Sequência didática Avestruz - Mário Prata

1. E.E.JARDIM PRIMAVERA
Nome dos componentes
Eliana Torres
Karen Mara Ortiz
Liria Maria Oliveira Ribeiro
Nilza Gosser

2. Avestruz ( Mário Prata)
• 1-Leitura compartilhada
• Iniciá-la com o levantamento de
hipóteses,analisando primeiramente o título do
texto( perguntar ao aluno se conhece o
avestruz,o que sabe sobre essa ave,o que imagina
sobre o texto);
• Verificar durante a leitura se as hipóteses vão
sendo confirmadas ou não;
• No final da leitura verificar se as expectativas do
aluno com relação ao texto foram positivas,ou
seja,sua apreciação.

3. Ampliação do vocabulário
• 2-Ampliar o vocabulário com a pesquisa em
dicionário de termos desconhecidos pelo
aluno.

4. Pesquisa
• 3-Pesquisar na sala do acessa sobre o
avestruz.

5. Ilustração
• 4-A partir das informações obtidas na
pesquisa,fazer uma ilustração do avestruz.

6. Atividade escrita
• 5- O texto em estudo pode ser considerado
uma narrativa?Justifique sua resposta.

7. • 6-O narrador dessa história consegue
convencer o garoto a desistir da ideia de ter
um avestruz em seu apartamento?Justifique
sua resposta com uma passagem do texto.

8. • 7- Na frase:Olhou para aquele ser meio
abominável ,a palavra destacada pode ser
substituída sem alterar o sentido da frase por:
• (a)Incrível
• (b)Feio
• (c)Belo
• (d)Detestável

9. • 8-Na frase: Culpado,fui até o local saber se
eles vendiam filhotes de avestruz.
• Os verbos grifados estão no tempo verbal:
• (a)Presente
• (b)Pretérito
• (c)Futuro
• (d)Infinitivo

10. • 9-Ao compararmos o texto: Avestruz(Mário
Prata) com o texto : O Pavão (Rubem
Braga)percebemos a presença da
intertextualidade.Por que isso ocorre?

11. Proposta para produção escrita
• 10-Produza uma crônica narrativa em 1ª
pessoa com o tema animais de estimação.
• Lembre-se o seu texto deverá ser escrito em
parágrafos,tratar do assunto de forma banal,
apresentar tom leve e conter um título
sugestivo.