Libro de tics

CCOOLLEEGGI IIOO DDEE EESSTTUUDDI IIOOSS CCI IIEENNTTÍ ÍÍFFI IICCOOSS YY
TTEECCNNOOLLÓÓGGI IICCOOSS
DDEELL EESSTTAADDOO DDEE TTAABBAASSCCOO
DIRECCION ACADEMICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
AGOSTO 2006
F-DA-03

DIRECTORIO
Director General M.V.Z.Fernando Oropeza Correa
Director Académico M.E. Patricia Mendoza Cruz
Departamento de Planes y Programas Lic. Maria de la Paz Sarmiento del Ángel
Diseñaron y Elaboraron Lic. Mireya Jiménez Rodríguez
Lic. Enrique Alonso Reynoso Reyes
Lic. Laura del Carmen Garciliano Sánchez
Lic. Leidy Morales May
Lic. Denice Hernández Salvador
Lic. Ricardo Reynoso Manzanilla
Lic. Erika Sarracino Martínez
Lic. Eliu Galmiche Frías
Lic. Mireya de la Cruz Martínez
Lic. Moisés Cruz Cárdenas
Lic. Ángel Alberto Cabrera Coutiño
Lic. Juan Alberto Félix Guzmán
Lic. Amalia González Perera
Asignatura
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Semestre
Primero
Este material es vigente a partir de Agosto de 2006
Se autoriza su reproducción parcial o total, previa
Autorización por escrito del CECyTE Tabasco.

REFLEXIÓN INICIAL
He aprendido
* He aprendido... Que cuando te amarras a tu amargura, la felicidad se amarrará
en otro muelle.
* He aprendido... Que desearía haberle dicho a mi Padre que lo quiero, una vez
más, antes de que falleciera.
* He aprendido... Que la mejor aula de aprendizaje está a los pies de una persona
mayor.
* He aprendido... Que cuando estás enamorado, se nota.
* He aprendido... Que cuando sólo una persona me dice, "Tú me alegraste el día",
me alegra el día.
* He aprendido... Que ser bondadoso es más importante que tener la razón.
* He aprendido... Que nunca debemos rechazar el regalo de un niño.
* He aprendido... Que yo siempre puedo rezar por otro, cuando no tengo las
fuerzas para ayudarlo de alguna otra manera.
* He aprendido... Que la vida es como un rollo de papel; mientras más se acerca a
su fin, mas rápido se acaba.
* He aprendido... Que deberíamos estar contentos que Dios no nos dio todo lo que
pedimos.
* He aprendido... Que el dinero no compra amor.
* He aprendido... Que las pequeñas cosas de todos los días, hacen la vida tan
espectacular.
* He aprendido... Que bajo la coraza más dura hay alguien que quiere ser
apreciado y amado.
* He aprendido... Que El Señor no lo hizo todo en un día. ¿Qué me hace pensar
que yo puedo?
* He aprendido... Que ignorar la realidad no cambia la realidad.
* He aprendido... Que cuando planeas vengarte de alguien, estás dejando que esa
persona continúe hiriéndote.
* He aprendido... Que el amor y no el tiempo cierra todas las heridas.
* He aprendido... Que la forma más fácil de crecer como persona es rodearme de
gente más capaz que yo.
* He aprendido... Que todos con los que te encuentras se merecen que los recibas
con una sonrisa.

* He aprendido... Que nadie es perfecto hasta que te enamoras de esa persona.
* He aprendido... Que la vida es dura pero yo soy más duro.
* He aprendido... Que las oportunidades nunca se pierden; alguien tomará la que
dejaste pasar.
* He aprendido... Que debemos mantener nuestras palabras tiernas, porque
mañana tal vez debamos masticarlas.
* He aprendido... Que una sonrisa es una forma muy barata de mejorar la
presencia.
* He aprendido... Que no puedo decidir como me siento, pero si puedo decidir que
voy a hacer al respecto.
* He aprendido... Que mientras menos tiempo tengo disponible, más cosas
termino.

PRESENTACIÓN
E
l Instructor como profesional de la educación debe apoyarse didáctica y
pedagógicamente en aspectos teóricos y metodológicos para la generación de la
comunicación y promoción de aprendizajes significativos de los estudiantes. Su papel
fundamental debe consistir en promover el aprendizaje significativo a través del estudio
independiente; por lo tanto su tarea central debe resumirse en la idea de enseñar a aprender, sin
olvidar que la acción de asesoramiento y/o tutorías es un medio para ayudar a reforzar el
autoaprendizaje, nunca una simple acción transmisora de información que lleve a relaciones de
dependencia.
Por lo tanto, la función académica del Instructor trae consigo una serie de tareas a desempeñar:
• Fomentar el autoaprendizaje
• Sugerir formas de enfrentar el aprendizaje
• Indicar al estudiante las actividades de aprendizaje que posibilitarán el logro del objetivo
propuesto.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación modifican el comportamiento
de la sociedad, especialmente la forma como aprendemos y su utilización en el mejoramiento de
nuestra productividad. El uso de computadoras y el acceso a servicios informáticos de primer nivel
se encuentran al alcance de cualquier persona, por lo tanto los conceptos fundamentales de
computación y de redes e Internet son del dominio público.
Por lo anterior se vuelve relevante el conocimiento de las dimensiones del aprender
humano para poder prescribir en el contexto áulico actividades de aprendizajes que promuevan
procesos formativos integrales a través de las secuencias didácticas autogestivas.

PROGRAMA DE ESTUDIO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Unidad I. La Computadora y la Información
1.1. Terminología
1.1.1. Tecnología
1.1.2. Dato
1.1.3. Información
1.1.4. Comunicación
1.1.5. Aplicación
1.1.6. Computadora
1.1.7. Periféricos
1.2. Componentes de un Sistema de Cómputo
1.2.1. Componentes Físicos (Hardware)
1.2.1.1. Dispositivos de Entrada
1.2.1.2. Dispositivos de Procesamiento
1.2.1.3. Dispositivos de Salida
1.2.1.4. Dispositivos de Almacenamiento
1.2.2. Componentes Lógicos (Software)
1.2.2.1. Software de Sistemas
1.2.2.1.1. Concepto
1.2.2.1.2. Clasificación
1.2.2.2. Software de Desarrollo
1.2.2.2.1. Concepto
1.2.2.3. Software de Aplicación
1.2.2.3.1. Concepto
Unidad II. Aplicación de la Tecnología
2. 1 Sistema Operativo (Windows)
2.1.1 Concepto de sistema operativo
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
2.1.3 Elementos de las ventanas
2.1.4 Administración de Archivos
2.2 Paint
2.3 Worpad
2.4 Procesador de Texto
2.4.1 Iniciar/Salir de la aplicación
2.4.2 Nuevo
2.4.3 Abrir
2.4.4 Cerrar
2.4.5 Guardar
2.4.6 Configurar página
2.4.7 Imprimir
2.4.8 Formato de Texto
2.4.9 Formato de Objeto

Unidad III. La Computadora y la Comunicación
3.1. Internet
3.1.1. Navegadores
3.1.2. Web
3.1.3. Buscadores
3.1.4. Correo electrónico
3.1.5. Foros
3.1.6. Teleconferencias (Chat)
3.1.7. Videoconferencias
3.2. Multimedios
3.2.1. Radio
3.2.2. TV
3.2.3. Cámara
3.2.4. Video
3.2.5. Celular
3.2.6. Proyector

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco
Organismo Descentralizado
MARCO CONCEPTUAL
TIC´S
Información Comunicación
Sistema
Operativo
Software de Sistema
•Concepto
•Clasificación
•Administración de
archivos
Lenguaje de
programación
•Concepto
•Clasificación
Internet
Software de aplicación
Preparación de Educativo Específico
documentos
electrónicos
•Iniciar aplicación
•Nuevo
•Abrir
•Cerrar
•Guardar
•Configurar página
•Imprimir
•Salir
•Editar texto
•Editar objeto
•Formato texto
•Formato objeto
•Ortografía y gramática
•Tablas
•Gráficas
•Animación
•Fórmulas y Funciones
•Ejercitadores
•Tutoriales
•Simuladores
•Enciclopedias
•Administrativo
•Ciencias
•Editor de HTML
Se desarrollan en diferentes aplicaciones
(Procesador de Texto, Hoja de Cálculo,
Herramientas Visuales de Presentación
Multimedios Escenarios
virtuales
•Correo
Electrónico
•Paginas Web
•Buscadores
•Navegadores
•Foros
•Radio
•TV
•Cámara
•Video
•Celular
•Proyector
•Educación a
distancia
•e-gobierno
•e-comercio
•Comunidades
en línea
NIVEL
INSTRUMENTAL
NIVEL DE
REFLEXIÓN
Contenido operativos
Conceptos fundamentales
Conceptos operativos
A través de Desarrollan Para obtener
PROCESOS
COGNITIVOS
HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El nivel de reflexión se desarrolla paralelamente
con el nivel instrumental a través de procesos
cognitivos que propician el desarrollo de
habilidades del pensamiento para facilitar
progresivamente el aprendizaje significativo
Nombre de la Materia F-DA-03 VII

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso y aprovechamiento
responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, para el desarrollo de habilidades del
pensamiento y destrezas en los ámbitos académico, laboral y cotidiano.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
El alumno será capaz emplear las herramientas tecnológicas de información y comunicación como un
instrumento para su formación educativa y profesional.
PRODUCTO ESPERADO
El alumno elaborará un documento electrónico usando un procesador de textos.
METODOLOGIA
Esta asignatura será trabajada a partir del desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje basado en
actividades de grupos cooperativos que van a llevar a la construcción de sus conocimientos acorde a su
entorno social. Estas actividades serán realizadas en el aula a partir de aproximarse primeramente a marcos
conceptúales-explicativos de las temáticas de estudio.
EVALUACION
Prácticas 30%
Tareas 20%
Participaciones 20%
Examen 30%
Total 100%
TIC’s F-DA-03 IX

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA
En el programa se realiza la presentación de la asignatura, el propósito, el producto esperado así como su
metodología y sus criterios de evaluación.
La secuencia didáctica, la cual se divide en diferentes aspectos:
A. Encabezado: En este de especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y
subtemas a tratar.
B. Motivación: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar interés en el alumno
para el estudio de los temas.
C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didáctica y permite explorar que tanto se
sabe de la temática que se tratará en el objeto de estudio.
D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temáticos
revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones
presenciales y no presenciales.
E. Cierre: Son procesos que se emplean para concluir los contenidos del aprendizaje adquirido.
F. Métodos y Técnicas de enseñanza: Son actividades de enseñanza-aprendizaje que se llevan a
cabo dentro del aula para facilitar el aprendizaje de los educandos.
G. Material y equipo didáctico: Son todos los recursos materiales que se utilizan para el desarrollo de
las actividades.
H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con toda
lectura o contenidos de la unidad.
I. Actividades del maestro: Son las actividades que desarrolla el Instructor para la realización de la
secuencia didáctica.
J. Bibliografía: Son todas aquellas fuentes de información donde se consulta, se complementa y se
extrae la información requerida.
TIC’s F-DA-03 X

CUADRO PROGRAMÁTICO DE SESIONES PRESENCIALES
Sesión Contenido Actividades
Sesiones correspondientes a la
unidad I
Del 14 de Agosto al 15 de
Septiembre del 2006.
Evaluación del 1er parcial del 19
al 23 de Septiembre de 2006.
Periodo de Recuperación:
26 al 30 de Septiembre del 2006
Horas: 11 Hrs.
Inicio
Temas
Unidad I
Cierre
Presentación del programa.
Actividad de aprendizaje
individual.
grupal.
Socialización de las
temáticas mediante
plenaria.
unidad II
Del 26 de Septiembre al 28 de
Octubre del 2006.
Evaluación del 2do parcial del
31 de Octubre al 4 de
Noviembre de 2006.
07 al 11 de Noviembre del 2006
Horas: 6 Hrs.
Inicio
Temas
Unidad II
Cierre
individual.
grupal.
unidad III
Del 14 de Noviembre al 9 de
Diciembre del 2006.
Evaluación del 3er parcial del
12 al 16 de
Diciembre de 2006.
19 al 21 de Diciembre del 2006
Horas: 19 Hrs.
Inicio
Temas
Unidad III
Cierre
individual.
Socialización de las
actividades.
TIC’s F-DA-03 XI

UNIDAD I
LA COMPUTADORA Y LA INFORMACIÓN
TIC’s F-DA-03 XII

SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRESENTACIÓN
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Instructor:
Objetivo: El alumno será capaz de describir la importancia de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
ACTIVIDAD DESARROLLO
1. Motivación
El Instructor despertará interés explicando la importancia de la
asignatura Tic’s.
Hacer una dinámica de grupos para adentrarse a las actividades:
Se presentará una lista de palabras en donde el alumno clasificará
los términos relacionados con la asignatura.
2. Apertura
Dinámica de integración. El Instructor llevará preparada una
dinámica de integración para romper el hielo, donde todos los
integrantes del grupo (incluyendo el Instructor) se conocerán.
3. Desarrollo
Formar equipos de 3 personas, enumerándose cada alumno. (5
min.).
En equipos identificar y anotar en la hoja blanca las palabras que
se relacionan con TIC’s, tomando las palabras escritas en el
pizarrón. (ver anexo 0). (5 min.).
Elaborar un concepto de Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s) (10 min.)
Leer el anexo 1.
4. Cierre Elaborar un concepto global de TIC’s, para que los alumnos tomen
nota de la definición final.
TIC’s F-DA-03 13

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Métodos y técnicas
de enseñanza
Dinámica de integración (a elegir. Ej. Hacer un gafete, con media
hoja de tamaño carta, con el nombre del alumno y sus principales
cualidades, habilidades y/o virtudes, después los alumnos
recorrerán en silencio el salón leyendo los gafetes de sus
compañeros, después de 5 minutos cerrar la dinámica preguntando
a los alumnos que les llamo más la atención de sus compañeros).
Lluvia de ideas
Material y equipo
Didáctico
Hojas blancas lápices o plumas.
Pizarrón
Lista de palabras
Actividades previas
para el alumno No se requiere
Actividades del
maestro Llevar la dinámica de integración del alumno.
Escribir las palabras del anexo en la pizarra.
Bibliografía No es requerida
TIC’s F-DA-03 14

ANEXOS 0
Palabras relacionadas con las TIC’s
1. Satélite
2. Celular
3. Cemento
4. Computadora
5. Televisión
6. Radio
7. Disco compacto
8. Cámara de video
9. Contabilidad
10. Moda
11. Tractor
12. Automóvil
13. Cámara digital
14. Vegetal
15. Corazón
16. Piel
17. Avión
18. Hígado
19. Café Internet
20. Vaso
TIC’s F-DA-03 15

ANEXOS 1
Tecnologías de información y comunicación (TIC)
En sentido estricto, el origen de las tecnologías de información y comunicación
(TIC) radica en la invención de la imprenta y del telégrafo, estas tecnologías van
evolucionando conforme se inventan nuevos equipos de comunicación, como el teléfono,
la radiotelefonía, la televisión, etcétera; sin embargo, el concepto TIC se empieza a
manejar a raíz de los grandes avances tecnológicos de los últimos años, relacionándolo,
así, con los sistemas de cómputo, telecomunicaciones, redes y bases de datos, podemos
definir las TIC como un conjunto de tecnologías por medio de las cuales se recibe,
procesa, almacena y distribuye la información, Las TIC tienen gran impacto en la
sociedad, ya que gracias a ellas disponemos de cantidad de información, mejores medios
para comunicamos con otras personas e incluso podemos realizar trabajos en
colaboración con otras
personas sin la necesidad de
estar físicamente en un mismo
lugar, además de muchos
otros beneficios, pero no todo
es positivo ni ventajoso;
debemos estar conscientes de
que esas tecnologías deben
ser manejadas como una
herramienta, es decir, nos
proveen de información, pero
dicha información siempre debe ser leída y analizada para poder decidir si es
efectivamente la que necesitamos, si es verdadera y útil entre otros factores, asimismo,
no debemos abusar de su uso, tomemos como ejemplo: el empleo del correo electrónico y
los llamados Chat o conversaciones en línea, si los utilizamos demasiado, nos pueden
llevar a un estado de aislamiento, pues ya no socializamos y podemos dejar de percibir
realidades de nuestro entorno, de todo esto se desprende que nunca debemos perder de
vista el factor humano, que es el que discierne y tiene la enorme oportunidad de
relacionarse con sus semejantes.
TIC’s F-DA-03 16

SECUENCIA DIDÁCTICA No.1
Asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación
Instructor
Unidad I La Computadora y la Información
Tema 1.1 Terminología.
Tiempo 3 Hrs.
Objetivo
El alumno será capaz de explicar la importancia de la informática, en la sociedad
actual a través del análisis y comprensión de los términos utilizados, identificando los
componentes de un sistema de cómputo
1.- Motivación
Despertar el interés del alumno con respecto a las ventajas que
proporciona el uso de la tecnología en nuestras vidas.
Hacer una dinámica de diversas formas de comunicarse con las
herramientas que se tienen a la mano en el salón de clases.
2.- Apertura
De manera individual crear un concepto de los siguientes términos:
Tecnología, Datos, Información, Comunicación, Aplicación,
Computadora y periféricos.
Hacer una lista de medios de comunicación tradicionales, electrónicos
y tecnológicos que hayan utilizado.
Comentar en grupo las diferencias y ventajas de cada uno de ellos.
3.- Desarrollo
Investigar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,
Comunicación, Aplicación, Computadora y periféricos.
Hacer una comparación de los conceptos investigados con los
creados en el salón de clases.
Crear un concepto general de los términos con la aportación de los
alumnos.
El Instructor reafirmará los conceptos con ejemplos de tecnologías.
4.- Cierre
Aclarar dudas y llegar a una conclusión en conjunto de los términos
mencionados
Comentarios Finales
TIC’s F-DA-03 17

Métodos y
técnicas de
enseñanza
Lluvia de ideas
Investigación
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Sesión de preguntas
Material y equipo
Didáctico
Computadora
Cañón
Televisión
Proyector de acetatos
Pintarrón
Acetatos
Actividades
previas para el
alumno
Investigar individual en Internet o en otras fuentes de bibliográficas
los conceptos: Tecnología, Datos, Información, Comunicación,
Aplicación, Computadora
Actividades del
maestro
Analizar los siguientes Conceptos: Tecnología, Datos, Información,
Comunicación, Aplicación, Computadora, y dar ejemplos de cada
uno de estos términos para explicar al alumno ampliamente.
Enriquecer la clase con experiencias y anécdotas.
Bibliografía
1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México,
Pág. 15-21
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México,
Pág. 11-18
3. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
McGraw-Hill. México (Consulta)
4. Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Tercera Edición. México (Consulta)
5. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México (Consulta)
6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica Mendoza
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana
7. Informática I, Autor: Isabel Bielsa Fernández, Rosa del Carmen
Torres Vera, Editorial Santillana.
TIC’s F-DA-03 18

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(A)
Instructor
Tema 1.2 Componentes de un Sistema de Cómputo
Tiempo 3 Hrs.
Objetivo:
El alumno será capaz de identificar los principales componentes de una
Computadora
1. Motivación
Lluvia de Ideas, por parte del alumno para identificar los principales
componentes de una computadora y su funcionalidad recurriendo a la base de
conocimientos previos que posee.
2. Apertura
El Instructor hará una presentación electrónica de los principales componentes
de una computadora, haciendo énfasis en los dispositivos de Entrada,
Procesamiento, Salida y Almacenamiento.
3. Desarrollo
El alumno elaborará un mapa conceptual, cuadro sinóptico, red
semántica, resumen ó síntesis de los componentes de una
computadora. (El instructor decide cuál aplicar).
Al término de la dinámica el instructor procede a formar equipos de 4
integrantes usando la técnica de los colores.
Entregar a cada equipo el material de trabajo, consistente en: Una hoja
con una “sopa de letras” (Ver anexo 2) con preguntas en la que
identificará los elementos de una computadora, los dispositivos de
Entrada, Procesamiento, Salida y Almacenamiento al mismo tiempo
que deberá anotarlos en el espacio indicado.
4. Cierre
Elegir al azar a dos equipos para que describan el funcionamiento de
una computadora.
Por medio de una sesión de participación grupal se resolverán dudas
planteadas y se concluirá le tema con la participación grupal.
TIC’s F-DA-03 19

Métodos y
técnicas de
enseñanza
Investigación
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Sesión de preguntas
Material y
equipo
Didáctico
Copias del Anexo 2
Computadora
Cañón
Televisión
Actividades
previas para el
alumno
No aplica
Actividades del
maestro
1. Elaborar una presentación en un Software, en donde se plasmen los
principales componentes de una computadora.
2. Exponer la presentación ante los alumnos
3. Coordinar la lluvia de ideas
4. Entregar una copia de la sopa de letras del anexo 2 a cada equipo.
5. Al terminar Intercambiar las Sopas de Letras y calificarlos en forma
grupal
Bibliografía
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México
(Consulta). Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los
Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición.
México (Consulta)
2. Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial: McGraw-
Hill. México (Consulta)
4. Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones Culturales.
México , Pág.3-7
5. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana.
TIC’s F-DA-03 20

ANEXOS 2
SOPA DE LETRAS
Nombre: _________________________________Grupo:_________Fecha:_________
Instrucciones: Identifica en el siguiente cuestionario las palabras relacionadas con los principales
componentes de una computadora, dispositivos de Entrada, Procesamiento, Salida y
Almacenamiento. Anota sobre la línea aquellas palabras identificadas y encuéntralas en la sopa de
letras.
1. Es la parte del hardware que retiene o almacena durante cierto período de tiempo
información que necesita el sistema para funcionar correctamente:
____________________________.
2. Es un dispositivo modulador-demodulador convierte señales digitales en señales
analógicas y viceversa. ____________________________.
3. Es el dispositivo de entrada primordial de una computadora ya que a través de este se
establecerá la comunicación. ____________________________.
4. Dispositivo de entrada señalador de pequeño tamaño operable con la mano y mediante
el cual se pueden dar instrucciones al ordenador para que lleve a cabo una determinada acción.
____________________________.
5. Es el cerebro de la computadora que procesa y ejecuta los comandos en lenguaje
máquina dados del usuario o de los programas. Tiene el control del sistema y se encarga del
cálculo propiamente dicho. ____________________________.
6. Son los elementos físicos de las computadoras, comprende todos aquellos elementos
mecánicos, electrónicos y eléctricos de las computadoras: tales como, monitor, teclado, CPU, etc.
____________________________.
7. Son los elementos lógicos de las computadoras, comprende todas las instrucciones
elaboradas con base en una secuencia lógica, tales como programas o rutinas.
____________________________.
8. Dispositivo de Salida que permite visualizar los resultados en una pantalla similar a la de
un televisor. ____________________________.
9. Dispositivo de salida que plasma en papel la información producida con el formato que
se diseño para su presentación. ____________________________.
10. Unidad de almacenamiento permanente de información. Este es el que guarda la
información cuando apagamos el computador. Aquí se guardan la mayoría de los programas y el
sistema operativo. __________________________.
H R D W A R I M P R E S O R A
A B I R T E C L D O S O F T W
R A M T O H S T V E F M Y K L
D A O D M T E C L A D O T P Ñ
W F N C O F I M P R I D U R O
A G T O D O M N M M S E I P R
R W O D I D P J O M C M N R O
E Q R U C A R J D M O P F O C
H S E I E S E I E I D R O C E
D O S S R C S M T D U D R E S
W M U D A O O H E U R O M S A
R O C D T R L D C O O R A A D
M O P U I P D W A F R M C D O
D S U A N S D R D T T M I O R
I M P E S O R S O F T W A R E
TIC’s F-DA-03 21

SOLUCIÓN ANEXO 2
SOPA DE LETRAS
Tecnología de la Información y Comunicación
Tema 1.2: Componentes de un Sistema de Cómputo.
Subtema 1.2.1: Componentes físicos
Respuestas a las preguntas de las sopas de letras.
1) Memoria
2) Módem
3) Teclado
4) Mouse
5) Procesador
6) Hardware
7) Software
8) Monitor
9) Impresora
10) Disco duro
H R D W A R I M P R E S O R A
A B I R T E C L D O S O F T W
R A M T O H S T V E F M Y K L
D A O D M T E C L A D O T P Ñ
W F N C O F I M P R I D U R O
A G T O D O M N M M S E I P R
R W O D I D P J O M C M N R O
E Q R U C A R J D M O P F O C
H S E I E S E I E I D R O C E
D O S S R C S M T D U D R E S
W M U D A O O H E U R O M S A
R O C D T R L D C O O R A A D
M O P U I P D W A F R M C D O
D S U A N S D R D T T M I O R
I M P E S O R S O F T W A R E
TIC’s F-DA-03 22

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2(B)
Instructor:
Objetivo:
El alumno será capaz de Identificar los Principales componentes de una
Computadora.
1. Motivación El Instructor iniciará la sesión explicando la importancia de las computadoras
en la sociedad haciendo participe al alumno al inicio de la sesión.
2. Apertura
El Instructor solicitará de manera individual que cada alumno formule
un concepto de hardware.
Se tomará la opinión de 10 personas para adentrarse al tema.
Se concluye un concepto de manera grupal.
Mediante una lluvia de ideas cada alumno del grupo mencionará un
componente de una computadora.
3. Desarrollo
Por equipos de 4 integrantes clasificar los componentes si son de
Entrada, Salida, Procesamiento o Almacenamiento.
El alumno leerá en casa el tema de hardware. (ver Anexo 3)
Aplicar ejercicios (Ver Anexo 4 y 5) con los distintos dispositivos de
hardware para que los identifiquen.
Con material reciclable y por equipo de 4 personas, elaborar una
maqueta de un equipo de Cómputo la cual será entregada en la
siguiente sesión
4. Cierre Presentación de la maqueta por equipo.
Métodos y
técnicas de
enseñanza
Trabajo en individual, mediante la participación frente al grupo en la
lluvia de ideas.
Trabajo por equipo. Formar equipos de 4 personas mediante el
método de paletas de colores.
Material y equipo
Didáctico
Copias del Anexo 3 y 4
Computadora (una computadora)
Cañón
Material reciclable
TIC’s F-DA-03 23

Actividades
previas para el
alumno
Lectura del anexo 2
Conseguir material reciclable
Elaborar la maqueta en casa
Actividades del
maestro
Hacer que el alumno participe escribiendo en el pizarrón el nombre
de diferentes dispositivos de hardware mas conocidos.
Solicitar que el alumno lea el Anexo 3
Sacar copias del Anexo 4 y 5
Formar al grupo en equipos utilizando diferentes métodos.
Solicitar material reciclable al alumno para la realización de la
maqueta.
Aclarar dudas sobre los dispositivos de hardware básicos utilizando
el cañón (Opcional).
Bibliografía
(Consulta)
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México
Pág. 41-44.
Culturales. México Pág. 4-7.
6. Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana.
TIC’s F-DA-03 24

ANEXO 3
Lectura de Hardware
Componentes de un sistema computacional
En la sociedad de la información actual constantemente estamos en contacto con
los sistemas computacionales, los cuales pueden ser tan complejos como los utilizados
para procesar la información de clientes en una institución bancaria, los servicios
telefónicos o hacer reservaciones en aerolíneas. Otros son sencillos, como los que se
utilizan para atender una oficina, en casa o las tareas de un estudiante. En cualquier caso,
un sistema de cómputo es un conjunto de dispositivos e instrucciones mediante los cuales
se pueden llevar a acabo un proceso.
El sistema computacional o de cómputo es aquel que esta compuesto por aparatos
o componentes físicos que interactúan mediante conjuntos de instrucciones establecidas
para lograr un objeto.
Hardware y Software
El concepto anterior nos lleva a otras definiciones fundamentales en los sistemas
de cómputo. El Hardware es todo el equipo físico que interviene en el sistema; algunos
ejemplos son: el monitor, teclado, el Mouse, la impresora, el digitalizador, la cámara
digital, los equipos de comunicación, entre otros.
Hardware son los componentes o equipo físico. El hardware no puede hacer nada
sin que un conjunto de instrucciones le indique la tarea que debe realizar; es decir,
necesita el software, que corresponde a los programas a través de los cuales se introduce
a la computadora una serie de instrucciones con secuencia lógica y con el fin de que lleve
a cabo un proceso. El software es el conjunto de instrucciones o programas de
computadora.
TIC’s F-DA-03 25

Una forma de clasificar al software es dividirlo en dos tipos principales, que son:
1. Software del sistema: Tiene la función de administrar y controlar la operación del
hardware. Por ejemplo:
-Sistemas operativos
-Utilerías
2. Software de aplicación. En éste se agrupan los programas que permiten realizar tareas
específicas del usuario. Por ejemplo:
9 General
9 Específica
9 De comunicación
9 Lenguajes de comunicación.
Lo anterior es una propuesta sencilla para tratar de ordenar la gran variedad de
software, ya que los sistemas operativos pueden ser diseñados para controlar y
administrar a una sola computadora o para administrar redes de computadoras
completas. Así pues el software de aplicación general se desarrolla para solucionar las
necesidades comunes a muchas personas, de tal manera que se comercializa como los
procesadores de documentos, los programas para crear presentaciones, automatizar
cálculos, realizar simulaciones, administrar una agenda, por mencionar algunos. El
software de aplicación específica se diseña a la medida de las necesidades de un usuario
o una organización y los lenguajes de programación permiten, a la vez, crear aplicaciones
completas.
Ahora bien, cabe señalar que entre el hardware y el software se encuentran las
personas que los utilizan; a éstas se les identifica como usuarios finales, quienes
simplemente son las personas que emplean un sistema computacional con el fin de
resolver un problema o desarrollar una tarea.
Sistema de Computación básico: la computadora
Un sistema computacional sencillo puede estar formado por una sola
computadora. De hecho, a las computadoras se les menciona ocasionalmente como
sistema. De cualquier forma, la computadora es el elemento básico en un sistema
computacional y se define como un dispositivo electrónico habilitado para interpretar y
ejecutar órdenes de entrada y de salida, además de procesar y almacenar información.
La definición anterior describe las cuatro funciones básicas que utilizan las
computadoras para realizar su trabajo: entrada, procesamiento, salida y almacenamiento.
La computadora como aparato, dispositivo o equipo electrónico es capaz de
procesar y almacenar datos; dependiendo su capacidad o potencia, las computadoras se
clasifican en supercomputadoras, mini computadoras y microcomputadoras. Aunque a
medida que evoluciona la tecnología, los límites entre unas y otras se han perdido debido
a que las microcomputadoras cada vez son mas poderosas y accesibles a la vez que de
mayor difusión actualmente.
TIC’s F-DA-03 26

Es muy común referirse a la microcomputadora con otros términos, por ejemplo,
ordenador (término usado principalmente en España), procesador, computadora personal
o PC (siglas en inglés de Personal Computer), o simplemente computadora.
Partes de la computadora
El hardware de una computadora, sin profundizar, esta constituido por el teclado,
el monitor, la unidad central de procesamiento y los dispositivos periféricos.
Estos componentes se pueden clasificar dependiendo de la función que
desempeñan, es decir, dispositivos de entrada, procesador memoria y dispositivo de
salida.
Dispositivos de entrada
Los dispositivos de entrada introducen los datos a la computadora para ser
procesados o transformados. Estos son: el teclado, el lápiz óptico, el lector de código de
barras, el digitalizador o scanner, Mouse, etc.
Los dispositivos de entrada de uso mas frecuente son el teclado y el Mouse.
El teclado de una computadora es similar al de una maquina de escribir, solo que integra
teclas adicionales con funciones especiales que el sistema de la computadora puede
interpretar. A través del teclado se introducen las instrucciones o comandos a la
computadora.
El Mouse es un dispositivo diseñado para adaptarse a la mano, que cuenta con un
sistema de deslizamiento para controlar el despliegue de un apuntador sobre loa pantalla
del monitor y mediante un par de botones se pueden ejecutar las acciones.
El desarrollar habilidad en el manejo de estos dos dispositivos le permitirán
incrementar su competencia en el manejo del software.
Unidad central de procesamiento
EL CPU (siglas en ingles Central Processing Unit) es el componente encargado de
transformar los datos en información. Entre las funciones mas importantes que efectúan
están los cálculos aritméticos y la toma de decisiones lógicas. Se dice que el CPU es el
cerebro de la computadora.
La unidad central de procesamiento esta encapsulada o contenida en un pequeño
circuito integrado llamado Chip del microprocesador. Este microprocesador se conecta
con el resto de los dispositivos mediante una tarjeta principal, la cual se instala dentro de
TIC’s F-DA-03 27

un gabinete especial. Es muy común referirse al gabinete como el CPU; sin
embargo este es solo uno de los elementos que se encuentran dentro.
Memoria
La memoria actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar al
instante los datos y programas con los que trabaja; sirve de almacén, por lo que se
considera a la memoria como un dispositivo de almacenamiento.
La memoria se clasifica en: Memoria principal y Memoria secundaria.
La memoria principal básicamente esta compuesta por:
ROM: (Siglas en ingles de Read Only Memory) es una memoria solo de lectura, es
permanente y se programa por el fabricante. Contiene instrucciones de arranque y criticas
para el funcionamiento adecuado de la computadora. El usuario no tiene opción a
modificarla.
RAM: (Siglas en ingles de Random Access Memory) es memoria de acceso aleatorio y
temporal-volátil- donde se almacenan los datos y programas en ejecución. Si se
interrumpe la energía eléctrica o se apaga la computadora. Esta información se pierde. La
capacidad de RAM afecta la forma en que se desempeñan los programas y la cantidad de
datos que pueden procesarse. El usuario tiene opción de modificarla adquiriendo
módulos adicionales, generalmente, con la intención de incrementarla.
La memoria secundaria permite guardar los programas y los datos en forma
permanente; los dispositivos de almacenamiento más utilizados son los discos
magnéticos. Los discos duros con capacidades de gigabytes y los discos flexibles,
llamados floppy’s de 3 ½.
Otra alternativas de almacenamiento permanente son los discos compactos CD-ROM
(Compact Disk-Read Only Memory) en sus versiones CD-grabable y CD-reescribible,
los Zip, los Jazz, el Super Disk y el DVD, que es el similar a un CD, pero de
mayor capacidad.
La llave USB es un pequeño dispositivo de almacenamiento que se conecta al
puerto USB de la computadora, también se le conoce con el nombre de Memoria Flash o
Memoria USB. Las llaves son resistentes a los rasguños y al polvo que han afectado a
otros medios de almacenamiento, como es el caso de los CD y disquetes.
Las llaves USB son pequeñas y muy prácticas para transportar datos entre la
casa, escuela o lugar de trabajo. Teóricamente, la memoria flash puede retener los datos
durante unos 10 años y escribirse un millón de veces. Su capacidad de almacenamiento
es variable.
TIC’s F-DA-03 28

Dispositivos de salida
Los dispositivos de salidas muestran al usuario los datos ya transformados o
procesados; entre ellos podemos citar al monitor, la impresora y las bocinas.
Periféricos
Por ultimo, se utiliza el término periférico para referirse a cualquier dispositivo que
funcione en torno a la computadora, como el teclado, la impresora, que ya mencionamos.
Otras funcionan como dispositivos entrada/salida (e/s), como: el MÓDEM y algunas de las
unidades de respaldo, como el Zip y el Jazz.
TIC’s F-DA-03 29

ANEXO 4
Dibujo de una computadora y sus dispositivos
Subtema 1.2.1.: Componentes físicos
I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.
1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
7. _____________________________
8. _____________________________
9. _____________________________
10. _____________________________
11. _____________________________
(10)
TIC’s F-DA-03 30

ANEXO 5
Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento
II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1 y 2,
colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e indicando si es un
dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
1.
Num. De la
Imagen
A. Teclado ( )
Tipo de
Dispositivo
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
2.
B. Monitor ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
3.
C. Mouse ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
4.
D. Disquetes ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
5.
E. Discos Duros ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
6.
F. Scanner ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
7.
G. Impresora ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
8.
H. WebCam ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
9.
I. TrackBall ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
10.
J. Lápiz Óptico ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
TIC’s F-DA-03 31

11.
K. Plotter o graficador ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
12.
L. Joystick ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
13.
M. CD ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
14.
N. Altavoces ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
15.
O. Lector de Código de
Barras ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
16.
P. Unidad Zip ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
17.
Q. Tableta Digitalizadora ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
18.
R. Cintas magnéticas ( )
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
TIC’s F-DA-03 32

SOLUCION ANEXO 4
Dibujo de una computadora y sus dispositivos
Subtema 1.2.1: Componentes físicos
I.- INSTRUCCIONES: Indica el nombre de cada una de las partes de la computadora.
1. Monitor
2. Unidad de disco flexible o Floppy
3. Disco de 3 1/2
4. Impresora
5. CD
6. Unidad de CD
7. Teclado
8. Mouse
9. Módem externo
10. Bocinas o Altavoces
11. Memorias
TIC’s F-DA-03 33

SOLUCION ANEXO 5
Dispositivos de Entrada, Salida y Almacenamiento
II. INSTRUCCIONES: Identifique los siguientes periféricos, relacionando las columnas 1
y 2, colocando en la tercera columna el número de la imagen que le corresponde e
indicando si es un dispositivo de Entrada, Salida o Almacenamiento.
1.
Num. De la
Imagen
A. Teclado 14
Tipo de
Dispositivo
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
2.
B. Monitor 10
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
3.
C. Mouse 17
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
4.
D. Disquetes 12
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
5.
E. Disco Duro 1
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
6.
F. Scanner 13
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
7.
G. Impresora 4
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
8.
H. WebCam 18
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
9.
I. TrackBall 16
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
TIC’s F-DA-03 34

10.
J. Lápiz Óptico 3
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
11.
K. Plotter o graficador 15
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
12.
L. Joystick 2
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
13.
M. CD 8
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
14.
N. Altavoces 5
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
15.
O. Lector de Código de
Barras 7
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
16.
P. Unidad Zip 9
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
17.
Q. Tableta Digitalizadora 6
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
18.
R. Cintas magnéticas 11
a) Entrada
b) Salida
c) Almacenamiento
TIC’s F-DA-03 35

Instructor
Tiempo 3 hrs.
Objetivo: El alumno será capaz de distinguir los Software’s existentes según su aplicación.
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3
1. Motivación Investiga los nombres del software con el que cuentan las
computadoras de tu Laboratorio de Cómputo.
2. Apertura
El Instructor organiza equipos de 4 integrantes según número de lista.
Enlistar las actividades que realizas o podrían en la computadora y
menciona que aplicaciones han utilizado.
3. Desarrollo
El Instructor realizará una presentación de la definición del software,
para posteriormente solicitar a los equipos que en base a la
investigación previa realice sus clasificaciones del software por medio
de cuadros sinópticos
Los alumnos procederán a realizar un cuadro sinóptico de la
clasificación del software por equipo, mediante la interacción de cada
integrante en apoyo a su investigación, bajo observación, asesoría y
orientación.
El Instructor proporcionará un listado con nombres de Software
diversos sin ningún orden en particular (Ver Anexo 6)
El Instructor invita a participar en el pizarrón a los alumnos insertando
un nombre de un software en la clasificación que corresponda.
El grupo evalúa si el alumno lo clasifica correctamente o no, si acerta el
equipo gana un punto.
4. Cierre
El cuadro resultante en el pizarrón el Instructor concluirá si son
favorables los resultados o no y además reafirmará la importancia del
software y la gran variedad que existe hoy en día.
TIC’s F-DA-03 36

Métodos y
técnicas de
enseñanza
Lluvia de ideas
Investigación
Participación individual
Dialogo-Discusión
Material y equipo
Didáctico
Investigación previa sobre software por escrito.
Listado de Software para vaciar clasificaciones (Anexo 6)
Plumón
Lápiz
Libreta
Actividades
previas para el
alumno
Investigación Individual
Actividades del
maestro
Invitar a que el alumno participe escribiendo en el pizarrón la
clasificación del software
Sacar copias del listado de Software’s (Ver Anexo 6)
Bibliografía
Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Pág. 39-48
Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México
(Consulta)
Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
Informática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México (Consulta)
Informátic@ 1, 2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
TIC’s F-DA-03 37

ANEXO 6
Listado de software
INSTRUCIONES: Clasifica en un cuadro sinóptico la siguiente lista de software de acuerdo a las
categorías:
1. Software de Sistemas
2. Software de Desarrollo
3. Software de Aplicación
A. Linux
B. Corel Draw
C. Visual Basic
D. C++
E. Windows
F. Word
G. Fortran
H. Cobol
I. Java
J. MS-DOS
K. Novell
L. Excel
M. PowerPoint
N. Access
O. FrontPage
P. Encarta
Q. Paint
R. HTML
S. Prolog
T. UNIX
U. Flash
Software de Sistemas Software de Desarrollo Software de Aplicación
TIC’s F-DA-03 38

SOLUCION
Listado de software
Software de Sistemas Software de Desarrollo Software de Aplicación
Linux Visual Basic Corel Draw
Windows C++ Word
MS-DOS Fortran Excel
Novell Cobol PowerPoint
UNIX Java Access
HTML FrontPage
Prolog Encarta
Paint
Flash
TIC’s F-DA-03 39

CRITERIOS EVALUACIÓN
UNIDAD I
CRITERIOS PORCENTAJE
Prácticas 30%
Tareas 20%
Participaciones 20%
Examen 30%
Total 100%
TIC’s F-DA-03 40

CATEDRÁTICO: _____________________________________ FECHA: ___/___/___
ALUMNO: _______________________________________ GRUPO: _________
MATERIA: TIC’s Examen 1er. Parcial
I. Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta que considere correcta a
la descripción indicada
1. ( ) Es el resultado de procesar datos, es decir deriva de reunir, analizar o resumir
datos en una forma que tenga sentido.
a) La información
b) La comunicación
c) La aplicación
d) La tecnología
2. ( ) Proceso por el cual información es intercambiada entre personas mediante un
sistema común de símbolos, señas o comportamientos.
a) La información
b) La comunicación
c) La aplicación
d) La tecnología
3. ( ) Es el conjunto de métodos, técnicas y actividades asociadas con la
administración de la información dentro del contexto de una organización.
a) Tecnología de información
b) Comunicación
c) Computadora
d) Aplicación
4. ( ) Es la maquina que sirve para resolver problemas y funciona en el momento en
que se le proporcionan los datos necesarios y se le dan ordenes acerca de lo que se
quiere hacer.
a) Computadora
b) Información
c) Calculadora
d) Ábaco
5. ( ) Ciencia enfocada al estudio de las necesidades de información, de los
mecanismos y sistemas necesarios para producirla y aplicarla:
a) Microprocesador
b) Administración
c) Informática
d) Computación
6. ( ) Elementos esenciales de la arquitectura de una computadora:
a) Dispositivos periféricos
b) Teclado, CPU y monitor
c) Teclado, CPU e impresora
d) Unidad de Control y memoria
TIC’s F-DA-03 41

7. ( ) Los dispositivos de entrada de uso más frecuente son:
a) Teclado y el Mouse
b) Computadora y la impresora
c) CPU y monitor
d) Hardware y sistema
8. ( ) Es el componente de la computadora encargado de transformar los datos en
información.
a) El CPU
b) E l monitor
c) El Mouse
d) El teclado
9. ( ) El monitor, la impresora y las bocinas son dispositivo de:
a) Entrada
b) Salida
c) Memoria
d) Chip
10. ( ) Son todos los equipos físicos que intervienen en el sistema.
a) Software
b) Hardware
c) Firmware
d) Lógicos
11. ( ) Se le llama así al conjunto de elementos lógicos de un sistema de información,
como programas y procedimientos informáticos.
a) Hardware
b) Sistema
c) Software
d) Firmware
12. ( ) Son dispositivos que se encargan de introducir datos a la computadora para ser
procesados o transformados.
a) Dispositivos Hardware
b) Dispositivos de Salida
c) Dispositivos de Entrada
d) Dispositivos de Procesamientos
13. ( ) El teclado, lápiz óptico, lector de códigos de barras, scanner, Mouse, etc.,
pertenecen a los dispositivos de:
a) Dispositivos Hardware
b) Dispositivos de Salida
c) Dispositivos de Entrada
d) Dispositivos de Procesamientos
14. ( ) Este dispositivo actúa directamente con el CPU permitiendo guardar y recuperar
al instante los datos y programas con los que se trabaja.
a) Memoria
b) Microprocesador
c) CD
d) Diskette
TIC’s F-DA-03 42

15. ( ) El software se divide en tres grupos cuales son:
a) Software de sistema, aplicación y desarrollo
b) Procesadores de textos, hoja de Cálculo y Paquetes de Presentación
c) Software de Sistema, aplicación y Base de datos
d) Software de Programación, Información y Procesadores de Textos.
16. ( ) Los compiladores, los ambientes de programación visual las herramientas Case
pertenecen al software de:
a) Software de Desarrollo
b) Software de Aplicación
c) Software de Información
d) Software de Sistema
17. ( ) Los procesadores de texto, hojas de cálculo pertenecen a:
a) Software de Desarrollo
d) Software de Sistema
18. ( ) Los Discos Duros, Discos Flexibles, Discos Compactos, etc., pertenecen a las
unidades de:
a) Unidades de Procesamiento
b) Unidades de salida
c) Unidades Almacenamiento
d) Unidades Entrada
19. ( ) Cual es la clasificación de la memoria principal:
a) CPU, ROM
b) RAM, ROM
c) CD y Disquetes
d) RAM, RIMM
20. ( ) El Windows, Linux, Novel pertenecen al software de:
a) Software de Sistemas
d) Software de Desarrollo
TIC’s F-DA-03 43

RESUMEN UNIDAD I
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están
presentes en todos los ámbitos de la vida, prometiendo a las organizaciones y a
las personas que al usar estas serán más productivas, mas eficaces, darán
resultados mas exactos, tendrán mayor comodidad y estarán mejor comunicados.
La computadora es una herramienta inventada y manejada por el ser
humano que juega un papel de enorme importancia en la sociedad actual. Se
utiliza en los juegos de video, en las tiendas, al comprar boletos de autobús y en
muchos otros lugares.
En esta unidad se revisará lo que se entiende por información y
comunicación para luego concentrarse en su herramienta básica: la computadora.
Se describirán ampliamente las partes que forman a estas maquinas, y que
usualmente se agrupan bajo dos grandes componentes:
1) El Hardware, que se refiere a todas las partes que podemos ver y tocar, y
2) El software, que agrupa los llamados programas que hacen funcionar
adecuadamente la computadora pero que no son tangibles como el
hardware.
TIC’s F-DA-03 44

UNIDAD II
APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
UNIDAD I
TIC’s F-DA-03 45

Instructor
Unidad II Aplicación de la Tecnología
Tema 2.1 Sistema Operativo
Subtemas
2.1.1 Concepto de sistema operativo
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
Tiempo: 4 Hrs.
Objetivo: El alumno será capaz de Identificar los elementos de la interfaz de un sistema
operativo en modo gráfico.
1. Motivación ¿Qué entiendes por Sistema Operativo amigable?
2. Apertura
Realizar la actividad (Ver Anexo 7)
El Instructor organiza equipos de 5 integrantes a través del número de
lista según terminación.
Por equipos determinarán la importancia del Sistema Operativo.
TIC’s F-DA-03 46

3. Desarrollo
El alumno realizará una lectura previa del tema (Ver anexo 8)
El Instructor proporciona una copia a cada equipo de los anexos 9,
10 y 11.
Los equipos identificarán cada unos de los elementos de la interfaz
de Windows y explicará la función que realiza cada uno de ellos.
Los equipos identificarán cada una de las partes que componen una
ventana de Windows y explicará la función que realiza cada uno de
ellos.
Los equipos identificarán cada una de las partes que componen el
ratón y explicará la función que realiza cada uno de ellos. Así como
las actividades que se pueden realizar con el ratón.
Al terminar de resolver los temas el instructor los intercambiará entre
los equipos para calificarlos en el grupo.
4. Cierre Entregar un reporte del tema.
Métodos y técnicas de
enseñanza
Ejercicio Práctico
Participación individual y en equipo
Material y equipo
Didáctico
Cañón
Copias del ejercicio
Plumones
Lápiz
Actividades previas
para el alumno
Resolver el ejercicio planteado en el aula.
Lectura Previa del tema Interfaz del sistema Operativo (Anexo 8)
Participar en cuanto a la resolución del ejercicio para la
comparación ante los demás equipos.
Actividades del
maestro
Invitar a que el alumno participe en la resolución del ejercicio
planteado
Sacar copias de los Anexos 9, 10 y 11
El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas planteadas
por los alumnos
TIC’s F-DA-03 47

Bibliografía
1) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera Edición. México,
Pág. 39-41
2) Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los Ángeles
Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera Edición. México,
Pág. 74-84
3) Aplicación Práctica de la computadora, CCPM, Editorial:
McGraw-Hill. México, (Consulta).
4) nformática, Marco Antonio Tiznado S., Editorial: McGraw-Hill,
Tercera Edición. México, (Consulta).
5) Computación I, Álvarez Elizondo Martínez, Publicaciones
Culturales. México, Pág. 7-22
6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para el
TIC’s F-DA-03 48

ANEXO 7
Reflexión Sistema Operativo
Imagínate una escuela; en ella se encuentran recursos sólidos, bancas, mesas, sillas,
pizarrones y canchas; así como: alumnos, maestros e intendentes; además se realizan
actividades tales como impartir clase, jugar, realizar reuniones y participar en talleres.
a) ¿Puedes imaginar la relación de estos elementos con algunos de una
computadora?
b) Imagina que esa escuela carece por completo de autoridades de cualquier tipo;
por lo cual tú observas sus actividades; ¿Qué crees que pasaría? Haz una lista de
problemas que podrían ocurrir (por ejemplo: varios grupos de alumnos quieren
usar una cancha al mismo tiempo).
c) Si agregamos algún tipo de administración, ¿Cuáles de los problemas que
enlistaste se podrían evitar?
TIC’s F-DA-03 49

ANEXO 8
LECTURA DE INTERFAZ
INTERFAZ DEL USUARIO
Los sistemas operativos son intérpretes entre el usuario y el hardware. El modo o método
que utilizan para mostrarse en la pantalla del monitor y poder introducir ordenes; ya sea
mediante el teclado o el Mouse es lo que se conoce como interfaz del usuario.
La interfaz del usuario es la presentación del medio donde el usuario introduce órdenes o
comandos al S. O. y este, a la vez al hardware.
La interfaz es el medio de comunicación a través del cual el usuario puede interactuar con
el software. El interfaz es la presentación o apariencia del S. o. ente el usuario de3sde el
cual se hace uso del mismo para introducir comandos o ejecutar programas. Existen 2
tipos de interfaz del usuario:
De línea de comandos
Gráfica
INTERFAZ DE LINEA DE COMANDOS
En esta interfaz, el S. O. Proporciona una línea de comandos en la cual se introducen
instrucciones y comandos constituidos por caracteres. La línea de comandos esta formada
por el símbolo del S. O. y el cursor que aparece generalmente como un carácter de
subrayado. Las primeras versiones del S. O. Windows se instalaban sobre MS-Dos. Este
sistema presenta la línea de comandos con un símbolo de sistema o Prompt.
En la siguiente figura se muestra este tipo de interfaz
TIC’s F-DA-03 50

Interfaz de línea de comando en Windows 2000.
Como ya se mencionó, la principal ventaja de este modo de operación es que agiliza la
realización de alguna tarea, por lo que a continuación repasamos algunos conceptos de la
interfaz y de la operación del DOS, pues a un que esta en extinción cuenta con comandos
que son rápidos y sencillos, además nos sirve para resaltar opciones de funcionamiento
están presentes en todos los sistemas operativos. Incluso Windows cuenta con un
emulador del ambiente MS-DOS. En Windows 98 o Millenium, la opción se llama MS-DOS
en Windows 2000, símbolo del sistema. Los comandos son instrucciones u ordenes dadas
desde el teclado con una simple sintaxis que incluye al comando y al argumento. Algunos
argumentos pueden ser opcionales. Como por ejemplo el uso de comandos, veamos la
forma de copiar un archivo llamado ejemplo.bas, que se encuentra en el disco duro (C) a
un disco flexible (A) en este caso se utiliza el comando llamado COPY que utiliza la
siguiente sintaxis:
COPY[Trayectoria Archivo Origen] [Trayectoria Archivo Destino]
Se teclea la siguiente forma:
C:>COPYEJEMPLO.BAS A: [ENTER]
Los tipos de comandos son dos:
Internos: Son comandos que se cargan en la memoria al momento del arranque del
sistema.
Externos: Son comandos que requieren que sus archivos estén presentes en discos para
usarse.
Otro concepto interesante en los sistemas operativos es el concepto de trayectoria o
PATH, que indican la ubicación de un recurso ya sea directorio, archivo, impresora o
computadora. La trayectoria menciona cualquier combinación de nombre de unidad de
disco directorios y archivos separados solo por el signo de diagonal invertida (). Por
ejemplo la trayectoria de un archivo llamado texto.txt, que esta almacenado en el
subdirectorio reportes del directorio tareas, en la unidad C, se escribe como:
C:TAREASREPORTESTEXRO.TXT
INTERFAZ DE MODO GRAFICO
Los sistemas operativos de ambiente gráfico presentan como principal característica la
interfaz gráfica del usuario llamado GUI (siglas en inglés Graphical User Interface). En esta
la ejecución de comandos y programas se logran mediante la selección de figura o iconos
que lo representan o mediante el despliegue de menús o ventanas.
Diversos sistemas operativos optan por este tipo de interfaz y cada uno de ellos le da
ciertas características de acuerdo con su filosofía de diseño de cualquier, trabajar en un
ambiente gráfico presenta las siguientes ventajas:
El entorno gráfico es más agradable para el usuario.
Permiten ejecutar varias aplicaciones a la vez.
Las aplicaciones diseñadas para operar bajo estos sistemas cumplen con un diseño
estandarizado que facilitan su aprendizaje.
TIC’s F-DA-03 51

La siguiente figura contiene un ejemplo de la apariencia de la interfaz del Sistema
Operativo Windows XP profesional.
Pantalla principal de Windows con aplicaciones abiertas
El ejemplo más común de los S. O que cuentan con esta interfaz es Windows y debido a
su gran difusión en las siguientes secciones trataremos sus aspectos generales, que a la
vez nos serán útiles para introducir conceptos específicos de los ambientes gráficos.
COMPONENTE DEL AMBIENTE GRAFICO DE OPERACIÓN
En Windows el área de trabajo esta definida por una pantalla desde la cual se toma el
control de computadora. Contiene dos elementos importantes:
Escritorio
Barra de tareas
El escritorio es el área de trabajo y ocupa toda la pantalla, mientras que la barra de tareas
generalmente esta situada en la parte inferior y se utiliza para dar acceso a varias
aplicaciones. Los objetos ubicados sobre el escritorio son llamados iconos y se distinguen
dos tipos, iconos de programas e iconos de acceso directo ambos poseen propiedades que
pueden ser modificados por el usuario.
TIC’s F-DA-03 52

Los iconos son imágenes que representan programas y accesos directos a carpetas,
archivos y programas. En la tabla 1.2 se describen algunos íconos presentes en la pantalla
principal de Windows.
ICONO NOMBRE DESCRIPCION
Mi PC Programa que permite visualizar y manipular los
componentes de la computadora, como el
contenido de una unidad de disco o de una
carpeta y el panel de control.
Papelera de reciclaje Programa que funciona como un contenedor de
basura electrónico. Almacena temporalmente
los archivos o carpetas eliminadas para
recuperarlos en caso necesario o borrarlos
definitivamente al vaciar la esta papelera.
Mis sitios de Red Programa que permite explorar los recursos de
red; muestra los equipos, archivos y carpetas e
impresoras compartidos y otros recursos de la
red a lo que están conectado el equipo.
Acceso directo Son iconos representativos de una aplicación.
Se distinguen por el pequeño cuadro con
flechas en la esquina inferior izquierda del
icono. Contienen la ruta de acceso al archivo
ejecutable de la aplicación para abrir desde el
escritorio y pueden ser creados por el usuario.
Ejemplo: acceso directo al explorador.
Punteo del mouse Elemento que tiene la apariencia de una flecha
en el área del escritorio que permite seleccionar
y ejecutar acciones.
BARRA DE TAREAS
Es una barra que aparece sobre el área del escritorio y esta compuesta por el botón de
inicio y las áreas de accesos directos, aplicaciones abiertas y de estado. De manera
predeterminada, siempre permanecen visibles en todas las aplicaciones. En la siguiente
imagen se muestra una barra de tareas típicas y en la tabla se describen sus
componentes.
CONTROL NOMBRE DESCRIPCION
Botón de inicio Botón que da
acceso al menú
inicio
Área de accesos
directos
Contiene iconos de
acceso directos a
programas.
TIC’s F-DA-03 53

Área de
aplicaciones
abiertas
Muestra de las
aplicaciones que
están en ejecución
con botones no
oprimidos y la
aplicación activa
mediante un botón
oprimido.
Área de estado Muestra información
del sistema como la
hora, la fecha,
estado de la
impresora, reportes
de fallas y
programas
especiales del
usuario.
TIC’s F-DA-03 54

MENU INICIO
El menú inicio se activa a través del botón de inicio y organiza el software instalado en la
computadora, dando acceso a programas del sistema o programas instalados por el
usuario. Esta dividido en tres secciones:
La primera contiene opciones de acceso directo a ciertos programas.
La sección intermedia integra acceso a las aplicaciones instaladas, recursos de
Internet, documentos usados recientemente, programas del sistema para
establecer configuraciones diversas, entre otros.
La última sección contiene opciones para cerrar sesión y salir del Sistema
Operativo.
La imagen muestra el menú de inicio y en la tabla se describe brevemente su contenido.
OPCION DESCRIPCION
Programas Abre el submenú programas que contiene el acceso a carpetas
y aplicaciones instaladas por el sistema y el usuario.
Documentos Abre el submenú documentos que contiene los últimos 15
documentos abiertos, dando acceso simultáneo al archivo y a
la aplicación correspondiente.
Configuración Abre el submenú que contiene programas del sistema como el
Panel de control, Impresora y la Barra de tareas, entre otros.
Buscar Abre el submenú con programas para la localización de
diferentes recursos como archivos, carpetas, computadoras en
la red y personas.
Ayuda Muestra temas de ayuda organizados, como un cuaderno con
tres separadores: Contenidos, Índice y Buscar. Contenido
TIC’s F-DA-03 55

despliega una lista de libros con más temas de ayuda. Índice
permite escribir un tema específico a buscar y despliega la
ayuda disponible.
Ejecutar… Proporciona una línea de comandos donde se puede escribir el
nombre del archivos ejecutables o comandos del S.O.
Cerrar sesión… Programas para cerrar el ambiente creado para un usuario
específico, sin apagar la computadora.
Apagar el sistema… Da acceso a opciones para cerrar sesión, Apagar el equipo,
Reiniciar y Suspender.
LOS ELEMENTOS GRAFICOS DE UNA VENTANA
En los SO de ambiente gráfico se definen espacios llamados ventanas que son áreas
rectangulares que se despliegan sobre la pantalla y contiene elementos y opciones que
integran una aplicación. Las aplicaciones pueden ser programas, contenido de unidades de
disco, carpetas, conjuntos de programas, diálogos y mensajes.
Es importante recordar que una de las principales ventajas de los ambientes gráficos es
que el diseño y funcionalidad son similares para todas las aplicaciones que se instalan en
estos sistemas analizaremos los componentes con un programa que se distribuye como
accesorio en el S. O. Windows, el Wordpad. La siguiente figura muestra una ventana, se
identifican sus elementos gráficos y en la tabla se describen.
TIC’s F-DA-03 56

COMPONENTE
GRÁFICO DESCRIPCION
Menú de control
Icono de la aplicación. Al dar un clic sobre él despliega el menú
de control con opciones para restaurar, mover, tamaño,
minimizar, maximizar y cerrar la ventana.
Barra de título
Despliega el nombre de la aplicación o de la ventana. Puede
incluir el nombre del archivo abierto. El color determina si la
ventana esta activada o inactiva dependiendo del esquema de
colores seleccionados. Arrastrando el Mouse sobre esta barra
permite cambiar la ubicación de la ventana.
Botón minimizar Al dar un clic sobre él se reduce la aplicación a un botón en la
barra de tareas. Minimiza la aplicación.
Botón
maximizar/restaurar
Al dar clic sobre el maximiza la ventana de aplicación, esto es,
cubre toda el área del escritorio. El botón cambia de apariencia y
función a restaurar. Dando un clic sobre este otro botón se
restablece el tamaño de la ventana al valor que tenia antes de
maximizarse.
Botón cerrar Al dar un clic sobre este control se cierra la ventana y sale de la
aplicación.
Barra de menús Despliega y da acceso a los menús disponibles en la aplicación.
Barra de
herramientas
Despliega iconos de accesos directos a opciones de mayor uso.
Área de trabajo Área proporcionada por la aplicación para el usuario, para que el
usuario realice el trabajo correspondiente.
Barra de estado Despliega ayuda o información sobre la actividad que se esta
desarrollando.
Barra de
desplazamiento
Se despliegan en la parte inferior o en el lado derecho de la
aplicación cuando el texto, gráficas, carpetas, archivos o iconos
no caben en el área de trabajo. Permiten el movimiento hacia
arriba, hacia abajo, hacia la izquierda o derecha del área de
trabajo.
Maximizar una ventana significa ampliarla para que cubra toda el área del escritorio.
Minimizar significa reducirla a un botón sobre la barra de tarea. Restaurar una ventana
maximizada significa volverla al tamaño anterior
DESCRIPCION DE OPCIONES DE LOS MENUS
La barra de acceso a la opción disponible en la aplicación y al desplegarlos se observan
ciertas características de funcionalidad. A continuación se muestran algunos menús del
Saint y en la tabla se describen algunas funciones.
TIC’s F-DA-03 57

Características Ejemplo Descripción
Opción precedida por tres
puntos
Abre una ventana de
dialogo donde se deben
establecer opciones
necesarias para terminar
de ejecutar la opción
principal o modificar sus
parámetros. Por ejemplo
abrir… requiere la ruta de
acceso y el nombre de un
archivo.
Punta de flecha Despliega un submenú.
Opciones tenues
(apagadas)
No están disponibles por el
momento.
Marca de activación Opción seleccionada
Combinación de teclas Representan el acceso
rápido a la opción desde el
teclado.
VENTANAS DE DIALOGO
Las ventanas de dialogo proporcionan el medio donde el usuario puede completar o
seleccionar información para ejecutar opciones de los menús precedidas por tres puntos,
abrir…, Guardar como…, e Imprimir…
En estas ventanas de selección se realizan mediante objetos o controles. En la tabla se
muestran y describen los más comunes.
TIC’s F-DA-03 58

Descripción de botones usados en las ventana de diálogo.
Característica Descripción
Cuadro de texto. Permite
introducir datos mediante el
teclado.
Cuadro de lista desplegable.
Permite la selección desde una
lista que se observa cuando se
presiona sobre él pequeño
recuadro con flecha.
Botón de comando. Al dar un clic
sobre él se ejecuta la opción
indicada por el texto que incluye.
Presionando simultáneamente la
tecla ALT y la letra subrayada se
ejecutan la acción indicada desde
el teclado.
Casilla de opción activada.
Casilla de opción desactivada.
Solo una opción puede activarse.
Casilla de verificación activada.
Casilla de verificación desactivada.
Acepta la selección de varias
opciones simultáneas.
Cuadro de lista combinada
(Combo box).
Permite escribir el dato o
seleccionarlo de la lista dando un
clic.
TIC’s F-DA-03 59

ANEXO 9
Interfaz de Windows
Tema 2.1: Sistema Operativo.
Subtemas 2.1.1 Concepto de sistema operativo
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
Intégrantes : Equipo No. : ____________ Fecha: ___________
No. Lista : Paterno: Materno: Nombre(s)
INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO
Instrucciones: Utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación
escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen la Interfaz
de Windows.
(A)
(B)
(C)
(D) (F)
(E
(G)
TIC’s F-DA-03 60

Incisos Nombre Función
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
TIC’s F-DA-03 61

ANEXO 10
Elementos de las Ventanas
Tema 2.1 Sistema Operativo.
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO.
Instrucciones: Utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación
escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen una
ventana.
1
2
3
4
5
6
7
8 9 10
11
TIC’s F-DA-03 62

Incisos Nombre Función
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
TIC’s F-DA-03 63

ANEXO 11
El Mouse y sus Funciones
2.1.2 Interfaz
2.1.2.1 Concepto
2.1.2.2 Tipos
2.1.3 Elementos de las ventanas I
Instrucciones: utilizando tus conocimientos propios y tus apuntes de investigación
escribe el Nombre y la Función de cada uno de los elementos que componen el
ratón.
PARTES DE UN RATÓN Y SUS 3 FUNCIONES PRINCIPALES
A
PROCEDIMIENTO PARA:
1. DAR UN CLICK
2. DOBLE CLICK
3. ARRASTRAR
B
C
TIC’s F-DA-03 64

SOLUCIÓN ANEXO 9
Interfaz de Windows
Incisos Nombre
A) Íconos
B) Papel Tapiz
C) Botón inicio
D) Accesos Rápidos
E) Barra de tareas
F) Programas residentes
G) Escritorio
SOLUCIÓN ANEXO 10
Elementos de las Ventanas
Incisos Nombre
1) Barra de título
2) Botón de control
3) Barra de menús
4) Barra de Herramientas
5) Regla o regleta
6) Área de Trabajo
7) Barra de estado
8) Botón minimizar
9) Botón Maximizar
10) Botón cerrar
11) Barras de desplazamiento
SOLUCIÓN ANEXO 11
El Mouse y sus Funciones
A
A) Botón derecho
B) Scroll
C) Botón izquierdo
B
C
TIC’s F-DA-03 65

Instructor
Tema 2.1 Sistema Operativo
Subtemas 2.1.4 Administración de Archivos
Tiempo: 3 Hrs.
Objetivo: El alumno será capaz de utilizar el explorador de Windows para la
administración de los archivos.
1. Motivación
El Instructor propone el caso práctico para que sea resuelto en forma
individual: “Un alumno recibió de regalo una computadora y esta
dispuesto hacer todos sus trabajos en ella y desea organizar su
información para tenerla en orden. Ayúdalo a crear carpetas, de acuerdo
al semestre, materias y periodos considerando que va a utilizar la
computadora durante sus tres años de escuela”.
2. Apertura
Se comenta en grupo los resultados
El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el laboratorio
y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes.
El alumno en un tiempo de 10 minutos explorará el entorno de Windows.
TIC’s F-DA-03 66

3. Desarrollo
El instructor dará una demostración de cómo administrar archivos,
guiándose en el Anexo 12.
Los alumnos crearán una carpeta en el disco duro de la computadora,
Los alumnos crearán un archivo en el bloc de notas dando una breve
descripción de que es el explorador de Windows y para que sirve
guardándolo con el nombre de Concepto.txt en la carpeta ya creada.
El alumno abrirá el explorador de Windows y mediante el método de
arrastrar y soltar transportará su carpeta a un disco flexible
El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para evaluar
el trabajo realizado
4. Cierre Crear electrónicamente el trabajo del análisis elaborado en la actividad
anterior.
Métodos y
técnicas de
enseñanza
.
Lluvia de ideas
Participación Individual
Práctica individual (Anexo 12)
Material y
equipo
Didáctico
Cañón
Disco flexible
Copias de la práctica Anexo 12
Computadoras
Actividades
previas para
el alumno
Explorar el entorno de Windows
Resolver la práctica usando equipo informático.
TIC’s F-DA-03 67

Actividades
del maestro
Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la
práctica.
Demostración de cómo administrar archivos con el Explorador
de Windows (Ver Anexo 12)
El Instructor concluirá el tema resolviendo las dudas
planteadas por los alumnos
Bibliografía
1. Informática I, Juan Manuel Fernández Pena, Ma. De los
Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Tercera
Edición. México, (Consulta).
Ángeles Sumano, López, Editorial: Nueva Imagen, Primera
Culturales. México, Pág. 23-28.
6. Informátic@ 1,2 y 3. Libro de Recursos y edición anotada para
el profesor, Autor: Vanesa P. Romo Hernández, Mónica
Mendoza Sánchez, Silvia González Cruz, Editorial Santillana
TIC’s F-DA-03 68

ANEXO 12
Administración de Archivos
Subtema 2.1.4 Administración de Archivos
Alumno: _______________________________________ Fecha: ______ Grupo: ______
Instrucciones: Lea cada uno de los pasos que se indican a continuación y realízalos en
tu computadora.
Enciende tu computadora
Escribir la clave de acceso o selecciona el usuario correspondiente.
Activar el explorador de Windows.
Observar cuales son carpetas y cuales son archivos.
Identificar cada uno de los componentes del explorador.
Crear una carpeta con tu nombre en la unidad C de la computadora
Cerrar el explorador.
Ir a inicio, programas, accesorios y bloc de notas
Escribir una breve descripción del explorador de Windows y para que sirve
Ir a la barra de menús, archivo, guardar como y buscar en el disco C la carpeta
con tu nombre y donde dice nombre de archivo poner el nombre descripción del
explorador y dar clic en guardar
Cerrar el bloc de notas.
Abrir el explorador
Mediante el método de arrastrar y soltar llevar su carpeta del disco C a su disco
flexible (Disco de 31/2)
Llamar al Instructor para que le califique su trabajo.
Cerrar todo.
TIC’s F-DA-03 69

Instructor
Tema 2.2 Paint
Tiempo: 3 Hrs.
Objetivo:
El alumno será capaz de utilizar las herramientas básicas de la aplicación
Paint
1. Motivación En una hoja de papel blanco realizar un dibujo de estilo libre.
(10 min.)
2. Apertura
El alumno leerá la información correspondiente a la aplicación Paint
(Anexo 13)
TIC’s F-DA-03 70

3. Desarrollo
El Instructor pedirá a sus alumnos que tomen su lugar en el
laboratorio y enciendan el equipo, dando las indicaciones pertinentes.
El alumno resolverá utilizando su equipo de cómputo el anexo 14.
El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 15) utilizando
la barra de herramientas de paint.
4. Cierre El alumno entregará impresa la practica concluida
Métodos y
técnicas de
enseñanza
Lluvia de ideas
Práctica individual (anexo 15)
Material y equipo
Didáctico
Cañón
Disco flexible
Copias de la práctica (anexo 15)
Computadoras
Marcadores
Actividades
previas para el
alumno
TIC’s F-DA-03 71

Actividades
del maestro
Invitar a que el alumno participe en la elaboración de la práctica
(Anexo 15).
El Instructor explicará como utilizar las herramientas de Paint.
Sacar las copias del anexo 13, 14 y 15.
por los alumnos.
Bibliografía
Edición. México, Pág. 135-147
TIC’s F-DA-03 72

ANEXO 13
Lectura
Tema 2.2. Paint
Paint
Es un editor grafico que sirve para realizar o modificar dibujos o imágenes. La
ventana de paint se compone de una barra de menús, una de herramienta, otra de
colores y un área de trabajo.
Para conocer la función de cada herramienta de paint, se coloca el puntero del
ratón sobre ella y aparecerá una ventana con la descripción de la función que
realiza.
Para ocultar o mostrar las barras de herramientas y color se da clic en la opción
ver, de las barras de menús, y se elige con un clic el comando deseado. Si se
quiere insertar un texto en el área de trabajo se pulsa el comando barra de texto
Ayuda: Semejante a la ayuda de otras opciones descritas.
Opciones: Permite modificar los colores disponibles.
Imagen: Se emplea para hacer algunas transformaciones en una imagen
selecciona, como voltearla o cambiar su tamaño.
Ver: Muestra los tipos de los elementos disponibles y su estado (visibles ó
invisibles) por ejemplo, las barras de herramientas o de texto.
Edición: se utiliza para copiar, cortar, pegar, repetir o deshacer cambios de la
imagen, así como también para copiar desde otras imágenes.
Archivo: Permite abrir una imagen, guardarla, imprimirla y salir de paint.
TIC’s F-DA-03 73

ANEXO 14
Ejercicio de la Barra de herramientas
Tema 2.2. Paint
Instrucciones: Posiciona el puntero sobre la barra de herramientas y escribe el
nombre que aparece en cada una de ellas:
TIC’s F-DA-03 74

SOLUCIÓN ANEXO 14
Instrucciones: Posiciona el puntero sobre la barra de herramientas y escribe el
nombre que aparece en cada una de ellas:
Selección en
forma libre
Borrador
Selección
Gotero
Lápiz
Aerógrafo
Línea
Rectángulo
Elipse
Relleno con color
Ampliación
Pincel
Texto
Curva
Polígono
Rectángulo redondeado
TIC’s F-DA-03 75

ANEXO 15
Dibujo del logotipo del CECyTE
Tema 2.2. Paint
I.- INSTRUCCIONES: Dibuja el logotipo del CECyTE utilizando las herramientas del Paint.
TIC’s F-DA-03 76

Instructor
Tema 2.3. Wordpad
Tiempo: 2 Hrs.
Objetivo: El alumno será capaz de utilizar las herramientas básicas de la aplicación
Wordpad.
1. Motivación Redacta un pensamiento positivo para el día de hoy.
2. Apertura
El Instructor demostrará cómo utilizar la barra de herramientas
wordpad
TIC’s F-DA-03 77

3. Desarrollo El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 16) utilizando
la barra de herramientas de Wordpad
4. Cierre El alumno entregará impresa la practica concluida
Métodos y
técnicas de
enseñanza
Práctica individual
Material y equipo
Didáctico
Cañón
Disco flexible
Copias de la práctica (Anexo 16)
Computadoras
Marcadores
Actividades
previas para el
alumno
TIC’s F-DA-03 78

Actividades del
maestro
(Anexo 16)
El Instructor explicará como Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un
archivo.
Sacar las copias (Anexo 16)
por los alumnos.
Bibliografía
Torres Vera, Editorial Santillana
TIC’s F-DA-03 79

ANEXO 16
Captura de texto
Tema 2.3 Wordpad
Instrucciones: Capture el siguiente texto, utilizando las herramientas del Wordpad, use el tipo de
letra Tahoma, el tamaño del texto 12 y los títulos 16, utilice los estilos de letra según se indica en
el texto (Negrita, Cursiva, Subrayado),
LOS PUENTES
El puente es una máquina de red que posee alguna inteligencia, ya que debe almacenar y
reexpedir las tramas que le llegan por sus puertos en función del contenido de las mismas.
Por tanto, son pequeños microordenadores que realizan una serie de operaciones básicas en la red.
CARACTERISTICAS
Permiten aislar tráfico entre segmentos de red.
Operan transparentemente al nivel de red y superiores.
No hay limitación conceptual para el número de puentes en una red.
Procesan las tramas, lo que aumenta el retardo.
Utilizan algoritmos de encaminamiento, que generan tráfico adicional en la red.
Filtran las tramas por dirección física y por protocolo.
Se utilizan en redes de área local.
HUBS
Un hub o concentrador es un dispositivo donde se concentran las conexiones del cableado
de una red, haciendo la de repetidor multipuerto y concentrador.
Un hub esencialmente funciona de "bus". Al igual que una red de bus, cada conector
ubicado fuera del hub es una salida a ese bus. Cuando el hub escucha uno de esos
"conectores" lo que hace es repetir en los otros ese paquete de bits.
TIC’s F-DA-03 80

Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Instructor:
Unidad III: Aplicación de la Tecnología
Tema 2.4: Procesador de Texto
Subtema 2.4.1. Iniciar/Salir de la aplicación
Subtema 2.4.2. Nuevo
Subtema 2.4.3. Abrir
Subtema 2.4.4. Cerrar
Subtema 2.4.5. Guardar
Tiempo: 3 Hrs.
Objetivo: El alumno será capaz de utilizar las operaciones básicas con archivos en
un Procesador de Texto
1. Motivación ¿Que diferencias existen entre escribir una carta en forma manual,
mecánica y electrónica?
2. Apertura
En equipos de 2 personas comentar, que ventajas y desventajas
tienen cada una de ellas.
TIC’s F-DA-03 81

3. Desarrollo
El Instructor demostrará cómo Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un
archivo. (Ver anexo 17)
El alumno hará sus propias acotaciones y anotaciones.
El alumno creará un archivo con sus anotaciones realizadas, lo
Guardará, Cerrará y Abrirá su archivo.
El alumno realizará la practica correspondiente (Anexo 17)
El Instructor revisará la práctica a cada uno de los alumnos para
evaluar el trabajo realizado
4.- Cierre El alumno presentará una tarea de otras materias en forma
electrónica, explicando los procedimientos realizados.
Métodos y
técnicas de
enseñanza
.
Lluvia de ideas
Práctica individual (Ver Anexo 17)
Material y equipo
Didáctico
Cañón
Disco flexible
Copias de la práctica Anexo 17
Computadoras
Actividades
previas para el
alumno
TIC’s F-DA-03 82

Actividades del
maestro
(Anexo 17).
El Instructor explicará como Crear, Guardar, Cerrar y Abrir un
archivo (Anexo 17).
Sacar las copias (Anexo 17).
por los alumnos.
Bibliografía
Torres Vera, Editorial Santillana
TIC’s F-DA-03 83

ANEXO 17
Operaciones con Archivos
Tema 3.2: Procesador de Textos
Subtema 3.2.1:
Subtema 3.2.2:
Subtema 3.2.3:
Subtema 3.2.4:
Subtema 3.2.5:
Iniciar/Salir de la aplicación
Nuevo
Abrir
Cerrar
Guardar
Alumno: _____________________________ Fecha: _____________Grupo: _____________
Instrucciones: Lea cada uno de los pasos que se indican a continuación y realízalos en
tu computadora.
1. Abrir el procesador de textos. (Cuando se abre deja creado automáticamente un
documento)
2. Escribir en el área de trabajo las anotaciones realizadas en clase.
3. Guardar el documento con el nombre de Apuntes desde el comando Guardar del
menú Archivo.
4. Cerrar solamente el documento (no la aplicación).
5. Abrir Apuntes desde el comando Abrir del menú Archivos
TIC’s F-DA-03 84

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