material descriptivo de estrategias metodológicas del aula.

1. PARA ALUMANDO CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
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2. Agrupamientos:
• Gran grupo (debates, explicaciones, soluciones
de problemas, acuerdos, desacuerdos…),
• Pequeño grupo (ilustraciones, murales, análisis,
búsqueda de información…) Se aclara
información dada previamente al gran grupo, se
enriquece.
• Trabajo individual. Se afianza conceptos, se
detectan dificultades, se comprueba el nivel del
alumno/a. LAURA E. GONZÁLEZ VALLEJO 2

3. • Organización del tiempo: flexible, cuando se
organiza la sesión hay que tener en cuenta:
• El niño en estas edades necesita establecer unos
períodos y rutinas estables para sentirse seguros.
• El niño debe estar en continua actividad.
• Organización del espacio: pensada para evitar que
se hagan desplazamientos innecesarios, facilitar el
orden, manipulación, el trabajo y el juego sin
molestar al otro, compaginar actividades de
tranquilidad con otras de movimiento.
• Es importante que todo esté señalizado, que los
niños dispongan de objetos para responsabilizarse
de la limpieza, cuidado y orden y se puede dotar a
un mismo espacio de doble funcionalidad.
LAURA E. GONZÁLEZ VALLEJO 3

4. Actividades:
• Duración no excesivamente larga.
• Variadas y adaptables en función de la marcha de
las mismas.
• Temas motivadores y atrayentes.
• Intercalar actividades colectivas con individuales.
• Planificar actividades introductorias y motivadoras,
de desarrollo y repaso.
• Adaptadas al nivel del alumno.
• Comenzar con actividades fáciles.
• Clima. Afectividad y seguridad en el aula. De
escucha y reconocimiento como individuo.
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5. • Controlando estímulos disruptivos,
• asegurando atención antes de presentar la tarea,
• secuenciando los aprendizaje en pequeños pasos,
• dándole instrucciones de forma clara,
• potenciando que la información le llegue por el
mayor número posible de canales sensoriales,
• repitiendo de forma individual las instrucciones
dadas al grupo,
• asegurándonos de que ha comprendido las
instrucciones,
• ajustando las ayudas,
• sistematizando nuestro seguimiento y control, etc.
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6. • Motivación:
• Actividades adecuadas a su nivel de competencia,
graduar la complejidad, trabajos y juegos en pequeño
grupo que facilite cooperación, garantizar realización
satisfactoria de tareas, valorando positivamente
esfuerzo, utilizando reforzadores, recurriendo a
situaciones naturales y significativas, favoreciendo
aprendizajes útiles, facilitando objetos y materiales reales
a la vez que atractivos y vistosos.
• Generalización:
• Planificando tareas diversas en diferentes situaciones,
presentando aprendizajes desde distintos ámbitos,
proporcionando material variado, facilitando diferentes
situaciones para aplicar lo aprendido, relacionando apz
actual con anterior y colaborando centro- familia –
centros de tratamiento. E. GONZÁLEZ VALLEJO
LAURA 6