Voici une petite présentation sur quelques aspects sur le -e muet en classe de FLE.

1. Cours de Phonétique Française III
• Prof. Laura Carsillo
Fuente: http://pixabay.com/fr/muet-sourdine-calme-silencieux-son-157171/
Le -

2. Le « e caduc » (appelé encore schwa, e muet, e instable ou e optionnel) correspond à un "e"
sans accent dans la graphie des mots (par exemple dans chemise, devenir, vendredi) et est
transcrit par le symbole phonétique [ə].
La question majeure qui se pose à ce dernier est de savoir "quand" on la prononce, ou pas.
Nous écartons d'emblée de la discussion les e orthographiques à l'intérieur de mot qui sont
précédés (ex : jouera, paiera) ou suivis (ex : asseoir) d'une voyelle : dans ces cas, il s'agit en
général d'un vestige de la graphie qui ne correspond à aucune réalité phonétique.
On continue à utiliser le symbole [ə], c'est avant tout pour indiquer son comportement
labile : cette voyelle peut (ou doit) s'effacer (ou se prononcer) en fonction du contexte
dans lequel elle se trouve.
Fuente: http://www.projet-pfc.net/le-francais-explique/le-e-muet/246.html

3. Les règles
a) règle n°1 (règle du contexte droit) : si le e caduc est suivi d’une voyelle ou se
trouve en fin de mot, il n'est pas prononcé (ex : bonne idée), sauf s'il est suivi d’un h
aspiré (ex : le hibou), il est systématiquement réalisé.
b) règle n°2 (règle des trois consonnes) : si un e caduc est précédé d’au
moins deux consonnes et suivi d’au moins une consonne (« trois consonnes »), il
est normalement prononcé ; sinon, il n'est pas réalisé.
 Rappel: On insiste sur le fait qu'il s'agit pour ces règles de consonnes et
voyelles phonétiques et non graphiques.

4. Illustration: en fin de mot
1) Lorsqu'un e caduc de fin de mot est suivi d'une voyelle (phonétique), il n'est pas prononcé,
conformément à la règle 1 :
ma fill(e) a déménagé au mois de juillet
les femmes travaill(e)nt et sont émancipées
2) Lorsqu'il est suivi d'une consonne et précédé d'une seule consonne, il n'est pas prononcé,
conformément à la règle 2 :
jaloux comm(e) des tigres
dix-huit cent soixant(e)-dix-sept
3) De la même manière, le -e n'est pas réalisé s'il est précédé de deux consonnes et suivi d'une voyelle,
conformément à la règle 2 (moins de 3 consonnes au total) :
la montée du matérialism(e) aussi
c'est une énorm(e) organisation
4) On examine maintenant des cas où le e est réalisé : lorsqu'il est précédé d'au moins deux consonnes à
gauche et suivi d'au moins une consonne à droite, il est réalisé :
quelques précisions (2 consonnes à gauche, 2 consonnes à droite)
ça enregistre là ? (3 consonnes à gauche, 1 consonne à droite)

5. Illustration: au milieu d’un mot
 On examine d'abord des cas où, en général, il n'est pas prononcé, lorsqu'il est précédé
d'une seule consonne et suivi d'une consonne :
dév(e)lopp(e)ment
clair(e)ment
• En revanche, lorsqu'il est précédé de 2 consonnes et suivi d'une consonne, le -e est
généralement réalisé :
le gouvernement
les seuls rassemblements que je vais
 Dans la première syllabe d’un mot polysyllabique. Là encore, dans la majorité des cas, la
règle des 3 consonnes détermine la réalisation du -e caduc.
 Lorsque le -e est précédé d'une seule consonne, il n'est en général pas prononcé :
Puis après elle est v(e)nue
j'ai des p(e)tites notions
 Lorsqu'il est précédé de deux consonnes, le -e caduc est généralement réalisé. Comme les
exemples qui suivent le montrent, on compte les consonnes phonétiques à gauche du e,
qu'elles appartiennent au mot qui contient le e ou au mot précédent.
ell(e) devait
mon père est breton

6. Illustration: monosyllabes et
suites de –e caducs
 De manière générale, les monosyllabes (je, te, me, ne, se, que,
le) et suites de -e caducs se conforment aux règles que
formulées. La règle 1 est consacrée par l’orthographe standard
pour les monosyllabes, puisque le -e s’élide et est remplacé par
une apostrophe.
prénoms d(e) famille
dans l(e) jardin
 Lorsqu'il est précédé de deux consonnes, à l'instar des syllabes
initiales de polysyllabe, le -e est réalisé :
les meufs de l'autre
si le mec ne fait rien
Pour avoir plus de renseignements à propos des spécificités du –e instable, consultez le Site :
http://www.projet-pfc.net/le-francais-explique/le-e-muet/246.html

7. Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=HeYB_HY3zIg
Travail Pratique : Le –e muet
1.- Écoutez la chanson, de quoi s’agit-elle ?
2.- Réécrivez les parties du refrain que sont en gras caractères :
« Je ne veux pas travailler
Je ne veux pas déjeuner
Je veux seulement oublier
Et puis je fume »
3.- Entourez les –e muets qui se prononcent et qui ne se prononcent pas dans les
paroles de la chanson, pour cela consultez le lien suivant: http://en.lyrics-
copy.com/pink-martini/je-ne-veux-pas-travailler.htm
4.- Rédigez une règle de l’emploi du –e muet dans une chanson
5.- Visionnez le clip de la chanson
6.- Cherchez des renseignements à propos du groupe
7.- D’où vient l’idée du groupe de : « je ne veux pas travailler, … je veux
fumer » ?
8.- Chantez !