II ENCUENTRO PROVINCIAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES PEDAGÓGICAS Y TECNOLÓGICAS DEL ÁREA DE INFO...
Problema <ul><li>La investigación surge de un problema considerado central:  </li></ul><ul><li>¿En las condiciones actuale...
Plantea una doble perspectiva de análisis de las respuestas que el área puede ofrecer a la Facultad y su entorno:  <ul><li...
Hipótesis <ul><li>Las instituciones de educación superior pueden promover acciones coordinadas y articuladas entre sus aca...
Objetivos <ul><li>GENERAL:   </li></ul><ul><li>CONOCER  comprensivamente   el estado de situación del Área Informática de ...
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INTERDISCIPLINARIEDAD <ul><li>Las prácticas de la bibliotecología y de las ciencias de la información se han construido en...
METODOLOGÍA  propuesta para el diseño del sistema de información La estructura presentada es de carácter didáctico. La inv...
ESTADIOS <ul><li>1. Descripción de la situación problema. </li></ul><ul><li>2. Construcción y verificación de definiciones...
Resultados esperados <ul><li>La   investigación aportará insumos teóricos, conceptuales, metodológicos,  críticos e instru...
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  1. 1. II ENCUENTRO PROVINCIAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES PEDAGÓGICAS Y TECNOLÓGICAS DEL ÁREA DE INFORMÁTICA DE LA FH y CS UNaM Le Gall , Luis Justo; Benítez de Vendrell, Belarmina; Morenate , Rubén A.; Balustra , Carlos J.; Meza , Hugo Sergio A.; Cataldi , Zulma. Posadas, Misiones, Junio 2006
  2. 2. Problema <ul><li>La investigación surge de un problema considerado central: </li></ul><ul><li>¿En las condiciones actuales es posible consolidar y desarrollar el Área Informática respondiendo a demandas internas y externas en apariencia divergentes? </li></ul><ul><li>La enseñanza, los contenidos, los soportes tecnológicos, los procesos del aprendizaje digital; frente a los requerimientos de apoyos técnicos o de recursos a las múltiples actividades de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (UNaM). </li></ul>
  3. 3. Plantea una doble perspectiva de análisis de las respuestas que el área puede ofrecer a la Facultad y su entorno: <ul><li>a) espacio curricular de aprendizaje con características propias. </li></ul><ul><li>b) centro de recursos de tecnología informática. </li></ul>Ambas potenciadas mutuamente a partir de las reorientaciones del área y su impacto sobre el cambio curricular.
  4. 4. Hipótesis <ul><li>Las instituciones de educación superior pueden promover acciones coordinadas y articuladas entre sus académicos, y focalizar sus esfuerzos de investigación y tecnológicos hacia el mejoramiento de las condiciones de vida y de trabajo en sus ámbitos institucionales internos y externos </li></ul>
  5. 5. Objetivos <ul><li>GENERAL: </li></ul><ul><li>CONOCER comprensivamente el estado de situación del Área Informática de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones a partir de la cooperación interna y externa de docentes investigadores de sus propias prácticas, centrados en el ambiente y clima de trabajo cotidiano, como respuesta a demandas institucionales de docencia, extensión, transferencia e investigación. </li></ul><ul><li>ESPECÍFICOS: </li></ul><ul><li>ANALIZAR las demandas internas y externas del Área Informática en docencia, investigación, transferencia, asistencia técnica y extensión. </li></ul><ul><li>EXPLORAR agentes facilitadores e inhibidores de la capacidad del Área de Informática a partir de dos dimensiones: a) como espacio específico de aprendizaje y enseñanza informática y b) centro de recursos y apoyo a las estrategias de docencia, extensión, transferencia e investigación desarrolladas por la Facultad. </li></ul><ul><li>GENERAR conceptualizaciones e integración paradigmática, teórica y metodológica para el análisis y la interpretación del Área. </li></ul><ul><li>COMPRENDER la situación del Área Informática contemplado el impacto curricular y su consolidación </li></ul>
  6. 6. TEORÍAS: DE LA ACTIVIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD Esta teoría se centra en la actividad humana , que es la unidad mínima de ejecución con significado. Estas actividades se realizan para conseguir un objetivo usando una serie de herramientas, y todo ello, dentro de una comunidad que establece una serie de normas para regular su comportamiento (reglas) y división del trabajo (Cañas, 2001). Además, todo el sistema de actividad está inmerso en una historia cultural. <ul><li>Esta figura muestra los conceptos fundamentales de esta teoría y su interrelación. La teoría de la actividad tiene sus raíces en el pensamiento soviético (Vygostsky, 1978), se caracteriza por la importancia que concede al modelo sociocultural sobre el pensamiento individual. De hecho, esto puede ser aplicable a los entornos colaborativos, ya que hay unas normas que rigen el comportamiento del grupo (establecidas por la organización) y unos fines u objetivos comunes. </li></ul>
  7. 7. INTERDISCIPLINARIEDAD <ul><li>Las prácticas de la bibliotecología y de las ciencias de la información se han construido en estructuras de dominios, clasificaciones e índices. Las aplicaciones de interdisciplinariedad son especialmente pertinentes en estas disciplinas, porque la mayoría de los campos de discusión afectan a la forma en que se conduce la investigación para mejorar su práctica , y está simultáneamente sobre todos los dominios del conocimiento servidos por la biblioteca y ciencias de la información. </li></ul><ul><li>“ Ninguna disciplina sabe más que todas las disciplinas”. Francois Taddai : </li></ul>
  8. 8. METODOLOGÍA propuesta para el diseño del sistema de información La estructura presentada es de carácter didáctico. La investigación finaliza en el estadio seis (6)
  9. 9. ESTADIOS <ul><li>1. Descripción de la situación problema. </li></ul><ul><li>2. Construcción y verificación de definiciones raíz. </li></ul><ul><li>3. Construcción de modelos conceptuales y sistémicos. </li></ul>4. Transformación en modelo de objetos. 5. Comparación de los modelos conceptuales. 6. Propuesta de cambios sobre el sistema Humano
  10. 10. Resultados esperados <ul><li>La investigación aportará insumos teóricos, conceptuales, metodológicos, críticos e instrumentales para abordar la consolidación y desarrollo del Área de Informática, a través de la formulación de un plan estratégico y participativo, desde y por los propios actores sociales intervinientes. </li></ul><ul><li>Se producirán reconceptualizaciones, lineamientos generales, orientaciones, sugerencias, recomendaciones, y procesos alternativos para el desarrollo consensuado del Área Informática. </li></ul>

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