Metacognicion

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Metacognicion

  1. 1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla Programa de formación complementaria Las TIC en el desarrollo de la metacognición Mishell de la Torre Leidy Trejo Díaz Docente Analida Carvajal IIA 2013 Barranquilla-Atlántico
  2. 2. ¿Qué es metacognición? La metacognición como hemos entendido es la forma en cómo aprende una persona acerca de algo ya sea a través de la observación, escuchando o experiencias vividas, y otras maneras existentes; estas experiencias se pueden dar ya sea en el ámbito educativo o en el ámbito social; también se puede decir que es la habilidad de ir más allá de lo que conoces, es decir, no quedarse con la información que nos están brindando sino seguir investigando e ir adquiriendo más acerca de ello para tener un cumulo de conocimiento. ¿Quién es su máximo exponente? Después de haber leído acerca de lo que es la metacognición y haber encontrado algunas personas que han hecho aporte a ello; el máximo exponente es John H. Flavell y destacando su trabajo él dice que: “Metacognición se refiere al conocimiento de uno mismo respecto de los propios procesos cognitivos y sus productos o a cualquier cosa relacionada con ellos, por ejemplo, las propiedades de la información o los datos relevantes para el aprendizaje... Metacognición se refiere, entre otras cosas, al control activo y a la consecuente regulación y orquestación de estos procesos en relación con los objetos de conocimiento a los que se refieren, normalmente al servicio de alguna meta concreta u objetivo (Flavell, 1976:232).” ¿Quién fue Ann Brown? Ann Brown murió a los 56 años, en 1999. Nació en Inglaterra, se graduó en la Universidad de Londres en 1964. En 1970 viajó a los Estados Unidos, casándose con el investigador Joseph Campione. Fue presidente de la Academia Nacional de Educación de Estados Unidos y obtuvo tres premios de la Asociación de Psicología y Educación. Realizó aportes sustantivos al estudio de la metacognición. Ella entendía que la metacognición implica el control deliberado y consiente de la actividad cognitiva propia. Según Brown las actividades metacognitivas son mecanismos auto– regulatorios que se ponen en funcionamiento cuando se pretende realizar una tarea. Para ello es necesario ser consciente de la capacidad personal, conocer cuáles son las estrategias que se poseen y cómo se utilizan, identificar el problema, planear y secuenciar las acciones para su resolución y evaluar la resolución.
  3. 3. ¿Cómo guiarías a un estudiante para desarrollar procesos cognitivos en un área? Teniendo en cuenta lo anterior y aplicándolo en un aula de clases con los estudiantes se utilizarían diferentes actividades acorde a como aprenden cada uno; utilizando todas la formas posibles como imágenes, sonidos, videos, charlas, medios audiovisuales y otros para obtener un mejor entendimiento y rendimiento académico por parte de los estudiantes. Por ejemplo en una clase de sociales del tema de los planetas se les puede hacer una salida de campo al planetario para que aquellos estudiantes que aprende de manera didáctica se les facilite el aprendizaje y a su vez, a los estudiantes que aprenden con la escucha se les daría una charla y esta temática también se desarrollaría en el aula de clase para aquellos estudiantes que aprenden teóricamente.

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