1. La tecnología satelital como herramienta para
el estudio casos

2. Favorecer un proceso de inclusión de nuevas tecnologías en
las proyectos institucionales y en las prácticas concretas de
enseñanza, mediados por la reflexión acerca del sentido de
inclusión de las mismas.
Generar espacios en las instituciones escolares para la
construcción de proyectos que organicen el conocimiento en
torno a la resolución de problemáticas que favorezcan el
trabajo interdisciplinario y colaborativo.
Comprometer a la institución en un proceso de evaluación
acerca de las prácticas de enseñanza que a su entender
resultaron potentes en la construcción de aprendizajes
significativos para los alumnos.

4.  Que puedan liderar los diferentes procesos que se desencadenan
cuando las TIC llegan a las instituciones, de modo que éstas se
encuadren dentro de un proceso de innovación pedagógica que les
dé sentido.
 Que las instituciones desarrollen estrategias que apunten a
disminuir la brecha del acceso, la de la calidad del uso y la de
expectativas entre lo que la escuela ofrece y lo que los estudiantes
esperan encontrar en ella.
 Construir una nueva mirada en el equipo de conducción que les
permita abordar con equilibrio y coherencia las dimensiones
organizativa y gerencial, por un lado, y la pedagógica, por el otro.

5.  Cuáles son, a su entender las fortalezas y las
dificultades asociadas al proceso de inclusión
de nuevas tecnología en la enseñanza?

Cuáles son las marcas que dan cuenta de un
trabajo que incluye genuinamente nuevas
tecnologías en el aula?

7.  Introducir a los estudiantes en el
conocimiento de problemáticas
ambientales actuales y controvertidas,
utilizando como fuente privilegiada
información de origen satelital.
 Conocer las características principales
del software 2mp, en tanto que
herramienta privilegiada para la lectura
e interpretación de imágenes satelitales,
 Reflexionar acerca de la potencia de la
incorporación de la Tecnología Satelital
en la Enseñanza.

8. Ubicación de las Yungas en el extremo sur
de los Bosques Nublados. Condiciones ambientales, aspectos físico-
climáticos. Identificación de los pisos de vegetación que conforman
las Yungas.
Actividades Productivas en la Selva de Yungas
Análisis de casos: la industria azucarera, la
extracción de hidrocarburos y la actividad forestal. Observación de
imágenes satelitales e identificación
de diversos tipos de cultivos y sus ciclos (soja, cítricos, caña de azúcar
y tabaco).
Cambios en el Uso de la Tierra
Estudio multitemporal de la zona. Observación y análisis
de series temporales de imágenes desde principios de la década del
70. Identificación de las áreas transformadas y sus causas principales.

9. Los Glaciares en el Mundo
A partir de la observación de mapas satelitales de la Tierra se
ubican los glaciares en el mundo, identificando las condiciones físico-
climáticas propicias para su existencia. Por otra parte, se abordan las
características y las partes de los glaciares, a través de la
observación de imágenes de los glaciares patagónicos y de la exploración
de un modelo de terreno en tres dimensiones.

10. Glaciares en Retroceso
Se realiza un estudio de casos, a lo largo del cual se evalúa el
retroceso de tres glaciares del mundo: el Upsala (Argentina), el
Muir (Alaska) y el Jakobshavn (Groenlandia).
Este análisis supone la observación de una serie multitemporal de
imágenes satelitales, a partir de la cual se propone a los
estudiantes trazar el frente de cada glaciar en imágenes
correspondientes a diferentes años, a fin de observar el retroceso y
medirlo. Asimismo, se realizan animaciones temporales y se
observan fotografías que documentan los cambios en los glaciares
a lo largo del tiempo.

11. El impacto de las Actividades Productivas
Se analiza el impacto de la actividad humana en relación a la
problemática de los glaciares, estudiando especialmente el caso de
la actividad minera y su desarrollo en cercanías de los glaciares
cordilleranos. Se toma en consideración la ley de glaciares en cuanto
a su definición de los mismos y del ambiente periglacial, así como
de las actividades prohibidas por el artículo 6º.
En este contexto, se propone analizar el caso de los proyectos
mineros Pascua Lama y Veladero, que tienen lugar en la provincia de
San Juan.

12.  Planificación
 Selección y
secuenciación de
contenidos
 Estudio
 Evaluación
 Revisión de la
planificación

13.  Permite ampliar el alcance de los conocimientos
 Promueve otros modos de conocer que trascienden
la palabra escrita
 Las imágenes satelitales son portadoras de
información crucial para el abordaje de ciertos
contenidos que son objeto de enseñanza en la
escuela.

14.  Participación en
instancias de
construcción colectiva
de aprendizajes sobre
el contenido del
proyecto
 y sobre la tarea de
enseñar
 Seguimiento y difusión
de las acciones
 BLOGS
 WIKIS
 FACEBOOK
 TWITTER
 YOUTUBE

15. Este proceso supone el desarrollo de
 Encuentros presenciales de formación a cerca de la
inclusión de nuevas tecnologías en general y
tecnología satelital en particular en las prácticas de
enseñanza.
 Acompañamientos en instancias de planificación de
la enseñanza
 Acompañamientos en las aulas
 Sostenimiento y continuidad de las acciones desde
entornos virtuales

16.  Posible organización del trabajo
1° encuentro con
directores
1° encuentro con
docentes
Visita a la escuela.
Trabajo sobre las
planificaciones de los
docentes
Trabajo en entorno
virtual: blog
Participación en
facebook
2° encuentro con los
docentes

17.  proyectosinnovadores2013@gmail.com
 Proyectos Innovadores 2013. Estudiar
con tecnología satelital