Enviar búsqueda
Cargar
Caderno diário de ingles
•
0 recomendaciones
•
538 vistas
Lúcio Aguiar
Seguir
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 4
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Activite physique efeitos sobre a saúde
Activite physique efeitos sobre a saúde
Lúcio Aguiar
Relatório do Instituto de Medicina - recomendação de mais educação física nas...
Relatório do Instituto de Medicina - recomendação de mais educação física nas...
Lúcio Aguiar
Escolar
Escolar
Lúcio Aguiar
Packet tracer cisco(tutoriala)
Packet tracer cisco(tutoriala)
aireatu_2as3
Esta publicação, produzida em parceria com várias organizações internacionais e intergovernamentais, defende a educação física de qualidade (EFQ) e a formação de professores de educação física. Ela destaca os benefícios de se investir em EFQ, em comparação ao custo da falta de investimento. As diretrizes procuram abordar sete áreas de interesse especial: lacunas persistentes entre políticas e implementação de EFQ; deficiências contínuas na alocação de tempo no currículo; relevância e qualidade do currículo da EFQ; qualidade dos programas de formação inicial de professores; inadequações na qualidade e na manutenção das instalações; barreiras contínuas para se igualar as provisões e o acesso a todos; coordenação inadequada entre escola e comunidade. As recomendações aos gestores de políticas e aos educadores são acompanhadas por estudos de caso sobre programas, frequentemente conduzidos por organizações não governamentais. Histórias de sucesso na África, nas Américas do Norte e Latina, na Ásia e na Europa ilustram o que pode ser realizado por meio da EFQ: jovens aprendem como planejar e monitorar o progresso no alcance de um objetivo estabelecido por eles mesmos, com um impacto direto em sua autoestima, em suas habilidades sociais e em sua capacidade de desempenho na sala de aula.
Unesco educação física de qualidade
Unesco educação física de qualidade
Lúcio Aguiar
plano integral para a educação física e desporto - relatório espanhol
plano integral para a educação física e desporto - relatório espanhol
Lúcio Aguiar
Fiche d'information d'un café-actualité sur la Nouvelle Calédonie
Nouvelle - Calédonie
Nouvelle - Calédonie
sarahbelalia
Modelo de estrutura do conhecimento de badminton
Modelo de estrutura do conhecimento de badminton
Lúcio Aguiar
Recomendados
Activite physique efeitos sobre a saúde
Activite physique efeitos sobre a saúde
Lúcio Aguiar
Relatório do Instituto de Medicina - recomendação de mais educação física nas...
Relatório do Instituto de Medicina - recomendação de mais educação física nas...
Lúcio Aguiar
Escolar
Escolar
Lúcio Aguiar
Packet tracer cisco(tutoriala)
Packet tracer cisco(tutoriala)
aireatu_2as3
Esta publicação, produzida em parceria com várias organizações internacionais e intergovernamentais, defende a educação física de qualidade (EFQ) e a formação de professores de educação física. Ela destaca os benefícios de se investir em EFQ, em comparação ao custo da falta de investimento. As diretrizes procuram abordar sete áreas de interesse especial: lacunas persistentes entre políticas e implementação de EFQ; deficiências contínuas na alocação de tempo no currículo; relevância e qualidade do currículo da EFQ; qualidade dos programas de formação inicial de professores; inadequações na qualidade e na manutenção das instalações; barreiras contínuas para se igualar as provisões e o acesso a todos; coordenação inadequada entre escola e comunidade. As recomendações aos gestores de políticas e aos educadores são acompanhadas por estudos de caso sobre programas, frequentemente conduzidos por organizações não governamentais. Histórias de sucesso na África, nas Américas do Norte e Latina, na Ásia e na Europa ilustram o que pode ser realizado por meio da EFQ: jovens aprendem como planejar e monitorar o progresso no alcance de um objetivo estabelecido por eles mesmos, com um impacto direto em sua autoestima, em suas habilidades sociais e em sua capacidade de desempenho na sala de aula.
Unesco educação física de qualidade
Unesco educação física de qualidade
Lúcio Aguiar
plano integral para a educação física e desporto - relatório espanhol
plano integral para a educação física e desporto - relatório espanhol
Lúcio Aguiar
Fiche d'information d'un café-actualité sur la Nouvelle Calédonie
Nouvelle - Calédonie
Nouvelle - Calédonie
sarahbelalia
Modelo de estrutura do conhecimento de badminton
Modelo de estrutura do conhecimento de badminton
Lúcio Aguiar
mediação escolar
Educar desde-conflicto
Educar desde-conflicto
Lúcio Aguiar
Teste intermédio de fq 9º ano
Ti fq9 abr2013_el15 (2)
Ti fq9 abr2013_el15 (2)
Lúcio Aguiar
Matemética do 9º ano
Ft27 polc3adgonos-c3a2ngulos-internos-e-externos-c3a1reas-e-volumes
Ft27 polc3adgonos-c3a2ngulos-internos-e-externos-c3a1reas-e-volumes
Lúcio Aguiar
voz passiva, inglês, 9º ano,
Voz passiva em inglês
Voz passiva em inglês
Lúcio Aguiar
CN 9º ano
9.ppt.s.circulatorio.sangue
9.ppt.s.circulatorio.sangue
Lúcio Aguiar
Fonte: http://area.dgidc.min-edu.pt/materiais_npmeb/062-cadeia_Circunfer%C3%AAncia.pdf
062 cadeia circunferência
062 cadeia circunferência
Lúcio Aguiar
Circunferência _ Ângulos ao centro e ângulos inscritos. Propriedades. 9º ano
Ft25 circunferc3aancias-c3a2ngulos-ao-centro-e-inscritos
Ft25 circunferc3aancias-c3a2ngulos-ao-centro-e-inscritos
Lúcio Aguiar
Aula de apoio de inglês: countables__uncountables; food_crossword; meals_of_the_day; vocabulary-healthy-eating
Atividades da aula de apoio - 2 de março
Atividades da aula de apoio - 2 de março
Lúcio Aguiar
Esta dissertação teve como racional teórico a teoria sociocognitiva de Bandura (1986, 1997). O 1.º objectivo foi orientado para a implementação de um projecto de Tutoria em 2 turmas de 7.º ano do 3º Ciclo do ensino Básico. O 2.º objectivo visava a comprovação da viabilidade do modelo de Tutoria auto-regulatória, como meio de incrementar estratégias de auto-regulação da aprendizagem, auto-eficácia percebida para a auto-regulação da aprendizagem e instrumentalidade da auto-regulação da aprendizagem. Foram também analisadas algumas variáveis exógenas (número de reprovações, ano de escolaridade e tempo de estudo) impactantes nas crenças da auto-eficácia dos alunos e na sua instrumentalidade percebida para auto-regular a aprendizagem. Na monitorização e avaliação da investigação realizada foi aplicado o questionário IPAAr (Inventário de Processos de Auto-regulação da Aprendizagem, revisto) de Rosário (2004a), e, ainda, o QAEARA (Questionário da Auto- Eficácia da Auto-Regulação da Aprendizagem), e o QIARA (Questionário de Instrumentalidade da Auto-Regulação da Aprendizagem), questionários adaptados de estudos anteriores (Lourenço, 2007). Um guião de entrevista, usado como suporte da micro-análise realizada, foi construído de raiz. A investigação integrou um desenho de medidas repetidas com grupo de controlo. O trabalho de análise estatística foi realizado com recurso aos programas SPSS (versão 16) e AMOS 7. O grupo em tutoria e o grupo de controlo eram ambos compostos por 47 alunos do 7.º ano de escolaridade. O grupo de controlo subdividiu-se em subgrupos de 4 alunos, com um tutor por grupo. Em primeiro lugar, os resultados indicam que a participação no grupo de tutoria produziu melhorias significativas em todas as variáveis dependentes analisadas, após um período de 9 meses de intervenção, embora algumas das variáveis apresentassem já efeitos significativos aos 6 meses de intervenção. Em segundo lugar, o tamanho do efeito da intervenção encontrado foi semelhante, por vezes até maior, que o mencionado em estudos anteriores. Em suma, sublinha-se a importância dos programas académicos de tutoria focalizados na exercitação das estratégias de auto-regulação da aprendizagem e a relevância da investigação utilizando desenhos de medidas repetidas. São discutidas implicações educativas do trabalho.
Tese laurentina santos tutoria centrada no processo de autoregulação
Tese laurentina santos tutoria centrada no processo de autoregulação
Lúcio Aguiar
O meu caderno diário de matemática do 8º ano - 3º P - monómios e polinómios
O meu caderno diário de matemática do 8º ano - 3º P - monómios e polinómios
Lúcio Aguiar
Fonte: http://www.portoeditora.pt/conteudos/recursos/manuais/DIAL8_TXTGL.pdf
Os doze de inglaterra - ficha de trabalho
Os doze de inglaterra - ficha de trabalho
Lúcio Aguiar
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
Lúcio Aguiar
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
Lúcio Aguiar
Formar Professores em contextos em mudança - prática reflexiva - Perrenoud
Formar Professores em contextos em mudança - prática reflexiva - Perrenoud
Lúcio Aguiar
Poesia Actividade Com Os Alunos Profª Clara Dias
Poesia Actividade Com Os Alunos Profª Clara Dias
Lúcio Aguiar
Gripe A Recomendacoes Escolas
Gripe A Recomendacoes Escolas
Lúcio Aguiar
recebido por email, agradecimento ao seu editor. parabéns
Professores versus ministra educação
Professores versus ministra educação
Lúcio Aguiar
anedota de espanhóis
anedota de espanhóis
Lúcio Aguiar
Más contenido relacionado
Más de Lúcio Aguiar
mediação escolar
Educar desde-conflicto
Educar desde-conflicto
Lúcio Aguiar
Teste intermédio de fq 9º ano
Ti fq9 abr2013_el15 (2)
Ti fq9 abr2013_el15 (2)
Lúcio Aguiar
Matemética do 9º ano
Ft27 polc3adgonos-c3a2ngulos-internos-e-externos-c3a1reas-e-volumes
Ft27 polc3adgonos-c3a2ngulos-internos-e-externos-c3a1reas-e-volumes
Lúcio Aguiar
voz passiva, inglês, 9º ano,
Voz passiva em inglês
Voz passiva em inglês
Lúcio Aguiar
CN 9º ano
9.ppt.s.circulatorio.sangue
9.ppt.s.circulatorio.sangue
Lúcio Aguiar
Fonte: http://area.dgidc.min-edu.pt/materiais_npmeb/062-cadeia_Circunfer%C3%AAncia.pdf
062 cadeia circunferência
062 cadeia circunferência
Lúcio Aguiar
Circunferência _ Ângulos ao centro e ângulos inscritos. Propriedades. 9º ano
Ft25 circunferc3aancias-c3a2ngulos-ao-centro-e-inscritos
Ft25 circunferc3aancias-c3a2ngulos-ao-centro-e-inscritos
Lúcio Aguiar
Aula de apoio de inglês: countables__uncountables; food_crossword; meals_of_the_day; vocabulary-healthy-eating
Atividades da aula de apoio - 2 de março
Atividades da aula de apoio - 2 de março
Lúcio Aguiar
Esta dissertação teve como racional teórico a teoria sociocognitiva de Bandura (1986, 1997). O 1.º objectivo foi orientado para a implementação de um projecto de Tutoria em 2 turmas de 7.º ano do 3º Ciclo do ensino Básico. O 2.º objectivo visava a comprovação da viabilidade do modelo de Tutoria auto-regulatória, como meio de incrementar estratégias de auto-regulação da aprendizagem, auto-eficácia percebida para a auto-regulação da aprendizagem e instrumentalidade da auto-regulação da aprendizagem. Foram também analisadas algumas variáveis exógenas (número de reprovações, ano de escolaridade e tempo de estudo) impactantes nas crenças da auto-eficácia dos alunos e na sua instrumentalidade percebida para auto-regular a aprendizagem. Na monitorização e avaliação da investigação realizada foi aplicado o questionário IPAAr (Inventário de Processos de Auto-regulação da Aprendizagem, revisto) de Rosário (2004a), e, ainda, o QAEARA (Questionário da Auto- Eficácia da Auto-Regulação da Aprendizagem), e o QIARA (Questionário de Instrumentalidade da Auto-Regulação da Aprendizagem), questionários adaptados de estudos anteriores (Lourenço, 2007). Um guião de entrevista, usado como suporte da micro-análise realizada, foi construído de raiz. A investigação integrou um desenho de medidas repetidas com grupo de controlo. O trabalho de análise estatística foi realizado com recurso aos programas SPSS (versão 16) e AMOS 7. O grupo em tutoria e o grupo de controlo eram ambos compostos por 47 alunos do 7.º ano de escolaridade. O grupo de controlo subdividiu-se em subgrupos de 4 alunos, com um tutor por grupo. Em primeiro lugar, os resultados indicam que a participação no grupo de tutoria produziu melhorias significativas em todas as variáveis dependentes analisadas, após um período de 9 meses de intervenção, embora algumas das variáveis apresentassem já efeitos significativos aos 6 meses de intervenção. Em segundo lugar, o tamanho do efeito da intervenção encontrado foi semelhante, por vezes até maior, que o mencionado em estudos anteriores. Em suma, sublinha-se a importância dos programas académicos de tutoria focalizados na exercitação das estratégias de auto-regulação da aprendizagem e a relevância da investigação utilizando desenhos de medidas repetidas. São discutidas implicações educativas do trabalho.
Tese laurentina santos tutoria centrada no processo de autoregulação
Tese laurentina santos tutoria centrada no processo de autoregulação
Lúcio Aguiar
O meu caderno diário de matemática do 8º ano - 3º P - monómios e polinómios
O meu caderno diário de matemática do 8º ano - 3º P - monómios e polinómios
Lúcio Aguiar
Fonte: http://www.portoeditora.pt/conteudos/recursos/manuais/DIAL8_TXTGL.pdf
Os doze de inglaterra - ficha de trabalho
Os doze de inglaterra - ficha de trabalho
Lúcio Aguiar
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
Lúcio Aguiar
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
Lúcio Aguiar
Formar Professores em contextos em mudança - prática reflexiva - Perrenoud
Formar Professores em contextos em mudança - prática reflexiva - Perrenoud
Lúcio Aguiar
Poesia Actividade Com Os Alunos Profª Clara Dias
Poesia Actividade Com Os Alunos Profª Clara Dias
Lúcio Aguiar
Gripe A Recomendacoes Escolas
Gripe A Recomendacoes Escolas
Lúcio Aguiar
recebido por email, agradecimento ao seu editor. parabéns
Professores versus ministra educação
Professores versus ministra educação
Lúcio Aguiar
anedota de espanhóis
anedota de espanhóis
Lúcio Aguiar
Más de Lúcio Aguiar
(18)
Educar desde-conflicto
Educar desde-conflicto
Ti fq9 abr2013_el15 (2)
Ti fq9 abr2013_el15 (2)
Ft27 polc3adgonos-c3a2ngulos-internos-e-externos-c3a1reas-e-volumes
Ft27 polc3adgonos-c3a2ngulos-internos-e-externos-c3a1reas-e-volumes
Voz passiva em inglês
Voz passiva em inglês
9.ppt.s.circulatorio.sangue
9.ppt.s.circulatorio.sangue
062 cadeia circunferência
062 cadeia circunferência
Ft25 circunferc3aancias-c3a2ngulos-ao-centro-e-inscritos
Ft25 circunferc3aancias-c3a2ngulos-ao-centro-e-inscritos
Atividades da aula de apoio - 2 de março
Atividades da aula de apoio - 2 de março
Tese laurentina santos tutoria centrada no processo de autoregulação
Tese laurentina santos tutoria centrada no processo de autoregulação
O meu caderno diário de matemática do 8º ano - 3º P - monómios e polinómios
O meu caderno diário de matemática do 8º ano - 3º P - monómios e polinómios
Os doze de inglaterra - ficha de trabalho
Os doze de inglaterra - ficha de trabalho
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
AlimentaçãO Em Tempos De Gripe
Formar Professores em contextos em mudança - prática reflexiva - Perrenoud
Formar Professores em contextos em mudança - prática reflexiva - Perrenoud
Poesia Actividade Com Os Alunos Profª Clara Dias
Poesia Actividade Com Os Alunos Profª Clara Dias
Gripe A Recomendacoes Escolas
Gripe A Recomendacoes Escolas
Professores versus ministra educação
Professores versus ministra educação
anedota de espanhóis
anedota de espanhóis
Caderno diário de ingles
1.
2.
3.
4.
too much/too many/not
enough too + adjective A few, a little, a lot of
Descargar ahora