Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con el aprendizaje y los trastornos del aprendizaje en niños. Explica que el juego es importante para que los niños aprendan y expresen emociones. También describe varios trastornos como la dislexia, disgrafía y discalculia que dificultan el aprendizaje. Finalmente, presenta conceptos teóricos sobre procesos psicológicos elementales y superiores según Vigotsky y la zona de desarrollo próximo.

2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE INGLES
TEMA: EL CONSTRUCTIVISMO
ALUNMA: LELYS CORDERO

4. Los gustos estéticos no son tan
individuales como la mayoría creemos

5. Surrealismo

6. Antecedentes

7. EL JUEGO ENTENDIMIENTO
COMO UN FENOMENO
PSICOLOGICO

8. ¿Para que jugar?

9. Por medio del juego el niño:
 Expresa sus necesidades y deseos
 Revela quejas, temores y estados de
animo que no puede comunicar a los
demás directamente
 Descarga ansiedad y tensiones.
 Metaboliza acontecimientos cotidianos
difíciles de aceptar y asimilar.

10. El niño necesita jugar para aprender.
Pero así como aprende jugando,
también tiene que aprender a jugar….
Y es el adulto quien debe hacerlo
posible.

11. Aprender a ganar y a perder

12. El estudio de los trastornos del
aprendizaje

13.  Dislexia
 En los niños con dislexia hay una gran dificultad por distinguir las
letras o grupos de letras, así como su orden y ritmo dentro de una
palabra y/o una frase.
 Muestran gran dificultad para realizar con éxito el aprendizaje de la
lectura, presentando un nivel de lectura significativamente inferior al
esperado por la edad o el curso escolar.
 La dislexia afecta al resto de aprendizajes. Todo el comportamiento
del niño disléxico se verá afectado por su problema de
comunicación. Realizar cualquier tarea, le supone un "derroche de
energía". Se mueve con inseguridad, le cuesta coger un lápiz,
situarse frente a un papel en blanco,...
 Básicamente, las causas giran alrededor de:
- Mala lateralización.
- Desorientación espacio-temporal.
- Dificultades de percepción.
- Alteraciones de la Psicomotricidad (esquema corporal, equilibrio,...).
- Trastornos de tipo afectivo.

14.  Disgrafía
 Es un trastorno específico de la escritura: el niño
presenta un nivel de escritura significativamente
inferior al esperado por su edad y curso escolar,
y ello influye negativamente en sus aprendizajes
escolares
 Las problemas más frecuentes que se suelen
obsevar son:
- Inversión de sílabas.
- Omisión de letras.
- Escribir letras en espejo.
- Escritura continuada o con separaciones
incorrectas.

15.  Discalculia
 Es un trastorno específico del cálculo
aritmético.
 Suele aparecer asociado a la dislexia, la
disgrafía y a trastornos de la atención.
 Los problemas más frecuentes que se
suelen observar son:
- confundir los números.
- invertirlos.
- escribir los números en espejo.
- y los problemas derivados de todo esto.

16. Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad
 Los síntomas que aparecen con claridad son:
- movimientos de manos, pies,...frecuentes, que denotan
inquietud.
- dificultad por permanecer sentado, así como por esperar turno.
- dificultad por mantener la atención centrada en actividades,
bien sean o no de juego.
- se distrae con facilidad ante cualquier estímulo.
- responde precipitadamente, suele hablar en exceso,
interrumpe actividades de otros, no escucha lo que se le dice.
- muestra dificultad en seguir las instrucciones que se le dan
(pero no porque no las comprenda ni porque no quiera
seguirlas).
- cambia con facilidad y frecuencia de actividad, sin acabar
ninguna.
- suele perder objetos necesarios para la realización de las
tareas.
- suele realizar actividades físicas peligrosas.
- sus trabajos escolares son descuidados y generalmente
inacabados, pues trabaja de forma impulsiva y desorganizada.

17. CONCEPTOS TEORICOS

18. PROSESOS
PSICOLOGICOS
VIGOTSKY
PENSAMIENTO ZONA DE
Y DESARROLLO
LENGUAJE PROXIMO

19.  PROCESOS PSICOLOGICOS
ELEMENTALES
 PROCESOS PSICOLOGICOS
SUPERIORES

20. PROCESOS PSICOLOGICOS
ELEMENTALES
LA MEMORIA Y LA ATENCIÓN

21. PROCESOS PSICOLOGICOS
SUPERIORES
RUDIMENTARIOS Y AVANZADOS

22. ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO
Ayuda activa ,la participación
guiada o
Construcción de puentes

23. PENSAMIENTO Y
LENGUAJE