Productos 14 y 15

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Productos 14 y 15

  1. 1. Producto 14<br />Planeación de Español<br /> <br />
  2. 2. PROYECTO DIDÁCTICO <br />NOMBRE DE LA PRÁCTICA: La publicidad, ¿informa, de forma o conforma?<br />NOMBRE DEL PROYECTO: Los mensajes publicitarios: “en arte de la persuasión”<br />3er GRADO, ÁMBITO: De participación ciudadana<br />BLOQUE: 1 SECUENCIA 2<br />PRACTICAS ESPECÍFICAS: A. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad<br />APRENDIZAJES ESPERADOS: <br /><ul><li>A. Realizar encuestas sobre la in­fluencia de la publicidad.
  3. 3. B. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación.</li></ul>(Plan 2006)<br /><ul><li>Identificar las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios.</li></ul>TEMA DE REFLEXIÓN:<br />• Función e impacto de la publicidad en la socie­dad. <br />• Influencia de la publicidad en el consumo de bienes.<br />
  4. 4. ACTIVIDADES:<br />(Actividad del programa)<br /><ul><li>Realizar una encuesta sobre:
  5. 5. Los productos que se compran y quiénes los compran, en función de edad, género, nivel escolar, ocupación, entre otros aspectos.
  6. 6. Los criterios que se toman en cuenta para comprar un producto: precio, calidad, marca, necesidad o deseo.
  7. 7. Lo que influye en la decisión de consumir determinados productos: comerciales tele­visivos, radiofónicos o impresos, la presen­tación del producto o sugerencias de otras personas.
  8. 8. Organizar los resultados de la encuesta en ta­blas o gráficas.
  9. 9. Debatir en torno a los resultados obtenidos.</li></ul>(Actividad del Libro del Maestro)<br /><ul><li>Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales.
  10. 10. Leer el formato de la encuesta. Identificación de los elementos y objetivos de la encuesta de consumo
  11. 11. Realizar una encuesta en el grupo
  12. 12. Capturar resultados de la encuesta (tablas y gráficas)
  13. 13. Capturar y sistematizar resultados de encuesta en comunidad
  14. 14. Reflexión: Comparar resultados de la encuesta en el grupo y en la comunidad </li></li></ul><li>ACTIVIDADES PERMANENTES:<br /><ul><li>Taller de publicidad. (Programa Español)</li></ul>PRODUCTO:<br /><ul><li>A. Encuestas
  15. 15. B. Debate</li></ul>EVALUACIÓN:<br /><ul><li>Diseñó un cuestionario para realizar una encuesta
  16. 16. Organizó en tablas o gráficas los resultados obtenidos en una encuesta
  17. 17. Identificó las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios.
  18. 18. Organizó y participó en un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en las decisiones de los consumidores.</li></ul>RECURSOS TECNOLGICOS<br /><ul><li>Programas de TV.: “La publicidad informa, deforma o conforma, los recursos de la publicidad, la otra cara de la publicidad”.
  19. 19. Audio: Canción: “satisfaga sus deseos”
  20. 20. Audiotexto: Articulo “las palabras de la publicidad: el slogan”
  21. 21. Video: “Los recursos de la publicidad”
  22. 22. Interactivo: “El alebrije y los anuncios publicitarios”
  23. 23. Aula de medios: “Hoja de cálculo, grafica “.</li></li></ul><li>Producto 15<br />Formato de rúbricas para evaluar las actividades del proyecto: <br />“La publicidad, ¿informa, de forma o conforma?”<br />
  24. 24. Rúbricas : Son matrices de valoración en las que se reúnen el conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, conocimientos y/o competencias logrados por el alumno en un trabajo o actividad. Se utiliza como una herramienta de evaluación formativa cuando se convierte en parte integral del proceso de aprendizaje.<br />

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