Projeto de Dissertação sobre Violência e Comportamentos Agressivos

Luís Pedro | UA | DeCA | MCMM | Projeto de Dissertação 27 09 2013
projeto de dissertação
Luís Francisco Pedro
MCMM
U. Aveiro
27.09.2013

perspetivas individuais e sociais relacionadas com a
investigação (abordagem indutiva e dedutiva)
investigação: enfoque, natureza e plano
atividade UC Projeto: temática, título, o que (não) vou
fazer?
lançamento da atividade a distância da UC de Seminário
agenda

o trabalho clássico de Durkheim sobre o suicídio
a observação de estatísticas em diferentes áreas
geográﬁcas levou-o à criação de uma teoria sobre a
religião, integração social, anomia e suicídio
um exemplo famoso [1]

um exemplo famoso [2]

exercício (abstrato)

exemplos...

exemplos

. razões que podem conduzir uma pessoa a cometer atos
hostis/agressivos/violentos?

. abordagem descritiva (o que é que as pessoas que
cometem atos hostis/agressivos/violentos fazem?)
. abordagem explanatória (porque é que as pessoas
cometem atos hostis/agressivos/violentos?)

. sentimentos
.“Que sentimentos/hábitos/rotinas tem uma pessoa que
comete atos hostis/agressivos/violentos?”
. quais as semelhanças/padrões entre esses sentimentos/
hábitos e rotinas e os episódios de violência?

. teoria da ...
. perspetiva de investigação: individual (descritiva),
intrínseca e indutiva

. porque razão os jovens são hostis/agressivos/violentos?

. contextos (temporais, culturais, sociais, económicos,...)
.perspetiva de investigação: social (explanatória),
extrínseca e dedutiva

. violência juvenil
. alcoolismo
. ...

e a vossa perspetiva, nesta fase, qual é?
--> vão privilegiar uma abordagem dedutiva ou indutiva?
--> porquê?
--> e ao contrário, faria sentido?

tópico > objeto de estudo
e agora?

a ﬁgura total
Box 1.3 Representations of the research process
8 1: ALL AT SEA BUT LEARNING TO SWIM
Marshall and Rossman 1999: 26

a ﬁgura total_v2
Punch 2005: 40

a investigação não é um processo linear, será mais um
processo cíclico
é natural que o objeto de estudo vá sendo depurado,
delimitado, clariﬁcado
linear vs espiral

“(...) esforço sistemático e organizado de investigação de
um problema especíﬁco que precisa de uma solução”
(Sekaran, 2007: 4)
investigação no MCMM

investigação aplicada
investigação básica/fundamental
investigação-ação
investigação --> enfoques

investigação aplicada
“emphasis on achieving measurable outputs that are speciﬁc to
a particular individual/organization”(Gray, 2009)
--> os resultados podem ser relevantes para esse indivíduo/
organização mas diﬁcilmente poderão ser generalizáveis e mais
abrangentes

investigação básica/fundamental
“concern with clarifying, validating or building a theory”(Gray,
2009)
--> os resultados serão tão mais relevantes se essa teoria puder ser
transposta para outros contextos

investigação-ação
“research comprising collaboration between the researcher
and professional practioners”(Gray, 2009)
--> desenho colaborativo e iterativo

Investigação básica Investigação aplicada
expansão do conhecimento
melhorar a compreensão de
problemas específicos
desenvolvimento de princípios
universais
desenvolvimento de soluções
para problemas específicos
resultados com significado e valor
para a sociedade
resultados com relevância prática
para um organização/indivíduo(s)
adaptado de Saunders et al. (2007)

o processo de investigação implica, necessariamente,
uma confrontação com perspetivas teóricas
isso pode acontecer antes (abordagem dedutiva) ou
depois da investigação (abordagem indutiva)
onde é que entra a teoria?

devemos começar a investigação a partir da teoria ou
a teoria resulta da investigação?
onde é que entra a teoria?

abordagem que se direciona para o teste de hipóteses
de trabalho, o que permite a conﬁrmação, refutação ou
modiﬁcação de princípios teóricos
visão do geral para o particular
o processo dedutivo...

etapas do processo dedutivo (Gray, 2009)
teoria
seleção de uma teoria ou
conjunto de teorias relacionadas
com o objeto de investigação
hipóteses
produzir uma hipótese
(proposição acerca da relação
entre 2 ou mais conceitos)
operacionalização
desenhar o estudo, escolher a
metodologia, desenvolver
instrumentos, etc...
teste
comparação dos dados
observados com os pressupostos
da teoria
análise dos resultados aceitação ou rejeição da teoria
modiﬁcação da teoria (se
aplicável)
modiﬁcação da teoria se a(s)
hipótese(s) for(em) rejeitada(s)

abordagem que começa pela recolha de dados e pela
sua análise no sentido de veriﬁcar a existência de
padrões, consistências e signiﬁcados que sugiram
relações entre variáveis
visão do particular para o geral
o processo indutivo...

para assegurar um nível satisfatório de ﬁabilidade o
investigador deve considerar/analisar múltiplos casos/
instâncias antes de tentar chegar a conclusões
o processo indutivo...

estes processos, no entanto, não são mutuamente exclusivos
é possível haver um desenho de investigação que comece pela
observação de factos e que culmine na veriﬁcação de um
conjunto de hipóteses e na tentativa de validação de uma teoria
de trabalho
dedução e indução ...

complementaridade de processos
teste de hipóteses teoria de trabalho
indução dedução
acumulação de factos e dados desenho experimental

há uma relação entre as perspetivas teóricas adotadas por
quem investiga e a metodologia e técnicas utilizadas
epistemologia --> perspetivas teóricas --> metodologia -->
métodos/técnicas --> instrumentos
epistemologia e metodologia

epistemologia
(epistem- + -o- + -logia)
s. f.
Ramo da filosofia que se ocupa dos problemas que se relacionam com o
conhecimento humano, refletindo sobre a sua natureza e validade. =
filosofia do conhecimento, teoria do conhecimento

metodologia
s. f.
1. Arte de dirigir o espírito na investigação da verdade
2. Aplicação do método no ensino

posições epistemológicas
objetivismo --> a realidade existe como uma entidade separada e
objetiva (descobri-la é a tarefa do investigador)
construtivismo --> a realidade não existe como uma entidade
separada mas é construída e negociada permanentemente através das
nossas interações sociais
a verdade/o signiﬁcado é construída(o) ou descoberta(o)?
há uma verdade absoluta - independente dos sujeitos - que esteja à
espera de ser descoberta?

perspetivas teóricas
paradigma positivista paradigma fenomenológico
princípios básicos
a realidade é externa e
objetiva
a realidade é subjetiva e
construída socialmente
o observador é independente
o observador é parte
integrante do que observa
a ciência é“value-free”
a ciência é movida pelo
interesse humano
o investigador deve enfoque nos factos enfoque nos signiﬁcados
procurar relações de causalidade
entre variáveis
procurar compreender
formular e testar hipóteses
(abordagem dedutiva)
construir teorias e modelos a
partir de dados (indução)
metodologia...
amostras representativas que
permitam generalização
amostras e estudo em
profundidade e no tempo
métodos quantitativos métodos qualitativos
Easterby-Smith et al. (2002)

“No real observation of any kind of phenomena is possible, except
in so far as it is first directed, and finally interpreted, by some
theory….The positive philosophy does not dissolve this obligation,
but, on the contrary, extends and fulfils it more and more, the
further the relations of phenomena are multiplied and perfected
by it. Hence it is clear…that science can only use those
observations which are connected, at least hypothetically, with
some law; that it is such a connection which makes the chief
difference between scientific and popular observation”
Comte
onde estamos?

“And, irrespective of what one might assume, in the life
of a science, problems do not arise by themselves. It is
precisely this that marks out a problem as being of the
true scientiﬁc spirit: all knowledge is in response to a
question. If there were no question, there would be no
scientiﬁc knowledge. Nothing proceeds from itself.
Nothing is given. All is constructed."
Bachelard
onde estamos?

hoje não, falaremos desta questão mais à frente :)
metodologias de investigação

um plano de investigação deve conter respostas
relacionadas com:
- o objeto de investigação (deﬁnição e delimitação)
- as questões e objetivos de investigação
- a metodologia a utilizar
- o contributo da investigação para a área cientíﬁca em que
se inscreve
o plano de investigação

o plano de investigação (Gray, 2009)

Título
Índice
Resumo
Introdução/Caracterização do problema de investigação
Finalidades e objetivos
Pergunta(s)/Questão(ões) de investigação
Enquadramento teórico: revisão da literatura de suporte
(Modelo de análise)
Metodologia
Plano de contingência
Cronograma
Resultados esperados
Bibliograﬁa
(a partir de Moreira, A. (2003). Elaboração de projectos de investigação - texto enquadrador)
elementos do plano de investigação

o título descreve a abrangência e profundidade do tópico de
investigação
pode ainda dar uma indicação da metodologia utilizada
concisão: a UA, por exemplo, limita a extensão do título a 70
caracteres (com espaços)
na medida do possível, evitar o recurso a acrónimos no título
possibilidade de“dirigir”o título a um grupo/domínio de
arguição
indicação clara da ﬁnalidade do projeto
o título deve ser compreensível para um leitor leigo mas
informado
título

PINTO, C. (2010). Bibliotecas 2.0 na Formação Proﬁssional a Distância: Estudo
de Caso da PT Inovação. Dissertação de Mestrado em Comunicação
Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.
FERREIRINHA, M. (2010). Criação de uma biblioteca 2.0 para o Formare® LMS:
um estudo das expectativas dos seus clientes. Dissertação de Mestrado em
Comunicação Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.
ABRANTES, B. (2010). Concepção e desenvolvimento de um ambiente de
aprendizagem pessoal baseado em ferramentas Web 2.0. Dissertação de
Mestrado em Comunicação Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.
OLIVEIRA, S. (2009). Utilização de mundos virtuais 3D em novos contextos
educativos: IT College no Second Life. Dissertação de Mestrado em
Comunicação Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.
título (exemplos)

número e página das principais secções
índice de ﬁguras, tabelas, gráﬁcos e, caso sejam
utilizados, uma lista dos acrónimos utilizados
índice

sumário que inclui uma visão geral de todo o projeto
não é uma introdução, deve por isso incluir informação
sobre o problema, metodologia, resultados e
importância do estudo
breve: 100 a 500 palavras
linguagem acessível, evitando a utilização de jargão
técnico
última secção a ser escrita, para certiﬁcação da
conformidade/concordância com o texto global ﬁnal
resumo

só há uma oportunidade para uma 1ª impressão :-)
(introdução deve ser clara, concisa e forte)
caracterização do quem, quê, quando, porquê, onde e
como do projeto
apresentação da necessidade de investigação, a
abordagem que será seguida e os resultados previstos
atenção: a problemática não é o problema --> não se
deve fazer generalizações --> enfoque no problema
concreto
introdução/caract. problema de
investigação

finalidades: afirmações gerais sobre os resultados
ideais do projeto
objetivos: afirmações mais restritas, específicas e
mensuráveis
as finalidades e os objetivos de um projeto não
significam o mesmo que a sua importância
finalidades e objetivos

enunciado - conciso, claro e objetivo - do que se
pretende, exatamente, investigar
o projeto de investigação só é útil se responder a uma
pergunta corretamente formulada
a pergunta deve fornecer elementos que antecipem
potenciais respostas
perguntas/questões de investigação

perguntas/questões de investigação (Gray, 2009)

resumir, de modo completo, o estado da arte do
domínio de conhecimento de modo a estabelecer o
contexto para (e a necessidade de) o projeto proposto
demonstrar, de modo convincente, que o projeto
necessita de ser empreendido para preencher um vazio
real de conhecimento
enquadramento teórico

demonstrar que o projeto levanta questões importantes para a
área/campo de investigação
destacar a inovação do projeto
não é uma mera listagem de autores
enfoque em teorias, conceitos, métodos ou interpretações
especíﬁcas a que projecto se dirige
inclusão de“clássicos”e de trabalhos mais recentes
demonstrar abertura para posições dissonantes/alternativas
ao avançar com um posicionamento, fundamentá-lo sempre com
dados que o suportem
evitar a mera asserção (está correto porque eu acho que está) ou o
apelo à autoridade (está correto porque Fulano (1985) o diz)
enquadramento teórico

representação esquemática do que se pretende
analisar
reﬂete a pergunta, os objetivos e os conceitos
fundamentais isolados ao nível do problema e projeta
o enquadramento metodológico
Elementos fundamentais: conceito(s), dimensões,
indicadores
modelo de análise

modelo de análise

desenho de investigação do projeto
núcleo duro do projeto
derivação lógica do enunciado do problema
progressão dos dados e das técnicas de recolha,
tratamento e análise para a sua interpretação, em
função das ﬁnalidades, objetivos e resultados
esperados
objetividade e validade de todo o processo
metodologia

descrição dos atos de investigação (conceção e
implementação)
identiﬁcação da população do estudo e/ou dos
participantes
descrição do processo de amostragem e do tamanho
da amostra
descrição, ainda que sumária, dos instrumentos de
investigação
descrição dos tipos especíﬁcos e adequação das
análises estatísticas ou de outros procedimentos de
análise, tais como análise de conteúdo
metodologia

Outros elementos importantes:
Participantes - indicação de todos os participantes
Avaliação - como é que o projeto será avaliado, como é que os
problemas inesperados serão resolvidos e que medidas estão
previstas para a eventualidade de o projeto se deparar com
diﬁculdades
Dados preliminares - inclusão de dados de projetos-piloto que
demonstrem a eﬁcácia da abordagem, caso existam
Equipamentos, recursos e espaços essenciais - descrever o que
são, como serão usados e a sua disponibilidade
Permissões - garantia de que todas as permissões, colaborações
e normas necessárias foram asseguradas e ou cumpridas
metodologia

identiﬁcação de pontos/momentos críticos que podem
comprometer a investigação
identiﬁcação das soluções/alternativas no caso de isso
suceder
compromisso distanciamento crítico/exequibilidade
plano de contingência

deve reﬂetir um equilíbrio entre tempo (1 ano letivo),
dinheiro (propinas e outros gastos) e os objetivos do
projeto
razoabilidade
organização
metas
cronograma

respostas esperadas às ﬁnalidades e objetivos
enunciados
avanço do conhecimento no domínio de
conhecimento eleito
realização de objetivos de investigação de instituições
de acolhimento (empresas, unidades de
investigação, ...)
resultados esperados

informação de toda a literatura referida no texto da
proposta
pertinência das fontes
revisão cuidada (referências no texto/lista bibliográﬁca)
normas (APA)
bibliograﬁa

porque escolhi esta temática?
que título daria, neste momento, à minha investigação
(3 hipóteses)?
“O que não vou fazer, talvez faça, não tenho certezas"
do meu projeto de investigação (neste momento)
--> no blog (texto ou vídeo 1m30s)
atividade projeto dissertação

Sugestão de links/recursos importantes na plataforma;
O que já se fez de relevante na minha área de
investigação até hoje (pelo menos 3 exemplos)?
Quais os resultados mais importantes da investigação
produzida?
--> no blog (texto ou vídeo 1m30s)
atividade seminário

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