Plantilla PDF Identidad del Maestro I

Entornos Virtuales de Aprendizaje
Identidad del Maestro I
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación
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1. IDENTIDAD DEL MAESTRO I
Hace referencia a una identidad clara y definida del maestro sobre su ser
como persona, reconociendo sus fortalezas y debilidades, asumiendo a
la vez su trato con la sociedad; por lo tanto es una construcción del “sí
mismo” el cual va evolucionando en cada etapa de la vida, de manera tal
que se determina la autoestima al realizar un ejercicio reflexivo sobre su
vocación.
Propósito
El propósito del curso hace énfasis en que el estudiante proponga
alternativas para resolver conflictos de manera intelectual, lo que
requiere la comprensión, el análisis, la inventiva y el argumento que
tenga para exponer sus puntos de vista; de manera que se promueva en
el estudiante actitudes, aptitudes y capacidades orientadas a promover la
formación de la persona autónoma.
Modelo Pedagógico
Esta unidad docente esta estructura a través del modelo pedagógico
desarrollista o constructivista, el cual parte de la construcción de
conocimiento por parte del estudiante a partir de los saberes previos,
junto con la acción realizada; por ello en el proceso de adquirir nuevos
aprendizajes el maestro desempeña el rol de acompañante y guía,
además es quien provee instrumentos que ayudan a la construcción y/o
fortalecimiento de aprendizajes; por otra parte el papel del estudiante es
fundamental, pues a medida en que desarrolla su actividad cognitiva y va
adquiriendo nuevos conocimientos se integra en el entorno en que vive
pues es ahí donde fortalece sus habilidades en las diferentes áreas.

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Objetivo General:
● Implementar en los estudiantes del curso de Identidad del Maestro I
temáticas que permitan fomentar sus estilos de aprendizaje
relacionados a la práctica de los temas de manera individual, en pares o
grupos a través de la adquisición de conocimiento relacionados a la
práctica de los temas de manera individual, en pares o grupos.
Objetivos Específicos:
● Dar a conocer los temas del curso a los estudiantes por medio de
propuestas que permitan integrar el estilo de aprendizaje de cada uno
para reconocer las capacidades o dificultades en la adquisición del
conocimiento.
 Buscar y plantear las estrategias de aprendizaje más significativas
donde se integren los temas de forma interactiva que le permitan al
estudiante adquirir su conocimiento a partir de experiencias con el
entorno.
 Implementar las estrategias en los estudiantes teniendo en cuenta sus
estilos de aprendizaje para una mejor comprensión de los temas a
trabajar a lo largo del curso.
Contenido
1. Unidad 1
 La Autobiografía según los estilos de aprendizajes.
2. Unidad 2:
 El Proyecto de Vida según los estilos de aprendizajes.

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1.1. AUTOBIOGRAFIA
La autobiografia comienza por la revelacion de lo propio es decir de lo
individual (uno mismo), es donde se privilegia lo personal sobre lo
comun, se resalta lo vivido, asimismo esta asociada a un territorio o
espacio por ser algo personal ya que pueden ser lugares de crianza, etc.,
describiendo las caracteristicas de la personalidad, hechos
trascendentales de la vida, sentimientos generados a causa de ello.

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1.1.1. Creación de Autobiografías.
Para la creación de una autobiografía se debe tener en cuenta los siguientes
pasos:
 Nombres y apellidos.
 Fecha de nacimiento.
 Lugar de nacimiento.
 Nombre de los padres y hermanos.
 Descripción de su niñez.
 Descripción de su adolescencia.
 Hechos significativos de su vida (hogar, escuela, universidad,
amistades, relaciones, etc.)
A continuación se presenta un ejemplo de una autobiografía:
Mi autobiografía
Figura #.1. Blog de Español
Figura #.2. La experiencia autobiográfica: una escritura inconclusa.

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Para mayor
información
ingresar al siguiente
enlace:
¿Quién eres?
 Unidad N° 1
Actividad: “Autobiografía”
 Indicador: El estudiante crea y diseña su autobiografía.
1. Estilo de aprendizaje: Muy Activo - Activo
Se les indica a los estudiantes que creen su autobiografía enfocándose en los
recuerdos propios y luego realizando entrevistas a sus padres y familiares para
obtener su versión de los sucesos. Por lo tanto para realizar lo anteriormente
mencionado se le dan las siguientes indicaciones:
- En grupos 4 argumentar ideas sobre que es una autobiografía y como creen
que se debe realizar.
- Luego se les presenta a los estudiantes una presentación en power point sobre
la autobiografía. La Autobiografía
- Y para terminar se les guía a que diseñen su autobiografía y si quieren
exponerla frente a sus compañeros. (No es obligatoria esta última parte ya que
es algo personal)
2. Estilo de aprendizaje: Muy Reflexivo – Reflexivo
Se le pide al estudiante que cree su autobiografía, para ellos debe crear un
diseño que sea llamativo, que luego será expuesto; donde el estudiante debe
centrarse en un punto de su vida que le llame la atención y que quiera contarlo
a los demás. Antes de crear su diseño deberá hacer lo siguiente:
- Debe buscar a un compañero para leer el documento, el cual habla de da una
introducción sobre lo que es la autobiografía y los pasos que deben seguir para
realizar una. Autobiografía
- Luego con su compañero deberán sacar lo más importante y lo que puedan
utilizar como apoyo a la hora de iniciar con la creación de su autobiografía.
- Habiendo anotado lo más importante de la lectura, el estudiante será guiado en
la elaboración de su autobiografía sin dejar de lado sus reflexiones sobre el
texto y su historia.
- Para terminar el docente le pedirá al estudiante que cree un diseño creativo
donde muestre sus aspectos más importantes de su vida.
3. Estilo de aprendizaje: Muy Sensitivo - Sensitivo

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Se les presenta a los estudiantes varios ejemplos de autobiografías a través de
videos y PDF de personas que transmiten sus recuerdos.
- Después se les pide que busquen y traigan a la clase una autobiografía que les
llama la atención y que expliquen porque la escogieron.
- Luego de ver y leer dichos ejemplos se les indica a los estudiantes crear una
propia por medio del recurso que deseen utilizar, por ejemplo por Power Point,
Prezi, Movie Maker, Wix, etc. (Para ello previamente se les han presentado las
guías de cómo manejar estos programas por si no los conocieran.)
Información necesaria para el ejercicio:
Ejemplo Autobiografía Jean Piaget
Biografia y Autobiografia como texto literario
Autobiografías
4. Estilo de aprendizaje: Muy Intuitivo – Intuitivo
Para iniciar con la creación de la autobiografía se presentará un documento en
el cual el estudiante debe sacar las ideas principales para hacer
su autobiografía. Este documento hace referencia a los conceptos
características y ejemplos sobre la autobiografía. Después se dará la siguiente
indicación: La Autobiografía
- Una vez tenga las ideas principales se le pedirá que busque imágenes fotos o
videos que tenga sobre su familia, esto con el fin de empezar con la elaboración
de una presentación muy creativa e imaginativa de su autobiografía.
5. Estilo de aprendizaje: Muy Visual - Visual
Se realiza una presentación sobre la autobiografía a través de varios objetos de
aprendizaje:
Figura #.3. La Autobiografía.
Otra
perspectiva
de una
autobiografía:
Animada

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Figura #.4 Lenguaje 5° Básico. ¿Quién soy?
Videos de YouTube:
- Autobiografía Creativa
- Autobiografía en 1 Minuto
- Biografía Creativa
Luego de la presentación de los objetos de aprendizaje se le indica a los
estudiantes crear su autobiografía de manera creativa utilizando cualquier
recurso que deseen ya sea tecnológico o con carteleras, dibujos, comics, etc.
6. Estilo de aprendizaje: Muy Verbal - Verbal
Se mostraran dos videos donde el estudiante debe tomar nota sobre ellos, esto
le servirá para entender mejor sobre ¿qué es la autobiografía? y los géneros
que se encuentran; esto se hace con el fin de proporcionar una mejor
información sobre el tema, para que a la hora de realizar su autobiografía tenga
en cuenta estos elementos. para ello se le dará la siguiente instrucción:
- Una vez vistos los videos se deberá tomar nota de lo que le ayudará a realizar
su autobiografía.
- Luego escribirá su autobiografía teniendo en cuenta los géneros de
autobiografías; una vez tenga lista su autobiografía, expondrá al grupo su
trabajo de forma en que los demás entiendan a sus explicaciones.
Videos de YouTube:
La Autobiografía
Cómo escribir una autobiografía
7. Estilo de aprendizaje: Muy Secuencial - Secuencial
Se le explica a los estudiantes como primer paso que se va a realizar una
autobiografía, luego se dice ¿Que es una autobiografía?, después se les guia a
realizar una propia indicándoles que es desde su experiencia, recuerdos,

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sucesos que hayan podido influenciar en el desarrollo de su personalidad y
comportamiento.
Resolviendo preguntas durante el proceso y guiandolos si es necesario como
por ejemplo al darles una estructura de cómo debe ir, etc.
8. Estilo de aprendizaje: Muy Global - Global
Para este trabajo, se pedirá al estudiante que busque información con relación a
la autobiografía y que a partir de la información encontrada realice un cuadro o
mapa conceptual que contenga lo más importante y significativo del tema; luego
que utilice esa información para hacer su autobiografía.
A la hora de exponer su trabajo, deberá entablar una relación a partir de la
información encontrada con la realización de su autobiografía, esto se hace con
el fin de que el estudiante comprenda los pasos que debe seguir para una
buena crear una buena autobiografía.
9. Estilo de aprendizaje: Neutral
A estos estudiantes se les puede presentar la información de cualquier manera y
lograran entenderla indiferentemente a como se les enseñe; ya que pueden
seguir paso a paso, o ver la información de manera global o general captando
todo lo necesario para construir su autobiografía. Por lo tanto se recopila todos
los objetos de aprendizaje utilizados en los estilos anteriores y se presenta en el
que se desea o si se da la opción de escoger a los estudiantes.
Aunque cabe aclarar que la mayoría de estos estudiantes no se ven en la
actualidad ya que desde pequeños han tenido una enseñanza de estilo
tradicional.
2.1. PROYECTO DE VIDA
Un proyecto de vida implica realizar un recorrido honesto, exigente,
crítico y valorativo de lo que ha sido y será su vida. Busca identificar
características personales, sus fortalezas como debilidades, de tal
manera que las personas puedan expresar con precisión que es lo que
desean en la vida, identificando los medios que necesitan para alcanzar
las metas seleccionadas.
2.1.1. Creación del proyecto de vida.
Para la creación de un proyecto de vida se debe tener en cuenta los siguientes
pasos:
¿Sabías
que?
La
Autobiografía
es un género
de la literatura
en donde
quien la narra,
describe su
propia historia.

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 Realizar una seria y profunda reflexión sobre ¿Cuál es el sentido de mi
vida? ¿Cuáles son los principales valores según los cuales guio mi
existencia y desearía vivir?
 Tener en claro los valores, creencias, etc.
 Responder preguntas tales como ¿Quién soy? ¿Dónde estoy? ¿Qué
estoy haciendo?
 Debe plantearse la misión y la visión teniendo en cuenta el ¿Qué? ¿Por
qué?¿Para qué?
 Descripción de las metas a corto, mediano y largo plazo.
A continuación se presenta un ejemplo de un proyecto de vida.
Mi Proyecto de Vida
Figura #.5. Proyecto de vida en lo personal
Figura #.6. La experiencia autobiográfica: una escritura inconclusa.

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 Unidad N° 2
Actividad: “Mi Proyecto de Vida”
 Indicador: El estudiante crea, reflexiona y diseña su proyecto de vida.
1. Estilo de aprendizaje: Muy Activo - Activo
Se les indica a los estudiantes que reflexionen sobre su vida, quienes son, que
quiere hacer y para donde van, enfocándose en los recuerdos propios, en sus
metas, fortalezas y debilidades. Por lo tanto para realizar lo anteriormente
mencionado se le dan las siguientes indicaciones:
- En grupos 2 exponer sus puntos de vista sobre que es proyecto de vida para
ellos y como creen que se debe realizar.
- Luego se les presenta a los estudiantes una página web con un archivo en
PDF en relación al diseño de un proyecto de vida. Mi proyecto de vida
- Y para terminar a partir del PDF diseñar su proyecto de vida y si quieren
exponerla frente a sus compañeros. (No es obligatoria esta última parte ya que
es algo personal)
2. Estilo de aprendizaje: Muy Reflexivo – Reflexivo
Se le pide al estudiante que cree su proyecto de vida, para ello deben crear un
diseño llamativo utilizando herramientas tecnológicas, donde el estudiante debe
centrarse en sus metas ya sea corto, mediano y largo plazo, de manera que
antes de crear su diseño deberá hacer lo siguiente:
- En parejas leer la siguiente página la cual da una breve introducción y los
pasos a seguir para elaborar un proyecto de vida. Proyecto de Vida
- Una vez leído el documento resaltar lo más importante para que puedan
utilizarlo a la hora de iniciar con la creación de su proyecto de vida.
- Luego se elabora cada proyecto de vida con apoyo de sus reflexiones sobre su
historia personal.
3. Estilo de aprendizaje: Muy Sensitivo - Sensitivo
Se presenta al alumnado ejemplos de proyectos de vida a través de videos y
lecturas de personas que dan a conocer sus metas y reflexiones de la vida.
- Después se les pide que busquen o elaboren un proyecto de vida sobre una
persona que se sientan identificados, explicando el proceso que llevaron a cabo.
Ejemplo 1:
Mi Proyecto
de Vida

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- Luego se les indica a los estudiantes crear uno propio por medio del recurso
que deseen utilizar, por ejemplo por Power Point, Prezi, Movie Maker, Glogster,
Wix, etc.
Información necesaria para el ejercicio:
Proyecto de Vida - Cesar
Atrévete a soñar – Plan de vida
Definición – Proyecto de Vida
4. Estilo de aprendizaje: Muy Intuitivo – Intuitivo
Para el inicio del proyecto de vida se presenta un documento en el cual el
estudiante debe sacar las ideas principales para hacer su proyecto. Este
documento hace referencia a los conceptos características y ejemplos sobre el
proyecto de vida. Después se darán las siguientes indicaciones: Mi Proyecto de
Vida
Una vez tenga las ideas principales se le pedirá que busque imágenes o fotos,
para luego realizar un Collage, esto es con el fin de empezar con la elaboración
de una presentación muy creativa e imaginativa de su proyecto de vida.
5. Estilo de aprendizaje: Muy Visual - Visual
Tomando de ejemplo las siguientes imágenes y videos, elabore un video donde
representa sus metas cumplidas y por cumplir.
Figura #.7. 6 pasos para diseñar nuestro proyecto de vida.

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Figura #.8. 6 pasos para desarrollar tu proyecto de vida.
Videos de You Tube:
Proyecto de Vida - Jorge Duque Linares
Proyecto de Vida
Luego de la presentación las imágenes y videos, se les indica a los estudiantes
crear su proyecto de vida, de manera creativa utilizando cualquier recurso que
deseen ya sea de pape, tecnológico, manual, etc.
6. Estilo de aprendizaje: Muy Verbal - Verbal
Se expondrá que es un proyecto de vida y las pautas para realizarlo, teniendo
en cuenta el documento junto con los recuadros expositivos que ayudan a dar
una idea más clara de lo que se quiere realizar en el Proyecto de Vida.
Con la información del documento diseñar su proyecto de vida que luego
expondrá al grupo.
7. Estilo de aprendizaje: Muy Secuencial - Secuencial
Se inicia dando una breve explicación sobre lo que es un proyecto de vida, en
que se fundamenta y los pasos que debe seguir para la creación de su proyecto
de vida. Se resuelven dudas que tengan lo alumnos sobre la creación del
proyecto y a su vez se asesora el proceso.
Como soporte a la actividad por realizar, se mostrará la siguiente imagen la cual
muestra una secuencia de cómo realizar un proyecto de vida.

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Figura #.9. ¿para que un proyecto de vida?
8. Estilo de aprendizaje: Muy Global - Global
Para este trabajo, se pedirá al estudiante que busque información en documento
y videos en relación con el proyecto de vida, resaltando lo importante y luego
buscar 3 personas con el fin de preguntarles sobre su proyecto de vida,
identificando sus metas a corto, mediano y largo plazo. Partiendo de las
experiencias de las personas y lo significativo de la información búsqueda,
realice su proyecto de vida.
A la hora de exponer el estudiante deberá contar las experiencias de las demás
personas antes de exponer la propia.
9. Estilo de aprendizaje: Neutral
Se les presenta a los estudiantes la información de cualquier manera es decir a
través de videos, PDF, imágenes, páginas web, documentos, logrando
entenderla; ya que pueden seguir paso a paso, o ver la información de manera
global o general captando todo lo necesario para construir su autobiografía. De
manera que para la explicación y construcción del proyecto de vida se recopilan
los objetos de aprendizaje utilizados en los estilos anteriores.
Bibliografía
La experiencia autobiográfica: una escritura inconclusa. Universidad Nacional
Autónoma de México.
Ejemplo 2:
Una opción a
seguir para la
creación del
proyecto de
vida.

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Actividades AUTOBIOGRAFIA 6to H. Blog de Español. Escuela Elemental Fray
Bartolomé de las Casas.
Proyecto de vida y toma de decisiones. Disponible en: http://bit.ly/RGQXEw
Facultad de Ingenierías. Proyecto de Vida. Trabajo social Jornada Nocturna.
Puerta, M. Proyecto de vida en la adolescencia. FUNLAM. Disponible en:
http://bit.ly/1rgOcEv

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