Este documento fornece instruções sobre o uso correto de pontuação no português brasileiro, descrevendo quando usar vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, reticências, ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, aspas, parênteses e travessão.

1. PONTUAÇÃO
Vírgula
Ponto e Vírgula
Dois Pontos
Reticências
Ponto Final
Ponto de Exclamação
Ponto de Interrogação
Aspas
Parênteses
Travessão

2. Vírgula (,)
 Isolar o Vocativo Ex: Márcia, venha cá!
Isolar o aposto. Ex: Machado de Assis,
um dos maiores escritores brasileiros,
também era afrodescendente.
 Isolar Datas e endereços. Ex:
a) Curitiba, 21 de fevereiro de 2012.
b) Rua Videira, número 315.

3.  Para separar orações coordenadas
assindéticas. Ex: Aline dançou, Paulo
declamou, Pedro fez malabarismos e todos
cantaram.
 Isolar Elipses. Ex: Izabel ensina espanhol e
Sátiro, inglês.
 Isolar Orações Intercaladas. Ex: Somos
uma equipe, lembrou o diretor, nessa escola.
 Isolar Orações Subordinadas Adjetivas
Explicativas. Ex: .

4.  Isolar Conjunções Adversativas e
Conclusivas. Conjunções Adversativas: mas,
porém, todavia, contudo etc.
Conjunções conclusivas: logo, portanto, por
conseguinte, então etc.
Ex:
a) Andressa leu um conto , mas não todo o
livro.
b) Bruna leu o texto, participará, portanto,
melhor na aula.
 Isolar Adjuntos e orações Adverbiais
deslocados. Ex: a) Durante o jogo, elas não
hesitaram um só segundo.
b) Aqui, não temos nada para você.
c) Aquele homem, com certeza, não falou a
verdade.

5.  Isolar expressões explicativas (isto
é, ou melhor, digo, por exemplo,
aliás...). Ex: Eu irei para aula amanhã,
isto é, se não for feriado.
 Antes do (e) quando as orações
apresentarem sujeitos diferentes.
Ex: Luan gosta de romances, e Letícia,
de poesia.
Quando o (e) se repetir na frase.
Ex: Comprei um livro, e um caderno, e
um lápis.

6. Ponto e vírgula(;)
 Separa os vários membros de uma
enumeração descritiva ou
narrativa.Ex:
Em sua posse, o novo diretor refere-se à
dedicação dos educadores; à
expectativa de pais mães; ao preparo
dos estudantes e suas possibilidades
de um futuro nas melhores
universidades.

7.  Separa as orações adversativas (introduzidas
por mas, porém, contudo, todavia, entretanto)
e as conclusivas (caracterizadas por logo,
portanto, assim, então, consequentemente,
por isso etc.), esteja subentendida ou explícita
a conjunção, quando se quer fazer uma pausa
maior do que vírgula. Ex:
a) Lute por seus direitos; mas não se esqueça
que sozinho é mais difícil.
b) Dormiram muito tarde; consequentemente,
chegaram atrasadas à aula.

8.  Separa os considerandos, incisos de
leis ou decretos e os diversos itens de
uma enumeração:
a) Concluímos nossa pesquisa,
Considerando que ... ;
Considerando, finalmente, que ... ,
b) Constataram os técnicos vários
problemas:
– vazamento de água;
– ruptura da rede em três pontos;
– alteração do medidor.

9. Dois pontos (:)
 Usa-se em enumerações
Exemplo: A mulher foi à feira e levou:
dinheiro, uma sacola, cartão de crédito, um
porta-níquel, e uma luva. Uma luva?
Antes de uma citação
Ex:
a) A respeito de fazer o bem aos outros,
Confúcio disse certa vez: “O ver o bem e não
fazê-lo é sinal de covardia.”
b) Por toda rigidez acerca dos pensamentos
do século XIX, Nietzshie disse: “E falsa seja
para nós toda verdade que não tenha sido
acompanhada por uma gargalhada”.

10.  Quando se quer esclarecer algo
Ele conquistou o que tanto desejava:
uma vaga no TRT de Brasília.
Abriu mão do que mais gostava:
acordar tarde. Mas foi recompensado
por isso.
No vocativo em cartas, sejam
comerciais ou sociais (ou vírgulas)
Querida amiga:
Estarei na sua casa no próximo mês.
Tenho muito que te contar. (...)

11.  Após as palavras: exemplo,
observação, nota, importante,
etc.
Ex:
a) Importante: Não se esqueça de
colocar hífen na palavra ponto-e-
vírgula.
b) Observação: o ponto de
interrogação pode indicar
surpresa: Mesmo?

12. Reticcências (...)
 As reticências são usadas nos seguintes casos:
1. Para interromper um pensamento de forma que o
leitor subentenda o que seria enunciado ou imagine:
a) Ele disse que não queria, mas...
 b) Nada disso teria acontecido se... você sabe.
2. Para indicar hesitações comuns na oralidade:
a) Daí ele pegou...ele pegou...como se diz
mesmo...uma boina.
 b) Não sei se você vai, mas...mas...não sei...penso que
será muito bom!

13.  3. Em trechos suprimidos de um texto:
a) (...) não existe texto incoerente em si, mas
texto que pode ser incoerente em/para
determinada situação comunicativa. (...)
(Ingedore Villaça – A coerência textual)
b) (...) Dada a gravidade dos acontecimentos, em
um último gesto, Collor reivindicou que a
população brasileira saísse às ruas com o rosto
pintado de verde e amarelo, em sinal de apoio ao
seu governo. (…) (Rainer Sousa – “O fim do
governo Collor”)
4. Para transmitir mais emoção e subjetividade
para quem lê:
a) (...) 'Stamos em pleno mar... Dois infinitos
Ali se estreitam num abraço insano,
Azuis, dourados, plácidos, sublimes...
Qual dos dous é o céu? qual o oceano?...
'Stamos em pleno mar. . . Abrindo as velas
Ao quente arfar das virações marinhas,

14.  Ponto Final (.)
Empregamos o ponto final quando pretendemos
encerrar uma frase declarativa:
1. Não quero saber de conversa.
2. Estou estudando e não quero ir à noitada hoje.
Também para finalizar frases imperativas:
1. Pegue esse papel para mim.
2. Vamos acordar mais cedo.
E nas abreviaturas:
1. Sr. (Senhor), num. (numeral), obs. (observação), Av.
(Avenida), pág. (página), Lab. (laboratório), Med.
(Medicina), Mat. (Matemática), Port. (Português), etc.

15. Ponto de exclamação (!)
 Exclamar é o ato de pronunciar em voz alta; bradar, clamar;
gritar. É usado nas frases que exprimem surpresa,
felicidade, indignação, admiração, susto. Ex;
 a) Isso é muito interessante!
B) Não podemos continuar assim!
Após imperativos:
a) Deixe-me!
b) Vá embora!
Depois das interjeições:
Ah! Ufa! Uau! Nossa! Beleza!
Após locuções interjetivas:
Minha nossa! Que bom! Que pena! Sei demais!

16. Ponto de interrogação (?)
 Assim como o ponto de exclamação, o de interrogação
também se caracteriza pelo nome: é o ato de
perguntar, questionar.
É usado em indagação, um questionamento, há
um ponto de interrogação. Observe:
a) Você não quer jantar?
b) Por que o país não enxerga os miseráveis?
c) Não vou não, por quê?
Pode ainda ser usado junto com o ponto de
exclamação para indicar um questionamento unido
à admiração ou surpresa:
a) Eu?! Tem certeza?
b) - Quem vai ao supermercado para a mamãe?
- Eu vou!
- Você, Maria?! Muito bom!

17. Aspas (“”)
Usam-se aspas quando há palavras ou expressões populares,
gírias, neologismos, estrangeirismos ou arcaísmos. Ex:
a) Há “gazeadores” na escola “zoando” no pátio.
b) Por favor, antes de sair, faça um “backup”!
c) Ele mora lá nos “cafundós do Judas”!
Antes ou depois de citações.
Neste sábado, 31/01/09, o ministro do Trabalho disse o seguinte a
respeito do aumento no salário mínimo para R$ 460,00: "Esse
aumento representa beneficiar mais de 45 milhões de pessoas, entre
aposentados e pensionistas".
"É importante que os países ricos não esqueçam nunca que foram
eles que inventaram essa história de que o comércio poderia fluir
livremente pelo mundo. ", disse Lula no Fórum Social Mundial, em
Belém.
Para assinalar palavras ou expressões irônicas.
Eles se comportaram “super” bem.
Sim, porque são uns “anjinhos”.

18. Parênteses ()
 Fazer um comentário ou explicação a respeito do que se escreve:
a) O João (aquele que fez aniversário nesta semana) perguntou
sobre você hoje!
b) Eu, você e ele contaremos as boas novas. (observe os
pronomes)
 Indicar informações bibliográficas, como: o autor, o nome da obra,
o ano de publicação, a cidade, a página, etc.:
a) “Amor é fogo que arde sem se ver.” (CAMÕES, Luis Vaz de
Sonetos in http://users.isr.ist.utl.pt/~cfb/VdS/v301.txt )
 Os parênteses podem surgir, ainda, nas peças teatrais, quando o
autor quer explicitar a ação tomada pela personagem.
João – Onde você estava?
Maria – Na padaria. Fui comprar um sonho para você.
João – Hum...que delícia...mas meu maior sonho eu já tenho: você!
(Saem abraçados pela direita)

19. Travessão (-)
 1. Iniciar a fala de uma personagem. Ex:
A menina enfim disse:
- Não vamos nos preocupar com o porvir porque vamos
dar nosso melhor hoje!
 Indicar mudança de interlocutor em um diálogo:
- Vou estudar e me preocupar mais com a escola.
- Farei o mesmo.
Para enfatizar alguma palavra ou expressão em um texto
ou em substituição à vírgula:
a) O grupo teatral – super elogiado pelos espectadores –
é formado por alunos do terceiro ano.

20. http://linguonautaspr.blogspot.com/
Foto: Prof. Odair Rodrigues