Analise dos textos “A CIBERCULTURA E A EDUCAÇÃO” e “AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS” levando em consideração as necessidades para a educação apresentas no vídeo “Entrevista da professora Rosa Costa na Conexão Futura: Tecnologias para a Vida”.

1. CIBERCULTURA E
TEORIAS
PEDAGÓGICAS
A cibercultura apresenta 3 Leis
principais:

2.  Liberação do Polo de Emissão: É aquele que produz a
informação. Atualmente feito por blogs, sites, e-mails entre outros.
 Reconfiguração: O processo de debate e disseminação que leva a
uma propagação nos diversos meios possíveis.
 Conectividade Generalizada: A conectividade feneralizada
mostra que as inter-relações entre máquinas e humanos, máquinas
com máquinas e humanos com humanos, gera uma troca muito grande
de informação. Essa conectividade pode causar alguns problemas.
PRINCIPAIS LEIS DA CIBERCULTURA

3.  Lista das 6 principais doenças causadas pelo uso da internet nos dias atuais.
1) Stress
2) Depressão
3) Vista Cansada
4) Falta de Foco
5) Vício (comportamento dependente da conectividade)
6) Sedentarismo
Fonte: http://youpix.virgula.uol.com.br/comportamento/6-principais-doencas-causas-pelo-uso-da-internet-nos-dias-atuais/
CONSEQUÊNCIAS DA CONECTIVIDADE
GENERALIZADA

4.  Apesar da aparente redução drástica do atividade no
campo, atualmente correspondendo a 2%. A atividade
agrícola americano envolve cerca de 20% da população
economicamente ativa dos Estados Unidos, mostrando
que existem menos pessoas arando a terra, mas há um
aumento de pessoas produzindo informações para o
mesmo. Seja lidando com fertilizantes, parte
meteorológica, ou outro meio.
A CIBERCULTURA NO CAMPO

5.  Quando olhamos para o que ocorre com a atividade agrícola e
comparamos com a atual forma de pensar, no deparamos com um
novo tipo de comportamento, onde além de ser ferramenta, a internet
é o produto final. Uma constatação é o que o autor chama de Web 2.0
e eu Web 3.0.
AMPLIANDO A ATIVIDADE AGRÍCOLA
PARA A FORMA ATUAL DE PENSAR

6.  Como o próprio texto diz, a WEB 1.0 só produzia conteúdo, que
dispunha de conhecimentos da linguagem HTML (que não é linguagem
de programação, embora muitas pessoas cometam esse erro).
 A Web 2.0, surgiu com o surgimento dos Blogs, Vlogs e as primeiras
versões das redes sociais.
PORQUE WEB 3.0 E NÃO A 2.0 COMO
TODOS DIZEM?

7.  Chamo de Web 3.0 o momento em que o amadorismo foi deixado de
lado, passando a profissionalizar a produção de conteúdo. Esse processo
ainda está em desenvolvimento, começou com a publicação dos
chamados Banners nos sites e os CPM's (custo por mil, basicamente um
valor pago ao proprietário a cada mil clicks no banner), passando por
adsense e posts pagos. A principal forma de monetização hoje em dia é
o Adsense e programas de afiliados. A Google, atualmente, é a principal
responsável por essa monetização, mas não é a única.
PORQUE WEB 3.0 E NÃO A 2.0 COMO
TODOS DIZEM?

8.  Softwares Sociais: São os meios de propagação, veículos por onde as
pessoas se comunicam.
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Social_software
 Redes Sociais: Segundo a Wikipidia “Rede social é uma estrutura social
composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários
tipos de relações, que compartilham valores e objetivos comuns.” O que
de certo modo coloca serviços como Facebook, Google+, YouTube e
outros tipos de mídias interativas no patamar de Softwares Sociais e
Redes Sociais.
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Social_network
DIFERENÇAS ENTRE SOFTWARES SOCIAIS
E REDES SOCIAIS

9.  O site Brasil Escola define cultura como: A palavra cultura abrange várias
formas artísticas, mas define tudo aquilo que é produzido a partir da
inteligência humana. Ela está presente desde os povos primitivos em seus
costumes, sistemas, leis, religião, em suas artes, ciências, crenças, mitos,
valores morais e em tudo aquilo que compromete o sentir, o pensar e o
agir das pessoas.
Fonte: http://www.brasilescola.com/cultura/
 No Site Significados: Cultura significa cultivar, e vem do latim colere .
Genericamente a cultura é todo aquele complexo que inclui o
conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os
hábitos e aptidões adquiridos pelo homem não somente em família, como
também por fazer parte de uma sociedade como membro dela que é.
Fonte: http://www.significados.com.br/cultura/
NÃO EXISTE CIBERCULTURA!

10.  O autor mostra que aponta que a cibercultura não é algo estático e que
esta em constante mutação, por meio colaborativo, independente das
barreiras geográficas. A popularização da tecnologia mobile, permite o
deslocamento das pessoas os mantendo conectados.
Logo, a cibercultura é a cultura, uma vez que é uma produção a partir da
inteligência humana constante, incluindo e divulgando o conhecimento.
NÃO EXISTE CIBERCULTURA!

11.  Com a popularização de gadgets, houve uma necessidade das pessoas
de produzir conteúdo. Chegando ao que ocorre hoje em dia, onde as
grandes agências de notícias não são mais as detentoras da informação.
 Essa conectividade acaba por influenciar agora nas grandes agencias. Ou
você não vê que agora todo conteúdo produzido para TV, tem que ter
algum tipo de rede social!?
DESCENTRALIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO

12.  Apesar do grande crescimento de pessoas conectadas, muitos não estão
ainda preparados. São o que podemos chamar de Conectados
Funcionais.
CONECTADOS FUNCIONAIS

13.  São usuário que decoraram um determinado procedimento e não se
aventuram a se aprofundar nos mecanismos de conectividade. O
relatório publicado da pesquisa “Docência na cibercultura: laboratórios
de informática, computadores móveis e educação online” (Santos, 2009;
2010) reafirma isto. O objetivo era investigar a influência da cibercultura
nos trabalhos dos professores, para isso eles receberam computadores
moveis, com conexão à internet, tendo destaque os seguintes pontos.
O QUE SÃO CONECTADOS
FUNCIONAIS?

14.  Uso de laptops como desktops.
 O uso do 3G (Apesar da tecnologia 3G ter sido implantada em 2008 no
Brasil, entre 2009 e 2010 os modens entregues aos professores do
município utilizavam a tecnologia 2G), permitiu a democratização do
acesso à rede. Ponto básico da inclusão digital.
 Internet como fonte, não como meio de retroalimentação
 Não uso das ferramentas da WEB 2.0
 1/3 dos professores não possuíam noções de informática
 A falta de uso dos laptops nas práticas educativas.
RESULTADO DA PESQUISA “DOCÊNCIA NA CIBERCULTURA:
LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA, COMPUTADORES
MÓVEIS E EDUCAÇÃO ONLINE”

15.  Pós-moderna: Não se auto rotulam como pedagogias e se negam a
classificações. Se pautam na crítica das questões globais. É dividida em
duas metodologias.
TEORIA PEDAGÓGICA DESTACADA

16.  Pós-estrutruralismo: Discute as questões de identidade/diferença, a
subjetividade, os significados e as práticas discursivas, as relações
gênero-raça-etnia-sexualidade, o multiculturalismo, os estudos
culturais e os estudos feministas.
 Neo-pragmatismo: O importante não é encontrar a verdade absoluta,
mas dar significado as interações pessoais e públicas com outros,
independente do meio de comunicação. Aonde o importante está na
conversão de conhecimento, que através das experiências levam a
escolhas racionais.
METODOLOGIAS DAS TEORIAS
PÓS-MODERNAS

17.  O pós-estrutruralismo influenciam na critica docente, se concentrando
em criticas de concepções globais do ser humano em relação a
sociedade.
Minha escolha se aprofunda principalmente pela metodologia pós-estruturalista,
que visa compreender o individuo, sua percepção de mundo
e suas relações com os outros seres. Num mundo conectado, onde a
cibercultura esta em constante transformação através da colaboração
independente das fronteiras geográficas.
POR QUE A TEORIA PEDAGÓGICA PÓS-MODERNA?