A partir de los 7 años se inicia la “Edad del uso de larazón” y es precisamente en los niños de 4-B de laE.N.S.A. que se e...
Es necesario a través de la labor pedagógicaestablecer mecanismos de investigación que permitanenriquecer y fortalecer alg...
(1943) psicólogo norteamericano     y profesor de Harvard, es     conocido por su teoría delas inteligencias múltiples, ba...
Psicólogo estadounidense, na              cido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquirió fama mundial a par...
(1991) Determina alconflicto como una pugnaexpresada al menos entre          dos partes   interdependientes que      perci...
INVESTIGACION EVALUACIÓN        ACCIÓN                      DIAGNOSTICO YACCIÓN                  REFLEXIÓN         PLANEAC...
ayudo a que los niños respectaran lasrelaciones      socio-afectivas     con      suscompañeros, teniendo en cuenta los ca...
Se evidencian cambios que son reveladoresal momento de relacionarse           con suscompañeros y docentes, puesto que pue...
• Beltrán Palacio Álvaro, Procesos Lúdicos de Interacción Escolar, Edit.,Juan XXIII.1998, pág. 26,67• Bulla Pinto, Ramón B...
Actividad ponerle la moña a mini: se evidencio la problemática pero sin embargo existió                                   ...
actividad de auto reconocimiento: En esta actividad se pudo observar que los niños presentan actitudesbuenas que se pueden...
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
PONENCIA FINAL
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

PONENCIA FINAL

453 visualizaciones

Publicado el

AUTORES:
LIZETH ALEJANDRA BAES FORERO
DIANA ANGELICA ROZO CARDENAS
EDWAR ESTEBAN VELASQUEZ CESPEDES

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
453
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
84
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

PONENCIA FINAL

  1. 1. A partir de los 7 años se inicia la “Edad del uso de larazón” y es precisamente en los niños de 4-B de laE.N.S.A. que se empieza a dar la importancia de teneren cuenta que la vida afectiva del niño en el periodoescolar ocupa un lugar destacado, al momento decubrir esa necesidad de amor, las cuales seránmanifestadas a través de sus relaciones socio-afectivas y con el entorno, es decir que un niño queno tenga quien lo ame y cuide directamente deél, quizás está destinado a tener un desarrollodiferente, a reaccionar lenta o agresivamente, aencerrarse en sí mismo, a entristecerse, a mostrarnecesidad de afecto.
  2. 2. Es necesario a través de la labor pedagógicaestablecer mecanismos de investigación que permitanenriquecer y fortalecer algunos elementos esencialesdetectados mediante observaciones en la prácticapedagógica desarrollada en la E.N.S.A. en grado 4-B,con el fin de mejorar las condiciones sociales yafectivas para propiciar un cambio positivo. Mediante laimplementación de procesos lúdicos - pedagógico pararealizar estrategias de convivencia y así mejoran lasrelaciones al interior del grupo.
  3. 3. (1943) psicólogo norteamericano y profesor de Harvard, es conocido por su teoría delas inteligencias múltiples, basadaen que cada persona tiene -por lo menos- siete inteligencias. Con sus INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, se ha inclinado sensiblemente la balanza antes los aspectos emocionales del individuo.
  4. 4. Psicólogo estadounidense, na cido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro EMOTIONAL INTELLIGENCE (En Español INTELIGENCIA EMOCIONAL) en 1995. Con su concepto de INTELIGENCIA EMOCIONAL, se da el crecimiento emocional y el cognitivo.
  5. 5. (1991) Determina alconflicto como una pugnaexpresada al menos entre dos partes interdependientes que perciben objetivos incompatibles, recursoslimitados y la interferencia de la otra parte en la obtención de susobjetivos, las actividades aluden a una acción.
  6. 6. INVESTIGACION EVALUACIÓN ACCIÓN DIAGNOSTICO YACCIÓN REFLEXIÓN PLANEACIÓN
  7. 7. ayudo a que los niños respectaran lasrelaciones socio-afectivas con suscompañeros, teniendo en cuenta los cambiossignificativos de ellos ya que así se contribuiráa la formación integral del estudiante o el niñoevitando dejar consecuencias para toda la vidaya que lo puede afectar en aspectos como elemocional, social e interpersonal.
  8. 8. Se evidencian cambios que son reveladoresal momento de relacionarse con suscompañeros y docentes, puesto que puedellegar a ser el todo en sus relaciones socio –afectivas.
  9. 9. • Beltrán Palacio Álvaro, Procesos Lúdicos de Interacción Escolar, Edit.,Juan XXIII.1998, pág. 26,67• Bulla Pinto, Ramón Bernardo, Lecciones de ética General, EdicionesUniversidad de la Sabana,1998, pág. 41 y 83• Castro, María clemencia y otros, Psicología, Educación y Comunidad,Almudena Editores.1998 pág. 95,107 y 128• Faw, Terry, Psicología del Niño, serie Shawm, Edit. Mc Graw Hill,1997• Isaac G, Fernando A, Sociología, Un Enfoque para Educadores, Edit.Universidad de la Sabana• la dimensión afectiva como base del desarrollo humano una reflexión teórica para la intervención en trabajo social/MARTA LUCÍA HERNÁNDEZ SÁNCHEZ* FRANCY JULIETH SÁNCHEZ AGUDELO**
  10. 10. Actividad ponerle la moña a mini: se evidencio la problemática pero sin embargo existió participación y mejoramiento del tema
  11. 11. actividad de auto reconocimiento: En esta actividad se pudo observar que los niños presentan actitudesbuenas que se pueden evidenciar que las actividades están mejorando nuestra problemática este grado

×