it is about closely connection between science research, creativity and innovation; new contexts of doing research in the 21 c and the need in emphasizing creativity and innovation in higher education research; some recommendations for Vietnam's higher education.

1. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, PHÁT
MINH VÀ SÁNG TẠO Ở ĐẠI HỌC
TS.Trần Thị Bích Liễu

2. BỐI CẢNH MỚI của NCKH
• Kinh tế dựa trên tri thức, kinh tế sáng tạo, kinh
tế toàn cầu
• Toàn cầu hóa, quốc tế hóa
• ICT là nền tảng và được ứng dụng trong mọi
NC, phát minh nhờ các tiện ích & kho tàng tri
thức sẵn có
• Sáng tạo, sáng nghiệp phục vụ sự thịnh vượng
của xã hội (xếp hạng phát minh toàn cầu)

3. Kinh tế sáng tạo: NC, phát minh hay cải tiến SP
mới, dịch vụ mới, thị trường mới, ứng dụng vào các
ngành CN, các lĩnh vực đời sống

4. Toàn cầu hóa: hợp tác, cộng tác, môi trg NC mới,
đầu tư mới, nhiều vđ NC mới

5. ICT: công cụ, phương tiện, nền tảng phục vụ
NCKH, là lĩnh vực NCKH

6. XU THẾ SÁNG TẠO VÀ SÁNG NGHIỆP: Ý
tưởng sáng tạo tạo thành các SP có giá trị khoa học
và thương mại
• Mĩ: Obama’s new Entrep advise Team
• Châu Âu:
• Nhật Bản:
• Úc:
• Singapore:
• Doanh nghiệp VN: sáng tạo là vấn đề sống còn
của chúng tôi. GD đứng ngoài cuộc
• VNU

7. Obama’s new Entrepr. advise Team
• Steve Case, chairman and chief executive of Revolution;
co-founder of America Online
• Helen Greiner, chief executive of CyPhy Works; co-
founder of iRobot Corporation
• Reid Hoffman, co-founder and executive chairman,
LinkedIn
• Rich Barton, co-founder and executive chairman of Zillow
• Tory Burch, chief executive officer, Tory Burch
• Quincy Jones, chief executive of Quincy Jones Productions
• Salman Khan, founder and executive Director of Khan
Academy
• Daphne Koller, co-founder and president of Coursera
• Hamdi Ulukaya, founder and chief executive of Chobani
• Nina Vaca, chief executive of Pinnacle Technical Resources
• Alexa von Tobel, founder and chief executive of LearnVest

8. SÁNG TẠO VÀ SÁNG NGHIỆP: tính liên
ngành của sản phẩm-đòi hỏi tính liên ngành của NC

9. Xếp hạng phát minh toàn cầu: năng lực con người,
tổ chức, môi trường, CSVC, tính mới, giá trị thương mại của SP

10. NCKH gắn với phát minh, phục vụ con người,
PTr.KT-XH, cần có đk ICT+nhân lực

11. CÁC LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU & PHÁT MINH
VHXH (GD,
VH, y tế)
KHKT
(ICT, Nano,
robotics, sinh
học, chế tạo,
tự động hóa)
KT (CN,
NN, dịch vụ)
ICT

12. Những phát minh lớn TK 21
• iPhone, iPad, The World Wide Web
• Google's Driverless Car
• Electric-Car Charging Stations
• Flip Mino (VIDEO CAMERA)
• Nintendo Wii (game)
• Google Android (the most popular operating system for
smartphones)
• YouTube, Facebook
• Robotic
• AbioCor Artificial Heart
• The Kurzweil 250 musical synthesizer
• Foxfibre naturally colored cotton
• Green biotechnology like ‘omics’, including genomics,
proteomics and metabolomics, and genetic modification of
organisms (GMO)

13. Games, media, hệ cơ sở tri thức thg minh, thông
tin, phần mềm

14. NCKHGD: Xu hướng nổi bật

15. NCKH ở ĐH: thành tựu
• Thế giới: Chicago: cấu trúc, sự khác biệt về
thứ tự của AND 1962; hố đen 1983, bản đồ
gen người 1990; Stanford, cáp quang; ung thư
và suy giảm miễn dịch (1980s), nhạc số,
Google , Berkeley: Cadence (phần mềm hành
vi, ngôn ngữ, tương tác), MIT: Akamai (đám
mây và an toàn mạng) …
• Nhiều nhà khoa học, các GS được các giải thg
danh giá
• VNU

16. Hạn chế của
NCKH-phát minh ở các trường đại học
• Các phát minh phần lớn xuất phát từ các đặt
hàng của công ty, doanh nghiệp
• Các trường ĐH có một kỉ lục khiêm tốn về các
phát minh, nhiều phát minh bị thất bại, phát
minh, đổi mới chỉ là câu khẩu hiệu lặp lại, một
vài ý tưởng, sản phẩm thương mại có tác dụng
ngắn hạn hơn là tác động đến sự thay đổi lâu
dài (Popenici, 2013)

17. NCKH ở Đại học: cần sự thay đổi lớn
• Điều hiển nhiên là những trường đại học thành công
ngày nay chỉ có thể là những trường phát minh được
các giải pháp mới giải quyết các thách thức của kinh tế-
văn hóa- xã hội và môi trường; trg ĐH cần có sự thích
ứng dựa trên khả năng tưởng tượng của mình. Chỉ
những trường nào có khả năng thay đổi, dùng sự sáng
tạo của mình để tạo ra những ý tưởng và giải pháp mới
giải quyết các thách thức trong MT biến đổi nhanh
chóng mới có thể phát triển. Và do đó chúng ta chẳng
có gì ngạc nhiên để đưa “nghiên cứu phát minh thành
một trong những mục tiêu, mục đích của trường ĐH,
của các khoa và trung tâm NC ở trg ĐH (Popenici,

18. SỰ CHUYỂN ĐỔI CỦA NCKH
• NCKH & ĐT phục vụ các nền kinh tế
• Tham gia NCKH: trường đại học, các tổ chức
và cá nhân bên ngoài
• Phối hợp và cộng tác trên toàn cầu, trường đại
học và các doanh nghiệp, các tổ chức xã hội
• Nghiên cứu để khám phá, tạo tri thức mới và
phát minh

19. Nền tảng của sáng tạo và phát minh
• Đặt hàng của xã hội (doanh nghiệp)
• Nhu cầu thực tiễn của cuộc sống (Phát minh của
nông dân VN); các vấn đề của toàn cầu (nóng lên
của trái đất, biến đổi khí hậu)
• Các nghiên cứu và khám phá
• Các dự báo phát triển kinh tế xã hội
Trend Alerts | ShapingTomorrowBlog
shapingtomorrowblog.wordpress.com/category/trend-alerts/
• Vai trò cá nhân: Nếu bạn muốn có được các
phát minh, khám phá mới, hãy để cho những
người là chuyên gia trong các lĩnh vực của họ
theo đuổi các nghiên cứu mà họ mong muốn đạt
đến (Melbourne University law Associate Professor Beth Gaze is quoted by the Australian
newspaper The Age)

20. Trách nhiệm cá nhân nhà NC
CT đang
cố tìm ra
cái gì?
CT đã tìm
ra cái gì?
CT có thể
tìm thấy
thêm ở
đâu?
Chúng ta
là ai?
NC mới
chg ta
định NC
Vì sao NC
này quan
trọng?
Chg ta
làm NC
ntn?

21. Trách nhiệm của tổ chức (NT)
Cơ cấu tổ chức hỗ
trợ NC
Các hỗ trợ
Nhu cầu
người NC
Phâcông vai trò,
trách nhiệm hỗ trợ

22. Mẫu về cơ cấu tổ chức hỗ trợ NC
HT đầu
mối NC
Phòng đầu
mối NC
Người
phụ trách
Trợ lí
Nhóm NC
Nhóm 1
Nhóm 2
C.Trình NC
KHGD
ICT in GD Sáng tạo khác
ICT KHTN

23. Môi trường-văn hóa NC, sáng tạo

24. TIỀM NĂNG & HẠN CHẾ CỦA VN
• Tiềm năng chất xám
• Hạn chế:
+Chất lượng ICT
+Kĩ năng người NC: tiếng Anh, kĩ năng ICT, kĩ
năng thực hiệnNCKH

25. Đại học Quốc gia Hà nội (VNU)
• Hướng đến xếp hạng và thực hiện viễn cảnh
VNU 2020- 2035
• Xây dựng lực lượng sản xuất hiện đại và thay
đổi mối quan hệ sản xuất trong VNU
• Cải tiến chính sách và cơ chế đầu tư
• Xác định xu hướng, mũi nhọn NC trong các
lĩnh vực của VNU: toán, khoa học tự nhiên
• Khoa học NV-XH, Giáo dục

26. KHUYẾN NGHỊ NCKH–PHÁT MINH Ở VN
• Tuân thủ qui luật và sân chơi chung
• Tạo sự bứt phá trong trường đại học và trong
chính sách đầu tư định hướng của CP: đầu tư lớn
để tạo sản phẩm lớn
• Đơn giản hóa thủ tục hành chính
• Tìm hướng đi mới dựa trên các dự báo tương lai
• Nghiên cứu những vấn đề mang tính đặc trưng
của VN: xóa đói giảm nghèo; biến đổi khí hậu,
văn hóa Việt, giao thông; nền giáo dục yếu kém:
Làm thế nào để thoát khỏi? Giải pháp gì?