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EL SIGNIFICADO LITERAL: es el significado objetivo directo
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Su función especifica es conectar, enlazar enunciados
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académicas de manera clara y efectiva de gráficos,
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LINA PAOLA GARCIA
ITEANDES TUNJA
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Competencias comunicativas diapositivas lina

  1. 1. Objetivo : Generar en los estudiantes habilidades utilizando diferentes técnicas de aprendizaje. Desarrollar técnicas de lectoescritura para posibilitar la interpretación de varios textos. Buscar recursos o elementos como gráficos, ayudas audiovisuales etc. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
  2. 2. Es un proceso informativo que permite ala humanidad y a todas las culturas, conocerlas e interactuar con ellas. Nos permite: Imaginar, reflexionar, comprender , interpretar, recrear y crear. Así mismo nos permite comunicarnos adecuadamente con nuestros semejantes creando así nuevas y mejores formas de vida. LA LECTURA:
  3. 3. Percibir Interpretar Dar conceptos Saber hablar Formular preguntas Tener agilidad mental Almacenar y dar conceptos Facilidad y comprensión de significados Reconocer diferentes escenarios y explorar nuestra imaginación LA LECTURA NOS FACILITA :
  4. 4. EL SIGNIFICADO LITERAL: es el significado objetivo directo y obvio al contenido, el que no oculta nada. EL SIGNIFICADO IMPLICITO: es aquel que de debemos deducir a través de claves, dando así lugar ala lectura interpretativa. EL SIGNIFICADO COMPLEMENTARIO: es el que nos facilita a través de los conocimientos adquiridos por el lector entender los textos, y a si poder profundiza e investigar teniendo la capacidad de detectar vacíos, reconocer palabras y signos gráficos. LA LECTURA TIENE TRES ELEMENTOS Y SIGNIFICADOS
  5. 5. Es el proceso de reproducir lo que hemos escuchado resumir lo que hemos leído, extraer lo fundamental descartar lo superficial. A través de tres reglas: la supresión, la generalización y la construcción- La supresión: es aquella por la cual reducimos detalles que no son necesarios como; ejemplos, repeticiones y todo aquello que consideremos innecesario. La generalización: es cuando la información se agrupa y recoge en ideas que puedan dar una idea central . La construcción: es cuando reelaboramos un texto teniendo en cuenta un consecutivo o secuencia, conservando el sentido original. EL RESUMEN
  6. 6. un conjunto de enunciados y mensajes hablados o escritos dando sentido para quien lo produce o escucha. TIPOS DE TEXTOS: Narrativos: decir que pasa narrar hechos reales o imaginarios. Expositivo: hace conocer el tema con objetividad. Argumentativo: su propósito es convencer, modificar y reforzar al lector mediante justificaciones o argumentos como su nombre lo indica. Descriptivo: es aquel que tiene por finalidad representar el aspecto de algo o alguien. Conversacional: es un dialogo escrito el cual representan por escrito conversaciones ejm : entrevistas, debates, mesas redondas etc. EL TEXTO
  7. 7. Su función especifica es conectar, enlazar enunciados consecutivos lógicos entre las oraciones y párrafos y textos. Favorece a l elaboración de mapas conceptuales de manera organizada y coherente- Van relacionando conceptos por medio de palabras, según el contexto en que se utilice, a su vez se usa para la representación grafica de diferentes formas de conceptos LOS CONECTORES
  8. 8. Es un conjunto de oraciones, una unidad de texto y una unidad de información, todo escrito esta estructurado en bloques el cual recibe el nombre de párrafo, se puede distinguir por que esta separado con espacios en blanco, es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la composición completa. tipos de párrafos: el párrafo introductorio, el párrafo de desarrollo y el párrafo de conclusión. EL PÁRRAFO
  9. 9. Son elementos que aportan diseño a las practicas académicas de manera clara y efectiva de gráficos, son la mejor herramienta que tiene un estudiante. Entre los cuales encontramos : Mapas conceptuales Los diagramas de flujo Cuadro sinóptico MEDIOS RECURSOS E INSTRUMENTOS DE COMUNICACIÓN
  10. 10. LINA PAOLA GARCIA ITEANDES TUNJA 2015 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS GRACIAS

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