DGETI Guanajuato

1. 1
LECTURAS BREVES
Recopilación
Profesora Lilia G. Torres Fernández
Marzo, 2010.

2. 2
Lecturas Breves
Esta recopilación que se realizo en internet, tiene como fin entregar a los
estudiantes, una serie de lecturas breves que los induzcan al hábito de la
lectura, además de que con las actividades de enseñanza y aprendizaje
desarrolladas en clase presencial, a través de trabajos colaborativos y
sumadas estas actividades al uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, considero que es factible llevar a cabo una mayor aproximación
al logro de un aprendizaje significativo en los alumnos y al alcance de un
pensamiento crítico que los haga personas libres y capaces de enfrentar los
retos del nuevo milenio.
Adicionalmente, al final se ofrece un poema de la musa mexicana Sor Juana
Inés de la Cruz, con el objeto de introducir a los jóvenes por el gusto de los
poemas.
Las imágenes que ilustran en viñetas a las lecturas fueron obtenidas en
internet, se encontraron a través del portal de Google y no tiene ningún fin de
lucro el utilizarlas, solamente tienen un objetivo, ilustrar para enriquecer los
textos.
Lilia G. Torres Fernández

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CONTENIDO
Pág.
ADN 4
Algunas minucias del lenguaje 6
Anécdotas literarias 8
Ensayo sobre el concepto del bien y el mal 9
El clérigo malvado 15
El halcón peregrino 16
El hombre de la gorra marrón 17
El puente de los asnos 19
El rey midas 23
Gabriela Mistral 24
El puerto de Acapulco 26
La caries también se contagia 27
La máquina de los niños 29
La máscara de la muerte roja 43
Pablo Neruda 45
Para pensar 46
Sin prisas por favor 49
Thomas Young 52
El gran dictador 53
El hombre que calculaba 55
El número 12 57
Eureka 60
Horno de Microondas 61
La leyenda del origen del ajedrez 62
Química recreativa 63
¿Se debe añadir la leche al té o el té a la leche? 65
Ansia de creer 66
Avalancha de lectura 68
Constancia 69
Diferencia que marca la diferencia 70
Dijo una hoja de hierba 72
El lenguaje de las aves 73
El águila real 76
Fortaleza 77
Introducción a valores humanos 79
La lectura 80
Pensar diferente 81
Responsabilidad 84
Tipos de autoridad 86
Redondillas 87

4. 4
ADN Los avances en los estudios del
genoma humano y de las
Entre muchas amenazas particularidades del ácido
posibles y reales que desoxirribonucleico (ADN) deben
acechan al ser humano tomarse en cuenta con admiración y
del siglo XXI, alarma con inquietud. Admiración por la
sobremanera la que sabiduría y los beneficios derivados
podría provocar mal uso de la de dichos estudios; con inquietud,
información genética. Preocuparse porque no toda la ciencia es ética, y
por los avances de las ciencias porque sus aplicaciones pueden ser
parecería absurdo, pero no lo es. selectivas y discriminatorias.
Suficientes problemas derivados del
conocimiento ocurren en la Tierra y Al respecto, cabe decir que
en el ser humano. El quid (es decir, recientemente James Watson,
la esencia, causa o razón) es a la codescubridor de la
vez obvio y triste: no se plantean doble hélice del ADN,
todas las preguntas y las cuestiones firmó un desplegado
éticas pertinentes antes de en apoyo de la Ley
practicarse algunos experimentos. anti-discriminación por información
Los mejores ejemplos de esas genética. Entre otras razones, esta
afectaciones son la Tierra y el iniciativa surgió para contrarrestar
propio ser humano. De la primera algunos de los posibles peligros
sabemos que la atmósfera, las derivados del análisis del ADN. Los
tierras de cultivo, el agua y el aire se frenos podrían incrementarse si los
han deteriorado por el uso estudios sobre el genoma provienen
inadecuado y el abuso de de organizaciones privadas y no
incontables sustancias. De las gubernamentales (en Estados
personas, sobre todo de las que no Unidos, por ejemplo, uno de los dos
tienen acceso a la riqueza, sabemos institutos que realizan estos
que su calidad de vida se ha estudios es privado).
deteriorado; por otro lado, en el
futuro, seguramente, seremos En las organizaciones de índole
testigos de nuevas enfermedades privada, el afán de vender, ofrecer o
secundarias a la contaminación, al rentar a una persona para algún
abuso de determinadas tecnologías experimento y por determinado
o a la ingesta de alimentos tiempo deberá, por necesidad, ser
transgénicos y de aguas sucias. En lucrativo y comercial, apoyarse en
tiempos de globalización y del bases genéticas sólidas y
avance de la tecnología es confiables. No es necesario inventar
pertinente preguntar: ¿de qué es términos de Orwell o Kafka para
dueño el ser humano?, ¿a qué comprender que el lucro con los
puede aspirar el ser humano seres humanos puede darse si no
inerme? existe una fuerza que mitigue la
influencia de esas organizaciones.

5. 5
¿Se subastarán superatletas,
genios, músicos o presidentes? Es también obvio que en el futuro
las compañías aseguradoras
James Watson y otros científicos buscarán a toda costa conocer los
advierten en la Ley anti- datos íntimos de las personas para
discriminación por información aumentar las primas o simplemente
genética que todos los humanos para negar el seguro. Lo mismo
llevamos docenas de errores en sucederá con las empresas, pues la
nuestra secuencia de ADN, pero a información genética acerca del
nadie se le debe negar un puesto de empleado podría determinar el
trabajo para el que, por lo demás, tiempo de contrato y salario.
está calificado por causa de los
genes que ha heredado. Asimismo, La discriminación en el siglo XXI es
añaden que a nadie se le debe un fenómeno constante y en
negar un seguro sanitario debido a aumento. Existe en todas las
las predisposiciones halladas en su latitudes y es suficiente para que la
ADN. A esas advertencias debe Tierra esté poblada por seres
agregarse que si se extrae ADN sin humanos de primera, de segunda,
el consentimiento de las personas, de tercera y los últimos, los cuales,
se vulnera también su autonomía; ya ni siquiera son personas. La
por ejemplo del cordón umbilical de discriminación y el racismo por
los recién nacidos sin autorización incontables motivos son datos
de los padres, o de aquellos que distintivos de los seres humanos.
voluntariamente donan sangre para Siempre han estado presentes y
otros fines. siempre han sido causa de
innumerables injusticias, de
Asimismo, ante esa fragilidad: saber incontables muertes y espejo del
que los científicos conocen los triste mapa actual. Es imposible
defectos del individuo, puede, estar contra la ciencia, pero es
paradójicamente, impedir el ridículo pensar que la información
crecimiento de la ciencia; de hecho, del ADN será siempre bien usada.
muchos han rechazado participar en Basta un poco, sólo un poco de
investigaciones genéticas por miedo realidad. El mal uso de la
a ser discriminados. Otro peligro información acerca del ADN podría
radica en la inutilidad de predecir la vulnerar, aún más, los derechos del
aparición de determinadas ser humano.
enfermedades cuando aún no
existen medidas preventivas ni Fuente: reactivo usado en evaluación de
posibilidades de cura. ¿Qué hacer, PISA
por ejemplo, con una mujer que a
Algunas minucias del lenguaje
los 40 años tenga cáncer de mama
o con un individuo que a los 50 años Autor: José G. Moreno de Alba
desarrolle la enfermedad de
Alzheimer? Gramática y redacción

6. 6
Ante la actual Se me objetará de inmediato que no
concepción que se tengo derecho de ver en este
tiene de la educación dudoso arte de la gramática las
de los niños y jóvenes, características de validez intrínseca
ante las presiones de de que gozan las artes plásticas o la
la mal llamada crisis música. Será ciertamente difícil el
económica, que nos razonamiento que demuestre que la
llevan a intentar soluciones de gramática hace feliz al que la
carácter práctico e inmediato, no estudia. No. Hay necesidad, lo
dejará de parecer a muchos una reconozco, de buscar justificaciones
posición francamente reaccionaria medianamente convincentes.
el que alguien abogue por la
restitución de los estudios Antes de la avalancha del
gramaticales, sí, efectivamente, casi estructuralismo, del funcionalismo,
como se estilaban en el siglo XIX y del generativismo y muchos otros
buena parte del XX. Las clases de ismos posteriores, se decía que la
español (lengua nacional, se le gramática era el arte que nos
llamaba antes) son hoy reducidas a enseñaba a leer, hablar y escribir
los denominados talleres de lectura. con corrección un idioma
Los estudiantes ya no estudian cualquiera. Esta definición no goza
gramática. Quizá esto sea lo hoy de prestigio. Para los lingüistas
conveniente y recomendable; sin es muy poco técnica e imprecisa;
embargo me interesa pergeñar aquí para la mayoría de los mejores
una desesperada defensa de la escritores es simplemente falsa. El
gramática, aunque evidentemente argumento en contrario es
no exista una razonable esperanza contundente: la mayoría de los
de éxito. mejores escritores, los que son
considerados modelos del bien
En primer lugar valdría la pena escribir, los más admirados y a
demostrar que la gramática es algo veces hasta leídos, los más
útil, porque de otra manera, al premiados, no sólo no estudiaron
menos para la mayoría, se volvería gramática sino que generalmente se
indefendible. Ojalá el estudio de las expresan de ella, si no con
artes, su disfrute, no tenga nunca desprecio, sí al menos con
necesidad de una análoga displicencia y no pocos con sorna y
demostración de utilidad práctica. burla. Lo contrario es una verdadera
Ojalá a nuestras futuras juventudes excepción. Más pareciera ir en
se les sigan inculcando siempre desdoro de un escritor de fama el
nociones de música, de las artes que reconociera alguna utilidad que
plásticas, que sigamos la gramática pudiera haber
enseñándoles a apreciar la belleza, reportado a su quehacer; si así
aunque de ello, en apariencia, no se fuera, más conveniente le parece no
desprenda un beneficio tangible. decirlo. Lo que debe reconocerse es
Las ventajas de tales disciplinas son que los verdaderos buenos
mucho más importantes, pues sin escritores son los que, quizá a su
duda contribuyen a formar seres pesar, en buena medida hacen la
más humanos, más sensibles, y gramática, pues regulan, fijan la
creo, más generosos y, lengua, la lengua escrita al menos.
definitivamente, más felices. Las gramáticas normativas no
hacen otra cosa que observar,

7. 7
analizar, deducir reglas, de estructura de una oración
conformidad con el uso de que la compuesta es casi seguro que se
lengua hacen los buenos escritores. evitarán los párrafos enormes y
confusos. Quien tenga la loable
Se preguntará de costumbre de consultar el
inmediato por qué diccionario se informará sobre la
los escritores no corrección o propiedad de
requirieron de determinado vocablo y tratará de no
gramática para su usar extranjerismos. Más
escritura. Yo diría relacionado con la gramática está el
que desarrollaron, conocimiento de nuestras
apoyados en su estructuras lingüísticas que
mayor o menor genialidad, su propia permitirá al estudioso huir de los
gramática, esa que dice Chomsky frecuentes calcos semánticos y
que todos traemos en el cerebro, sintácticos de lenguas ajenas, que
con lecturas de otros escritores y inadvertidamente se cuelan con no
con el ejercicio tenaz y permanente. poca frecuencia en los escritos de
muchos que desdeñan toda
Sin embargo los que no somos reflexión sobre nuestra propia
escritores pero que por necesidad lengua.
tenemos que escribir algo, un
informe, una tesis, un reporte Finalmente, conviene recordar que
técnico, una carta, un reportaje, una la gramática es, quizá más que otra
entrevista, ¿podríamos obtener cosa, una espléndida disciplina
alguna ayuda de la gramática? Creo mental, que nos enseña a ordenar
honradamente que sí. De ninguna nuestras ideas, a jerarquizarlas, a
manera hará de nosotros escritores relacionarlas. Estoy convencido de
célebres, pero nos permitirá que, más que las reglas sintácticas,
expresamos con mayor claridad y más que las recetas de redacción,
precisión. es el ejercicio de la inteligencia, que
está presente en todo estudio
Estoy convencido de que, si alguien gramatical, el que más ayuda a la
distingue e identifica el sujeto y el expresión clara y precisa, a la
predicado, nunca los separará con comunicación oral o escrita
una coma, error harto frecuente. El inteligible. Ojalá nuestros niños y
que conozca cómo están jóvenes volvieran a estudiar
constituidas las proposiciones rudimentos de gramática no sólo
adjetivas y cuáles son sus clases no española, sino latina y griega, pues
incurrirá en el uso indebido de un les resultaría de gran beneficio para
pronombre relativo por otro, sabrá el sano desarrollo de su inteligencia.
asimismo colocar la coma antes de
las explicativas, y la evitará ante las Fuente:
especificativas. Quien acuda, por http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fond
o2000/vol1/algunas-minucias/html/3.html
ejemplo, a la sabia Gramática de
Bello y a las utilísimas notas de
Cuervo, usará bien los gerundios,
Anécdotas literarias
con lo que ganará no tanto en
elegancia cuanto en transparencia
(Anónimo)
en la transmisión de sus ideas.
Cuando se conoce la complejísima

8. 8
A Pablo Neruda, leyendas urbanas que más revuelo
en 1971, le ha causado en los últimos años a lo
avisaron que largo y ancho del planeta de las
había ganado el letras. Se trataba de una carta
premio Nobel de supuestamente escrita por el premio
literatura tres días antes de que se Nobel Gabriel García Márquez en el
publicara la noticia, por un mensaje que, víctima de un fulminante
confidencial de la Academia Sueca. cáncer linfático (que sí ha
La noche siguiente invitó a un grupo padecido), se despedía de la vida.
de amigos a cenar en París, donde La misiva corrió de buzón
entonces era embajador de Chile, y electrónico en buzón electrónico con
ninguno de los amigos se enteró del una rapidez asombrosa, llegando a
motivo de la fiesta hasta que los hacerse tan creíble que algunos
periódicos de la tarde dieron la periodistas se refirieron a ella en
noticia. “Es que nunca creo nada sus reportajes. La carta empezaba
mientras no lo vea escrito” dijo así: “Si por un instante Dios se
Neruda con su risa invencible. olvidara de que soy una marioneta
de trapo y me regalara un trozo de
León Tolstoi (1828-1910), el vida, posiblemente no diría todo lo
famoso novelista, crítico y moralista que pienso, pero en definitiva
ruso, siempre tuvo en su esposa a pensaría todo lo que digo”. Y
una gran colaboradora. En cierta concluía: “Son tantas cosas las que
ocasión, le dijo: he podido aprender de ustedes,
pero realmente de mucho no habrán
-Escríbeme en un cuaderno todo lo de servir, porque cuando me
que te dije cuando te pedí que guarden dentro de esa maleta,
fueses mi esposa. ¿De acuerdo? infelizmente me estaré muriendo”.
Al cabo de un tiempo, obligado por
-¡Por supuesto!-, respondió ella. Y la demanda de sus fieles, el
se puso de inmediato a la tarea. mismísimo Gabo salió a la palestra
Según dicen los críticos, todo desmintiendo la autoría de la misiva
cuanto escribió la señora de Tolstoi y añadiendo que lo que más le
lo utilizó el célebre escritor, palabra había dolido era que la gente
por palabra, en la declaración de creyera que él escribía tan mal.
amor que se encuentra en su
famosa obra “Ana Karenina”.
Cuenta la leyenda que Esther
Tusquets, tras resistirse durante
mucho tiempo a los intentos de
compra de su editorial (Lumen) por
parte del grupo Bertelsmann (hoy
Random House Mondadori), decidió
jugarse la empresa a una partida de
bridge con un ejecutivo de la
multinacional. Obviamente, perdió la
partida. Ensayo sobre el concepto de
“Bien y mal”:
Las cartas de Gabo: A mediados Algunas consideraciones en la
del año 2001 nació una de las historia del hombre
Álvaro Brantes Hidalgo

9. 9
alvaro.brantes@gmail.com concepciones más pragmáticas de
Bien, imperantes en los más
Introducción variados pensadores
contemporáneos.
Se me ha pedido realizar
un acercamiento, respecto Finalmente, el lector de este ensayo
de un concepto que ha lo podrá desmenuzar, con la plena
sido motivo de de seguridad que, nada de lo que se ha
divagaciones, discusiones de alto escrito lo encontrará en medios
vuelo y del cual se ha escrito de electrónicos a menos que vaya a las
manera abundante, durante toda la mismas fuentes utilizadas por el
historia de occidente, me refiero al suscrito, me refiero los originales e-
concepto de BIEN y por ende su books, de cada uno de los filósofos
antinomia el “mal”. Durante muchas expuestos.
semanas le di vuelta al asunto para
ver por donde tomaba tan amplio y DESARROLLO
profundo tema. Vi que era necesario
realizar un desarrollo del concepto Bien, palabra de
de Bien y mal en la historia del origen griego, que en
hombre a partir de los pensadores latín es Bonum, en
griegos. Desde allí comencé a general, es todo lo que
visualizar algo, que se fue repitiendo posee valor, precio,
en cada uno de los autores que se dignidad, merito, bajo
revisaron, esta redundancia cualquier titulo que lo posea. Bien,
conceptual no es otra cosa que el en efecto, es la palabra tradicional
problema para definir el “mal”. para indicar lo que en lenguaje
Finalmente opté por recoger la moderno se denomina valor. Un
postura aristotélico-tomista, que bien es un libro, un caballo, un
presenta al mal, solamente como alimento, cualquier cosa que se
una ausencia de Bien. Así, pueda vender o comprar, un bien
quedaba establecido que el mal también es la belleza o la dignidad,
(latín –malum), sería nada más que la virtud humana o una acción
el “no-ser” frente al “ser” que es el virtuosa en particular, un
Bien. Ahora cabe aclarar que el mal comportamiento aprobable. De
como tal, se presenta solo en el acuerdo con esta extrema variedad
plano interior del hombre, cuando de significados, el adjetivo –bueno-
este “sufre” una ausencia de “Bien”, tiene igual variedad de aplicaciones.
que no es otra cosa que “la no Podemos hablar de “un buen
búsqueda” de la Verdad, la Belleza destornillador” o de “un buen
y la Virtud. Pues cuando hablo de la automóvil”, como también de “una
virtud debo necesariamente aclarar buena acción” o de “una persona
que me refiero a la prudencia, la buena”. Asimismo, decimos “un
templanza, la justicia, la fortaleza y buen plato” para indicar alguna cosa
finalmente el amor desinteresado que coincide con nuestro gusto o
por los hombres y las cosas. “un buen cuadro” para indicar un
Así, el desarrollo de este trabajo se cuadro logrado.
circunscribe como decíamos a tratar
el Bien desde su concepción como, En esta esfera de significado
Bien metafísico por un lado y Bien general, de acuerdo con el cual la
moral por otro para terminar, con las palabra se refiere a todo lo que

10. 10
tiene un valor cualquiera, es posible de estas cosas y se halla fuera
recortar la esfera del significado de ellas ( Id. 509b). En forma
especifico, de acuerdo con el cual la análoga, Plotino ve en el Bien la
palabra se refiere particularmente al primera Hipóstasis, o sea, el
dominio de la moralidad, o sea, de origen de la realidad, Dios
los mores, de la conducta, de los mismo, y lo considera como
comportamientos humanos causa del ser y de la ciencia a la
intersubjetivos, y designa por lo vez y en general, de todo lo que
tanto, el valor especifico de tales es o vale con un titulo
comportamientos. Con este cualquiera. Estas nociones
segundo significado o sea como fueron corrientes en la filosofía
Bien moral, el bien es objeto de la medieval, que identifico, según
ética, y el registro de sus diferentes el ejemplo neoplatónico, al Bien
significados históricos debe ser con Dios mismo, de manera que
hecho, precisamente, con referencia puede denominarse “bueno”
a la voz Ética (ethos). En este lugar solo aquello que de algún modo
debemos, por lo tanto, ocuparnos es semejante a Dios (Sto.
de la noción de Bien, solo en el Tomas ST.). El teorema
primer sentido, es decir, en su característico de esta
acepción más general. Podemos concepción del Bien, es el que
ahora distinguir dos punto de vista afirma la identidad de lo bueno
fundamentales, que se han cruzado y de lo que existe. “Bonum y
en la historia de la filosofía, 1)- la ens son la misma cosa en
teoría metafísica en la cual el Bien, realidad- dice Sto. Tomas- , ya
es la realidad como tal; 2) la teoría que uno y otro pueden
subjetivista, según la cual el Bien es distinguirse racionalmente. El
lo deseado o lo que gusta, y es tal Bien en efecto, es el ente en
solo en esta relación. cuanto a objeto de deseo, lo
que no es el ente” (S. Th., I,q.5,
1. El modelo de todas las teorías a.1). Por lo tanto, “todo ente, en
metafísicas es la teoría de cuanto a ente, es bueno” (I,
Platón, según la cual el Bien es q.5,a.3). En efecto, todo ente en
lo que da la verdad a los objetos cuanto a tal es en acto, y en
cognoscibles, el poder de cuanto es en acto es perfecto,
conocerlos al hombre, luz y pero lo perfecto es también
belleza a las cosas, etc. En una apetecible y bueno. Este
palabra, es la fuente de todo ser teorema revela la naturaleza de
en el hombre y fuera de él (Rep. la concepción metafísica del
VI, 508e-509b). El Bien es Bien, cuyo principio es que el
comparado por Platón con el Bien es apetecible solo en
Sol, que da a los objetos no solo cuanto a realidad perfecta o
la posibilidad de ser vistos, sino perfección real. Se puede, por lo
también la de generarse, crecer tanto, reconocer una teoría
, nutrirse; y lo mismo que el Sol metafísica del Bien
que, a pesar de ser la causa de precisamente en este
estas cosas, no es ninguna de fragmento, que subordina la
ellas, así el Bien es fuente de la apetencia a la realidad y
verdad, de lo bello, de la considera por ultimo como
cognoscibilidad etc., y en realidad suprema el Bien
general, del ser, no es ninguna mismo. Así lo que hace Hegel,

11. 11
por ejemplo cuando afirma que noción metafísica de perfección,
“la realidad efectiva coincide en o sea, a la noción que es el
sí con el Bien (Philosophische fundamento de la teoría del Bien
Propädeutik –propedéutica opuesta. Así, por ejemplo, dice
filosófica-III:.83); o que el Bien que lo que es Bien
es “la libertad realizada, la absolutamente es más deseable
absoluta mira final del que lo que es un Bien para
mundo”(Fil. Del Dº:.129). Todas algunos, por ejemplo, el curar
las formas de idealismo y de es preferible a sufrir una
espiritualismo constituyen otras operación quirúrgica ; que lo
tantas doctrinas metafísicas del que es un Bien por naturaleza,
Bien, ya que todas identifican el por ejemplo, la justicia es
Bien con la realidad y, en el preferible a lo que es un bien
límite, con la realidad suprema; por adquisición, por ejemplo el
así lo hace , por ejemplo hombre justo. Y además, “es
Rosmini al identificar el Ser y el más deseable lo que pertenece
Bien ( Principi della scienza a un objeto mejor y más
morale, ed. Nacional, p.78), lo preciado; así lo que pertenece a
mismo que Gentile al identificar la divinidad es preferible a lo
el Bien con el espíritu en acto : que pertenece al hombre y lo
“El Bien o valor moral no es otra que corresponde al alma a lo
cosa que la realidad espiritual que corresponde al cuerpo”
en su idealidad, como (Top., III, 1,116 b 17). De tal
producción de sí misma o manera Aristóteles delinea un
libertad” (Lógica, I,p.110). sistema de preferencias que
Algunas filosofías parece orientarse por el carácter
contemporáneas que prefieren de perfección que objetivamente
hablar más del valor que del poseen los bienes y que , por lo
Bien, considerando al valor tanto, se concilia mal con la
como realidad absoluta y última, definición del Bien como objeto
se inscriben en la misma de deseo.
concepción tradicional del bien.
Esta definición se hizo valida por
2. Por otro lado la teoría primera vez y en todo su rigor en
subjetivista del Bien es lo los estoicos, quienes, en efecto,
inverso simétrico de la teoría consideraron al Bien
metafísica. Para ella el Bien no exclusivamente como objeto de
es deseado porque sea elección obligatoria o
perfección y realidad, sino que preferencial; y, por lo tanto,
es perfección y realidad porque fueron también los primeros en
es deseado. El ser deseado, o introducir la noción de valor en la
apetecido, define al Bien. Así lo ética. “Así como es propio del
definió siempre Aristóteles calor calentar y no enfriar, es
(et.nic.,I1, 1094 a 3). Pero la propio del Bien beneficiar y no
doctrina no se muestra con él dañar", decían ellos (diog. L.,
sin conexiones o mezclas con la VII, 103). Bien en sentido
doctrina opuesta. En efecto, absoluto es solamente lo que
cuando debe determinar los está conforme con la razón y por
criterios de preferencia entre lo tanto, tiene un valor en sí,
varios bienes, recurre a la pero también son Bien, aun

12. 12
cuando subordinada o cosas, por lo menos
mediatamente, las cosas que consideradas en sí mismas, y no
apelan a la elección y que en son sino modos de pensar o
cuanto tales tienen valor , como nociones que formamos porque
el ingenio , el arte la vida , la comparamos las cosas unas con
salud la fuerza, la belleza, otras. Pues una sola y misma
etc.(ibid, 104-105; cf.Ciceron, de cosa puede ser al mismo tiempo
finibus, III, 6,20) Esta tabla de buena y mala, y también
los valores prescindía indiferente”. A su vez Locke
completamente de la perfección afirmo que “aquello que tiene la
objetiva a que se referían las capacidad de producirnos placer
tablas de valores de concepción es lo que llamamos un Bien, y lo
clásica griega. que tiene la capacidad de
producirnos dolor llamamos un
Olvidada durante toda la Edad mal” (Essay II, 21,43);
Media, la concepción subjetivista definiciones que encontraron
del Bien retorna en el asentamiento en Leibniz: “Se
Renacimiento, con las alusiones divide al Bien en honesto,
hechas en ese tiempo a una placentero y útil, pero que en el
ética del movimiento, pero fue fondo creo que debe ser
afirmada por Hobbes placentero por sí mismo o servir
decididamente. “El hombre- dice- para algo que nos dé un
llama bueno al objeto de su sentimiento de placer ; y, por lo
apetito y su deseo, perjudicial al tanto, el Bien es placentero o
motivo de su odio o de su útil, y lo honesto mismo consiste
aversión; vil, al blanco de su en un placer del espíritu”
desprecio. (Nouv.ess,II,20,2). Kant aceptó
estas notas, agregándole un
Pero estas palabras de bueno, elemento importante, esto es, la
perjudicial y vil, siempre se usan exigencia de una referencia
en relación con la persona que conceptual. “El Bien –dice- es lo
las utiliza. No son siempre que mediante la razón, place
absoluta ni simplemente tales, ni por el puro concepto.
ninguna regla de Bien y de mal
puede tomarse de la naturaleza Denominamos buena para a
de las cosas” (leviath, I, 6). cualquier cosa (útil) cuando
Spinoza acepto con entusiasmo place solo como medio; a la que
este punto de vista. “No nos gusta, en cambio, por si misma,
esforzamos por nada, ni lo denominamos buena en sí . En
queremos ni deseamos porque ambas se halla siempre implícito
creamos que es bueno, sino el concepto de una finalidad, la
que, por el contrario, juzgamos relación de la razón con la
que algo es bueno porque nos voluntad (al menos, posible) y,
esforzamos por ello, lo en consecuencia, el gustar
queremos, apetecemos y queda ligado a la existencia de
deseamos” (Eth.,III,9Schol.). Y un objeto o de una acción, es
en el prefacio del libro IV decir a un interés” (Crit.. del
recalca: “por lo que atañe a lo juicio # 4). La presencia del
bueno y a lo malo, tampoco concepto o de la norma, es
indican nada positivo en las decir, del fin hacia el cual tiende

13. 13
la cosa o a lo que debe Después de Kant, la noción de
ajustarse, respectivamente, es lo valor tiende a suplantar la noción
que distingue a lo bueno de lo de Bien en las discusiones
placentero. Kant anota que un morales y puede ser
alimento agradable, aun en caso considerada como heredera del
de ser considerado como concepto subjetivo de Bien, ya
“bueno”, debe gustar también a que posee sus mismas
la razón, esto es , debe ser relaciones sistemáticas. En el
considerado con referencia a la terreno de la noción de valor
finalidad de la nutrición y de la renacerá, sin embargo, en forma
salud corporal. apenas alterada, la alternativa
entre una concepción objetivista
Sin embargo, lo agradable y lo y una concepción subjetivista,
bueno están ligados, por el alternativa que aun hoy
hecho de que entre ambos constituye uno de los temas
dependen, por su objeto, de fundamentales de la discusión
interés y también “lo que es Bien moral.
moral incluye el más alto interés.
Ya que el Bien es el objeto de la El predominio del concepto de
voluntad, es decir de una valor respecto al concepto de
facultad de desear, determinada Bien no ha coincidido con la
por la razón. Pero querer alguna desaparición definitiva de tales
cosa y encontrar placer en su conceptos del ámbito de la ética
existencia, es decir, tomar teórica. De hecho, al retorno de
interés por ella, resulta la misma la idea de Bien contribuyen ya
cosa” (ibid, in fine). En este sean los filósofos intuicionistas
sentido, el Bien es lo que se como G.H. Moore ( que identifico
aprecia, se aprueba y aquello a el problema moral con el del
lo que se reconoce “una valor Bien, para llegar a la conclusión
objetivo” (ibid, 5). De este modo, de que es racionalmente
en el seno mismo de la teoría indefinible), ya sean los filósofos
subjetivista del Bien, Kant ha de orientación clásica y cristiana
hecho valer la exigencia objetiva ( los cuales , apoyándose en el
que constituía la fuerza de la modelo greco-tomista, perciben
teoría metafísica. El Bien para en el Bien una epifanía del ser
Kant, no es tal sino por su y, en las categorías de valor y
relación con el hombre, o sea, objetivo, las dos manifestaciones
en relación con un interés que el coesenciales del mismo), o bien
hombre tiene en su existencia. los estudiosos, por ejemplo, los
Pero esta circunstancia no lo seguidores del neo-aristotelismo
hace totalmente subjetivo, lo practico, los cuales creen en
que significa que no identifica alguna forma concreta (o
pura y simplemente con el placer “sustancial”) del Bien y de la
d4ebido a que al reconocimiento “vida virtuosa”. A este “retorno
del Bien está ligada la valoración del Bien“ en la filosofía
conceptual de su eficiencia con contemporánea se oponen
referencia a determinados fines, todos aquellos (desde los neo-
lo que significa constituir el Bien contractualistas hasta los
como un “valor objetivo”. teóricos de la ética del discurso)
que suponiendo una “prioridad

14. 14
de la democracia sobre la hablar del Bien, y como el realismo
filosofía” (Rorty) sostienen que la extremo hace imposible considerar
tarea primaria de la ética no nada excepto el Bien en cuanto tal
consiste en imponer una como bueno, lo plausible es adoptar
concepción determinada del una posición intermedia. Pero es
Bien ( inevitablemente vinculada inevitable adoptar una posición en
a una visión particular esta controversia. Y como toda
metafísico-religiosa del mundo, y posición en la doctrina de los
limitada a contextos específicos universales es el resultado o de una
geográficos-culturales), sino en decisión previa o de una ontología
luchar para que se garanticen previa, resulta que la definición
las condiciones básicas (libertad dada del Bien —en la medida en
y justicia) que permitan a todo que se efectúe en el nivel filosófico
individuo o grupo localizar y y se pongan entre paréntesis tanto
seguir su propio modelo del las «creencias» como las
Bien y de vida virtuosa. Modelo conveniencias— es últimamente el
que no se considera resultado de una decisión o de una
inmodificable, sino construido de ontología. Ello no significa que tal
manera que se le discuta decisión o tal ontología tengan que
públicamente y, llegado el ser arbitrarias; significa que son
momento, se le modifique o primarias y que preceden en el
rechace. orden de las razones a toda
dilucidación acerca del Bien.
Conclusión
Los anteriores análisis no pretenden
agotar todos los problemas que
suscita la noción del Bien. Tampoco
pretenden poner de relieve todas las
dificultades que ofrece cada una de
las concepciones mencionadas.
Pero puede preguntarse si no hay
algunos supuestos últimos de los
que dependan las principales
teorías éticas. Puede contestarse
que los hay y que son los supuestos
que corresponden a una doctrina de
los universales. En efecto,
cualesquiera que sean las tesis
admitidas, habrá siempre que
adherirse o a una concepción
nominalista, o a una concepción
realista, o a una concepción
intermedia entre nominalismo y El clérigo malvado
realismo del Bien o de los bienes. El
nominalismo extremo del Bien lo H. P. Lovecraft
reduce a una expresión lingüística;
el realismo extremo lo define como Un hombre grave que
un absoluto metafísico. Como el parecía inteligente, con
nominalismo extremo no permite ropa discreta y barba

15. 15
gris, me hizo pasar a la habitación Desde luego, la ciudad no era
del ático, y me habló en estos Londres. Mi impresión es que se
términos: trataba de un pequeño puerto de
mar. El objeto de la mesa me
-Sí, aquí vivió él..., pero le aconsejo fascinó totalmente. Creo que sabía
que no toque nada. Su curiosidad lo manejarlo, porque saqué una
vuelve irresponsable. Nosotros linterna eléctrica -o algo que parecía
jamás subimos aquí de noche; y si una linterna- del bolsillo, y
lo conservamos todo tal cual está, comprobé nervioso sus destellos. La
es sólo por su testamento. Ya sabe luz no era blanca, sino violeta, y el
lo que hizo. Esa abominable haz que proyectaba era menos un
sociedad se hizo cargo de todo al rayo de luz que una especie de
final, y no sabemos dónde está bombardeo radiactivo. Recuerdo
enterrado. Ni la ley ni nada lograron que yo no la consideraba una
llegar hasta esa sociedad. linterna corriente: en efecto, llevaba
una normal en el otro bolsillo.
-Espero que no se quede aquí hasta
el anochecer. Le ruego que no Estaba oscureciendo, y los antiguos
toque lo que hay en la mesa, eso tejados y chimeneas, afuera,
que parece una caja de fósforos. No parecían muy extraños tras los
sabemos qué es, pero cristales de las ventanas de ojo de
sospechamos que tiene que ver con buey. Finalmente, haciendo acopio
lo que hizo. Incluso evitamos mirarlo de valor, apoyé en mi libro el
demasiado fijamente. Poco pequeño objeto de la mesa y
después, el hombre me dejó solo en enfoqué hacia él los rayos de la
la habitación del ático. Estaba muy peculiar luz violeta. La luz pareció
sucia, polvorienta y primitivamente asemejarse aún más a una lluvia o
amueblada, pero tenía una granizo de minúsculas partículas
elegancia que indicaba que no era violeta que a un haz continuo de luz.
el tugurio de un plebeyo. Había Al chocar dichas partículas con la
estantes repletos de libros clásicos vítrea superficie del extraño objeto
y de teología, y otra librería con parecieron producir una crepitación,
tratados de magia: de Paracelso, como el chisporroteo de un tubo
Alberto Magno, Tritemius, Hermes vacío al ser atravesado por una
Trismegisto, Borellus y demás, en lluvia de chispas. La oscura
extraños caracteres cuyos títulos no superficie adquirió una
fui capaz de descifrar. Los muebles incandescencia rojiza, y una forma
eran muy sencillos. Había una vaga y blancuzca pareció tomar
puerta, pero daba acceso tan sólo a forma en su centro. Entonces me di
un armario empotrado. La única cuenta de que no estaba solo en la
salida era la abertura del suelo, habitación... y me guardé el
hasta la que llegaba la escalera proyector de rayos en el bolsillo.
tosca y empinada. Las ventanas
eran de ojo de buey, y las vigas de
negro roble revelaban una increíble
antigüedad. Evidentemente, esta
casa pertenecía a la vieja Europa. El halcón peregrino
Me parecía saber dónde me
encontraba, aunque no puedo Félix Rodríguez de la Fuente
recordar lo que entonces sabía.

16. 16
En el mes de febrero las entrega a la hembra. Ésta se
los halcones encarga de desplumar y despedazar
peregrinos presienten las aves para alimentar a sus
la primavera. Macho y polluelos.
hembra se persiguen en raudos y
acrobáticos vuelos, imitando Durante sus dos segundas
fogosas persecuciones de caza. Los semanas, los halcones se van
científicos llaman paradas nupciales cubriendo de plumas. Al mes y
a estos juegos amorosos. Quien no medio, totalmente vestidos, están
haya contemplado a los halcones en condiciones de emprender el
peregrinos ascendiendo en círculos vuelo. Como puede observarse en
perfectos, picando en caídas las fotografías, los halcones jóvenes
verticales y cambiando de manos, o inmaduros son de color pardo
en pleno cielo, una presa recién rojizo. Hasta después de la primera
capturada, no sabe lo que es la muda no adquieren los tonos grises
perfección, la velocidad y la agilidad y azulados de los ejemplares
en el vuelo. Durante toda la época adultos. Un mes entero permanecen
de paradas nupciales, el halcón los jóvenes halcones viviendo en la
macho vigila constantemente para roca paterna, después de haber
expulsar de su territorio a cualquier abandonado el nido. Durante todo
congénere que pretenda invadirlo. este tiempo son instruidos en la
Los feudos de los halcones suelen caza por los adultos. Para ello, el
tener de dos a cinco kilómetros de halcón macho suele transportar
radio y sus propietarios no permiten presas que deja caer en el aire,
a otros peregrinos cazar en el para que sus hijos las capturen en
interior de sus fronteras. Con ello, pleno vuelo. Paulatinamente, a
los halcones delimitan la densidad medida que sus músculos y sus
de sus poblaciones, de manera que alas se fortalecen, los jóvenes
nunca resultan demasiado halcones acompañan a sus padres
numerosos ni perjudiciales para las en las cacerías.
aves que constituyen su alimento.
A principios de marzo, el halcón
hembra -bastante más grande que
el macho- deposita de dos a cuatro
huevos en una oquedad natural e
inaccesible del roquedo o en un
viejo nido de cuervo. La incubación
dura treinta y cinco días. Los
polluelos aparecen cubiertos de
blanco plumón durante las dos
primeras semanas. La madre vigila
afanosamente el nido, expulsando a
cualquier presunto enemigo, aunque
sea del tamaño de un zorro o de un
lobo, como he podido observar en
algunas ocasiones. El macho caza
para toda la familia. Transporta las El hombre de la gorra marrón
presas en las garras hasta las
inmediaciones del nido, donde se Franz Hohler

17. 17
verse lo que la gente hacía en el
El bloque de granito en el cine. interior puesto que los cristales
(Adaptación) hacían el efecto de un espejo en el
que se reflejaban el cielo y las
No hace mucho nubes. El hombre de la gorra
tiempo paseaba marrón se detuvo frente al edificio y
por la ciudad un esperó a ver si alguien abría alguna
hombre que de aquellas ventanas. Pasó el
llevaba puesta tiempo y las ventanas permanecían
sobre su cabeza cerradas. Entonces nuestro hombre
una gorra de color marrón. Al llegar dijo casi gritando:
a la estación de ferrocarril, el
hombre se metió en el vestíbulo y -¡Vaya, vaya!
se detuvo a contemplar a la gente
que entraba y salía cargada con sus Y volvió a esperar a que ocurriera
maletas, sus bolsas y sus carteras. algo.
En esas estaba cuando, de pronto,
exclamó con voz alta: Cuando vio que todas las ventanas
continuaban carradas a cal y canto,
-¡Vaya, vaya! gritó de nuevo, y esta vez con
mucha más fuerza:
A continuación abandonó la
estación precipitadamente y siguió -¡Vaya, vaya!
paseando.
Y tras esto, continuó satisfecho su
Poco después, el hombre de la camino.
gorra marrón llegó a un paso
subterráneo. Pasado un rato, el hombre de la
gorra marrón llegó a un parque muy
Observó detenidamente la entrada bonito en el que había un pequeño
del túnel y se introdujo en él lago.
caminando por una acera estrecha,
que estaba separada de la calzada La gente paseaba plácidamente por
por una pequeña valla. Y cuando se la orilla y se sentaba de vez en
encontraba en medio del túnel, se cuando en unos bancos pintados de
detuvo a ver cómo los coches rojo a contemplar cómo paseaban
pasaban a toda velocidad en una y los demás. También había muchas
otra dirección. Poco después gritó: madres y abuelos que empujaban
sillitas de bebé, ancianas que
-¡Vaya, vaya! echaban miguitas de pan a las
palomas, niños que corrían hacia
Inmediatamente el hombre continuó ellas para asustarlas y verlas salir
su camino mientras el eco de sus volando, gente de todas las edades
palabras se confundía con el rumor que corría, saltaba y hacía
de los coches. deporte... Y, a la orilla del lago,
había un empedrado donde se
A la salida del túnel había un edificio habían sentado parejas de
muy alto con grandes ventanales enamorados y grupos de jóvenes
oscuros. Tenía todas las ventanas que tocaban la guitarra.
cerradas y desde fuera no podía

18. 18
Justo en el centro de aquel parque todas partes "¡Vaya, vaya!". Pero
se alzaba una escultura en la que como no hay ninguna ley escrita
se representaba a un joven desnudo que prohíba decir por la calle
y frente a él un ave de rapiña. El "¡Vaya, vaya!", tenemos que dejarlo
joven señalaba con su mano en libertad.
derecha al ave y elevaba la otra
mano hacia el cielo. Y ¿sabéis lo que en aquel mismo
momento respondió el hombre de la
El hombre de la gorra marrón se gorra marrón?
detuvo ante aquella estatua. Luego
miró en derredor y estuvo Sí, exactamente eso.
contemplando un buen rato a la
gente. Y, de repente, volvió a gritar
a pleno pulmón:
-¡Vaya, vaya!
Algunas personas que paseaban
por el parque se pararon curiosas y
se quedaron esperando a ver si
aquel hombre decía o hacía algo
más. Pero él se limitó a emprender
de nuevo su camino sin añadir ni
media palabra.
Y andando, andando, el hombre de
la gorra marrón llegó a un gran
edificio gris que estaba situado en
una amplia avenida. Delante del
edificio había muchos coches de
policía aparcados. El hombrecillo se
detuvo ante la puerta y gritó en tono
decidido:
-¡Vaya, vaya!
Al instante salieron
precipitadamente de aquel edificio
algunos policías, arrestaron al
hombre de la gorra marrón y le
introdujeron en la comisaría. Allí le
cachearon para ver si llevaba armas
y le interrogaron a fondo. Después
de comprobar que el hombre de la
gorra marrón no pretendía nada
malo, le sacaron de la comisaría y le
dijeron:
-A nosotros no nos hace ninguna
gracia que usted vaya gritando por El puente de los asnos

19. 19
Jorge Ibargüengoitia siquiera imaginar en qué consistió.
Supongo que ha de haber estado
Cuando hablo con formulada más o menos así:
personas más
jóvenes que yo – ¿Cuál es el río del Canadá que
que pasaron por nace en las montañas N y
las mismas desemboca en el lago M?
escuelas, llegamos irremisiblemente
a la conclusión de que la época en Se la hizo a un alumno que estaba
que yo estudié es, comparada con sentado en la primera fila:
la actual, la edad de oro de la
enseñanza. –El San Lorenzo –contestó el
interrogado.
En efecto, muchos de mis
profesores se han distinguido en la –Falso –dijo el maestro y señaló al
vida real. Uno de ellos es secretario alumno que estaba sentado junto,
de Estado, otro, Subsecretario, otro para indicar que era su turno de
fue durante muchos años jefe de un responder.
partido político, otro, murió, y su
nombre fue a dar en letras de oro en –Saskatchewan –contestó éste.
la entrada de un recinto público,
etcétera. Otros de ellos, sin haber –Falso.
llegado a alguna cumbre burocrática
o pública, han dejado huella en la Fue preguntando, uno tras otro, a
educación mexicana, son autores cuarenta alumnos. Todos ellos, que
de libros de texto, inventaron eran completamente imbéciles,
nuevos sistemas de formular la dieron por respuesta una de las dos
regla de tres, y uno de ellos adquirió que ya estaban probadas falsas. A
fama por haberse aprendido de pesar de que Farolito usaba goma
memoria las tablas de logaritmos, de tragacanto para aplastarse el
del uno al cien –pasó tres años en pelo sobre el cráneo y en los
un manicomio, siguiendo un bigotes para conservar las puntas
tratamiento especial que le dieron retorcidas hacia arriba, todo se le
para que las olvidara. empezó a erizar al ver el fracaso de
su enseñanza. Hasta que por fin me
Lo que quiero decir es que, vista tocó el turno de responder.
desde lejos, la educación que recibí
es de primera. Vista en detalle, en –El Mackenzie –dije.
cambio, presenta serias
deficiencias. Uno de los éxitos Farolito casi se desmayó de gusto.
académicos más grandes que tuve
en la primaria ocurrió cuando – ¡Dos puntos a Ibasgonguitia! –
cursaba el quinto año. El profesor ordenó. Nunca logró pronunciar mi
Farolito, llamado así porque se le nombre correctamente.
encendían las narices cada vez que
perdía la paciencia, cosa que Me puso como modelo de
ocurría dos o tres veces diarias, aplicación. Como ejemplo de que
hizo una pregunta de Geografía, basta con poner atención a lo que
que no sólo no recuerdo, sino que se dice en clase para saber las
estudiando el mapa no puedo ni respuestas. Mi triunfo hubiera sido

20. 20
más completo si no se le hubiera pasó la mano y el prefecto de orden,
ocurrido al profesor pedirme que el maestro Valdez, que era un ogro,
explicara a mis compañeros cómo nos agarró infraganti. En castigo,
había yo llegado a la conclusión de nos puso a escribir una composición
que la respuesta correcta era de seis páginas sobre las virtudes
“Mackenzie”. Yo expuse lo de la madre mexicana.
siguiente:
–Nadie se va a su casa hasta que
–Al hablar de los ríos del Canadá no estén llenas esas seis páginas.
sólo se han mencionado tres
nombres: San Lorenzo, Al más elocuente se le acabó el
Saskatchewan y Mackenzie. Si material en el quinto renglón. Allí
usted ya había dicho que la estábamos todos apoyando la punta
respuesta correcta no era ninguno del lápiz sobre el papel y mirando
de los dos primeros, tenía que ser el las hojas en blanco, esperando a
tercero. que entrara un rayo de luz en
nuestro cerebro, cuando salió el
La nariz de Farolito se encendió: maestro Valdez y entró el maestro
Requena a vigilarnos. Le
– ¡Dos puntos menos a explicamos nuestra dificultad y él
Ibasgonguitia! nos dio una idea:
No perdí nada, porque los puntos –Pueden comparar a la madre
que Farolito daba y quitaba con mexicana, que se desvive por sus
tanta libertad eran algo que anotaba hijos y va a todas partes
en una lista un gordinflón que se cargándolos, al mercado, al cine, a
sentaba en la primera fila, pero que misa, etcétera, con las costumbres
nunca llegó a materializarse en las de las madres norteamericanas, que
boletas semanales, en donde no llevan a sus hijos a una guardería y
había espacio para anotar ni los los dejan allí abandonados,
puntos buenos ni los malos. Yo era mientras ellas se van a divertir y a
entonces un rollizo niño de diez tomar cocteles. Este tema lo barajé
años que usaba unos pantalones catorce veces hasta llenar las seis
cortos que antes, siendo largos, páginas, diciendo a cada
habían colgado de cinturas más presentación: “¡Qué diferencia!”. El
venerables. Pasaba seis horas día en que regresó Farolito,
diarias sentado en una banca con la cadavérico, de abrigo, bufanda y
mente en blanco. Si algo aprendí sombrero, apoyado en un bastón de
ese año, lo he olvidado. Recuerdo, un lado, y del otro en su hermana,
en cambio, que Farolito llegó un día nos dio un gusto que nunca
de bufanda y estuvo escupiendo en hubiéramos imaginado. Se acabó el
un paliacate que se guardaba desorden y volvimos a la
después en la bolsa. Al día normalidad. Es decir, seguimos sin
siguiente faltó y estuvimos dos aprender nada. Voy ahora a
meses sin maestro y sin nadie que recordar lo ocurrido en otros años.
lo reemplazara. Los pasamos
golpeándonos unos a otros, Por ejemplo, el primero de
brincando encima de las papeleras, secundaria. Los rasgos
o haciendo guerras de ligazos con fundamentales de este curso para
cáscara de naranja. Un día se nos mí, fueron la aparición en mi vida

21. 21
del maestro Raspita (Aritmética), convencido de que la vida no vale
conocido por los alumnos de tercer nada.
año como “la Cachimba”. A la
colaboración entre Raspita y yo se El profesor de Botánica nos
debe que yo nunca haya podido producía un terror completamente
aprender a sacar raíz cuadrada o irracional, porque era muy buena
raíz cúbica de un número. Esta persona. Sin embargo, no logró, en
deficiencia, que yo consideraba una su exposición, conectar lo que
desgracia, me persiguió hasta la estaba enseñando con la realidad.
Escuela de Ingeniería, en donde Prueba de esto es que nunca en mi
descubrí, con satisfacción, que el vida ha tomado algo entre las
setenta por ciento de los maestros manos y dicho:
compartían mi incapacidad, y la
remediaban usando la regla de –Esto es dicotiledóneo.
cálculo, que para eso es. Aparte de
no enseñarme a sacar raíces, Uno de los profesores de la
Raspita dejó en mi memoria, muy secundaria que recuerdo con mayor
bien grabadas, dos palabras que precisión es la Coqueta. Daba clase
nunca había oído antes de de Historia Universal. Se sentaba en
conocerlo y que no he tenido el borde del escritorio y apuntaba
necesidad de usar después “momio” con una regla al alumno que había
y “guarismo”, por número. elegido por víctima.
En primero de secundaria, también, –Háblame de la Guerra de Treinta
me daba clase un señor chaparro, Años –el otro empezaba
que tenía traje negro, portafolios y tartamudear–. Falso. Sigue... Falso.
los pelos en forma de aureola. La Sigue... Falso. Tienes cero.
influencia que este hombre ejerció Siguiente.
en mi vida es tan leve que no
recuerdo ni siquiera qué materia Cuando se enfadaba decía: “¡Ay,
enseñaba. Se apellidaba Moreno. qué fastidio!”.
Otro maestro famoso era el de
Geografía Física. Era blasfemo. Nos A pesar de que estudie su materia
escandalizó el día en que anunció con gran cuidado y saqué diez al
que la Biblia estaba equivocada, final del año, todo lo que recordaba
porque en la Tierra no había agua de la Guerra de Treinta Años al
suficiente para producir el Diluvio. recibir la boleta es que había durado
Pero aparte de blasfemo era treinta años. En cambio, recordaba
astrónomo y ahora comprendo que con gran claridad lo que el libro de
sabía expresarse, porque me texto decía sobre México, porque
inculcó la idea de que la tierra no es esto no lo vimos en clase, sino que
más que un cuerpo minúsculo lo leí en mis ratos de ocio. Hasta la
perdido en la nada, que forma parte fecha, treinta años después, todavía
de un sistema que se va puedo repetirlo. Era un párrafo en
ensanchando, como partículas letra pequeña que abarcaba desde
expulsadas centrífugamente por la Colonia hasta el Porfiriato. Decía
causa de una explosión. Era más de así: “La mezcla de español e
lo que yo estaba capacitado para indígena, produjo en México una
aprender. Pasé varios años nueva raza que se ha distinguido
por sus virtudes guerreras y por el

22. 22
aborrecimiento que le inspira todo lo menos, esto nunca llegó a ocurrir.
europeo. En 1810 el Cura Miguel Otras materias, como por ejemplo,
Hidalgo inició una guerra para las etimologías, que no tenían
expulsar a los españoles, intento ningún interés y que evidentemente
que se vio coronado por el éxito en no tenían tampoco ni importancia ni
1821...”, etcétera. aplicación práctica, se dificultaban
porque el maestro que las enseñaba
Una de las materias que era un ogro.
más nos interesaba en
los años de secundaria –Ustedes son unos masticadores de
y preparatoria era la carroña –nos decía el profesor
Química. Teníamos un libro gordo Baldas.
con dibujos y esquemas, que tenía
textos como el siguiente: Tenía el convencimiento de que
“Propiedades: es un líquido viscoso había vivido heroicamente.
de olor repulsivo que puesto sobre
la piel produce escoriaciones. Es –Tres veces me formaron cuadro.
muy venenoso. Manera de Tres veces he estado frente al
obtenerlo...”. pelotón de fusilamiento.
Las prácticas de laboratorio eran Desgraciadamente no llegó a ser
siempre un desastre. El maestro ejecutado y vivió para hacerme
tenía una mesa de experimentos pasar setenta de las horas más
más elevada que las nuestras. Allí soporíferas de mi vida. Nunca
iba mezclando sustancias en una supimos cuál era la causa de que
serie de probetas, hasta obtener en tres veces hubiera estado a punto
cada una de ellas un producto de un de ser fusilado, ni tampoco llegamos
color característico y sorprendente. a saber qué intervención inesperada
A continuación, nosotros repetíamos o qué cambio de fortuna le salvó la
las mismas operaciones que vida tres veces. Estas dos materias
acababa de efectuar el maestro y al hubieran sido más interesantes que
final obteníamos en todas las la que él enseñaba.
probetas algo parecido al lodo. Otra
materia notable era la Física. Al Otras horas detestables eran las
llegar al capítulo referente a la que pasábamos con el Moscardón,
electricidad, el maestro cerró la que en paz descanse. No sé por
boca, y se pasó seis meses qué nos detestaba tanto como
dibujando en el pizarrón diagramas nosotros a él. Llegaba siempre
de aparatos embobinados cuyo uso retrasado, a las tres y cuarto de la
nadie llegó a comprender. Nos tarde, ponía el portafolios sobre la
conformábamos con copiar los mesa, cruzaba las manos sobre él y
diagramas en nuestros cuadernos. bostezaba antes de decir:
Mientras hacíamos esto, en la
mente de cada uno de nosotros –Comen como boas o como
había la siguiente idea: “en este náufragos y luego vienen a dormirse
momento no entiendo lo que estoy en clase.
haciendo, pero un día, con calma, Logró lo increíble: hacer aburrida
me voy a sentar frente a este una clase de México Independiente.
cuaderno y todo va a quedar (...)
clarísimo”. En mi caso, cuando

23. 23
El rey midas y el toque de oro... notar que su padre estaba sufriendo
decidió darle un gran abrazo, el rey
Anécdota (anónima) no tuvo tiempo de reaccionar y
convirtió a su más preciado tesoro
Hace mucho en una gran estatua de oro.
tiempo existió
un rey llamado La desdicha de
Midas, el cual Midas era tan
era conocido grande que Dionisio
por su enorme decidió regresar con
riqueza, dueño de un gran palacio y el monarca.
gran amante de todo lo que tuviera
relación con el metal dorado. El Al cuestionarlo de nuevo sobre su
soberano era un hombre solitario y mayor deseo, el rey no tuvo ni
su única familia era la princesa Zoe, siquiera que pensarlo, él prefería
su hija. tener de nuevo a su hija sonriendo
en lugar de todo el oro del mundo.
El amor de Midas por el oro se
podía considerar una adicción, El dios al notar que Midas había
todas las mañanas bajaba a un aprendido la lección le dio la
sótano donde se regocijaba de toda solución para cambiar su situación;
su fortuna, era muy feliz pero el rey tuvo que sumergirse en un río
siempre terminaba deseando más. para revertir su toque dorado.
Un día apareció en el jardín del rey
un tipo llamado Silenio, gran amigo Al salir del río Midas notó que todo
de Dionisio, dios de la celebración. había vuelto a la normalidad, desde
Midas fue muy hospitalario con la entonces fue un hombre alejado del
amistad de la deidad y en mundo material y vivió rodeado de
agradecimiento Dionisio decidió la naturaleza y el amor de su hija.
otorgar al monarca su mayor deseo:
convertir todo lo que tocara en oro.
A la mañana siguiente de haber
pedido su deseo, el Rey Midas notó
que su sueño era una realidad,
tenía el toque de oro. Durante el
recorrido del monarca hacia el
comedor fue pura felicidad, palpaba
todo con gran destreza para
transformarlo en el metal preciado,
parecía que nada podría poner de
mal humor a Midas hasta que se
sentó en la mesa, a partir de ese
momento todo fue penuria, por más
que intentó probar bocado no podía,
cualquier alimento se transformaba
en oro, entonces la felicidad que
rodeaba a Midas se convirtió en
tristeza, estaba desolado, pero eso
no era lo peor, la princesa Zoe al

24. 24
Gabriela Mistral Neftalí Reyes, quién posteriormente
sería conocido como Pablo Neruda.
(Anónimo) Le tuvo bajo su tutela durante los
años que estuvo como Directora del
La gran poetisa Liceo de Temuco.
Gabriela Mistral,
cuyo nombre En Junio de 1923, se publicó la
verdadero era Lucila primera edición de su obra
de María del “Desolación”, a la vez que su gran
Perpetuo Socorro amigo Pablo edita
Godoy Alcayaga, “Crepusculario”.
nacida en Vicuña, en el Valle de
Elqui (Chile) 1.889-1.957). Fue la Entre los muchos países en que
primera mujer latinoamericana vivió, estuvo en España como
que ganó un Nobel de Literatura Cónsul de la Embajada de Chile. La
en 1945. Guerra Civil le impactó de tal
manera, que decidió que la
Su primera y amarga experiencia en recaudación que se obtuvo por su
la niñez, ocurrió cuando la Directora libro “Tala” (1938) publicado en
del Colegio La Unión, le diagnosticó Buenos Aires, fuera destinada a
como “una retrasada mental”. Fue instituciones que albergaban a los
devuelta a su casa, diciéndole a su niños españoles desvalidos durante
madre: “Que no serviría para otra la guerra.
cosa que, las labores domésticas”.
Su formación cultural se debe a la Una tragedia más se produjo en su
constancia y voluntad que tenía por vida. En Agosto de 1943, Juan
aprender. Una auténtica Miguel, de 17 años, sobrino que
autodidacta. siempre le acompañaba en sus
viajes, se suicidó. Entonces se
Cuando empezó a escribir sus rumoreó que era su hijo, pero ella
primeros poemas en un diario local nunca hizo comentario al respecto.
(1904), utilizaba seudónimos tan
bellos como “Alguien”, “Soledad” Pasaron los años, hasta que Doris
y “Alma”. Dana, su fiel secretaria, Albacea y
confidente, reveló en una de sus
En su juventud, corría el año 1906, visitas a Chile que, su sobrino era
ejercía de ayudante en la Escuela realmente su hijo. Así se
La Cantera, cuando se enamoró, a derrumbaba uno de los episodios
los 17 años, de un modesto más denigrantes en la vida y obra
empleado de Ferrocarriles, llamado de Gabriela Mistral.
Romelio Ureta. Por causas
desconocidas y no aclaradas, se La chismografía de la época fue aún
suicidó en 1909. Este hecho dejó más lejos. Gabriela fue acusada de
profunda huella en Gabriela. Fue lesbiana, por el sólo hecho de no
uno de los grandes amores de su haberse casado nunca. Al romperse
vida. los moldes, fue apuntada con el
dedo por la sociedad más clasista
Corría el año 1921, durante su de Chile. Ante tal situación, aceptó
estancia en la zona de la Araucania la invitación del Gobierno de México
(Chile), conoció a un joven llamado

25. 25
para colaborar en el futuro Plan de
Educación en aquel país.
Según cuenta el escritor Sergio
Macías, cuando Gabriela salió para
Estocolmo con motivo de recoger su
merecido Premio Nobel,
desconocía como debería vestirse
para tal acto; tampoco tenía dinero
para ello. Pero hubo un ángel de la
guarda que hizo el milagro: el
Embajador de Chile. Él se encargó
que le confeccionaran uno.
El epitafio que está
escrito en su lápida
resume lo que fue su
vida: “Es mi
voluntad que mi
cuerpo sea
enterrado en mi
amado pueblo Monte Grande, en
el Valle de Elqui. Lo que el alma
hace por su cuerpo, es lo que el
hombre hace por su pueblo”.

26. 26
Historia del Puerto de Acapulco refrenda la importancia del Puerto
en las comunicaciones (en tiempos
Acapulco, México. coloniales, la nao de China
Puerto de la costa navegaba anualmente entre
del Pacífico, en el Acapulco y Manila, Filipinas, para
estado de llevar al Oriente plata y traer
Guerrero. En 1550 porcelana, hierro, seda y especias).
llegaron aquí los primero españoles
y mestizos para fundar la ciudad, Acapulco es un centro de veraneo
título que le fue concedido por famoso en todo el mundo, pues
Felipe II y ratificado por Carlos IV el disfruta todo el año de un clima
28 de noviembre de 1799. soleado, con temperaturas que
oscilan alrededor de los 27º C:
Acapulco ha sido escenario de además cuenta con hermosas
sucesos muy importantes para la playas arenosas a lo largo de 16
historia de México. km. de su costa. Numerosos hoteles
de lujo recortan su silueta contra el
En 1743, el corsario fondo majestuoso de altas
inglés Jorge Anson montañas y de ondulantes
atacó el galeón de la cocoteros. Cada noche se ofrece un
Covadonga., En espectáculo turístico en La
1792, partieron de Quebrada, sitio en el
ahí las naves de que los clavadistas
Juan Francisco de la Bodega y emocionan a los
Cuadra, quien marcó los límites del visitantes lanzándose al
Imperio Español en la línea de los mar desde una altura
40º. El 1º de marzo de 1854 se de 45 m. incluso
proclamó en Ayutla, Gro., el plan poniendo en peligro sus
que desató la guerra contra la última vidas. Además de estar comunicado
etapa dictatorial del general Antonio por mar, Acapulco tiene un
López de Santa Ana; el día 11 del aeropuerto internacional y está
mismo mes la guarnición de unido por una excelente carretera
Acapulco se adhirió al movimiento y con la Ciudad de México.
dejó en manos de Ignacio
Comonfort la gubernatura del puerto Fuente: “Historia del puerto de
y la jefatura provisional de las Acapulco”, en Ana María Maqueo y
Fuerzas Armadas. Comonfort hizo Leticia Rosales, Para escribirte
varios cambios al Plan de Ayutla en mejor 3, Limusa, México, 1994, pp-
Acapulco, como utilizar la expresión 152-153.
“instituciones liberales” en lugar de
“instituciones republicanas”.
Ya en nuestro siglo, en 1927, el
presidente Plutarco Elías Calles
ordenó dinamitar el último obstáculo
que había para construir la carretera
México-Acapulco. En 1928 se creó
una pista de aterrizaje y en 1929 se
inauguró el transporte aéreo de
pasajeros; con estos hechos se

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La caries también se contagia microorganismos. Pero hay otros
muchos factores involucrados: la
Si nos preguntan edad del paciente, la higiene dental,
cuál es la el tiempo que transcurre, ya que es
enfermedad más una enfermedad que va avanzando
extendida por el lentamente, y una dieta rica en
mundo tal vez azúcares. Las bacterias forman una
pensemos de placa que se denomina placa
manera intuitiva en bacteriana en la superficie de los
alguna peligrosa enfermedad dientes. De dicha placa también
infecciosa conocida por la alta forman parte ciertas sustancias de
mortalidad que provoca. Nada más nuestra saliva y sobre todo, restos
lejos de la realidad: la patología más de alimentos. Si no se elimina la
extendida en nuestro planeta es la placa bacteriana, con el tiempo y
caries. Según datos de la bajo el efecto de la saliva, se
Organización Mundial de la Salud, mineraliza y entonces la placa
el 50% de la población mundial está recibe el nombre de sarro. La placa
afectada por dicha dolencia. bacteriana es la culpable tanto de la
aparición de la caries como de otras
La caries también se transmite enfermedades que afectan a las
encías, como la periodontitis.
Es algo que poca gente sabe. No es
una enfermedad mortal, pero sí es Las bacterias de la placa
una enfermedad transmisible, ya transforman en ácido los azúcares
que está provocada por agentes (hidratos de carbono) que atacan el
infecciosos. esmalte (capa externa) de los
dientes provocando las lesiones
Estos agentes son propias de la caries: cavidades
bacterias, siendo causadas por la desmineralización.
Streptococcus Las lesiones avanzan hacia el
mutans el más interior: tras afectar al esmalte
habitual, aunque no el único. alcanzan la dentina (capa
Compartir un cepillo de dientes o intermedia), y finalmente el interior
una cuchara, o la costumbre de dar del diente la pulpa. Desde allí se
besos en la boca a los niños, son puede extender hasta la zona
medios idóneos para que las radicular (raíz del diente).
bacterias involucradas en la génesis
de la caries se transmitan, y con En principio, cuando la caries sólo
ellas, la enfermedad. Recientes afecta a la capa más terna del
estudios demuestran que el xilitol es diente puede que no seamos
una sustancia idónea para prevenir conscientes de las lesiones, pero
esta transmisión. posteriormente, cuando la infección
avanza hacia el interior del diente y
¿Qué es la caries? llega a la zona de la pulpa por el
nervio es cuando el dolor aparece.
Es una enfermedad que afecta a los Este proceso puede ser más o
tejidos duros dentales. En su menos lento: es por eso que hemos
aparición influyen varios factores. incluido el tiempo como uno de los
Uno de ellos ya lo hemos factores involucrados en el
mencionado: la presencia de ciertos desarrollo de esta enfermedad. En

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ocasiones sensaciones de frío o Ir al odontólogo, ya sea como
calor nos provocan los primeros prevención, o cuando el daño ya
dolores. está hecho. Si la caries ya está
presente se suelen sellar los dientes
La caries es una enfermedad que con diferentes materiales, el más
afecta a personas de todas las conocido se denomina composite).
edades, ya que son susceptibles de
sufrirla tanto dientes definitivos Es lo que
como los “de leche” o temporales. coloquialmente
Más vale prevenir. conocemos como
“empaste”. Una
Todo el mundo medida preventiva
conoce la norma: sería visitar al dentista al menos una
cepillarse los vez al año para someternos a una
dientes después de revisión exhaustiva.
cada comida. No
deja de ser un Fuente: Morales, H. y León, C.
medio mecánico de eliminar restos (2006). Con ciencia y tecnología.
de comida que pueden favorecer el Compilación de artículos de
desarrollo de las bacterias, y de actualidad sobre ciencia y
paso al propio agente infeccioso, ya tecnología. CCH-UNAM.
que eliminamos la placa bacteriana. Departamento de Opciones
El cepillo de dientes es un Técnicas.
instrumento sencillo, pero que ha
ido evolucionando en su diseño
para cumplir su misión de manera
más eficaz.
Otro medio físico de prevención es
el hilo dental, útil allí donde no llega
el cepillo: entre los dientes.
Flúor: en algunos casos el agua
potable que llega hasta nuestras
casas viene fluorada, aunque este
es un tema controvertido. El flúor se
suele incluir en productos de higiene
dental, ya sean dentífricos o
colutorios.
La dieta: el exceso de azúcares es
pernicioso, ya que es el mejor caldo
de cultivo para que proliferen las
bacterias que provocan la caries,
así que conviene no abusar de los
dulces, sobre todo de aquellos
caramelos y chicles que se adhieren
a los dientes.

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La máquina de los niños. seguro que todos comprenderían
Replantearse la educación en perfectamente la finalidad de cuanto
la era de los ordenadores se estaba llevando a cabo y serían
perfectamente capaces de
CAPÍTULO I encargarse de la clase. Utilizo esta
parábola a modo de medida, tosca
Anhelantes e instructores pero eficaz, de la desproporción que
existe en las diferentes facetas del
Imaginemos un grupo cambio histórico. En el umbral del
de viajeros del tiempo asombroso crecimiento de la ciencia
provenientes del y la tecnología de nuestro pasado
pasado; entre ellos más reciente, algunas áreas de la
hay un grupo de actividad humana han sufrido un
cirujanos y un grupo megacambio. Las telecomunicacio-
de maestros de nes, el ocio y el transporte, así
escuela todos ellos como la medicina, se hallan entre
ansiosos por conocer estas áreas; la escuela permanece
cuánto ha cambiado su profesión al como notable excepción. Tampoco
cabo de cien o más años. podemos decir que no se haya
Imaginemos el desconcierto de los producido ningún cambio en cómo
cirujanos al encontrarse en el se educa a los estudiantes, pues es
quirófano de un hospital moderno. evidente que lo ha habido. Sin
Si bien serían capaces de reconocer embargo, la parábola me brinda la
que se estaba llevando a cabo una oportunidad de hacer hincapié sobre
operación, e incluso podrían algo que todos sabemos acerca de
adivinar cuál era el órgano enfermo, nuestro sistema educativo: sí, ha
en la mayoría de los casos no cambiado, pero no hasta tal punto
serían capaces de hacerse una idea que su naturaleza se haya visto
de cuál era el objetivo del cirujano ni sustancialmente alterada. La
de la función de los extraños parábola nos plantea la siguiente
instrumentos que éste y su equipo pregunta: ¿por qué, en un período
estaban utilizando. Los rituales de la durante el cual hemos vivido la
asepsia y la anestesia, los agudos revolución de muchas áreas de
sonidos de los aparatos electrónicos nuestra actividad, no hemos
y las brillantes luces, tan familiares presenciado un cambio comparable
para los espectadores habituales de en la manera en que ayudamos a
televisión, les resultarían totalmente nuestros niños a aprender?
extraños.
He lanzado al aire esta pregunta en
Los maestros del pasado, por el numerosas situaciones, desde
contrario, reaccionarían de manera conversaciones casuales a
muy distinta a la clase de una seminarios más formales, y ante
escuela primaria moderna. Po- todo tipo de audiencias, desde niños
siblemente se sentirían confundidos que sólo llevaban algunos años en
por la presencia de algunos objetos; contacto con la escuela hasta
quizá percibirían cambios en la profesionales de la educación con
aplicación de ciertas técnicas -y toda una vida de dedicación a la
seguramente no habría acuerdo misma. Aunque las respuestas
entre ellos sobre si el cambio ha recibidas han sido tan variadas
sido para bien o para mal-, pero es como lo podrían ser las respuestas

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al test de manchas de tinta de cuando sienten que los problemas
Rorschach, su distribución dista de la escuela afectan directamente
mucho de ser uniforme a lo largo de a sus ambiciones puestas en los
todo el espectro de posibilidades; la hijos. Algunos padres dejan a sus
mayoría se sitúa a un lado u otro de hijos en casa: en los Estados
una gran línea divisoria. Unidos hay varios cientos de miles
de profesores particulares. Otros se
Los que se hallan a un lado de esta afanan por buscar escuelas
línea, a los cuales llamaré alternativas e incluso aúnan sus
Instructores, se sienten esfuerzos para crear escuelas
desconcertados por mi pregunta, capaces de ofrecer dichas
sorprendidos porque les parece que alternativas.
estoy defendiendo la necesidad de
un megacambio. Reconocen que la Un grupo importante de anhelantes
escuela tiene problemas (¡y, quién opera como una especie de quinta
no los tiene hoy en día!) y se columna dentro de la misma
sienten muy preocupados por resol- escuela: un buen número de
verlos. Pero, ¿un megacambio? profesores se las arregla para crear,
¿Qué puede querer decir eso? dentro de los límites de sus clases,
oasis de aprendizaje
Muchos se indignan. Para ellos, completamente reñidos con la filo-
hablar de megacambio es como sofía educativa a la que se adhieren
tocar la lira mientras toda Roma sus administradores; en algunos
está ardiendo. Hoy en día, la distritos escolares, quizá aquellos
educación se enfrenta a problemas en los que los anhelantes se han
inmediatos y urgentes. Háblenos de introducido en la administración, se
cómo podemos utilizar los ha concedido un espacio a los
ordenadores para resolver algunos anhelantes, permitiendo el
de estos problemas prácticos e establecimiento de programas al-
inmediatos que tenemos, me dicen. ternativos en la escuela y dando
entrada a metodologías y progra-
En el lado opuesto de la línea están mas docentes que se desvían de lo
los anhelantes, quienes responden establecido por las normas edu-
citando obstáculos para el cambio cativas locales.
en la educación tales como los
costos, la política, el inmenso poder Sin embargo, a pesar de estas
que tienen los intereses personales múltiples manifestaciones de deseo
de los burócratas de la educación o de algo diferente, el poder
la falta de investigaciones científicas educativo, incluida la mayor parte
sobre nuevas formas de de su comunidad investigadora,
aprendizaje. Estas personas no permanece en gran medida ligado a
dicen “no puedo imaginarme qué es una filosofía educativa propia de
lo que usted pretende”, porque ellos finales del siglo diecinueve y
también han sentido el deseo de principios del veinte; hasta ahora
algo diferente. ninguno de los que desafían estas
sacrosantas tradiciones ha sido
Individualmente muchos anhelantes capaz de minar la rigidez con que
-desde padres a profesores y este poder controla la manera en
administradores- hallan maneras de que se enseña a los niños.
sortear la escuela, en particular

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Nuestros maestros del pasado, que piense que estos juegos son fáciles
nada vieron en el aula moderna que debería sentarse e intentar dominar
fueran incapaces de reconocer, se con maestría uno de ellos. La
habrían llevado una sorpresa mayoría son muy difíciles y
mayúscula de haber acompañado a requieren el dominio de información
sus casas a algunos de sus y técnicas muy complejas, donde a
alumnos. Allí habrían visto que, con menudo el control de la información
un afán y un entusiasmo que la implica un mayor grado de dificultad
escuela pocas veces es capaz de y lleva mucho más tiempo que el
generar, muchos de esos dominio de las técnicas.
estudiantes ponen gran interés en
aprender las reglas y las estrategias Si este argumento no convence a
de algo que, a primera vista parece los padres de que los juegos son
exigir un esfuerzo mucho mayor que algo serio, estoy seguro de que el
los deberes. Los estudiantes segundo argumento que presentaré
llamarían videojuego a esta nueva sí les convencerá los videojuegos
materia y definirían su actividad son juguetes, juguetes electrónicos,
como jugar. sin duda, pero juguetes al fin y al
cabo, y a los niños les gustan más
Aunque en un los juguetes que los deberes. Por
principio sería definición, el juego es un
la tecnología lo entretenimiento, los deberes no.
que llamaría la Hay una cosa, sin embargo, que no
atención de perciben los padres: que los
nuestros videojuegos, al ser el primer
visitantes, con el tiempo y dada su ejemplo de tecnología informática
condición de profesores, se aplicada a la fabricación de ju-
sentirían profundamente guetes, han sido también la vía
impresionados por el enorme principal de entrada de los niños, en
esfuerzo intelectual que esta el mundo de los ordenadores. Estos
actividad representaba para los juguetes obligan a los niños a
niños y por la cantidad de cosas que evaluar ideas a fin de trabajar con
éstos estaban aprendiendo. El más un sistema de reglas y estructuras
abierto y honesto de nuestros preestablecidas de una manera que
maestros viajeros en el tiempo no muy pocos juguetes lo hacen y, de
tendría más remedio que reconocer este modo, han mostrado su
que nunca antes había visto a nadie capacidad para enseñar a los
aprender tanto en un espacio tan estudiantes, de un modo que los
reducido y en tan poco tiempo. adultos deberían envidiar, cuáles
son las posibilidades y las
La escuela insistirá en hacer que los desventajas de un sistema total-
padres -que realmente no saben mente nuevo.
cómo interpretar el romance que
mantienen sus hijos con los Los videojuegos
videojuegos- crean que a los niños enseñan a los
les encantan y que odian los niños lo que los
deberes, porque los primeros son ordenadores em-
fáciles y los segundos difíciles. En piezan a enseñar a los adultos: que
realidad, lo que suele ser cierto es algunas formas de aprendizaje son
lo contrario. Cualquier adulto que rápidas, muy atractivas y

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provechosas. El hecho de que éstas conseguir que éste se adapte a
supongan una cierta inversión de cualquier sistema educativo. No
tiempo y exijan la puesta en práctica obstante, y pese a que la influencia
de nuevas maneras de pensar no es de Dewey ha sido decisiva en la
más que un pequeño obstáculo erradicación de los más crueles
(quizá incluso una ventaja) que se impedimentos para un desarrollo
salvará en el futuro. No debe saludable del niño, ésta ha
sorprendernos que, por el contrario, quedado, por otro lado, al margen
a muchos jóvenes la escuela les de una cuestión que merece una
parezca lenta, aburrida y realmente seria reflexión: al intentar enseñar a
anticuada. los niños lo que los adultos quieren
que aprendan, ¿utiliza la escuela los
La introducción de métodos a los que naturalmente
los ordenadores no acuden los humanos cuando
es el primer reto aprenden en situaciones no
con el que se han relacionadas con la escuela?
enfrentado los
valores educativos. El fracaso de los reformadores del
Por ejemplo, John Dewey inició su pasado en su lucha por una mejora
campaña en favor de un estilo de del aprendizaje ha permitido a los
aprendizaje más activo y autónomo que ejercen el poder educativo
en las escuelas hace cien años, y esgrimir el argumento de que
desde entonces numerosos cualquier propuesta que pueda
reformadores más o menos surgir en el futuro tampoco será
radicales han luchado por cambiar capaz de introducir cambios
la escuela. Por aquel entonces, radicales. Muchos creen que el
Dewey acometió su formidable tarea mejor argumento en contra de un
armado con poco más que unas megacambio es que si éste se ha
fuertes convicciones filosóficas considerado necesario desde hace
sobre el desarrollo de los niños, ya tanto tiempo, ¿por qué nunca han
que en aquellos tiempos no existía arraigado los intentos anteriores de
un movimiento social tan fuerte que llevarlo a cabo? Es posible, sin
reclamara un cambio en las embargo, que el poder se lleve una
escuelas. Sin duda, en tiempos de gran sorpresa. Este libro ha nacido
Dewey no había un sentimiento de y se ha desarrollado en la creencia
insatisfacción para con la escuela de que ese sólido sentimiento de
tan fuerte como el actual, que en insatisfacción en el seno de la
ocasiones parece dispuesto a sociedad esté imposibilitando en
aceptar el desmantelamiento del gran medida la reconstrucción de la
sistema público de educación antes educación, tal como hoy la
que seguir soportando el actual conocemos, con sólo poner algunos
estado de cosas. Dewey sigue remiendos aquí y allá. De todos
siendo un héroe para quienes estos sentimientos de insatisfacción,
defienden una concepción moderna el de los niños no es el menos
del niño como persona con derecho importante. Es posible que en el
a una autonomía intelectual, y para pasado a los niños no les gustara la
los cuales es evidente que tratar a escuela, pero se les convencía de
un niño con respeto y aliento en que ésta era el pasaporte para el
lugar de amenazarlo con el rechazo éxito en la vida. Actualmente, en la
y el castigo es la mejor manera de medida en que éstos rechazan la