en-el-aula-
herramientas-para-el-aprendiza/...
Valoración sobre el trabajo
Para finalizar y tomando como referencia el trabajo en
sí, diremos que nos ha parecido interes...
Para más información acuda al siguiente link:
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Tarea 3: Procesos cognitivos enriquecidos con TIC

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-Procesos cognitivos sin TIC
-Procesos cognitivos con TIC
-¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?

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Tarea 3: Procesos cognitivos enriquecidos con TIC

  1. 1. TIC Luisa Arroyo Ros Carmen García García Yerai Gil Navarro Victoria Hernández Martínez 1º Educación Primaria 3/A Las Sucineras (The Dark Side)
  2. 2. Índice Introducción  Área del currículum trabajada Tema a abordar Desarrollo de la actividad sin TIC Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC Desarrollo de la actividad con TIC Procesos cognitivos puestos en marcha con las TIC ¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos? Datos de interés Valoración Nuestro contacto
  3. 3. Introducción A continuación vamos a presentar un trabajo sobre como pueden a llegar a repercutir las TIC en un aula, es decir, a la hora de impartir clase, tanto su uso como su ausencia.
  4. 4. Área del currículum trabajada: Disposición adicional segunda. Enseñanza de religión 1. Las enseñanzas de religión se incluirán en la Educación Primaria de acuerdo con lo establecido en la disposición adicional segunda del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero. 2. De conformidad con lo establecido en el apartado tercero de la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, las decisiones sobre utilización de libros de texto y materiales didácticos y, en su caso, la supervisión y aprobación de los mismos corresponden a las autoridades religiosas respectivas, de conformidad con lo establecido en los Acuerdos suscritos con el Estado español.
  5. 5. Tema a abordar: En 3º de Primaria, en clase de Religión: Vamos a dar una explicación de escenas bíblicas, en concreto de: Adán y Eva (Jardín del Edén) Moisés (los diez mandamientos) Natividad (nacimiento de Jesús) Jesús de Nazaret (multiplicación de los panes y los peces)
  6. 6. Desarrollo de la actividad sin TIC Profesor/a explica las escenas bíblicas. Formación de grupos y sorteo de dichas escenas. Preparación de las escenas. Representación en el aula de las distintas escenas.
  7. 7. Los procesos que vamos a llevar a cabo en la actividad sin TIC, son: Proceso de recuerdo: como la maestra previamente explica el temario y puede resolver los problemas que presenten los alumnos y las dudas, los alumnos almacenan la información en la memoria. Proceso de aplicación: toda la información proporcionada por la maestra, la pondrán en práctica al realizar las representaciones, demostrando esos conocimientos previos en situaciones previas. Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC:
  8. 8. Desarrollo de la actividad con las TIC Explicación de las escenas bíblicas con vídeos. Reparto de grupos y sorteo de dichas escenas. Realización de los vídeos por grupos (representando las escenas). Proyección en clase de dichos vídeos.
  9. 9. Procesos de recuerdo enriquecidos con herramientas telemáticas: En este proceso nos ayudamos de los videos explicativos de las escenas bíblicas para que memoricen mejor las historias visualmente. Procesos cognitivos puestos en marcha con TIC
  10. 10. Procesos de comprensión enriquecidos con herramientas telemáticas: Ahora, los alumnos comparan la información que han visto en los videos con las historias que la profesora ha explicado y de ahí ellos sintetizan la información para luego representarla en sus propios vídeos.
  11. 11. Procesos de aplicación enriquecidos con herramientas telemáticas: Con la información obtenida de la explicación de la profesora y con la mejora de haber visto videos, los alumnos son capaces de aplicar esos conocimientos previos en la práctica, grabando sus propios videos de las escenas bíblicas.
  12. 12. Procesos de análisis enriquecidos con herramientas telemáticas: Al proyectar los videos gracias a la Web 2.0 se aclara la información que previamente ha dado el/la profesor/a sobre las escenas bíblicas. Además, esto permite aclarar las dudas que hayan podido surgir en la explicación previa.
  13. 13. Procesos de evaluación enriquecidos con herramientas telemáticas: Este tipo de herramienta permite a los alumnos la realización de comentarios sobre la explicación dada anteriormente y en un mismo espacio. Los alumnos pueden emitir sus opiniones sobre las escenas bíblicas que han visto, argumentando sobre el mismo y ofreciendo sus razonamientos.
  14. 14. Procesos de creación enriquecidos con herramientas telemáticas: Enseñar los videos después de haber explicado el tema permite que los niños se hagan una idea sobre lo que tienen que crear, pues como hemos dicho en el apartado de desarrollo de la actividad, los niños van a crear sus propios videos por grupos sobre una escena bíblica cada uno.
  15. 15. ¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos? En nuestro grupo de trabajo consideramos que en pleno siglo XXI las TIC contribuyen de manera fundamental y esencial a la hora de dar una clase; en la actualidad contamos con una inmensa y variada cantidad de TIC que nos ayudan a completar información, buscar, crear, colaborar y compartir contenido. Dicho de otra manera, es más fácil para nosotros impartir materia con recursos tecnológicos que a la vez contribuyen a que el alumno encuentre la clase más atractiva, divertida y amena, aunque como bien sabemos podemos trabajar perfectamente sin estos recursos.
  16. 16. También… Además, mediante imágenes, fotos, videos y otras páginas de interés pueden enfocar su conocimiento desde un punto de vista distinto y cara al examen, quizás puedan encontrar una forma más positiva y eficaz de plasmar el contenido dado en clase. Por todo ello, las TIC y las herramientas como las webs 2.0 son muy útiles a modo de apoyo en las explicaciones.
  17. 17. Datos de interés http://www.bilib.es/actualidad/blog/notic ia/articulo/las-tic-en-el-aula- herramientas-para-el-aprendiza/ https://csnaturales.wordpress.com/catego ry/articulos-y-opinion/ https://csnaturales.wordpress.com/catego ry/articulos-y-opinion/
  18. 18. Valoración sobre el trabajo Para finalizar y tomando como referencia el trabajo en sí, diremos que nos ha parecido interesante para poder seguir desarrollando y aprendiendo materia sobre las TIC. Sin embargo, hemos encontrado como dificultad el poder agruparlo todo en un número de diapositivas exactas y con un tiempo determinado. Pero este hecho también nos ``obliga´´, por decirlo de algún modo, a que tengamos más disciplina y sigamos un orden a la hora de la organización.
  19. 19. Para más información acuda al siguiente link: http://mensucinera.wix.com/thedarkside Podréis encontrarnos también en redes sociales tales como: @LasSucineras https://es.pinterest.com/men_sucinera/ lassucineras
  20. 20. GRACIAS POR VUESTRA

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