15/5/2015
Gema Martín Bargueño.
EDUCACIÓN
Y
SOCIEDAD.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO 1.
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el
perfil del internauta (estudio p...
todos los días. Para realizar este análisis sobre el perfil del internauta nos
centraremos en los porcentajes actuales.
Pr...
Uno de los hobbies que los navegantes de Internet tienen es la entrada a las
redes sociales (sobre todo en Facebook), las ...
adquirir información, podemos encontrar gran cantidad, aunque no toda la
información que podemos encontrar sea fiable.
Enc...
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora un...
Presentación: la página muestra una presentación muy abierta y atractiva, en la que
podemos acceder a Twitter y a blog, pa...
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y serv...
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Esta página más que a...
Dificultades y limitaciones a considerar:
Es una página, un poco difícil de entender para niños pequeños ya que tiene un a...
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTE...
para profesores, familias y estudiantes.
Requisitos técnicos: (hardware y software): No se necesita ningún programa especi...
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y serv...
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ):
Esta página, como ya...
Dificultades y limitaciones a considerar:
- Puede resultar un poco liosa la búsqueda de información.
- No saber registrars...
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN ...
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y serv...
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Es una muy buena pági...
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
- No presentar esta página a alumnos muy pequeños, ya que no podrí...
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entre...
compañeros para sacar unidades didácticas, resolver conflictos, aceptar ideas nuevas,
adaptarte al trabajo de otros, inter...
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de
recursos didácticos y nuevas tecnología...
- Es una forma innovadora y creativa de trabajar cualquier tema.
- El papel del profesor cambia de transmisor de la inform...
- Exprimir al máximo todas las posibilidades que se tengan con la
instalación de todo tipo de aparatos en las escuelas.
- ...
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  1. 1. 15/5/2015 Gema Martín Bargueño. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. PRÁCTICAS DEL MÓDULO 1.
  2. 2. Práctica 1a: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/ Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:  ¿Qué utilización haces de internet?.  ¿Qué importancia concedes al uso de internet?.  Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet. En España, ya es muy habitual encontrarse a casi todas las personas con algún tipo de aparato electrónico que le permita el acceso a Internet, ya sea con el móvil, con el ordenador o con la tablet. Como hemos podido observar en el resumen general de la AIMC, nos encontramos con que el perfil que cumple el internauta español se comprende de los 14 años en adelante y que el mayor porcentaje de los navegantes de la red son los hombres con un 64,4% y las mujeres tienen un porcentaje del 32,5%. %. De ellos la edad en la que se concentran mayores niveles de utilización de Internet es entre los 35 y los 44 años y la mayoría están casados. La mayoría de los participantes pertenece a la comunidad de Madrid y el 48,9% muestra que acabo sus estudios. Esta investigación ha sido realizada mediante entrevistas que aparecían en algunas páginas de internet. El estudio comenzó a realizarse en el año 1997, donde se puede ver que aun la gran mayoría de personas no estaban muy familiarizadas con esta herramienta y el acceso a ellas era más difícil. En contraste, podemos observar el año 2014, donde las gráficas nos muestran que la mayor parte de la población lo usa PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre ___________________________________________________ Titulación _________________ Grupo _________ Curso Académico _______________ Autoevaluación Práctica I - Puntuación: ___________ ( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según corresponda) Martín Bargueño, Gema. Educación Primaria A 2º 0,65
  3. 3. todos los días. Para realizar este análisis sobre el perfil del internauta nos centraremos en los porcentajes actuales. Primeramente, las gráficas de este resumen, nos muestran que en las entrevistas realizadas hay un alto índice de utilización de internet a partir de los 10 años, el porcentaje es del 68’9%. En edades posteriores, también se usa, pero podemos apreciar que los índices de uso son más bajos. La siguiente pregunta de la encuesta que se realizo fue: ¿con que frecuencia usas internet?, a lo cual el 84,4% de los encuestados afirma que lo usa varias veces al día. Cuando se les pregunta: ¿Cuándo accedió a internet la última vez sin contar el día de hoy?, la respuesta más habitual es que lo utilizo por última vez el día de ayer. Durante toda la entrevista, los participantes estuvieron contestando preguntas de este tipo. A continuación, cuando seguimos observando las gráficas la mayoría de los internautas se conectan desde sus casas y un gran minoría desde algún lugar público, con lo que se puede llegar a deducir que una gran parte de la población tiene contratado Internet en su casa. Podemos ver, que en la actualidad el 94,5% de la población paga por el acceso a internet, que cuentan con ADSL y que la velocidad que tienen contratada está entre los 9 y los 12 Mbps. Una gran parte de las personas que participaron tenia contratado Internet y teléfono fijo. Por un lado, el aparato más utilizado por los internautas para acceder a Internet es el teléfono móvil, aunque una gran totalidad afirma que se conecta desde varios dispositivos. Igualmente, podemos estimar que el horario frecuente en que se conectan a Internet, es en su gran conjunto entre las 11 y las 12 de la noche, ya que antes les es imposible por sus ocupaciones. Éstos se conectan alrededor de una o dos horas desde sus casas y si lo tienen que hacer desde un lugar público la conexión es 15 minutos. Uno de los servicios más utilizados se aprecia que es el correo electrónico y que pasan entre 2 y 4 horas al día conectados a Internet. Algunos comentan que han dejado otros hábitos que tenían como ver la tele, para estar más tiempo enganchado a la red. Por otro lado, uno de los problemas que encuentran en internet es que hay demasiada publicidad o que hay poca velocidad. Podemos ver que solo el 43,4% está satisfecho con la velocidad que tiene Internet y que muchas de ellas se sienten vigiladas cuando está en la red. Otro tema importante es el antivirus, a lo cual los encuestados responden que en el ordenador disponen de uno, sin embargo, en los demás dispositivos electrónicos muchos no lo tienen. Se trata el tema de la seguridad para los niños, pero una gran parte niega tener nada instalado, para el uso controlado de internet que hacen los menores.
  4. 4. Uno de los hobbies que los navegantes de Internet tienen es la entrada a las redes sociales (sobre todo en Facebook), las cuales son muy utilizadas para las relaciones sociales, también, siguen a medios de comunicación desde las redes sociales y comenta un gran porcentaje que no ha tenido problemas de imagen. Otros hobbies que se destacan son la utilización de Internet para escuchar la radio, ver la televisión, leer el periódico o revistas, realizar compras online ver películas online. El 66,4% afirma que Internet es su fuente de información de la actualidad, le sigue la tele. Más de la mitad de los entrevistados utiliza la nube de la red para guardar archivos. Podemos ver como muchas de estas personas se muestran optimistas ya que creen disponer de un conocimiento medio acerca de la informática y que se fían de los comentarios que otras personas dejan en las páginas de internet, pero que ellos no han divulgado ninguna opinión por medio de Internet. Por último, el navegador más utilizado podemos observar que es el google chrome y la mayoría muestran que su sistema operativo es Windows 7. Para concluir, podemos decir que el internauta va desde los 14 años en adelante, aunque la mayor utilización desde comprendida entre los 35 y los 44 años de los cuales una gran parte son hombres y pertenecen a la Comunidad de Madrid, que muchos han acabado sus estudios, que pagan por tener acceso a la red y que lo usan en sus ratos libres como hobby y para desconectar. A continuación, voy a tratar las preguntas expuestas en el en enunciado: Primeramente, voy a responder a la siguiente cuestión; ¿Qué utilización haces de Internet? En la actualidad, Internet se ha convertido en una herramienta indispensable para nuestra vida, ya que continuamente estamos consultando cosas en la red. Yo uso internet sobre todo para buscar información, ampliarla o incluso para aprender. También, suelo usarlo para el ocio, como las redes sociales; para comunicarme con mis amigos, enviar mails, hacer trabajos, comprar en páginas de internet, escuchar música, ver películas, para mantenernos informados de las noticias, leer el periódico online, trabajar desde casa, y muchas otras cosas. La segunda cuestión es; ¿Qué importancia concedes al uso de internet? Internet se ha convertido en la herramienta de trabajo, más práctica y cómoda. Por ello es muy importante para los procesos formativos, ya que en un futuro, en cualquier lugar que trabajemos tendremos que usar internet. Es importante, ya que tiene mucha información que podemos consultar a la hora de realizar cualquier tipo de trabajo, es medio cómodo y rápido para
  5. 5. adquirir información, podemos encontrar gran cantidad, aunque no toda la información que podemos encontrar sea fiable. Encontramos información audiovisual. Tutoriales para poder saber cómo se realizan las cosas y que nos resuelven muchas dudas (complementario). Cuanta más información encontremos será más completa. Con internet podemos ampliar nuestros conocimientos sobre cualquier tema del que estemos interesados. Y para finalizar; Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet. Positivo - En internet podemos encontrar todo tipo de información, libros, artículos, es como una gran biblioteca que podemos consultar a cualquier hora del día. - Podemos consultar como se escribe una palabra en cualquier idioma con el traductor. - Gran cantidad de información y calidad (en algunas cosas), que podemos encontrar de forma rápida. - Comunicación entre profesores de diferentes países, comunicación con las familias. - Es una herramienta que hace más dinámicas y creativas las clases. - Podemos tener contacto con otras culturas. - Se pueden realizar juegos en los que los niños interactúen en el aula. Negativo. - Podemos encontrar información no deseada. - Podemos encontrar demasiada información y que en cada una de las páginas en las que has buscado te cuenten cosas distintas o que la información de muchas páginas sea falsa. - La falta de privacidad de los perfiles y la falta de control (que los alumnos usen las redes sociales cuando están en plena formación). - Puede ser adictivo. - Se pueden sufrir ataques informáticos, o que te graven con la webcam sin que te des cuenta.
  6. 6. Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.(Descargar ficha) Página 1 ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/  08/04/2015 Título del espacio web (+ idiomas): Fundación europea sociedad y educación. La página puede ser consultada en dos idiomas, el inglés y el español. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Sede en Madrid: José Abascal 57, 5º B 28003 Madrid T: +34 91 455 1576 Sede en Bruselas: Rue de Treves, 49 Bte 3 B 1040 Bruselas T: 32 2 280 6340 fundacion@sociedadyeducacion.org prensa@sociedadyeducacion.org Patrocinadores: (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI ///- INCLUYE PUBLICIDAD:NO -///- ACCESO WAP: SI
  7. 7. Presentación: la página muestra una presentación muy abierta y atractiva, en la que podemos acceder a Twitter y a blog, para consultar las noticias más actuales que están ocurriendo en la actualidad. Podemos ver que la página se trata de una fundación Europea. La página, la podemos consultar en dos idiomas, el español y el inglés. Contenidos que se presentan: Presenta muchas reflexiones y noticias de interés en la actualidad, tanto para padres, como profesores y alumnos. Se presenta su Twitter para que accedamos a el y su blog. También, podemos ver que hace esta fundación, sus publicaciones, studia XXI y formación online. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) - Noticias de actualidad social. - Reflexiones sobre los cambios producidos. - Investigaciones - Cooperación cultural. - Que hacen. - Líneas de trabajo. - Socio-Educativa. - Jurídica - Studia XXI. - La fundación. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web): Esta página está destinada a toda la sociedad Europea, para que realice una reflexión sobre las cosas que están sucediendo a nuestro alrededor y que nos parecen normales, pero que si hace unos años nos lo cuentan, no lo creeríamos. Requisitos técnicos: (hardware y software): No se necesita ningún programa especifico, sólo Internet y un ordenador, móvil o tablet. Valores que potencia o presenta: - Reflexión sobre la sociedad. - Análisis de la actualidad. - Coherencia y cohesión.
  8. 8. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X X ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X
  9. 9. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Esta página más que a los alumnos, está destinada a los profesores o padres que quieren estar al tanto de la actualidad y de cómo va evolucionando hoy en día la sociedad en general. Podemos observar que la página está equipada con las últimas redes sociales, como Twitter, donde se pueden dejar comentarios de diversa índole y que te informas de las noticias más actuales. Resulta una página muy interesante para profesores, aunque también puedes mandar a los alumnos más mayores de la etapa primaria que la usen para buscar noticias actuales sobre el campo de las tecnologías en la educación y los cambios que estás están llevando a la sociedad. Principales aportaciones educativas de la página: La realización de una reflexión sobre los cambios que están sucediendo en nuestras escuelas sin que nos paremos a ver, que tan solo hace unos pocos años no disponíamos de tantos aparatos y comodidades como en la actualidad, y a la que muchos antiguos profesores les está costando adaptarse. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: - Pueden conectarse a Twitter y ver las nuevas noticias que esta página presenta. - Pueden realizar trabajos sobre las nuevas tecnologías revisando noticias aquí publicadas. - En cursos avanzados, pueden realizar reflexiones sobre las cosas que en esta página se exponen. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X . X X X X X X. OBSERVACIONES
  10. 10. Dificultades y limitaciones a considerar: Es una página, un poco difícil de entender para niños pequeños ya que tiene un alto índice de reflexiones que los alumnos no podrían llegar a entender, en su gran mayoría. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) En pequeños grupos podrían hacer reflexiones sobre las nuevas tecnologías, si les están siendo de utilidad, si les motivan,…. Otras páginas de contenido similar o complementario: Podrían ser parecidas las otras dos páginas que presento, salvo que una de ellas también presenta juegos para niños. Página 2 ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educ.ar/  08/04/2015 Título del espacio web (+ idiomas): EDUCAR y se presenta solo un idioma, el castellano. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Educ.ar S.E. - Av. Comodoro Rivadavia 1151 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires CP 1429 - Tel / Fax: 54-11-4704-4000 (rot.) – Argentina. info@educ.gov.ar Patrocinadores: - Presidencia de la Nación/ Ministerio de Educación. - Encuentro. - Paka Paka - DEPORTV - Argentina nos incluye. (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
  11. 11. PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI -///- ACCESO WAP: SI Presentación: La página a simple vista, presenta una buena presentación, muy asequible para todas las edades y muy atractiva para los más pequeños. En la página de presentación también, podemos tener un contacto con el Twitter y con las noticias más actuales. Podemos ver que presentan diversos apartados, para padres, profesores y alumnos. Es una página de Argentina, pero me parece muy buena, ya que culturalmente los niños pueden aprender características y hábitos nuevos. Contenidos que se presentan: - Noticias de actualidad. - Un enlace dedicada a los docentes. - Un enlace dedicado a las familias. - Un enlace dedicado a los niños, con actividades,… - Twitter. Mapa de navegación: (índice, principales secciones): Contiene menú desplegable, en el que te lleva a las diversas categorías que quieras visitar. En el menú te lleva a diversos enlaces, entre ellos esta: los docentes, en el cual se despliega un menú secundario con diversas alternativas para que los docentes estén enterados de la actualidad de su área. Otro enlace te lleva a las familias, en el que pueden estar informados sobre cursos, sobre la escuela, sobre un blog,… Otro enlace para los estudiantes, en el cual pueden buscar lo que les interese y otros dos enlaces que te llevan a noticias y a una TV. En la parte de debajo de la página te lleva hasta enlaces en los que los niños pueden realizar juegos y actividades de refuerzo. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web): Esta página, está destinada para toda la sociedad que quiera consultarla, pero sobre todo
  12. 12. para profesores, familias y estudiantes. Requisitos técnicos: (hardware y software): No se necesita ningún programa especifico, sólo Internet y un ordenador, móvil o tablet. Valores que potencia o presenta: - Valorar otras culturas. - Gusto por el trabajo en Internet. - Reflexión - Autonomía.
  13. 13. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X X ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X
  14. 14. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ): Esta página, como ya he dicho antes, está destinada a profesores, los cuales pueden sacar ideas para sus actividades y consultar noticias de interés. Para las familias que quieran consultar algo referente a la educación y para los estudiantes que deseen información, sobre algo educativo o simplemente, porque quieren realizar juegos o ejercicios de refuerzo. Principales aportaciones educativas de la página: Información sobre otros países que nos pueden aportar muchos conocimientos y realización de ejercicios que podemos encontrar en ella. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: - Actividades de refuerzo que podemos encontrar en la página. - Realización de juegos. - Búsqueda de diferencias con nuestra escuela. - Uso de las TIC, para realizar ejercicios. - Conocer otras culturas. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X OBSERVACIONES
  15. 15. Dificultades y limitaciones a considerar: - Puede resultar un poco liosa la búsqueda de información. - No saber registrarse, para poder acceder a múltiples contenidos, tales como actividades, juegos,… - Que al poner la TV no consiga cargarse. - Y que les resulte extraño algunas palabras que allí aparecen ya que no es española. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.): Se pueden realizar trabajos cooperativos de investigación, en los que busquen diferencias con nuestro idioma, o que realicen en equipo muchos de los juegos que aquí aparecen. Otras páginas de contenido similar o complementario: Página 3 ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.colombiahumanitaria.gov.co/FNC/Documents/2013/index.html  08/04/2015 Título del espacio web (+ idiomas): Fondo Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres. La página puede ser consultada en dos idiomas, el inglés y el español. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Calle 100 No. 9 A - 45 Torre 1 piso 3 - Bogotá, Colombia, Director del Programa Presidencial Colombia Humanitaria Roberto Zapata. contacto@colombiahumanitaria.gov.co Patrocinadores: (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
  16. 16. ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI Presentación: podemos apreciar que se trata de una página sobre la ayuda a las personas y familias que viven en Colombia y que necesitan ayudas sociales, ya que no tienen los recursos económicos suficientes. Podemos ver en esta página que aun hay sociedades que no disponen de los mismos privilegios que nosotros, actualmente, como un ordenador, Internet u otras cosas tan simples como productos de primera necesidad. Contenidos que se presentan: Podemos ver que presenta, la organización de Colombia Humanitaria, noticias de actualidad, videos, Twitter, la normatividad, su estrategia, comparten su experiencia y aclarar todas las dudas que te surjan sobre su sociedad. La página, la podemos consultar en dos idiomas, el español y el inglés. Mapa de navegación: (índice, principales secciones) Presenta un menú desde el que se puede acceder a los distintos contenidos, que te interesen visitar y en la parte de debajo de la página, puedes encontrar el twitter y otros enlaces que te llevan a otras páginas que están relacionadas con esta por su acción social. También, disponen de videos y otros recursos que los alumnos pueden ver. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Está destinado a toda la sociedad, sirve como instrumentos para estar informado de lo que sucede en otras sociedades, en este caso en la colombiana y que nos ayude a saber que nosotros disponemos de muchos más recursos, que por desgracia ellos no tienen, ya que muchas veces su economía o situación no les permite acceder a ellos. Requisitos técnicos: (hardware y software): No se necesita ningún programa especifico, sólo Internet y un ordenador, móvil o tablet. Valores que potencia o presenta: - Valor humanitario. - Solidaridad. - Generosidad - Entrega. - Una nueva visión sobre las distintas sociedades. - Valorar todo lo que tenemos.
  17. 17. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X X ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X
  18. 18. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Es una muy buena página, para que el profesorado se la presente a sus alumnos y les enseñe como es la sociedad en la actualidad en otros países. Así, podrán tener una visión más amplia de como es la escuela en otros países y las grandes diferencias que se presentan de una sociedad a otra. Es bueno que con ello realicen una reflexión y que valoren todo lo que tienen y la educación que reciben, ya que como van a poder ver en esta página no todo el mundo tiene la misma suerte. Principales aportaciones educativas de la página: - Reflexiones sobre la sociedad. - Valor humanitario. - Generosidad. - Interacción con twitter. - Trabajos de grupo, dando posibles soluciones a algunos de los problemas. - Estudio de su sociedad. - Interés por los valores de otras culturas. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: - Trabajos grupales, reflexionando sobre el valor de lo que tienen o formulando soluciones que pueden ser buenas. - Ver videos sobre otras culturas. - Favorecer la integración de todos los alumnos. - Si tenemos en clase algún alumno de esta cultura puede explicarnos lo más significativo de ella. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA X X X X X X X
  19. 19. OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: - No presentar esta página a alumnos muy pequeños, ya que no podrían entenderlo. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) - Valor de la colaboración mucho más desarrollado. - El fomento de los valores humanitarios. Otras páginas de contenido similar o complementario: - http://www.siente.co/ - http://gestiondelriesgo.ning.com/ - Red nacional común unidad.
  20. 20. Práctica 1c: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación hemos habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com Para publicar una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imagen que acompañaría la contribución (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista. La metodología de los trabajos en grupo. Los trabajos en grupo son uno de los métodos más utilizados por los profesores durante la carrera universitaria; sobre todo en mi carrera, magisterio. Muchas personas se preguntan para qué sirven, si son necesarios o si nos van a ser de utilidad en un futuro. La verdad es que sí sirven, son necesarios y de utilidad para nuestro entrenamiento de cara a trabajar en un futuro, ya que nos enseñan a trabajar de forma cooperativa y a que nuestro trabajo salga a delante de la mejor manera posible. Sin embargo, a la hora de realizarlos, son muy costosos de elaborar. La gente se muestra muy pasiva cuando trabaja en grupo y muchas veces una persona se agota tirando de otras que trabajan, pero de mala manera, y lo que crea es un estrés innecesario a las personas que sí que trabajan, ya que si trabajásemos de forma activa y colaborativa seguro que saldrían unos trabajos estupendos y no habría tantas discusiones entre compañeros. Pero, ¿de dónde surgen tantos problemas? Los problemas surgen del pasado, ya que en mi memoria no hay almacenado ningún recuerdo de trabajo en grupo. Es algo que se debería corregir desde pequeños, porque si en la universidad ya nos cuesta adaptarnos a los trabajos grupales, imaginémoslo cuando trabajemos en un cole, donde obligatoriamente tienes que cooperar con tus
  21. 21. compañeros para sacar unidades didácticas, resolver conflictos, aceptar ideas nuevas, adaptarte al trabajo de otros, intercambiar conocimientos, etc. Por ello, para elaborar esta habilidad de trabajar en grupos, nosotros como futuros profesores debemos tenerlo en cuenta y adaptar esto a nuestras aulas, ya que es una metodología muy beneficiosa y necesaria a la hora de entrar en el mundo laboral, en el que la mayoría de los trabajos se realizan en colaboración de unos compañeros con otros. Igualmente, si desde la escuela ya le enseñamos a los niños a trabajar con sus compañeros, se podrán evitar muchos de los conflictos que nosotros sufrimos ahora, como por ejemplo, que muchas personas no hagan nada, estresarnos o realizar el trabajo el día antes de la entrega. Por ello, pienso que se debería hacer más hincapié en este tipo de instrumento de trabajo en las aulas de Primaria y Secundaria.
  22. 22. Práctica 1d: Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea" Como ya comente, en la primera actividad de esta práctica y estuvimos debatiendo en clase, se puede decir que las nuevas tecnologías han dado un cambio radical a la escuela y a la sociedad, ya que ahora mismo casi todo el mundo dispone en sus casas algún aparato para conectarse a Internet. Por un lado, podemos ver que estos aparatos nos han hecho la vida un poco más cómoda y fácil, aunque no siempre es así y nos traen algún problema que otro. En la actualidad, casi todas las escuelas ya disponen de las últimas tecnologías, lo cual es muy cómodo y es una forma de innovación, para los profesores, a pesar de que muchos de ellos se nieguen a usarlas, porque no saben y opten por el método tradicional. También, muchos padres se unen a la iniciativa de innovar en las escuelas, mientras que otros creen que sus hijos no aprenderán nada. Como podemos ver, en la sociedad hay diversas opiniones unas positivas y otras de ellas negativas, pero lo que está claro es que internet siempre ha tenido y tiene aspectos positivos y negativos a la hora de que los alumnos las utilicen en todos los ámbitos, nosotros daremos una visión de su uso didáctico. Aspectos positivos: - En internet podemos encontrar todo tipo de información, libros, artículos, es como una gran biblioteca que podemos consultar a cualquier hora del día. - Podemos consultar como se escribe una palabra en cualquier idioma con el traductor. - Gran cantidad de información y calidad (en algunas cosas), que podemos encontrar de forma rápida. - Comunicación entre profesores de diferentes países, comunicación con las familias y se puede tener una conexión con la sociedad en general, donde poder saber que pasa a nuestro alrededor. - Es una herramienta que hace más dinámicas y creativas las clases. - Podemos tener contacto con otras culturas. - Se pueden realizar juegos en los que los niños interactúen en el aula. - Se trata de un nuevo modo de aprender, que puede complementarse con el tradicional. - Aprendizaje mediante aplicación práctica, ya que la aplicación teórica suele resultar muy aburrida y monótona. Con la primera, bajo mi punto de vista, aprendes mucho más y las cosas se olvidan menos, ya que llevas todos los conocimientos al campo de la práctica, la manipulación,… - Resulta mucho más motivante, que las aplicaciones tradicionales.
  23. 23. - Es una forma innovadora y creativa de trabajar cualquier tema. - El papel del profesor cambia de transmisor de la información a facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, desarrolla la creatividad y expresión. Aspectos Negativos: - Podemos encontrar información no deseada. - Puede provocar daño en la visión. - Muchos de los profesores tienen que formarse en el uso de las nuevas tecnologías. - Podemos encontrar demasiada información y que en cada una de las páginas en las que has buscado te cuenten cosas distintas o que la información de muchas páginas sea falsa. - Muchos de los profesores se niegan a abandonar las prácticas tradicionales, ya que piensan que la esencia no será la misma. - En muchos casos el alumno se muestra pasivo a las tareas que los profesores les mandan por correo. - Falta de comunicación directa entre las personas que forman un aula o entre los profesores. - Puede llevar a provocar aislamiento, en los niños o profesores, en algunos casos. - Algunos de los centros aun no están equipados de las últimas tecnologías, por lo que no pueden innovar como a ellos les gustaría. - La falta de privacidad de los perfiles y la falta de control (que los alumnos usen las redes sociales cuando están en plena formación). - Puede ser adictivo. - Se pueden sufrir ataques informáticos, o que te graven con la webcam sin que te des cuenta. Aspectos deseables: - Mayor control en la información que puedan encontrar los niños. - Información más concreta y que no varié de unas páginas a otras. - Formación para todo el profesorado en el ámbito de las TIC. - Adquisición de todas las escuelas de los medios adecuados para facilitar la innovación y el uso de los aparatos electrónicos en las aulas, haciendo que se convierta en un recurso cotidiano - Alfabetización de las escuelas en el área de las nuevas tecnologías. - Más formación de los profesores en el ámbito de las TIC. - Establecimiento de buenas estrategias, para hacer un buen uso de las nuevas tecnologías.
  24. 24. - Exprimir al máximo todas las posibilidades que se tengan con la instalación de todo tipo de aparatos en las escuelas. - Más horas de dedicación en las aulas. Todo esto podría hacer que las escuelas fomentasen el uso de las nuevas tecnologías y que todos los profesionales tuvieran una buena motivación para aprender al máximo el uso de las TIC y para poder trasmitir ese sentimiento a sus alumnos, ya que ellos son los beneficiarios de todo este cambio.

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