AUTORES:
• ADISSON JENNY ALFONSO
• ASTRID LORENA VILLAMIZAR
OSTOS
• LAURA ANGÉLICA BELLO GUARÍN
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Se dan de manera particular en
cada uno de los seres humanos
Relación-estilos de aprendizaje y las
inteligencias múltiples
Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las
...
Para elaborar el modelo de Estilos de Aprendizaje Felder y Silverman (1988)
categorizaron el aprendizaje en cinco dimensio...
DIMENSIONES
Dimensión relativa al tipo de
información:
sensitivos-intuitivos
Dimensión relativa al
tipo de
estímulos prefe...
MODELO DE KOLB
 Supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que
recibimos
 Las experiencias...
ALUMNOS ACTIVOS: Disfrutan el momento
presente y se dejan llevar por los
acontecimientos.
ALUMNOS REFLEXIVOS: Para ellos l...
MODELO DE KOLB
Modelo de los Cuadrantes Cerebrales
de Herrmann
Definición • Basándose en los modelos de Sperry y de McLean, Ned Herrmann ...
BIBLIOGRAFÍA
• Manual de estilos de aprendizaje. Extraído de:
http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_...
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El trabajo presenta los estilos de aprendizaje de forma didáctica

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  1. 1. AUTORES: • ADISSON JENNY ALFONSO • ASTRID LORENA VILLAMIZAR OSTOS • LAURA ANGÉLICA BELLO GUARÍN
  2. 2. ESTILOS DE APRENDIZAJE Se dan de manera particular en cada uno de los seres humanos
  3. 3. Relación-estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Se reflexiona acerca de los estilos y las estrategias de aprendizaje y la diversidad de teorías que en los últimos tiempos se generan alrededor de esta temática. De la misma manera se establece la relación entre los estilos de aprender y la forma en que se selecciona y representa la información, deteniéndose en la relación de los estilos con la teoría de las inteligencias múltiples.
  4. 4. Para elaborar el modelo de Estilos de Aprendizaje Felder y Silverman (1988) categorizaron el aprendizaje en cinco dimensiones: ACTIVO-REFLEXIVO SENSITIVO-INTUITIVO INDUCUTIVO-DEDUCTIVO MODELO DE FELDER Y SILVERMAN VISUAL-VERBAL SECUENCIAL-GLOBAL
  5. 5. DIMENSIONES Dimensión relativa al tipo de información: sensitivos-intuitivos Dimensión relativa al tipo de estímulos preferenciales: visuales-verbales Información a través de sonidos, expresión oral y escrita, fórmulas, símbolos, etc. Dimensión relativa a la forma de organizar la información inductivos-deductivos Información organizada inductiva y deductivamente Dimensión relativa a la forma de procesar y comprensión de la información: secuenciales-globales Información a través procedimiento secuencial Dimensión relativa a la forma de trabajar con la información: activos-reflexivos Información a través de compromisos en actividades físicas o discusiones o a través de la reflexión o introspección. Información a través de memorias ideas, lecturas, etc.
  6. 6. MODELO DE KOLB  Supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos  Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento
  7. 7. ALUMNOS ACTIVOS: Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. ALUMNOS REFLEXIVOS: Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. ALUMNOS TEÓRICOS: Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. ALUMNOS PRAGMÁTICOS: Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente
  8. 8. MODELO DE KOLB
  9. 9. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann Definición • Basándose en los modelos de Sperry y de McLean, Ned Herrmann elaboró un modelo de cerebro compuesto por cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros límbico y cortical del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo. independiente Integrador imaginación Le gustan las discusiones
  10. 10. BIBLIOGRAFÍA • Manual de estilos de aprendizaje. Extraído de: http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2004.pdf

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