Laura Escañuela Martínez 1                                                          3º Magisterio Infantil        ¿Cómo es...
Laura Escañuela Martínez 2                                                        3º Magisterio Infantilresultados, lo cua...
Laura Escañuela Martínez 3                                                         3º Magisterio Infantilaprendiendo están...
Laura Escañuela Martínez 4                                                     3º Magisterio Infantil   resultado) y forma...
Laura Escañuela Martínez 5                                                    3º Magisterio Infantil  “Un profesor no es s...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Exposición del caso de josé luis del castillo

231 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
231
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Exposición del caso de josé luis del castillo

  1. 1. Laura Escañuela Martínez 1 3º Magisterio Infantil ¿Cómo este profesor integra las Tics en el aula?José Luis del Castillo decide explicar, en primer lugar, a sus alumnos loque van a realizar a lo largo del curso (con una pizarra digital), así comoel modo de trabajo. Este profesor es unos de los pocos que sepreocupan porque sus alumnos aprendan cosas de manerasignificativa, no de un modo memorístico al que habitualmente estamosacostumbrados. El aprendizaje es adquirido se hace mediante laresolución de los problemas que suceden en la práctica, así como elresultado, pero lo realmente importante es el proceso.Para que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades, es decirque no sean los mismos los que tengan buenas notas, el profesor sebasa en los avances de cada uno. Para ello decide que todos losalumnos realicen un blog donde cuelgan sus trabajos y el twitter paralanzar preguntas y que todos los alumnos puedan dar sus opiniones, yaque en un espacio virtual es mucho más sencillo mostrar lo quesentimos y nos resulta mucho menos vergonzoso. Del mismo modo losalumnos pueden intercambiarse diferentes ideas y ayudarse los unos alos otros a través de estas herramientas, además al disponer de unportátil propio los alumnos no tiene porque realizar ningún gasto por loque está al alcance de todo el grupo de alumnos, así pues los alumnosrealizan sus power point en el aula, aunque sino les da tiempo puedenrealizarlo en casa y subirlo al blog cuando estén en el colegio.El trabajo se realiza a partir de una actividad pedida por el profesor, porejemplo: el agua, y a partir de aquí los alumnos deben de buscarinformación en la web de lo que para ellos significa el agua. Larealización del power point se hace a través de una elección de loscontenidos que van a introducir en él, así como la distribución delmismo.El profesor nos comentó que uno de los alumnos repetidores, el cualhabía suspendido varias asignaturas, es uno de los que realizan mejorsus trabajos, aunque también tiene dificultades para asistir a clase, yaque al parecer tiene problemas para relacionarse con los demáscompañeros. Sin embargo, con el uso de las Tics los demás compañerosles están pidiendo ayuda y consejo para realizar sus composiciones. ¿Por qué las integra las Tics de esta manera?Habitualmente solo disponemos de experiencias en ocasiones puntualeslo cual reduce considerablemente la oportunidad de presenciarlas,además todas las que aparecen son las que han dado buenos
  2. 2. Laura Escañuela Martínez 2 3º Magisterio Infantilresultados, lo cual considera que el proceso no es tan significativo comoel resultado.Para poder intercambiar ideas, poder aprender unos de otros,colaborar… pero lo más interesante es que se verán todas lasexperiencias de los alumnos, de este modo no solo se verán los éxitossino que también se tendrán en cuenta los “fallos” para aprender deellos. Con las Tics, que el profesor les proporciona, los alumnosaprenden de las soluciones que tienen los demás o con la interaccióncon las personas.Además de ayudar a los alumnos a crear su propio aprendizaje,mediante las tics los alumnos están mucho más motivados, al ser unaherramienta innovadora para ellos; es un método útil, puedes conseguirinfinidad de información con tan solo un clic, aunque es necesariosaber discriminar entre la información válida y la que no; como bien hedicho anteriormente este tipo de Tics está al alcance de todos porque enla actualidad todos los alumnos de secundaria disponen de ordenadoresportátiles con los que pueden hacer sus trabajos. ¿Por qué se pasan los apuntes los unos a los otros?Para poder aprender los unos de los otros, de ese modo todos losalumnos pueden “coger” lo mejor de cada uno. Todos y cada uno de losalumnos pueden aportan algo importante al grupo por lo que nada esdesechado sino que más bien se modifica para que sea mejor. Ademásal estar en un ambiente de cooperación no se basan en competir unos aotros sino más bien que colaboran para ayudarse y complementarse;para así poder preparar a los alumnos para un mundo mucho máshumano donde no importa quien llegue primero a la meta sino quetodos lleguemos sin tener en cuenta la posición. ¿Por qué van rotando los grupos?Para poder disfrutar con todos los compañeros del aula y no manteneruna rutina dentro de un mismo grupo, además de este modo losalumnos se conocen mejor unos a otros y no son siempre los quetrabajan mejor que el resto, sino que al ir turnando los grupos puederesultar que el “peor” de un grupo al cambiarse es el “mejor” de otro.Los alumnos que tienen mayor dificultad pueden presenciar diversasmodelos de enseñar y así pueden ver con quien se enteran mejor de laexplicación. Y aunque suene un poco mal el alumno que tiene dificultaden el empleo de las Tics no siempre recae en el mismo grupo lo cualtambién es favorecedor para todos, ya que al mismo tiempo que están
  3. 3. Laura Escañuela Martínez 3 3º Magisterio Infantilaprendiendo están enseñando a otros, lo cual hace que adquieran elsentimiento de cooperación tan necesario en estos tiempo de guerracompetitiva; donde muchas veces ni siquiera prestamos los apuntes pormiedo a que otros sean mejor que uno mismo (aunque no podemosdecir que alguien es mejor que otra persona porque siempre habrá algoen lo que te supere).¿Por qué se centra más en el proceso que en el resultado?Aunque suene un poco raro el profesor se centra en poder ayudar a susalumnos a aprender; prácticamente el profesor no explica textualmenteel temario del libro sino que hace una pequeña introducción y losalumnos se encargan del resto. Esto es una buena forma de hacer a losalumnos verdaderos protagonistas de su aprendizaje ya que son elloslos que crean el tema a partir de la síntesis de la búsqueda deinformación de la web, además los alumnos también se encargan derealizar presentaciones con imágenes y artefactos lo cual conlleva unaprendizaje extra para el alumno.Por todo esto, el profesor prefiere centrarse en el proceso que losalumnos llevan a cabo, ya que supone un gran esfuerzo tantoemocionalmente (al cambiar los esquemas que comúnmente se realizanen los colegios) como intelectualmente (tienen que realizar unabúsqueda avanzada y selección de los contenidos que van a exponer ensus experiencias.Tras la charla y la exposición del caso de José Luis del Castillo hellegado a una serie de conclusiones:  No hay que ser experto en las Tics para usarlas dentro del aula, sino que los alumnos y el profesor pueden aprender conjuntamente, así como intercambiar conocimientos de los mismos.  La evaluación tiene una orientación hacia las notas, que es lo que nos pide la ley, sin tener en cuenta el proceso que se ha llevado a cabo para conseguir dicho resultado. Cuando nos ponemos en visión del alumno ante este aspecto, nos gustaría que nos ofrecieran orientación, sin embargo lo que damos son notas y si nos da tiempo intentamos orientarlos hacia lo que sería mejor para él.  Existen dos tipos de evaluación: la continua ( el alumno es evaluado continuamente, mirando el proceso hasta llegar al
  4. 4. Laura Escañuela Martínez 4 3º Magisterio Infantil resultado) y formativa (se basa en formar al alumno para que consiga un desenlace) sin embargo aunque es muy frecuente escuchar hablar de estas evaluaciones, en realidad no existen; sino que (en el caso de secundaria) los profesores hacen nota media de los tres trimestres en vez de poner en el tercer trimestre la nota obtenida, esto es lo que provoca que por un lado los alumnos no se esfuercen todo lo que podrían ya que al hacer nota media el mayor perjudicado es el alumno porque al final del curso pierde algo de nota. Por ejemplo: 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre Final del curso 3.5 4.5 7 5 A pesar de que en el último trimestre se ha esforzado hasta obtener un notable en la nota final de curso tan solo aparecerá un suficiente, esto provoca que el alumno se esfuerce lo justo para aprobar y no para aprender. A través de las Tics permite que el alumno se reenganche a los procesos de aprendizaje, lo cual supone que el alumno no solo obtenga el resultado final sino toda la acción. Con el método que se realiza actualmente por la mayoría de los profesores solo buscan que el alumno adquiera unos contenidos sin tener en cuenta el modo de hacerlo. Las Tics son un buen medio cuando no disponemos de suficiente tiempo de preguntar uno a uno: podemos usar herramientas como los foros de debate, los chat, las wiki… en nuestra clase el profesor hizo uso del twitter para lanzar una pregunta y que cada uno las contestáramos individualmente, pero podíamos ver las contestaciones de los demás alumnos de la clase. En muchas ocasiones, los profesores comenten el gran error de preparar sus clases sin conocer previamente a sus alumnos, lo cual provoca el desinterés de estos por dicha asignatura, aunque siempre hay algún profesor que destaca. Por eso lo primero que se debe de realizar es evaluar conjuntamente para descubrir que es lo que sabemos y donde necesitamos orientación. El maestro se encarga de acompañar a los alumnos; aprende con ellos y de ellos y se encarga de trasladar lo aprendido a los demás para que todos disfrutemos con ese aprendizaje.
  5. 5. Laura Escañuela Martínez 5 3º Magisterio Infantil “Un profesor no es siempre el mismo, sino que cambia con el mundo”, esta frase quiere decir que el docente debe de adaptarse a las circunstancias que hay a su alrededor, si tenemos tantas herramientas ¿Por qué no utilizarlas? Hay muchas personas que piensan que son ineficaces o incluso ofensivas para la educación, por lo que se suele decir de que en internet todo se lo dan hecho, sin embargo el alumno debe de leer no solo una vez sino varias veces para saber que cogerá para su presentación, además debe de buscar lo que mejor le venga y resumir la información (ya que en una presentación no se puede colocar todo). Además de aprender a usar las nuevas tecnologías que utilizan tanto para realizar las presentaciones como para colgarlas en el blog. Los entornos públicos de evaluación generan conflictos, pero se puede aprender mucho más. La evaluación en entornos cerrados están contaminadas, las Tics ofrecen la descontaminación. El mejor momento para compartir un documento es a mitad del proceso, ya que las cosas con errores tienen mayor valor. El problema sucede porque no estamos acostumbrados a compartir y ni siquiera le damos valor.

×