Intrumentoleslicpiñero

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Intrumentoleslicpiñero

  1. 1. UNIVERSIDAD YACAMBÙ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO GESTIÓN SOCIAL DEL DOCENTE ORIENTADA AL DESARROLLOENDÓGENO EN LA ESCUELA RURAL BÁSICA “LA VIGÍA” UBICADO EN QUIBOR ESTADO LARA Autor: Leslic Piñero Tutor: Prof. Leonardo Castillo Barquisimeto, Abril 2013.
  2. 2. INTRODUCCIÓN Actualmente se evidencian notables cambios a nivel tecnológico,científico, históricos y organizacionales, transformaciones e innovacionesholísticas y globalizantes precisas, para el desarrollo de la humanidad. Estarealidad no puede pasar inadvertida por las estructuras sociales, quienesdiariamente enfrentan la ardua tarea de confrontar y superar los retosconstantes exigidos por la sociedad, y no ser excluidos de los escenarioscompetitivos. En concordancia con lo expresado, las transformaciones globales queactualmente impactan la vida organizacional, trascendiendo a las de carácterproductivo e incluyendo las de tipo educativo, como esquemas organizadoscapaces de conjugar los valores individuales y colectivos, a fin de promoveractitudes favorables orientadas a la transformación, colocando lapreponderancia histórica de la educación como instrumento social para eldesarrollo del país, en todas las órdenes como en la diversidad de loscampos del saber y en la generación conocimientos. Es por ello, que se plantea orientar la gestión social del docente en funcióndel desarrollo endógeno, que responda a las transformaciones de un modelode producción, ya sea de un bien, servicio o de conocimiento, y que persigadar soluciones a antiguas formas de organización política, social y económicadel siglo XX, orientando esto hacia una visión enfocada en la gerenciamoderna.
  3. 3. Objetivos de la Investigación General Analizar la gestión social del docente orientada al desarrollo endógeno enel Núcleo Escolar Rural 231, estado Yaracuy, desde la óptica de losintegrantes de las comunidades adyacentes. Específicos 1. Diagnosticar la forma en que el docente conduce su gestión socialorientada al desarrollo endógeno, desde la óptica de los integrantes de lascomunidades adyacentes. 2. Determinar la gestión social del docente orientada al desarrolloendógeno, desde la óptica de los integrantes de las comunidadesadyacentes. 3. Establecer la importancia que le confiere el docente a la gestión socialorientada al desarrollo endógeno, desde la óptica de los integrantes de lascomunidades adyacentes.
  4. 4. Operacionalización de la variable Variable Dimensión Indicadores Ítems Conducción de la -Planificador 1-2 Gestión Social -Educador 4-3 -Coordinador 5-6 -Orientador 7-8 -Mediador 9-10 -Gestor 11-12 -Ejecutor 13-14Gestión social deldocente orientada Gestión Social -Planificador 15-16 al desarrollo -Educador 17-18 -Coordinador 19-20 endógeno. -Orientador y consultor 21-22 -Mediador 23-24 -Gestor 25-26 -Ejecutor 27-28 Importancia de la -Relevancia 29 Gestión Social -Pertinencia 30
  5. 5. INSTRUMENTO Siempre Algunas Nunca Veces ENUNCIADOÍtems Usted considera que el docente en su gestión social: (3) (2) (1) 1 Planifica las actividades escolares y extraescolares con antelación al desarrollo de las mismas conjuntamente con los docentes 2 Planifica actividades para lograr la participación de todos los miembros de la comunidad educativa 3 Organiza actividades y recursos para la ejecución de los proyectos educativos comunitarios de aprendizaje 4 Organiza las actividades para dar cumplimiento a los objetivos programáticos contemplados en los proyectos conjuntamente con los miembros de la comunidad. 5 Dirige y ejecuta todas las actividades programadas durante el año escolar 6 Realiza las actividades escolares conjuntamente con los padres, familias y comunidad en general 7 Evalúa todas las actividades programadas en los proyectos educativos comunitarios durante el año escolar 8 Supervisa las actividades realizadas para mejorar aquellas que no cumplieron con los objetivos programados 9 Transmite información asertiva a los miembros de la comunidad para el logro del desarrollo endógeno. 10 Hace del conocimiento a la comunidad en general de los objetivos alcanzados en los diferentes proyectos programados orientados al desarrollo endógeno. 11 Incentiva a los miembros comunitarios a participar en las actividades programadas en el aula orientadas al desarrollo endógeno. 12 Utiliza diversas estrategias para despertar el interés de miembros comunitarios a participar en la resolución de problemas relacionados con actividades del aula orientadas al desarrollo endógeno.
  6. 6. Siempre Algunas Nunca Veces ENUNCIADOÍtems Usted considera que el docente en su gestión social: (3) (2) (1) 13 Como líder influye en el comportamiento de los miembros de la comunidad con miras a lograr los objetivos programados en proyectos orientados al desarrollo endógeno. 14 Realiza las actividades de aprendizaje conjuntamente con los padres, familias y comunidad en general orientándolas al desarrollo endógeno. 15 Demuestra capacidad de conocimientos teóricos en la formulación de planes y proyectos de desarrollo endógeno para lograr dar solución a los problemas comunitarios. 16 Elabora planes estratégicos de desarrollo endógeno mancomunadamente con la comunidad para las actividades programadas por la institución. 17 Proporciona las herramientas necesarias para crear en las personas de la comunidad destrezas y habilidades con el fin de resolver problemas relacionados con el desarrollo endógeno. 18 Establece mecanismos para lograr que cada individuo de la comunidad use sus potencialidades y conocimientos sobre desarrollo endógeno para resolver problemas por sí solo. 19 Coordina actividades conjuntamente con la comunidad que sean beneficiosas para lograr el desarrollo endógeno. 20 Sirve de intermediario entre la comunidad y las instituciones públicas y/o privadas para el logro de los objetivos propuestos orientados al desarrollo endógeno. 21 Busca distintas alternativas que permitan a los dirigentes comunales poner en práctica la capacidad de autogestión por medio del desarrollo endógeno para la solución de las necesidades sociales básicas. 22 Orienta a la comunidad en la solución de problemas y necesidades utilizando adecuadamente los servicios existentes.
  7. 7. Siempre Algunas Nunca Veces ENUNCIADOÍtems Usted considera que el docente en su gestión social: (3) (2) (1) 23 Media en las distintas situaciones que se presentan en la comunidad frente a situaciones de conflictos. 24 Visualiza acciones para intervenir consensuadamente frente a situaciones que no pueden ser resueltas por los miembros de la comunidad. 25 Utiliza adecuadamente los recursos para la toma de decisiones. 26 Sirve de intermediario entre los miembros de la comunidad para gestionar la ayuda a través de los distintos organismos. 27 Realiza un diagnóstico preliminar para abordar un determinado proyecto. 28 Implementa programas de desarrollo social de interés para los miembros de la comunidad. 29 Asume que la gestión social es relevante porque le permite lograr la participación comunitaria en la organización escolar. 30 Considera que es pertinente la gestión social para lograr la integración de toda la comunidad en la elaboración de los proyectos educativos y así optimizar y mejorar su accionar.

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