1. Áreas
de
interesse
de
investigação
Francislê
Neri
de
Souza
•
Perfil
de
Questionamento
em
contextos
de
e-­‐Learning
e/ou
b-­‐Learning
O
acto
de
formular
perguntas
pode
estimular
o
raciocínio,
a
capacidade
de
resolver
problemas
e
de
reflectir.
Por
isso,
o
estímulo
ao
questionamento
é
uma
estratégia
eficiente
para
promover
o
ensino
e
a
aprendizagem
mais
activos.
Formular
perguntas
reflexivas
é
das
actividades
mais
importantes
em
ciência
e
daí
o
questionamento
ser
fundamental
para
uma
aprendizagem
activa.
Esta
linha
de
estudo
propõe
compreender
os
padrões
ou
perfis
de
questionamentos
existentes
nas
interacções
online
e
seu
papel
na
reflexão
crítica
de
professores
e
estudantes.
Propõe
também
a
integração
de
estratégias
e
ferramentas
para
estimular
o
questionamento
em
ambiente
distribuído
de
aprendizagem
colaborativa
(Web
2.0).
• ArguQuest:
Uma
plataforma
eLearning
para
promover
o
Pensamento
Crítico
através
da
Argumentação
e
do
Questionamento
A
justificação
deste
projecto
consiste
na
necessidade
de
se
desenvolver
um
software
(ArguQuest)
com
vista
à
promoção
da
aprendizagem
activa
e
do
pensamento
crítico,
num
ambiente
distribuído
e
colaborativo.
Apesar
de
haver
softwares
que
prevêem
a
promoção
de
competências
argumentativas,
não
há
nenhum
que
promova
simultaneamente
a
argumentação
e
o
questionamento.
O
desenvolvimento
da
plataforma
assenta
também
nas
tendências
da
Web
2.0
ou
Web
social.
O
software
pode,
por
exemplo,
ser
usado
por
alunos
e
professores,
por
investigadores
e
participantes
em
colaboração
com
outros
actores
que
trabalhem
síncrona
ou
assincronamente
ou
mesmo
individualmente,
em
qualquer
computador
ligado
à
Internet
e
não
só
naquele
em
que
o
software
foi
instalado.
Área
multimédia
do
projecto
(ArguQuest
está
previsto
para
Set.
2012)
•
Educação
em
Ciência
com
e
através
das
TIC
A
didáctica
das
ciências
tem
como
objectivo
o
estudo
de
sistemas
de
ensino
e
de
aprendizagem.
Esta
área
do
conhecimento
humano,
que
tem
vindo
a
consolidar-­‐se
ao
longo
dos
anos,
reveste-­‐se
de
grande
importância
para
o
desenvolvimento
da
nossa
sociedade
cada
vez
mais
dependente
da
ciência
e
da
tecnologia.
Compreendemos,
hoje,
que
a
didáctica
das
ciências
envolve
não
somente
a
formação
de
futuros
cientistas,
mas
também
a
formação
de
cidadãos
cientificamente
alfabetizados,
capacitados
em
questionar,
argumentar
e
tomar

2. decisões
num
mundo
tecnológico.
Esta
linha
de
estudo
propõe
a
conjugação
de
ferramentas
tecnológicas
(laboratórios
virtuais,
WebQuest,
Flexquest,
vídeo
digital,
simuladores,
banda
desenhada,
design
de
livro
didáctico
etc.)
com
estratégias
baseadas
nas
actuais
investigações
e
perspectivas
ensino
das
Ciências
(Didáctica
da
Química,
Física,
Biologia)
visando
promover
a
aprendizagem
activa.
• DigQuest:
Jogo
para
o
desenvolvimento
da
competência
do
questionamento
na
aprendizagem
de
ciências.
(http://blogs.ua.pt/digquest/)
•
Estudo
de
Tecnologias
para
apoiar
a
investigação
em
ciências
humanas
e
sociais
O
avanço
das
tecnologias
da
informação
e
da
comunicação
implica
mudanças
na
nossa
sociedade,
que
por
sua
vez
são
influenciadas
e
influenciam
a
investigação
nas
ciências
humanas.
Se
os
métodos
e
técnicas
de
investigação
evoluíram,
já
não
podemos
utilizar
as
mesmas
ferramentas
de
recolha
e
análise
de
dados
que
empregávamos
há
décadas
atrás,
sob
pena
de
ficarmos
desfasados
em
relação
a
outros
investigadores.
Esta
linha
de
estudo
propõe
a
reflexão
crítica
sobre
os
diversos
instrumentos
disponíveis
para
a
investigação
qualitativa
e
quantitativa
(SPSS,
Excel,
Statistica,
WebQDA
(www.webqda.com),
NVivo,
ATLAS.ti5,
MAXqda2),
bem
como
o
desenvolvimento
de
modelos
ou
estratégias
para:
a
revisão
bibliográfica
(Endnote),
a
análise
de
dados
e
a
comunicação
de
resultados
num
paradigma
metodológico
coerente.
Visa
também
compreender
quais
os
instrumentos
e
estratégias
usadas
pelos
investigadores,
quais
as
suas
vantagens
e
desvantagens,
e
quais
as
barreiras
para
a
inserção
das
TICs
nas
suas
rotinas
de
investigação.
Procura
também
compreender
quais
as
melhores
práticas
de
integração
das
TIC
na
rotina
dos
investigadores
que
visam
a
eficiência
e
a
eficácia
das
respostas
as
suas
questões
de
investigação.
•
Estudo
em
Novas
Metodologias
de
Investigação
A
Revista
Internet
Latent
Corpus
Journal
(ILCJ)
tem
como
objectivo
publicar
investigações
cujo
corpus
de
dados
tem
sua
origem
na
internet.
Não
somente
aqueles
dados
produzidos
intencionalmente
através
da
internet
para
responder
a
questões
de
investigação
especifica,
mas
principalmente
corpus
de
dados
com
potencial
latente
produzido
nos
mais
diversos
contextos
naturalista
da
rede.
(http://revistas.ua.pt/index.php/ilcj)