1. APRECIACION CRÍTICA
Como docentes se nos exige teneruna actitud crítica y renovadora del
presente antelo establecido y comúnmente aceptado en el pasado, por ello
todaeducación autentica en cierto modo debe ser siempre moderna.
La posmodernidad debe ser entendida como la etapa de la historia en
que la civilización alcanza un grado de madurez tal que rinde culto a la
autonomía de la razón y se cree fervientemente en su poder, por tal motivo la
educación alcanza un dinamismo y significación no anteriormente conocidos
en la historia, junto al extraordinario desarrollo de la información y la
comunicación, que se convirtieron en premisas indispensables de
modernidad.Paradójicamente con la modernidad también se incrementa de
algún modo la razón del poder, confianza desmedida en la ciencia y la técnica y
con elloaparece el culto a la información y a la comunicación con instrumentos
de poder, comoexpresión de la capacidad humana por conocer el mundo y
dominar todas sus fuerzas másrecónditas, a partir del supuesto da que con el
cultivo del conocimiento se logra la plena realización humana y otra aún más
nefasta conocido como paradigmaepistemológico positivista que considera
que el desarrollo de la ciencia y la técnica por sí solo producirá la infinita
satisfacción humana de sus crecientes necesidades.
De acuerdo al texto leído sobre Postmodernidad y educación, se puede
considerar que la gestación del pensamiento postmoderno y su relación en
educación ha sido un fenómeno complejo, ya que según la tesis del profesor
Rorty no habría relevancia de la filosofía en educación en primera instancia,
aunque más adelante del texto se puede inferir lo contario a mi punto de vista,
ya que no solo la filosofía desarrolla una retórica aplicable a educación, sino va
más allá de ello, de proponer un pragmatismo en educación como lo señala
Dewey, alentado al encuentro libre de opiniones responsables que establezcan
los juicios verdaderos y siempre abiertos a su revisión, lo cual me parece muy
bueno en educación de lo contrario tendríamos un criterio de desarrollo
llevándonos al dogmatismo y pasividad, lo que se requiere en este gran cambio
espues, lo contrario, requerimos de que el individuo se reconozca así ytome
conciencia que es heredero de productos culturales; de allí es importante

2. recalcar que se requiere de una educación genuinamente ética y no
meramente metodológica, por lo tanto la posmodernidad no debería entenderse
como un hecho relativo sino como un hecho que nos proporciona la
oportunidad de asumir una perspectiva diferente a los conceptos tradicionales
trabajados en educación y mediante ello transformar para bien la sociedad
gracias a la propuesta del pragmático John Dewey