LUIGI CORBELLETTA             http://lcorbellettar.wikispaces.com13/12/2012
 “ el aprendizaje debe estar basado en el descubrimiento orientado por un mentor y no en la transmision de información” J...
Aprendizaje experiencial El aprendizaje experiencial mas que una herramienta, es una filosofía  de educación para adultos...
Aprendizaje experiencial                   Si escucho, yo olvido.                      Si veo, yo recuerdo.               ...
Cuando nosotros estudiamos una disciplina a la vez ,somos como ungrupo de ciegos tratando de entender          que es un e...
Con las simulaciones de negocio, usted puede explorar por todas partes de la nueva empresa para ayudarle a ver y       ent...
Historia breve El motor intelectual de su uso se asigna a la contribución de John    Dewey en su obra “Education and Expe...
Historia breve Durante los años 80 la simulaciones crecieron especialmente en  complejidad. Sin duda la más compleja fue ...
Competencias a desarrollar Liderazgo y habilidades interpersonales Entendimiento comprensivo de la organización Ética y...
Metodología de los Cursos que incorporan                         simuladores                   aprendizaje experiencialLas...
OBJETIVO Exponer a los estudiantes a la experiencia de administrar una empresa virtual en las mas variadas industrias , c...
OPORTUNIDADES DEAPRENDIZAJE OFRECIDAS   Toma de decisiones bajo incertidumbre. Pensamiento estratégico   Trabajo en equi...
OPORTUNIDADES OFRECIDAS A LOS DOCENTES Profundizar en áreas de conocimiento Perspectiva integral de la organización Cla...
Ventas                                                     Utilidad Neta             -                                    ...
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Simuladores de negocios

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el profesor Luigi Corbelletta, describe los principales elementos de una formación con simuladores de negocios.

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Simuladores de negocios

  1. 1. LUIGI CORBELLETTA http://lcorbellettar.wikispaces.com13/12/2012
  2. 2.  “ el aprendizaje debe estar basado en el descubrimiento orientado por un mentor y no en la transmision de información” John dewey
  3. 3. Aprendizaje experiencial El aprendizaje experiencial mas que una herramienta, es una filosofía de educación para adultos, que parte del principio que las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es un aprendizaje “haciendo” que reflexiona sobre el mismo “hacer”. Esta modalidad no se limita a la sola exposición de conceptos, sino que a través de la realización de ejercicios, simulaciones o dinámicas consentido, busca que la persona asimile los principios y los ponga en práctica, desarrollando sus competencias personales y profesionales. Lo anterior ocurre siempre y cuando se tenga un adecuado proceso de reflexión y de voluntad de experimentación por parte de quien aprende.
  4. 4. Aprendizaje experiencial Si escucho, yo olvido. Si veo, yo recuerdo. Si hago, yo comprendo . Viejo Proverbio Chino“ el entrenamiento , no solo el estudio es lo que cambia a una persona” Peter sengue
  5. 5. Cuando nosotros estudiamos una disciplina a la vez ,somos como ungrupo de ciegos tratando de entender que es un elefante. Es una hoja es un tubo. De un arbol? Por fa diganme que es? es un tronco es una De un arbol serpiente.
  6. 6. Con las simulaciones de negocio, usted puede explorar por todas partes de la nueva empresa para ayudarle a ver y entender todo el asunto. contabilidad Marketing Distribucion Es una empresa Produccion Finanzas Humanos Recursos
  7. 7. Historia breve El motor intelectual de su uso se asigna a la contribución de John Dewey en su obra “Education and Experience” en donde argumentaba en contra del exceso de teoría. En 1955 la corporación Rand desarrollo Monopologs simulador basado en la logística de la fuerza aérea. El primer simulador de negocios practico fue el Top managent Decision simulation en 1956 por la asociación norte americana de admón. En 1957 la consultora Mckinsey desarrollo uno. Ese mismo año la universidad de washintong creó el Business Policy Entre 1958 a 1961 se notó un gran crecimiento en los simuladores. Bass quien diseñó un simulador en la universidad Pittsburg estimó que en 1964 que existían 100 simuladores. En 1974 Zuckerman catalogo 215 simuladores Estudios evidencian mejor rendimiento profesional de los estudiantes que son entrenados con simuladores, wolfee,Raia y Meier.
  8. 8. Historia breve Durante los años 80 la simulaciones crecieron especialmente en complejidad. Sin duda la más compleja fue la simulación usada en el Ejercicio Ace de la Organización del Atlántico Norte en 1989 en la que participaron tomando decisiones 3,000 comandantes durante once días seguidos. Hacia 1996, una encuesta dirigida por Anthony J. Faria, encontró en los Estados Unidos a 11,386 instructores universitarios usando simuladores en las universidad americanas, y a 7,808 empresas usando simuladores en la capacitación de su personal.
  9. 9. Competencias a desarrollar Liderazgo y habilidades interpersonales Entendimiento comprensivo de la organización Ética y responsabilidad social Espíritu de emprendimiento Pensamiento crítico y solución de problemas Formulación y pensamiento estratégico Trabajo en equipo bajo presión Presupuestación y manejo de caja Comprensión del de valor para el consumidor
  10. 10. Metodología de los Cursos que incorporan simuladores aprendizaje experiencialLas experiencias constan de varios componentes: Teoría sobre temas esenciales de la simulación Casos relacionados con la industria de la simulación a discutir con los estudiantes previamente y durante esta Dinámicas y juegos que ejemplifiquen situaciones que viven los participantes y fortalezcan competencias Plan básico en papel Uso de simbls,mini simuladores. La simulación propiamente dicha que es totalmente experiencial. Presentación de un Business plan a un inversionista de riesgo Presentación final de resultados a los accionistas de la empresa. Cada gerente hace su exposición- http://www.icesi.edu.co/simulacion_gerencia_integral/
  11. 11. OBJETIVO Exponer a los estudiantes a la experiencia de administrar una empresa virtual en las mas variadas industrias , con alto grado de realismo, buscando desarrollar multiples habilidades como gerentes estratégicos internacionales, gerentes de mercadeo, gerentes de productos, gerentes de marca, logistica, operaciones, etc.
  12. 12. OPORTUNIDADES DEAPRENDIZAJE OFRECIDAS Toma de decisiones bajo incertidumbre. Pensamiento estratégico Trabajo en equipo bajo presión y fechas de entrega precisas. Adquirir una visión sistémica de la organización Cristalizar las implicaciones financieras de las decisiones Inculcar la rendición de cuentas financieras y la simultánea necesidad de entregar valor al cliente Promover una mejor toma de decisiones ayudando a los individuos a entender cómo estas decisiones pueden afectar el desempeño de los demás y la organización en su conjunto Excitar el espíritu competitivo y el impulso a sobresalir en el mercado. Importancia de comprender las circunstancias cambiantes y competitivas del sector Forecasting Entender y entregar valor al consumidor
  13. 13. OPORTUNIDADES OFRECIDAS A LOS DOCENTES Profundizar en áreas de conocimiento Perspectiva integral de la organización Clases mas productivas Lograr mas con menos esfuerzo Mejorar el ingles de negocios Ser mas competitivos Ser mas un facilitador del conocimiento
  14. 14. Ventas Utilidad Neta - 20% costos operativos EPS / Acciones circulando Ventas - 20% Utilidad neta ROE costos operativos / acciones comunes Patrimonio + capital + utilidades retenidas Utilidad operativa 20% Cubrimiento / PROMEDIO Intereses Gastos financieros CREDITO 30% Deuda Total SCORE Coeficiente / Deuda Activos totales Flujo de fectivo libre Riesgo de Impago / Pagos anuales Ppal. Celebridades 20% PROMEDIO Xprom 100% IMAGENNOTA PresupuestoDEFINITIVA de publicidad 20% 10% VALOR DE LA ACCION PLAN INICIAL EN EL MERCADO 10% EXPOSICIONES 15% BUSSISNES PLAN 10% NOMBRE, LOGO,ETC 15% SUSTENTACION 10% CONCEPTUAL

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