La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
Capacitac..ambiental
1. SONIA TORRES GESTORA AMBIENTAL DINAMIZACION DE RECICLAJE LICENCIADA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
2. UNIDAD ADMINISTRATIVA ESPECIAL DE SERVICIOS PÚBLICOS – UAESP. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA – UPTC. DINAMIZACIÓN DEL PROGRAMA DISTRITAL DE RECICLAJE Capacitación Equipo líder COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO Secretaría EDUCACIÓN
3.
4. OBJETIVO GENERAL Fortalecer el sistema de reciclaje en colegios, a través de estrategias pedagógicas, lúdicas y culturales, con el fin de potenciar las políticas distritales en torno al medio ambiente.
5. ETAPAS DE INTERVENCIÓN Capacitación Motivación y Encuadre Proceso de Enseñanza y capacitación Seguimiento y reforzamiento Evaluación y Cierre Estrategia comunicacional Vínculo y Diagnóstico Situacional
7. 1. ¿Qué cantidad de basura produce diariamente bogotá? 2.000 toneladas 6.000 toneladas 4.000 toneladas 500 toneladas
8. 2. De esa cantidad ¿cuánto es material potencialmente reciclable? 1.800 toneladas 500 toneladas 1200 toneladas 4000 toneladas
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10. 4. ¿Qué cantidad de basura produces diariamenta? 50 Kg 200 toneladas 720 gr 20 gr
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13. TRABAJO Y RESPETO MI EQUIPO … COMPROMISOS ACCIONES REPARADORAS Puntualidad Entra al salón y no hace preguntas de lo que ya se ha visto Celular apagado Realiza síntesis de lo que se esta trabajando Participación activa Cooperativismo
17. ¿Qué debo saber para reciclar? ¿Qué es separación en la fuente? ¿Qué es reciclar? ¿Qué materiales son reciclables? Es necesario que toda la comunidad educativa tenga conocimiento de estos aspectos fundamentales para reciclar. ¿Qué es un residuo sólido? ¿Cómo reciclo?
18. Residuo Sólido Producto, materia o sustancia resultante de la actividad humana o natural que no tiene más función para la actividad que se genero De acuerdo al entorno donde se genera Domiciliario Industrial Comercial Institucional Público
19. De acuerdo a su composición Orgánico Papel Metal Vidrio Plástico Cenizas Polvo
20. De acuerdo a su peligrosidad Tóxicos plaguicidas Reactivos laboratorio Corrosivos Baterías carros Radioactivos Rayos alfa-gama Hospital Inflamables Gases Infecciosos Hospital
21. Separación en la Fuente Recuperación de los materiales reciclables en su punto de origen
22. ¿Cómo Separo en la fuente? Separar en la fuente Diríjase a un punto de separación ¿Es reciclable? Si NO Deposite en bolsa blanca Deposite en bolsa negra
23. Reciclaje Someter a un producto o materia ya utilizada a un ciclo de tratamiento total o parcial, para obtener una materia prima o producto nuevo. Recuperación directa o indirecta de los componentes de residuos urbanos.
24. MATERIALES RECICLABLES COMERCIALIZABLES PRESENTACION Y CARACTERISTICAS PAPELES ARCHIVO Papeles blancos y de colores- limpios( no mojados, ni con cuerpos extraños de otros residuos) CARTON cartón corrugado sin contaminantes grasos, Lubricantes, parafinas y comidas PERIODICO papel de prensa- limpio, planchado( liso) y sin contaminantes DIRECTORIO papel periódico amarillo sin contaminantes y entero( lomado) CUBETAS Empaques de papel reciclado- sin contaminantes grasos, Lubricantes, parafinas y comidas
25. REVISTAS papel de diversa calidad y espesor sin contaminantes grasos, Lubricantes, parafinas y comidas CARTULINA lamina de papel delgada, sin contamniantes VIDRIO VIDRIO CASCO botellas de todo tamaño, color y grosor VIDRIO PLANO lamina de vidrio, sin pastas,sin pinturas, sin peliculas adhesivas y sin pegantes
26. PLASTICO PLÁSTICO FLEXIBLE (bolsas trasparentes) laminas de polietileno, polipropileno, pvc, sin contaminantes grasos, Lubricantes, parafinas, comidas, excedentes quimicos o fecales PLÁSTICO RÍGIDO envases y empaques de plastico soplado- botellas de todo tipo y material, sin contaminantes grasos, Lubricantes, parafinas y comidas PVC ( tuberías, tarjetas bancarias, juguetes, loncheras) envases y laminas de pvc, sin contaminantes o cuerpos extraños ICOPOR Lamina gruesa de poliestireno expandido- totalmente limpio y de tamaño grande -empaques CANECA PLASTICA sin asfalto o petroleo METALES alumino , hierro RESIDUOS ORGANICOS Y DE COMIDAS Los organicos son reciclables pero no en los centros de reciclaje sino en las plantas de compostaje, en la ruta llegan residuos de matas, pasto y vegetales
27. MATERIALES NO RECICLABLES PAPELES, CARTONES, PLEGADIZAS Y ENVASES DE PAPEL CONTAMINADOS O ARRUGADOS BOLSAS PLÁSTICAS CONTAMINADAS O SUCIAS VASOS DESECHABLES TEXTILES VIDRIOPLANO EN PEQUEÑAS PARTICULAS Y CONTAMINADO CON PASTAS Y LAMINADAS ADHESIVAS
28. PAPEL HIGIENICO Y RESIDUOS PATOGENOS Se presentan generalmente en bolsas plasticas como producto de la evacuacion de residuos de baños( toallas, pañales, maquinas de afeitar , cuchillas y agujas diveras y tambien jeringas, guantes de latex y de caucho TIERRA residuos de construccion, poda y residuos de la ruta ordinaria( barro) CERAMICAS tiestos de barro y ceramicas MADERAS cajones, listones, biscochos de baño, embalajes RESIDUOS ORDINARIOS bolsas con basuras revueltas
31. ¿Qué es un residuo sólido? ¿Qué es la separación en la fuente? ¿Cómo separo en la fuente? ¿Qué es reciclar? ¿Qué residuos son reciclables y cuales no? Recordemos…
33. Consumo Responsable Considerar el impacto social y medioambiental de todos los recursos que utilizamos en nuestra vida diaria ¡No sólo me preocupo del valor o la marca de un producto para su consumo!
34. Consumidor responsable Utiliza mínimo de recursos Prioriza la utilización de recursos reciclables. Previene contaminación ambiental Es aquél que analiza primero las necesidades que tiene y a continuación selecciona el producto o servicio que las cubre sin comprometer nuestro medio ambiente
35. ¿Cómo puedo realizar un consumo responsable? Identificar la necesidad Evaluar alternativas considerando impacto ambiental Adquirir el producto ¿Qué necesito? ¿Qué alternativas tengo? ¿Qué producto genera menor impacto ambiental? Reciclar ¿Cómo puedo dar el mejor uso al residuo para no contaminar? Consumo responsable
38. Sistema de reciclaje Conjunto de procesos y acciones asociados a la separación y reutilización de residuos sólidos, bajo la normativa legal vigente. ¿Qué elementos componen un sistema de reciclaje?
39. Sistema de reciclaje conocimiento Puntos ecológicos Ruta interna recolección Sistema almacenamiento Ruta externa recolección Líder verde Proyectos educativos
42. Equipo Líder Personas de la comunidad educativa comprometidas con el reciclaje y con una participación activa en la implementación y mantenimiento del sistema de reciclaje “ conducir a la comunidad educativa a la participación activa en el proceso de reciclaje”
45. Proyectos educativos en torno al reciclaje. Iniciativas diseñadas e implementadas por la comunidad educativa, que tienen como propósito potenciar el sistema de reciclaje.
46. ¿Por qué son importantes? Permiten organizar y estructurar las iniciativas de la comunidad educativa en torno al reciclaje Son una oportunidad de integrar formalmente el tema del manejo de los residuos sólidos al PRAE Son un complemento necesario para que el proyecto de dinamización perdure a mediano y largo plazo.
47. Recordemos… ¿Qué es equipo líder? ¿Cuál es la importancia de un equipo líder? ¿Qué es proyecto educativo en torno al reciclaje? ¿Por qué es importante el desarrollo de proyectos educativos en torno al reciclaje?
52. DEPOSITA AQUÍ: PAPEL CARTÓN VIDRIO METAL PLÁSTICO TETRAPACK DEPOSITA AQUÍ RESIDUOS ORGANICOS: CASCARAS DE FRUTAS Y VERDURAS, RESIDUOS HIGIENICOS Así quedaría nuestro punto ecológico…
55. Ruta interna de recolección Es el mecanismo a través del cual, de manera organizada y sistemática, se recoge el material reciclable que se ha separado en los puntos ecológicos. LO QUE SE RECOGE SE DEBE LLEVAR AL LUGAR DE ALMACENAMIENTO TEMPORAL
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57. Recordemos … ¿Qué es un punto ecológico? ¿Qué necesito para construirlo? ¿Qué es la ruta interna de recolección? ¿Qué debo considerar para la implementación de una ruta interna?
59. Sistema almacenamiento temporal Es un área para el almacenamiento temporal de residuos, que sigue las medidas de seguridad, salud e higiene ocupacional Separación en la fuente Ruta de recolección interna Sistema almacenamiento temporal
60. ¿Qué debe tener un área de almacenamiento temporal de residuos? Fácil Acceso Recipientes adecuados Fácil Limpieza Ventilación Prevención y control de incendios Sector para residuos especiales
61. Recordemos… ¿Qué es el sistema de almacenamiento temporal? ¿Qué condiciones debe tener el lugar de almacenamiento?
62. ¿ QUÉ HACEMOS CON EL MATERIAL QUE HEMOS SEPARADO, RECOGIDO Y ALMACENADO ?
64. Ruta de recolección selectiva La Alcaldía Mayor de Bogotá en cabeza de la Unidad Administrativa Especial de Servicios Públicos -UAESP- y a través de los concesionarios de aseo; están implementando la Ruta de Recolección Selectiva
65.
66. ¿A dónde lleva los residuos la ruta de recolección selectiva? Centro distrital de reciclaje Alquería
67. “ Recibe, separa, clasifica y comercializa el material reciclable ” “ Se procesa alrededor de 300 toneladas al mes ”
70. Análisis y propuestas para la implementación y mejoramiento del sistema de reciclaje
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72. MARQUE LA INSTITUCIÓN QUE CORRESPONDA COLEGIO (CO) Nombre Institución NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO Dirección CALLE 104 Nº 17-22 Localidad USAQUEN Tarifa (Multiusuario/Normal), solo CC o CR Viviendas (CR) Nombre y Cargo de entrevistados LIBIA CONSTANZA AGUDELO DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES ELIZABETH BELTRAN COORDINADORA MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL Nombre Entrevistador SONIA TORRES NARANJO GESTORA AMBIENTAL Fecha Entrevista 03/11/2009 Empresa Recolectora LIME
73. Modulo 1: Líderes Verdes 1. Existe al interior de la institución una persona o equipo que lidere proyectos ambientales o reciclaje (1 si es afirmativo y 0 si es negativa) 1 1.1 Si la respuesta a pregunta 3 es positiva, conteste lo siguiente: Nombre Líder LIBIA CONSTANZA AGUDELO Cargo DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES Correo [email_address] Teléfono Celular 311 874 67 75 1.2 El equipo está compuesto por: Marque con un 1 donde corresponda 6 1.2.1 Estudiantes (En caso de Colegios), Población Flotante (Centros Comerciales), Residentes (Conjuntos Residenciales) 1 1.2.2 Docentes (En caso de Colegios), Población Permanente (Centros Comerciales), Portería y seguridad (Conjuntos Residenciales) 1 1.2.3 Directivos (En caso de Colegios), Jefes de Administración (Centros Comerciales), Representante Comunidad (Conjuntos Residenciales) 1 1.2.4 Administrativos (En caso de Colegios), Personal de Servicio (Centros Comerciales), Servicios y Aseo (Conjuntos Residenciales) 1 1.2.5 Padre de Familia 1 1.2.6 Otros…Cuales? 1 1.3 En relación al líder o equipo verde: Marque con un 1 donde corresponda 10 1.3.1 El equipo o líder cuenta con un grado suficiente de reconocimiento o validación de parte de la comunidad 1 1.3.2 Existe evidencia de un plan de trabajo 1 1.3.3 Frecuencia de reuniones de coordinación o trabajo del equipo o líder (ingrese el número de veces al mes) 8
74. Módulo 2: Proyectos Educativos en torno al reciclaje (Solo Colegios) 1. Existen Proyectos Educativos en torno al Reciclaje al interior de la institución (marque 1 si la respuesta es afirmativa y 0 si es negativa) 1 2. Si la respuesta a pregunta 1 es positiva, conteste lo siguiente: (marque 1 si la respuesta es afirmativa y 0 si es negativa) 2.1. Qué tipo de proyectos educativos se han realizado al interior de la institución (seleccione las siguientes opciones) 2 2.1.1 Temas desarrollado por docentes en la jornada de clases regular 1 2.1.2 Charlas de especialistas externos o internos en temas ambientales 0 2.1.3 Visitas a centros de reciclaje, rellenos sanitarios, industrias, etc. 0 2.1.4 Entregas de material impreso en torno al reciclaje 0 2.1.5 Actividades y eventos extra programáticos en torno al medio ambiente 1 2.1.6 Otras actividades, Cuales? 0 2.2. A quién han estado dirigidas principalmente estas actividades (seleccione las siguientes opciones) 5 2.2.1 A estudiantes secundarios 1 2.2.2 A estudiantes primarios 1 2.2.3 A personal docente. 1 2.2.4 A personal administrativo 1 2.2.5 A personal de aseo y servicios generales 1 2.3. Califique de 0 a 2 el impacto del o los proyectos realizados (0:bajo, 1: medio, 2:alto) 1
75. Módulo 3: Conocimientos Específicos en torno al Reciclaje E1 E2 E3 E4 E5 TOTALES Población Total Unidad de Intervención. 240 600 43 24 7 914 1. Entregue número de personas de cada estamento capacitadas, en los últimos dos años, en torno a los siguientes temas E1 E2 E3 E4 E5 TOTALES 1.1. Importancia del reciclaje en Origen 240 600 43 24 7 914 1.2 Que tipo de materiales son reciclables 240 600 43 24 7 914 1.3 Como se separan en la fuente los residuos sólidos 240 600 43 24 7 914 1.4 Operación de la Ruta de Recolección Selectiva 0 0 0 0 0 0 1.5 Qué es el Programa Distrital de Reciclaje 0 0 0 0 0 0 TOTALES 720 1800 129 72 21 2742
76. Módulo 4: Puntos Ecológicos 1. Existen puntos ecológicos, claramente identificables, al interior de la institución (marque 1 si afirmativo y 0 si negativo) 1 Si 1 es positivo, cuantos 6 2. Si la respuesta a pregunta 1 es positiva, conteste lo siguiente: 0,6 2.1. Cuantos puntos ecológicos reciben efectivamente material reciclable 0 2.2 Cuantos puntos ecológicos están claramente señalizados y con la información básica para separar en la fuente 6 2.3 Cuantos puntos ecológicos están ubicados en zonas de alta generación de residuos 4 2.4 Cuantos puntos ecológicos contienen las canecas adecuadas 4 3 Cuantos puntos ecológicos cree usted que son necesarios para esta Unidad 3 4 Existen puntos ecológicos que Incorporan el tratamiento diferenciado de residuos especiales (laboratorios, consultorios médicos en colegios, peluquerías y salones de belleza en centros comerciales, etc.) (0,1) 5 Cuantos puntos ecológicos diferenciados (laboratorios, consultorios médicos en colegios, peluquerías y salones de belleza en centros comerciales, etc.) cree que son necesarios para esta Unidad
77. Modulo 5: Sistema Interno de Recolección 1. Tiene implementado la institución un sistema interno de recolección?, (marque 1 si afirmativo, 0 si negativo) 1 2. Si la respuesta a pregunta 1 es positiva, conteste lo siguiente: 3 2.1. Existe un trazado claramente definido de las rutas de recolección 1 2.2 Existe una frecuencia claramente definida de las rutas de recolección 1 2.3. Existe una persona responsable que ejecute el sistema interno de recolección 1 2.5 Utiliza un medio de transporte adecuado para trasladar internamente el material reciclable 0 2.6 Se cuenta con un sistema diferenciado para la recolección de residuos especiales (laboratorios, consultorios médicos en colegios, peluquerías y salones de belleza en centros comerciales, etc.) 0 3. Califique de 0 a 2 la eficiencia del sistema de recolección interno (0:bajo, 1: medio, 2:alto) 1
78. Módulo 6: Sistema de Almacenamiento Temporal de Material Reciclable 1. Tiene implementado la institución un sistema de almacenamiento temporal de material reciclable? (1 si afirmativo, 0 si negativo) 1 2. Si la respuesta a pregunta 1 es positiva, conteste lo siguiente: 5 2.1. El lugar de almacenamiento temporal recibe material reciclable regularmente 1 2.2 El lugar de almacenamiento es de fácil limpieza e higiene 1 2.3 El lugar de almacenamiento contiene ventanillas y rejillas que permitan su ventilación 0 2.4. El sistema tiene elementos de prevención y control de incendios (extintores y suministro cercano de aguas) 1 2.5 El lugar es de fácil acceso para los usuarios 1 2.6 El lugar no causas molestias e impacto a la comunidad 0 2.7 El lugar cuenta con los recipientes adecuados para el almacenamiento de residuos sólidos 1 2.8 El lugar cuenta con un sector especializado para almacenar residuos especiales (laboratorios, consultorios médicos en colegios, peluquerías y salones de belleza en centros comerciales, etc.)
79. Módulo 7: Conocimiento de Sistema Externo de Recolección 1. Conoce la Ruta de Recolección Selectiva (1 se la respuesta es afirmativa, 0 si la respuesta es negativa) 0 2. Si la respuesta a pregunta 1 es positiva, conteste lo siguiente: 0 2.1. Conoce la frecuencia de Recolección 2.2 Conoce los horarios de recolección 2.3. Conoce la empresa encargada de la recolección 2.4. Si es el caso, conoce al reciclador
80. Material de Apoyo Procedimiento para implementar un sistema de reciclaje AHORA TU
81. Procedimiento para implementar sistema de reciclaje Comprometer al equipo directivo del colegio Reúnase con el equipo directivo Argumente la importancia y la necesidad de implementar sistema de reciclaje Gestione la construcción de una misión y una visión del proyecto firmada por el equipo directivo Gestione la difusión de parte del equipo directivo, de la misión y visión del proyecto Equipo directivo del colegio A
82. A Conformar equipo líder Seleccione un responsable del proyecto Seleccione un equipo líder con representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa Difunda a la comunidad educativa el equipo líder Equipo líder conformado B
83. B Capacitar al equipo líder Defina las necesidades de capacitación Planifique la capacitación Realice la capacitación Evalué la capacitación ¿falto gente a la capacitación? No Si Siga con el siguiente proceso Facilite la información Equipo líder capacitado C
84. C Sensibilizar y motivar de modo permanente a la comunidad educativa Diseñe estrategias de sensibilización y motivación Implemente estrategias de sensibilización y motivación Evalúe estrategias de sensibilización y motivación Planifique la implementación de las estrategias Comunidad educativa sensibilizada y motivada D
85. D Implementar Puntos Ecológicos Determine la Cantidad de Puntos Ecológicos (Regla: 1 punto por cada 100 estudiantes) Instale las canecas de separación (al menos 2 por punto ecológico) en las zonas escogidas Señalice los puntos ecológicos Definir Ubicación de Puntos Ecológicos Puntos ecológicos implementados Verifique que la zona sea de alta afluencia de público, alta generación de residuos , visible y de fácil acceso. Si no dispone de canecas, fabríquela usted mismo Disponga una bolsa para cada caneca, una blanca y una negra Verifique que la información clara y concisa de cuales son residuos reciclables y los beneficios del reciclaje E
86. E Implementar ruta interna de recolección Seleccione la o las personas que serán responsables de la ruta interna de recolección Verifique que la o las personas estén comprometidos y motivados con el proceso de reciclaje Trace la ruta interna de recolección Verifique que la ruta incluya a todos los puntos ecológicos Defina medio de transporte para realizar la ruta Si no dispone de medio de transporte, construya uno con residuo Realice un ensayo de la ruta y ajústela de acuerdo a necesidades Ejecute la ruta de acuerdo a horarios establecidos Ruta interna de recolección implementada F
87. F Implementar sistema de almacenamiento temporal Seleccione un lugar que cumpla con la normativa legal vigente Normativa legal vigente Limpie el lugar y asegúrese y que contenga las canecas necesarias para almacenar los MPR y residuos acumulados de 1 semana Señalice claramente el lugar de almacenamiento Si no dispone de un cuarto habite un rincón o un lugar debajo de una escalera Coloque el material recogido en el lugar de almacenamiento Sistema de almacenamiento temporal implementado G Determine la cantidad y el tipo de material potencialmente reciclable
88. G Integrar un mecanismo externo de recolección Conozca las alternativas que tiene para retirar el material almacenado del colegio Defina el mecanismo con el que se retirará el material almacenado del colegio Ruta recolección selectiva, reciclador Acuerde con la instancia definida la frecuencia y horario de retiro del material Mecanismo externo de recolección integrado H Comience a ejecutar el mecanismo externo de recolección
89. H Capacitar a la comunidad educativa Diseñe un plan de capacitación Programe un cronograma para la capacitación Ejecute la capacitación Marco Teórico Evalué la capacitación Comunidad educativa capacitada Verifique que toda la comunidad educativa participa de la capacitación Realice actividades de refuerzo en aquellos estamentos que sea necesario I
90. I Evaluar el desarrollo del sistema de reciclaje Evalúe su equipo líder: Está comprometido?, capacitado?, integra toda la comunidad?, es operativo?, se cumplieron las metas establecidas? Evalúe Los puntos ecológicos: Son funcionales?, son suficientes?, captan efectivamente MPR?, la comunidad los utiliza? Evalúe Sistema Interno de Recolección: Puntos ecológicos sobrepasados y sucios?, se respeta hora y frecuencia?, es limpio ? Evalúe Almacenamiento Temporal: Cumple la norma vigente? (ver check list), es suficiente para los MPR generados en su institución?. Evalúe si las personas encaradas del sistema de almacenamiento conoce la RRS: Quién lo realiza, frecuencia, horarios, etc. Haga una cuadro de las oportunidades de mejora de sus sistema de reciclaje y planifique su ejecución para el próximo período. Sistema de reciclado implementado
Notas del editor
Inicie el juego, resaltando que a partir de ésta dinámica podremos evaluar entre todos la comprensión de las enseñanzas. Motive a todos los padres a participar y junto con el auditorio retroalimente cada una de las respuestas. ACCIONES DE CONDUCCION Tenga en cuenta que en la medida en que usted muestre entusiasmo al dirigir el juego, los padres también lo harán. De las instrucciones del juego de forma clara, breve, con voz fuerte y posterior a ello verifique la comprensión de la instrucción a por lo menos tres padres de familia. Enuncie a los padres el siguiente ejemplo con el nombre de un papá o una mamá, para reforzar la comprensión: “ Si Maria contesta una pregunta de forma correcta se quedará de pie, si se equivoca debe sentarse, al contestar una pregunta de forma correcta nuevamente se pone de pie y continúa el juego. Retroalimente la respuesta correcta al finalizar cada pregunta. Agradezca a los padres por la participación.
Inicie el juego, resaltando que a partir de ésta dinámica podremos evaluar entre todos la comprensión de las enseñanzas. Motive a todos los padres a participar y junto con el auditorio retroalimente cada una de las respuestas. ACCIONES DE CONDUCCION Tenga en cuenta que en la medida en que usted muestre entusiasmo al dirigir el juego, los padres también lo harán. De las instrucciones del juego de forma clara, breve, con voz fuerte y posterior a ello verifique la comprensión de la instrucción a por lo menos tres padres de familia. Enuncie a los padres el siguiente ejemplo con el nombre de un papá o una mamá, para reforzar la comprensión: “ Si Maria contesta una pregunta de forma correcta se quedará de pie, si se equivoca debe sentarse, al contestar una pregunta de forma correcta nuevamente se pone de pie y continúa el juego. Retroalimente la respuesta correcta al finalizar cada pregunta. Agradezca a los padres por la participación.
Inicie el juego, resaltando que a partir de ésta dinámica podremos evaluar entre todos la comprensión de las enseñanzas. Motive a todos los padres a participar y junto con el auditorio retroalimente cada una de las respuestas. ACCIONES DE CONDUCCION Tenga en cuenta que en la medida en que usted muestre entusiasmo al dirigir el juego, los padres también lo harán. De las instrucciones del juego de forma clara, breve, con voz fuerte y posterior a ello verifique la comprensión de la instrucción a por lo menos tres padres de familia. Enuncie a los padres el siguiente ejemplo con el nombre de un papá o una mamá, para reforzar la comprensión: “ Si Maria contesta una pregunta de forma correcta se quedará de pie, si se equivoca debe sentarse, al contestar una pregunta de forma correcta nuevamente se pone de pie y continúa el juego. Retroalimente la respuesta correcta al finalizar cada pregunta. Agradezca a los padres por la participación.
Inicie el juego, resaltando que a partir de ésta dinámica podremos evaluar entre todos la comprensión de las enseñanzas. Motive a todos los padres a participar y junto con el auditorio retroalimente cada una de las respuestas. ACCIONES DE CONDUCCION Tenga en cuenta que en la medida en que usted muestre entusiasmo al dirigir el juego, los padres también lo harán. De las instrucciones del juego de forma clara, breve, con voz fuerte y posterior a ello verifique la comprensión de la instrucción a por lo menos tres padres de familia. Enuncie a los padres el siguiente ejemplo con el nombre de un papá o una mamá, para reforzar la comprensión: “ Si Maria contesta una pregunta de forma correcta se quedará de pie, si se equivoca debe sentarse, al contestar una pregunta de forma correcta nuevamente se pone de pie y continúa el juego. Retroalimente la respuesta correcta al finalizar cada pregunta. Agradezca a los padres por la participación.