Evaluar conocimientos y evaluar competencias. Construir Unidades de Evaluación.
El diseño. El hacer: presentar, analizar e intercambiar. <ul><li>Bloque 1. Dirección de la práctica educativa de los centr...
Decálogo.
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Evaluación

  1. 1. Evaluar conocimientos y evaluar competencias. Construir Unidades de Evaluación.
  2. 2. El diseño. El hacer: presentar, analizar e intercambiar. <ul><li>Bloque 1. Dirección de la práctica educativa de los centros docentes. El centro escolar “competente”. Líneas de crecimiento y mejora en los distintos ámbitos de actuación. </li></ul><ul><li>Bloque 3. Programar, desarrollar y evaluar competencias básicas. </li></ul><ul><li>Bloque 2. Competencias básicas o claves. Marco de significados. </li></ul><ul><li>Bloque 3. Construir Unidades de Evaluación. </li></ul>
  3. 3. Decálogo.
  4. 4. 10 cuestiones relevantes. <ul><li>Existe una única ruta con distintos sentidos. </li></ul><ul><li>Evaluar no es calificar </li></ul><ul><li>La evaluación es un proceso de toma de decisiones. </li></ul><ul><li>Evaluar conocimientos versus evaluar competencias. </li></ul><ul><li>Juzgar y conocer para mejorar. ¿Desde dónde? </li></ul><ul><li>Con recordar no basta: reinventar la evaluación. </li></ul><ul><li>Organizar la evaluación para aprender del error. </li></ul><ul><li>Informar según las audiencias. </li></ul><ul><li>Nosotros, además del alumnado, evaluamos a… </li></ul><ul><li>Evaluar para investigar. </li></ul>
  5. 5. Una única ruta y distintos sentidos Programar Evaluar Enseñar

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