Sesion 2

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Aprendizaje mediado por tecnologia: Sesión 2

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Sesion 2

  1. 1. APRENDIZAJE MEDIADO POR TECNOLOGIA MA LUCIA BELTRÁN ROCHA
  2. 2. II. TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN M.A. LUCÍA BELTRÁN ROCHA
  3. 3. II. I.TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN COMO APOYO A LA EDUCACIÓN M.A. LUCÍA BELTRÁN ROCHA
  4. 4. TAXONOMIA DE BLOOM
  5. 5. EN LA EXPOSICIÓN •Espacios dedicados a la transmisión de información y de valores •Lugares de comunicación •Se han basado en la comunicación eminentemente verbal •Los medios de comunicación recogen toda la información de valor •Se encuentran en los diferentes sectores educativos
  6. 6. TECNOLOGIAS EN LA EXPOSICIÓN RETROPROYECTOR  Facilidad de uso  Bajo costo  Mantenimiento relativamente fácil  Puede ser usado por el profesor como el estudiante  Diversidad de medios que se pueden proyectar  Tamaño de las imágenes  Facilidad con que se pueden diseñar y producir las transparencias (manualmente incluso)
  7. 7. TECNOLOGIAS EN LA EXPOSICIÓN CAÑON  Uso de la computadora  Facilidad de manejo  Posibilidad de ser usado por el maestro y el estudiante  La diversidad de medios que se pueden aglutinar (textos, animaciones, sonidos, imágenes, fragmentos de video…)
  8. 8. TECNOLOGIAS EN LA EXPOSICIÓN PIZARRÓN ELECTRÓNICO  Herramienta diseñada a medida del docente y el alumno  Crear todo de contenido digital siguiendo la metáfora del pizarrón ,los gises y el borrador pero con todas las ventajas de la computadora
  9. 9. DISEÑO DE LAS PRESENTACIONES COLECTIVAS • Para diseñar una presentación…. Respuestas Mensaje •Características de los alumnos? •Que Contenidos voy a transmitir? •De donde partimos? (ideas previas) •Que objetivos pretendo alcanzar? •Que profundización le daremos? •Que tiempo tenemos de exposición? Plano del contenido Plano de la expresión •Información seleccionada •Cómo será organizada y redactada para que adquiera significado •Que elementos son más adecuados •Como se van a presentar los elementos
  10. 10. PRESENTACIONES COLECTIVAS Método Medio Expositivo Computadora + Proyector Presentaciones colectivas multimedia POSIBILIDADES DE LAS PRESENTACIONES COLECTIVAS MULTIMEDIA EN LA ENSEÑANZA
  11. 11. USO DE MULTIMEDIA Los documentos sonoros permiten predisponer y motivar a la audiencia o al alumnado para la actividad de escuchar Permiten aclarar o reforzar conceptos Deben ser de corta duración, pues se corre el peligro de que la audiencia deje de prestar atención Un buen documento debe ser evocador , debe estimular la imaginación No debemos empeñarnos en ofrecer todo mediante documentos sonoros , hay otros recursos
  12. 12. USO DE MULTIMEDIA  Podemos comenzar las sesiones ofreciendo una música relajante antes de comenzar a hablar  Uso de videos
  13. 13. NUEVOS MATERIALES, NUEVAS ACTIVIDADES “La prioridad de la enseñanza no debería ser crear materiales técnicamente perfectos, sino pedagógicamente adecuados, significativos y útiles para cada grupo de alumnos en general y cada alumno en particular, utilizando para ello cualquier recurso a nuestro alcance” (2006, Díaz, Díaz Fernández, Forniés, Cortinas, Manda y de Miguel)
  14. 14. Nuevos recursos educativos apoyados en las TIC (2006, Landeta) Apuntes y transpare ncias Herramie ntas de comunica ción Herramient as virtuales Herrami entas de autoría Plataformas o entornos de aprendizaje Herramie ntas de colaborac ión Redes sociale s Acces Outlook Buscadores Podcast Paginas WEB Blackboard Google docs Facebo ok Excel Mensajero s instantane os Calculadore s virtuales Simuladore s Webque st Moodle Google calendar Hi5 OneNote Skype Correctores ortograficos Weblogs Wikispace s Myspac e Publisher Enciclopedi as digitales RSS Wikis Zoho Tuenti Powerpoin t Libros digitales Twitter Word Periodicos
  15. 15. Comparación de tres generaciones WEB 1.0, 2.0 y 3.0 Característic as Web 1.0 (1993 a 2004) Web 2.0 (2004 en adelante) Web 3.0 (En proceso) Descripción Muchas páginas Web con buen diseño que pueden verse a través de un navegador Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad Contenidos 3D, georeferenciadores. La web se considera una base de datos consultable con lenguaje natural y con recursos de IA Modelo de comunicación Lectura Escritura compartida Contextos geográficos e información complejos, lenguaje natural para búsquedas eficientes Mínima unidad de contenido Página Mensaje, artículo, post Funciones semántica y de inteligencia artificial
  16. 16. Comparación de tres generaciones WEB 1.0, 2.0 y 3.0 Características Web 1.0 (1993 a 2004) Web 2.0 (2004 en adelante) Web 3.0 (En proceso) Estado Estático Dinámico Dinámico Modo de visualización Navegador Navegador, lector RSS Navegador, cualquier dispositivo móvil Arquitectura Cliente-servidor Servicio WEB Servicios y agentes WE Editores Webmasters Todos Todos Protagonistas Expertos en programación Aficionados Aficionados y expertos
  17. 17. Como trabajar con videos
  18. 18. PROYECTO  Saber de que se va a hablar  Que decir: Tener un guión  Música de fondo acompaña la narración  Tiempo: No mas de 10 minutos
  19. 19. INTERNET Hace pocos años de la aparición de la red de Internet y ya cuenta con millones de usuarios repartidos por todo el planeta. Desde su inicio en 1995 ha impulsado grandes cambios socioeconómicos: La utilizamos para:  Trabajar  Realizamos compras  Comunicamos  Publicamos  Comercio  Publicidad •Ocio •Relaciones interpersonales •Compramos •Escuchamos música •Estudiamos •Compartimos
  20. 20.  Redes de aulas o círculos de aprendizaje  Sistemas de distribución de cursos on-line  Experiencias de educación a distancia y aprendizaje abierto  Experiencias de aprendizaje informal  Intranet en la escuela INTERNET APLICADA A LA EDUCACIÓN
  21. 21. EN LA BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
  22. 22. Calidad de la Información  El Autor  Año de edición o publicación  Confiabilidad  Exhaustividad  Equilibrio  Pertinencia  Relevancia Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  23. 23. Fuentes de Información  Recursos Impresos  Catálogos  Bases de Datos  Internet Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  24. 24. Catálogos  Contienen todo Libros Revistas Música Archivos Periódicos Programas Manuscritos Audio Mapas Películas Videos Etc. Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  25. 25. CETYS –http://www.cetys.mx/?page=351 A través de Altair tenemos la habilidad de buscar toda clase de recursos en las colecciones de todos los campus y acceso a los índices y búsquedas avanzadas Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  26. 26. Bases de Datos “Colecciones de libros, revistas y otras fuentes de información, en diversas áreas del conocimiento. Generadas por editoriales nacionales o internacionales. Pueden contener documentos a texto completo o referencias bibliográficas en formato digital.” Cortesia de UDG http://wdg.biblio.udg.mx/wdg.glosario/
  27. 27. Bases de Datos – CETYS Biblioteca Digital Virtual Reference Shelf Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  28. 28. Repositorio de revistas gratuitas http://www.doaj.org
  29. 29. •Más de 70000 artículos gratis a texto completo •Permite buscar por palabras claves o nombre del autor. •También permite buscar por país o por año REDALYC CHECK http://redalyc.org startsearcallallORarticle-titleANDauthorANDabstractANDtables
  30. 30. Optimizar las búsquedas Cuando Hay Muchos resultados pocos relevantes Pocos o nulos resultados Quitar palabrasCambiar frases a palabras sueltas Eliminar limites Eliminar búsqueda por campos Usar sinónimos Añadir mas palabras Búsqueda por campos Limitar la búsqueda Usar comillas por frases Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  31. 31. “Es una lista bien elaborada y editada por personas expertas que organizan sus recursos de manera cronológica, geográfica, por categorías, temas o en forma de árbol jerárquico y que contiene los títulos, descripciones y categoría de temas.” DIRECTORIOS TEMÁTICOS O ÍNDICES Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  32. 32. LANIC http://lanic.utexas.edu/indexesp.html
  33. 33. DMOZ http://www.dmoz.org/
  34. 34. Desde lo básico a lo avanzado
  35. 35. Recomendaciones  Emplea comillas. Se creativo “humboldt current also known as”  Utilice el signo - delante de las palabras. Mexico – ”New Mexico”  Limita a los dominios de interés site:edu o site:mx or site:ac.uk  Selecciona el tipo de documento filetype:pdf Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  36. 36. ¿Académico o Scholar?
  37. 37. Versión en Inglés
  38. 38. Google Académico Resultados Tipo de archivo (pdf, html, doc) Título Autor/es Datos de la publicación url Fragmento en el que aparecen algunas de las palabras claves Otros artículos que citan a éste Otros artículos relacionados con éste Vista en html Listado de url en las que aparece este artículoPor cortesia de Universidad Torcuato Di Tella Educared Argentina
  39. 39. http://www.rcls.org/ksearch.htm Kids' Search Tools http://www.ala.org/gwstemplate.cfm?sectio n=greatwebsites&template=/cfapps/gws/de fault.cfm http://www.scsite.com http://www.scsite.com/tdc4/index.cfm?actio n=searchtools&chapter=7
  40. 40. Google Books Full View Y Public Domain Se puede leer en línea
  41. 41. Google Alerts
  42. 42. Los Otros Esfuerzos
  43. 43. Otros buscadores Scirus - for scientific information  Scirus is the most comprehensive science-specific search engine on the Internet.  Driven by the latest search engine technology, Scirus searches millions ...  www.scirus.com/ Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  44. 44. SCIRUS - http://www.scirus.com/
  45. 45. Directory of Open Access Journals E-Revist@s.-- http://www.tecnociencia.es/e-revistas/ FindArticles.-- http://findarticles.com/ E-Revistas publicadas por las universidades españolas.-- http://bibliotecnica.upc.es/Rebiun/nova/digital/revistas_universi dades.asp Latindex.--http://www.latindex.org/ Hemeroteca de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.-- http://www.cervantesvirtual.com/hemeroteca/ Raco: Revistes catalanes amb access obert.-- http://www.raco.cat/ Redalyc.--http://www.redalyc.org/ Scielo: Scientific Electronic library online.-- http://www.scielo.org/ PORTALES DE OPEN ACCESS Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  46. 46. Powerful Tools for Teaching and Learning: Web 2.0 Tools, University of Houston System
  47. 47. Powerful Tools for Teaching and Learning: Web 2.0 Tools, University of Houston System
  48. 48. HERRAMIENTAS ASÍNCRONAS HERRAMIENTAS SÍNCRONAS Correo electrónico Chat, Comuncación instantánea Listas de distribución Videoconferencia Conferencia electrónica o Foro Audio conferencia Calendario Pizarra electrónica Wiki Navegación compartida HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
  49. 49. Correo electrónico: Es una herramienta de comunicación textual, asíncrona e individual, aunque un mismo mensaje puede enviarse a varias personas. En la educación, es un espacio de comunicación entre el profesor y sus compañeros y alumnos. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS la flexibilidad de espacio y tiempo Comunicación no verbal Comunicación rápida y económica Cualquier persona pude enviar información a nuestro correo El usuario tiene tiempo de reflexión para enviar la respuesta Entrada de virus Tener registro de los mensaje emitidos y recibidos Organizar o realizar busquedas
  50. 50. Listas de distribución y foros de discusión: Espacios de comunicación en grupo mediante intervenciones escritas a una dirección de correos (listas) o espacio web (foros) HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN VENTAJAS LISTAS VENTAJAS FOROS Constituir un espacio asÍncrono Los mensajes aparecen organizados según la línea temática Facilita la revisión posterior de los mensajes El profesor puede crear tantos espacios como foros de comunicación requiera el grupo Fuente de información y formación relacionada con temas profesionales Pueden ser públicos o privados Canal de distribución de información puntual El profesor puede asignar privilegios de acceso, como solo leer y no participar, Canal para la realización de actividades en grupo (discusión, debate, trabajo en grupo)
  51. 51. El chat y la mensajería instantánea: Herramientas de comunicación síncrona textual, sistemas de intercambio de mensajes en forma de frases cortas y a tiempo real. Son importantes para facilitar la comunicación social, en actividades educativas son; la lluvia de ideas, votaciones, negociaciones, presentación de propuestas para solucionar problemas, juegos de rol, entrevistas, etc. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS Respuestas inmediatas Intervenciones sin referencia temática Rápido sentimiento de presencia social en el grupo Dificulta el seguimiento de los intercambios y el turno de la palabra Poder de crear espacios abiertos o cerrados al grupo y de cruzar en una misma sesión a miembros del grupo Rapidez de los intercambios Las conversaciones pueden guardarse y crear archivos posteriores No adecuado para personas con dificultades de expresión escrita
  52. 52. Videoconferencia- Audioconferencia: Son formas de comunicación bidireccional a tiempo real, que intercambian señales de audio (audioconferencia), y de video y audio (videoconferencia) Son especialmente útiles en situaciones comunicativas que requieren la presencia de la voz-imagen real como en actividades de demostración, motivación, reuniones de trabajo o coordinación, tutoriales en grupo en tiempo real. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS Puede realizarse entre dos interlocutores o en pequeños grupos La calidad del video o del audio puede ser deficiente Mayor relación entre los interlocutores Facilita el seguimiento visual y la percepción de contexto o situación Las conversaciones pueden guardarse y crear archivos posteriores
  53. 53. Pizarra compartida: Herramienta de comunicación síncrona que permite presentar la información gráfica, de manera que lo que se escribe o dibuja en el computador se presenta en forma simultánea a los otros. Útil para aquellas situaciones que se requiere presentar anotaciones, esquemas, ilustraciones, demostraciones… en forma de ayuda visual en situaciones de trabajo estructuradas o en la realización de presentaciones. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
  54. 54. Agenda: Es una aplicación compartida que permite la planificación del curso o la coordinación entre un grupo. Ofrece la planificación de las actividades del curso, el cronograma general, con especificación de tareas y foros de discusión que se han de realizar, fechas de inicio y finalización recomendadas. Wiki: Es una herramienta para la creación de documentos web hipertexto en grupo. Permite que los miembros de un grupo puedan generar archivos y enlazarlos entre si. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
  55. 55. OTRAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
  56. 56. EJEMPLOS
  57. 57. Las plataformas son los entornos para la distribución y gestión de cursos a través de la WEB  Acceso remoto desde cualquier computadora conectado a Internet a través de un navegador  Multiplataforma (mac, pc, unix…)  No requiere una instalación de software previa  Acceso restringido  Utilizan páginas HTML  Acceso a recursos de Internet  Distingue entre diferentes tipos de usuario HERRAMIENTAS DE DISTRIBUCIÓN
  58. 58. Principales características educativas  La creación y distribución de contenidos: libros electrónicos. Material hipermedia, bases de datos….)  Comunicación interpersonal: Herramientas de comunicación (correo electrónico, foro, el chat,..)  Espacios de documentación compartida: posibilidad de crear espacios en forma de carpetas o casilleros, para que los usuarios puedan transferir documentos. HERRAMIENTAS DE DISTRIBUCIÓN
  59. 59. Principales características educativas  Evaluación: Herramientas de evaluación o autoevaluación del aprendizaje. Ofrece al profesor datos cuantitativos sobre el uso del alumno, incluye herramientas para la elaboración de ejercicios de evaluación y autoevaluación.  Gestión y administración del curso: Herramientas que quedan restringidas al profesor y administrador del curso HERRAMIENTAS DE DISTRIBUCIÓN
  60. 60. • Normalmente presenten contenidos en orden cronológico • Tienen carácter informal y, muchas veces, personal • Se actualizan de forma periódica y a menudo • No requieren la intervención de profesionales o informáticos ¿Cuál es la diferencia entre un weblog y una página personal? La gran diferencia radica en que los blogs son actualizados de forma más rápida, y no requieren conocimiento previo de html, ya que la mayoría de sitios que ofrecen blogs gratis ofrecen plantillas hechas en las que es muy fácil presentar la información que cada uno quiera publicar. QUE ES UN BLOG?
  61. 61. • El post o entrada: La parte principal en la que le autor escribe el texto según la finalidad que le de a su blog (diario personal, opiniones, noticias...) • Comentarios de los visitantes del Blog. La mayor parte de los blogs permiten a los visitantes realizar y dejar publicados comentarios para cada entrada o post. La interacción entradas (posts)- comentarios (comments). Representa todo un sistema de comunicación con los lectores que dejan sus impresiones y enriquecen el post • Su temporalidad. Fijada en hora, día, mes.... para cada post y ligada a la inmediatez de su publicación. LA ESTRUCTURA DE UN BLOG
  62. 62. • Temporal: la clasificación de las entradas por semanas, meses, años... o Temática: clasificada a través de etiquetas y por palabras clave que se asimilen a potenciales búsquedas. Software de Blogs: • http://wordpress.org/ • http://www.sixapart.com/typepad/ • http://www.blogger.com/start • http://radio.userland.com/ • http://www.bblog.com/ CLASIFICACIÓN DE UN BLOG Blog search services: • http://technorati.com/ • http://www.gnosh.org/ •http://blogsearch.google. com/ •http://www.weblogs.co m/about.html
  63. 63. • Enlaces. Si citas una fuente o copias contenidos de otra página, debes ofrecer el enlace a la fuente original. • Reproducción de contenidos: Si copias contenidos de otro sitio, bien para difundirlos, bien para hacer algún comentario personal al respecto, debes al menos informar al autor original. Supone una cortesía al menos, y también implica la posibilidad de que el autor original incluya una mención sobre tu posting. NORMAS INFORMALES
  64. 64. • Citas específicas: Si citas la opinión de una tercera persona, utliza comillas "". • Estilo: Elige un estilo desde el principio (formal, informal..) y luego respétalo. Tus visitantes empezarán a esperar un cierto estilo de redacción y contenidos y será más fácil fidelizar tu comunidad NORMAS INFORMALES
  65. 65. Blogs Blog = weB LOG (Bitácora) Una persona Mucho comentario Una historia contínua Gráficos, etc. Cortesía de http://modernl.com/article/l eading-average-top-blog-trends Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  66. 66. MI PROPIO BLOG.. HTTP://WWW.BLOGGER.COM/STA RT
  67. 67. Searching Blogs http://blogsearch.google.com
  68. 68. WIKIS  “The simplest online database that could possibly work” – Ward Cunningham  Fácil de crear y hacer cambios  Wikipedia es el más grande y más usado  Wiki significa “rápido” en Hawái Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  69. 69. Motores de Busqueda – Todos http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_search_engines
  70. 70. HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN
  71. 71. GRUPOS DE DISCUSIÓN  Históricamente popular  Grupos de expertos  Todos temas  Mensajes van de uno a todos los suscriptores  Listserv and Majordomo son los más populares Sullivan, 2010, Diplomado Busqueda avanzada, CETYS Universidad
  72. 72. CREACIÓN DE UN GRUPO HTTP://MX.GROUPS.YAHOO.COM HTTP://GOOGLE.COM
  73. 73. OTRAS HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN
  74. 74. OTRAS HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN
  75. 75. HERRAMIENTAS DE CREACIÓN
  76. 76. OTRAS HERRAMIENTAS CREATIVAS
  77. 77. OTRAS HERRAMIENTAS CREATIVAS

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