INSTITUTO SUPERIOR CINCO DE JUNIO <br />Proyecto de aula<br />Fortalecer la motivación por el aprendizaje del inglés para ...
FUNDAMENTACIÒN<br />Con el desarrollo de este proyecto se busca despertar el interés por el aprendizaje del idioma inglés ...
OBJETIVOS<br />GENERAL<br />Motivar a los estudiantes de octavo año, por el aprendizaje del idioma inglés mediante activid...
1.- Fase Previa<br />* Recursos<br /><ul><li>Estudiantes
Maestros</li></ul>Humanos:<br />Físicos:<br /><ul><li>Laboratorio de audiovisuales
Laboratorio de computación
Pizarra, Grabadora
Proyector, Televisor
Organizaciones Gubernamentales.</li></ul>Económicos:<br /><ul><li>Afiches, collage, gráficos</li></ul>Didácticos:<br />
NECESIDADES<br />Falta de motivación por el aprendizaje del idioma inglés y poca habilidad auditiva  en los estudiantes de...
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Proyecto de Aula

  1. 1. INSTITUTO SUPERIOR CINCO DE JUNIO <br />Proyecto de aula<br />Fortalecer la motivación por el aprendizaje del inglés para desarrollar el listening<br />Para octavo de básica<br />Responsables: Grace Sánchez<br /> Yadira Sánchez<br />Quito, 15 de junio del 2010<br />
  2. 2.
  3. 3. FUNDAMENTACIÒN<br />Con el desarrollo de este proyecto se busca despertar el interés por el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de octavo año, centrado en la práctica del listening mediante canciones , clips de video y algunos ejercicios más con los cuales el estudiante pueda mejorar la habilidad auditiva; permitiendo, gradualmente motivación por aprender el idioma. <br />
  4. 4. OBJETIVOS<br />GENERAL<br />Motivar a los estudiantes de octavo año, por el aprendizaje del idioma inglés mediante actividades en la cuales se pueda desarrollar la habilidad auditiva. <br />ESPECÌFICOS<br />Fortalecer la motivación por el aprendizaje del inglés mediante canciones, videos, entre otros. <br />Mejorar la habilidad auditiva en los estudiantes mediante ejercicios para practicar el listening. <br />
  5. 5. 1.- Fase Previa<br />* Recursos<br /><ul><li>Estudiantes
  6. 6. Maestros</li></ul>Humanos:<br />Físicos:<br /><ul><li>Laboratorio de audiovisuales
  7. 7. Laboratorio de computación
  8. 8. Pizarra, Grabadora
  9. 9. Proyector, Televisor
  10. 10. Organizaciones Gubernamentales.</li></ul>Económicos:<br /><ul><li>Afiches, collage, gráficos</li></ul>Didácticos:<br />
  11. 11. NECESIDADES<br />Falta de motivación por el aprendizaje del idioma inglés y poca habilidad auditiva en los estudiantes de noveno año del Instituto Cinco de Junio. <br />
  12. 12. 2.- planificación<br />TIEMPO<br />Tema<br />actividades<br />fundamentos<br />Permanente <br />Motivación en el aprendizaje del inglés <br /><ul><li>Observar
  13. 13. Escuchar </li></ul>- Analizar <br />- Comparar<br /><ul><li>Diferenciar
  14. 14. Experimentar</li></ul>Poco dominio en la habilidad auditiva <br />
  15. 15. HERRAMIENTAS<br /><ul><li>Grabadora
  16. 16. Cd
  17. 17. television
  18. 18. Charts
  19. 19. LABORATORIO DE COMPUTACIÓN Y AUDIOVISUALES.
  20. 20. TEXTOS</li></ul>VALORES<br />RESPETO – HONESTIDAD <br />–RESPONSABILIDAD<br />
  21. 21. 3.- FASE DE EJECUCIÓN<br />LISTENING<br />Listening: A través de esta destreza se logra que el estudiante comprenda el idioma que se expresa oralmente sin necesidad de leer. Las estrategias mas utilizadas son: <br />Listeningforgist: Consiste en escuchar un segmento complete bien sea de una conversación, una lectura, entre otros, a fin de que el estudiante comprenda de forma general lo que el hablante quiere decir. <br />
  22. 22. LISTENING<br />Listeningforspecificinformation: Se le pide al estudiante que escuche una grabación o al profesor con el propósito de que ubique una información específica que le sea requerida. <br />Listeningfordetail: Consiste principalmente en escuchar una grabación para detectar las semejanzas y diferentas entre la pronunciación de las palabras y como deben ser pronunciadas las mismas. Al igual que se utiliza para la identificación de acentos. <br />Listeningforattitude: El estudiante escucha una grabación para ayudarse sobre como debe ser la entonación e incluso para determinar las emociones del hablante<br />
  23. 23. 4.- FASE DE EVALUACIÓN<br />Preguntasbásicas de comprensiónPrimero lee laspreguntas, despuésescucha el listening y contesta.<br />   1. Craig lives in a house.                     2. There are four rooms.                      3. There is a balcony.                         4. It isn't possible to see the sea.         5. There are three beds.                    6. It is expensive to live there.      <br />   <br />

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