La alfabetización digital en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los cursos de lecto comprensión

1. LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN LOS CURSOS DE
LECTO- COMPRENSIÓN
ENSEÑAR Y APRENDER
UNA LENGUA EXTRANJERA
CON EL SOPORTE DE
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Prof. Liliana Simón

2. Monje, ayuda de escritorio

3. Tecnología o Metodología?

5. SOCIEDAD Y TICS
La sociedad se ha apropiado a un ritmo acelerado de
las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Nuestras rutinas se encuentran invadidas de nuevas
formas de tecnologías que propician una socialización
que no tiene precedentes
Necesidad de que todo programa
educativo contemple los procesos
de ALFABETIZACIÓN DIGITAL

6. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Alfabetizar implica instruir en los conceptos y procedimientos
más básicos de la lectura y escritura.
Alfabetización digital = aprender a leer y escribir con el
nuevo lenguaje de los medios tecnológicos y audiovisuales.
Saber leer la tecnología y los medios audiovisuales involucran
nuevas formas de lectura:
LECTURA HIPERTEXTUAL
junto con
la lectura de imágenes, animaciones y videos
Cambios : simplificación de la información, nuevo
vocabulario, tiempo de lectura, etc.

7. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Miquel Àngel Prats i Fernández
……saber leer la tecnología y los
medios audiovisuales (acrónimos,
palabras reservadas, lectura de la
imagen,…); saber escribir y
comunicarse con ella con la finalidad
última de llegar a ser libres y
autónomos y, sobretodo, conocer los
retos y oportunidades, así como las
amenazas y límites
http://www.educaweb.com/noticia/2005/06/20/implica-alfabetizacion-digital-competencias-debe-proporcionar-como-debe-adaptarse-516/

9. INTERACCIÓN EN LA WEB
La diversidad de servicios que ofrece internet como posibilidad
de interacción es amplísima. Su política democrática que
propicia poseer un espacio propio de
co- construcción de espacios virtuales y de poder compartir
información y conocimiento encierra un concepto que comprende
una nueva filosofía en la web con respecto a sus usuarios:

10. NUEVAS FORMAS DE INTERACCIÓN
Estos formatos
involucran un nuevo tipo
de socialización
plasmado en
documentos de distintos
formatos que
intercambiamos con
frecuencia van
Wordle
http://www.wordle.net
Tagxedo online
http://www.tagxedo.com
modificando nuestros
procesos tradicionales
de socialización.

11. Explorando la…
“sociedad red”
web 2.0
Prof. Liliana Simón

15. 1997

16. 2013

17. LA WEB 2.0
 Web
de lecto-escritura
 Servidores
gratuitos
 Publicación
 No
en red
necesita software específico

18. QUÉ ES
LA WEB SOCIAL
“El desarrollo de una serie de herramientas de software social que permite
que la gente corriente se comunique, coopere y publique de forma
totalmente transparente.
La Web de la gente: un espacio para la generación compartida de
conocimientos, para el trabajo cooperativo a distancia y para la publicación
a escala universal de todo tipo de contenidos (textos, imágenes, sonidos y
vídeos).
La gente quiere comunicarse y cooperar con otra gente.
Hoy finalmente disponemos de herramientas muy accesibles para hacerlo
a escala planetaria.”
http://www.ecuaderno.com de Orihuela

19. Burbules
“…la familiaridad que tenemos con ciertos objetos,
materiales y prácticas vuelve relativamente invisible
para nosotros su condición de “tecnologías” (…)
En cambio, las tecnologías modernas, como los
ordenadores, los programas de computación o
Internet, nos resultan algo fuera de lo común, son
extrañas, misteriosas y a veces incluso
amenazadoras”.
Burbules, N. Callister,T. “Educación, riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información”, 2000.2001:pp14

20. TRES MODELOS BÁSICOS DE INTEGRACIÓN DE
LAS TIC
Salomon, G., Perkins, D. Y Globerson, T. (1992)


Aprender con las TIC

Prof. Liliana Simón
Aprender sobre las TIC
Aprender a través de las TIC

21. APRENDER SOBRE LAS TIC
Las TIC se integran en las escuelas como un contenido
específico del currículum ,una asignación horaria específica, un
espacio particular (el laboratorio de computación) y un profesor
especializado que imparte su clase
Asignaturas Informática, Computación, TIC, etc.
Puede darse de diversas maneras y con distintos enfoques
pedagógicos, pero siempre como una materia en sí misma, sin
impactar en el currículum de otras materias.
Prof. Liliana Simón

22. APRENDER CON LAS TIC
Ÿ Esta forma de “hacer” consiste en incluir herramientas como
Internet y recursos multimediales para el aprendizaje de los
contenidos habituales del currículum sin modificar los enfoques
y las estrategias de enseñanza. Las TIC se superponen al
currículo tradicional y son una herramienta más para su desarrollo.
No constituyen una innovación genuina, si bien instruyen a los
alumnos en el uso de una herramienta necesaria como
competencia para el mundo globalizado.
Prof. Liliana Simón

23. APRENDER A TRAVÉS DE LAS TIC
Las TIC como parte integral e inseparable de la propuesta curricular, y
modifican los procesos de transmisión y construcción del conocimiento en la
escuela y fuera de ella.

Opción más innovadora, más compleja.

Las TIC potencian una propuesta educativa diferente

El objetivo de actualizar los soportes y recursos pedagógicos y
democratizar el acceso a la información y al conocimiento.

El abordaje de las tic constituye una estrategia de carácter transversal y
una herramienta de trabajo que responde a las especificidades de las más
variadas disciplinas

24. BLOGS, WIKIS &Y EVEAS
ENSEÑAR Y APRENDER
UNA LENGUA EXTRANJERA
CON EL SOPORTE DE
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Prof. Liliana Simón

25. BLOGS
Los weblogs, blogs o bitácoras son sitios web donde
se recopilan de manera cronológica comentarios,
artículos, mensajes de uno o varios autores sobre una
temática que los contiene a modo de diario personal.
Existen varios servicios gratuitos con herramientas
amigables que permiten crear un blog en pocos
minutos, sin ningún conocimiento previo.
El autor de un blog publica artículos o noticias llamadas
comúnmente entradas (post) que pueden contener texto,
imágenes, videos e hipervínculos.

26. BLOGS EDUCATIVOS
Un espacio virtual de encuentro entre alumnos y
docente/s. Tareas: leer, escribir, compartir producciones
(audio, video , ppt) con o sin la ayuda el docente.
Llegar a estos productos finales implica una
elaboración previa por parte del docente en la búsqueda
de pertinencia de los temas que se ven en clases
presenciales, de las actividades a desarrollar y sobre todo
de un estudio de factibilidad con respecto a la concreción
de los proyectos.
Las tareas que los alumnos realizan son realmente
significativas, tienen un valor propio en sí y un tinte de
creatividad impulsado por la motivación que la TIC
provocan en ellos.

27. WIKIS EDUCATIVAS
“Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web
pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del
navegador web.
Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo
texto que comparten.
Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos.
Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar
del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o
"link") a la página web.”
Wikipedia

28. Blog
Wiki
Surgimiento
1997 (popular 2003)
2001
Autor/es
Uno o pocos
Más de uno
Presencia del autor
Fuerte
Débil
Foco
Trabajo personal
Trabajo colaborativo
Estructura Editorial
Areas Public as & Privadas
Público
Control Editorial
Alto (lo controla el autor)
Bajo (más democrático)
Contenido
Estable: se agrega contenido con frecuencia
Edición continua
Orden de publicación
Orden cronológico reverso
Basado en los temas
Diseño
Titulo, entradas, Comentarios , Blogroll, sobre Páginas , Edición, Historial , Discusión
el autor/blog, etiquetas
,etiquetas , comentarios
Interactividad
Solo comentarios
Comentarios y edición de las páginas
Usos
Diario personal
Enciclopedia Colaborativa
Noticias , Journals, e-Portfolios
Proyectos educativos

29. EVEAS
Entornos Virtuales de Enseñanza
aprendizaje

30. Los entornos virtuales de enseñanza y
aprendizaje son plataformas que permiten crear
cursos que contienen varias herramientas en un
mismo espacio: contenido, información, chat, mail,
wiki, blog, foros, calendario, portfolio, encuestas,
grupos, rubricas para establecer calificaciones,
juegos, pruebas, etc.

31. EXPERIENCIAS VIRTUALES EN LA
ESCUELA DE LENGUAS

Blog de Adultos 1

Blog de Jóvenes 3 menores

Wiki de Niños 6

EVEA de Lecto comprensión Inglés

33. BLOGS

38. WIKIS

43. EVEAS
ENTORNOS
VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

50. VAMOS A LA WIKI!!!!

51. QUÉ DICEN LOS ALUMNOS?
 “Solución muy buena por la falta de entregas de trabajo, la prolijidad de los alumnos y
no entender las cosas.”
 “Es mucho mejor lo digital ya que los papeles pueden sufrir accidentes”
 “Las ventajas son muchas y las desventajas: que se puede borrar cuando escribo.”
 “Fue fácil encontrar la wiki y escribir, también fue más fácil y más divertido ya que uso
siempre la compu”.

“Yo disfruté usar la wiki porque es más fácil y más entretenido ya que es fuera de lo
normal”

Lo digital me pareció mejor que el papel porque los cambios quedan en la
computadora (Web), mejor que un papel que se puede romper, manchar o perder.”

“Más fácil de escribir y es mucho más rápido.”

“Yo prefiero escribir en la compu porque lo hago más rápido y se vuelve más divertido
ya que le puedo agregar imágenes, dibujos….”

“Lo puedo hacer desde mi casa.”

Es más divertido, en una hoja me aburro.”

52. RE-PENSAR
Debemos concentrarnos en la re-significación del
concepto de brecha digital para no centrarlo sólo en el
acceso sino también en poseer el conocimiento
necesario sobre el uso educativo de los recursos que
ofrece internet para la educación.
No solo el mero hecho de poseer computadoras y
conexión es suficiente, la clave está en la capacitación
docente.
Los proyectos institucionales deben incluir el uso de
nuevas tecnologías para lograr mejores resultados en los
procesos de enseñanza y aprendizaje gracias a la
motivación intrínseca que la TIC provocan

53. Life Long Learning
El aprendizaje a lo largo de toda la vida se considera un hecho
inevitable en la sociedad de la información.
La formación en TIC se convierte en parte de la formación permanente
y necesaria para cualquier persona que, por razones profesionales o
personales, de trabajo u ocio, tenga que manejar documentos
multimedia interactivos en soportes digitales.
Alfonso Gutiérrez Martín

55. HACEMOS CLICK Y NOS VAMOS A LA NUBE
POR UN RATITO

56. Prof. Liliana Simón
lilianaesimon@gmail.com
Blog
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@lilianasimon