SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
Hari                        : Isnin (17.10.2011)
Masa                        : 0720 – 0820 (60 minit)
Tahun                       : Tahun 4 Betik
Tema                        : Keselamatan
Tajuk Pelajaran             : Teknik Menyelamatkan Diri Semasa Kebakaran
Bilangan Murid              : 46 orang

Fokus Utama
3.1              : Menyampaikanmaklumattentangsesuatuperkaraatautajukmenggunakan
kata,Istilah, frasa, strukturayat yangbetuldanlarasbahasa yang sesuai.
ARAS 2 (ii) : Menyampaikanisipentingsesuatutopiksecaratersusundenganbahasa yang
mudah.

Fokus Sampingan
8.1         : Membina dan menulis kata kerja.
Aras 1(i)   : Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat berdasarkan topik yang diberikan.

1.1           :
Berbualtentangsesuatuperkaraberkaitandengankehidupansehariandenganmenggunakan kata,
              ungkapan, ayat, sebutan, intonasi, dan nada yang sesuai.
Aras 1        : i. Berbualtentangsesuatuperkara yang dialamiatau yang dilihatatau yang
dibaca..

Pengetahuan Sedia Ada       :
i) Murid-murid dapat membaca dengan lancar.
ii) Murid-murid pernah mendengar dan membaca tentang kebakaran di dalam suratkhabar dan
    televisyen.

Objektif Eksplisit           :
Pada akhir pelajaran murid dapat :
   i)     Membuat hipotesis dengan betul tiga daripada tip-tip keselamatan yang ditunjukkan.
   ii)    Dapat membina sebahagian karangan yang lengkap berdasarkan rangka karangan
          yang diberikan.




Sistem Bahasa
i) Tatabahasa               : Sistem ejaan
ii) Kosa kata               : kebakaran, keselamatan, tindakan


Pengisian Kurikulum
i) Ilmu                     : Pendidikan Moral, Kemahiran Hidup, Sains
ii) Nilai murni             : Berhati-hati, berhemah, bekerjasama dan semangat
    bermasyarakat
Kemahiran Bernilai Tambah
i) Teori Kecerdasan Pelbagai     : Interpersonal, Verbal linguistik, Kinestetik dan naturalis
ii) Kemahiran berfikir           : Menyusun atur, mengenal pasti idea utama dan idea
     sokongan dan menjana idea
iii) Belajar Cara Belajar        : Penilaian secara berkumpulan
iv) Pembelajaran Kontekstual     : Mengaitkan isu keselamatan dengan pengalaman sedia
     ada
v) Kajian Masa Depan             : Membuat ramalan

Isi Pelajaran        :
i) Berbual tentang gambar berkaitan kebakaran
ii) Penghuraian / pengembangan isi karangan.
iii) Kosa kata.

Bahan Sumber Mengajar
  i. Video klip
 ii. LCD projektor & Laptop
Langkah /          Isi Pelajaran           Aktiviti Pengajaran dan               Catatan
   Masa                                          Pembelajaran

               Slide gambar             -    Guru bersoaljawab dengan TKP
               Kebakaran                     murid tentang kebakaran.   - Verbal linguistik
                                                                        - Interpersonal
                                        -    Guru menayangkan klip
               Contoh Soalan :               video    tentang    gambar Strategi
               1. Pernahkahandame            kebakaran kepada murid.    - Berpusatkan murid
                  mbayangkanduniai
                  nitanpaapi?           -    Murid berdialog dengan guru BSM
               2. Apakah yang telah          tentang paparan klip video - Klip Video
 Set induksi      anda lihat di dalam        yang ditunjukkan.           - LCD & Laptop
  (5 minit)       paparan klip video
                  tadi?                 -    Guru mengaitkan jawapan Teknik:
               3. Pada pendapat              murid dengan isi pelajaran. - Soal jawab
                  anda, apakah
                  punca berlakunya                                      Penilaian HP
                  kebakaran?                                            3.1 Aras : 2(ii)
                  - Kecuaian
                  - Litarpintas
                  - Lilin



               Tayangan video:          -    Guru menunjukkan tayangan Kemahiran Berfikir:
               Teknik Menyelamatkan          video.Teknik                   - Menjana idea
               Diri Semasa                   menyelamatkan diri semasa
               Kebakaran                     kebakaran.                     TKP:
                                                                            - Intrapersonal
                                        -    Guru mengarahkan murid
                                             untuk    mencatat      tip-tip Ilmu:
Perkembangan                                 menyelamatkan diri semasa - Pendidikan Moral
  Langkah 1                                  kebakaran secara individu.
  (15 minit)                                                                Nilai:
                                                                            - Berhemah
                                                                            - Berhati-hati
                                                                            - Bekerjasama

                                                                        BSM:
                                                                        - video

                                                                        Penilaian HP
FU :5.1 : Aras 1(i)



              Lakon: Main Peranan:       -    Guru membahagikan murid            Strategi : Perbincangan
                                              kepada lima kumpulan dan           - Perbincangan
              TeknikMenyelamatkan             tugasan.                              kumpulan
              DiriSemasaKebakaran                Kumpulan 1 : Tip 1 dan 2
                                                 Kumpulan 2 : Tip 2 dan 3        TKP:
                                                 Kumpulan 3 : Tip 3 dan 4        - Interpersonal
                                                 Kumpulan 4 : Tip 4 dan 5        - Kinestetik
              Sistem Bahasa                      Kumpulan 5: Tip 5 dan 6
                                                                               Nilai murni:
              1. Kata kerja              -    Guru mengarahkan setiap - Membantu
              2. Kata nama                    kumpulan untuk melakonkan - Teliti
                                              aksi       mengikut      tip-tip
                                              menyelamatkan diri yang telah BSM:
                                              ditentukan.
                                                  Situasi                      Penilaian HP:
Langkah 2                                                                      FS :1.1 Aras 1(i)
(20 minit)                                        Tindakan selanjutnya

                                         -    Murid-murid berbincang di
                                              dalam      kumpulan        untuk
                                              membahagikan           peranan
                                              masing-masing      berdasarkan
                                              catatan yang telah dibuat.

                                         -    Dalam kumpulan murid - murid
                                              melakonkan watak masing-
                                              masing.
                                                   Pencerita
                                                   Penunjukcara

                                         -    Setiap    kumpulan perlu
                                              membuat persembahan di
                                              depan kelas

              Pengayaan              -       Guru menerangkan jenis              TKP :
              Membuat Karangan               karangan fakta.                     - Verbal linguistik
              Fakta                                                              - Intrapersonal
              (Teknik
Langkah 3     Menyelamatkan Diri     -       Murid berbincang tentang            Sistem Bahasa
(15 minit )   Semasa Kebakaran)              penghuraian/pengembangan            - tatabahasa
                                             isi-isi karangan.
              Pemulihan                                                          Strategi
              Murid yang lemah                                                   - Pendekatan induktif
              membina ayat mudah     Pemulihan
berdasarkan kata kerja                                         Kemahiran Berfikir
                                              -    Guru membimbing murid-       - Menjana Idea
                                                   murid pemulihan membuat
                                                   kata kerja berdasarkan       BSM
                                                   gambar                       - Kad Gambar
                                              -    Murid pemulihan menyalin     - Kad kata kerja
                                                   format dan rangka karangan
                                                   yang telah dibincangkan .
                                                                                Penilaian HP
                                                                                FS : 8.1 Aras 1 (i)



                 Refleksi Kendiri         -       Murid membuat rumusan.       Kecerdasan Pelbagai
                                                                               - Intrapersonal
                                          -       Guru menekankan betapa - Verbal Linguistik
                 Rumusan isi
                                                  pentingnya mengetahui cara-
                 pelajaran.                       cara    menyelamatkan   diri Nilai murni:
                  - Kita mestilah                 semasa kebakaran.
                                                                               - Mendengar nasihat
                    sentiasa berhati –
                                                                               - Menjaga keselamatan
    Penutup         hati semasa
                                                                                   diri
    (5 minit)       menggunakan
                                                                               - Mematuhi peraturan
                    bahan api

                  - Kita wajib
                    mematuhi
                    peraturan
                    keselamatan
                    kebakaran.
Aktiviti susulan : Murid membuat lembaran kerja yang diberikan.


Refleksi:

Secarakeseluruhannyapengajarandanpembelajaranhariberjalandenganlancar.Murid-
muridmampumencatat tip-tip menyelamatkandirisemasakebakaran.Semasamembuatpersembahan di
hadapankelas, terdapatsebilangankecilmurid yang
berasasegandantidakmampumelakonkanwatakmasing-masingdengansempurna.Terdapatduakumpulan
yang dapatmelakonkanwatakmasing-masingdenganbaikdanmampumenambathatipelajar yang lain.
Merekaialah Kumpulan 2 dan Kumpulan 6.Ahlikumpulankedua-
duakumpulantersebutmampuberkomunikasidenganbaikdansangataktif.Selainitu video kebakaran yang
ditunjukkantelahmenyedarkanmurid-muridsupayasentiasaberhati-
hatidenganapikeranaadapepatahmenyatakan “apisemasakecilmenjadikawan.Bilabesarmenjadilawan’.

Untukmengatasimasalahmurid yang berasaseganuntukmempersembahkanlakonanmereka,
sayaakancubamenanamsikapyakinpadadirisendiripadapelajaran yang akan datang.Ini
keranajikamerekayakinpadakebolehanmasing-masing,
InsyaAllahmerekamampumelakukanapasajaaksidanwatak yang dikehendaki.

More Related Content

What's hot

Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniKaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniAisyah Zainudin
 
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompokAthirah Anith Ariffin
 
Kemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganKemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganSohib AlQuran
 
Topik 1 teknologi dan media pengajaran
Topik 1 teknologi dan media pengajaranTopik 1 teknologi dan media pengajaran
Topik 1 teknologi dan media pengajaranNik Ibrahim Nik Mat
 
Topik 11 isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 11  isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaranTopik 11  isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 11 isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
 
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)Suhaida Anior
 
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayatiModel pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayatiHELMIZAM
 
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahQamariah sabariah
 
Tingkah laku bermasalah bilik darjah
Tingkah laku bermasalah bilik darjahTingkah laku bermasalah bilik darjah
Tingkah laku bermasalah bilik darjahPowerful Gurlz
 
Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...
Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...
Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...Thamo Thiran
 
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruProfesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruHishamuddin Jabar
 
Komuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing Session
Komuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing SessionKomuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing Session
Komuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing SessionMokhzani Fadir
 
Pengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul Azreen
Pengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul AzreenPengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul Azreen
Pengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul AzreenNURUL AZREEN
 
Falsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guruFalsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guruRENU PRIYA
 

What's hot (20)

Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniKaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
 
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
 
Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)
Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)
Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)
 
Permainan Mesra Budaya
Permainan Mesra BudayaPermainan Mesra Budaya
Permainan Mesra Budaya
 
Kemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsanganKemahiran variasi rangsangan
Kemahiran variasi rangsangan
 
Topik 1 teknologi dan media pengajaran
Topik 1 teknologi dan media pengajaranTopik 1 teknologi dan media pengajaran
Topik 1 teknologi dan media pengajaran
 
Topik 11 isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 11  isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaranTopik 11  isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 11 isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaran
 
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
 
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayatiModel pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
Model pengajaran behaviorisme disediakan oleh norhayati
 
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalah
 
Teknik teknik pengajaran
Teknik teknik pengajaranTeknik teknik pengajaran
Teknik teknik pengajaran
 
Tingkah laku bermasalah bilik darjah
Tingkah laku bermasalah bilik darjahTingkah laku bermasalah bilik darjah
Tingkah laku bermasalah bilik darjah
 
Pengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBSPengenalan Kepada PBS
Pengenalan Kepada PBS
 
Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...
Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...
Pentaksiran alternatif -menuju_ke_arah_transformasi_sistem_pentaksiran_di_mal...
 
Rph puisi pantun
Rph puisi pantunRph puisi pantun
Rph puisi pantun
 
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruProfesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
 
Komuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing Session
Komuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing SessionKomuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing Session
Komuniti Pembelajaran Profesional : Teacher Sharing Session
 
Pengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul Azreen
Pengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul AzreenPengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul Azreen
Pengurusan Grafik Pengurusan Bilik Darjah by Nurul Azreen
 
Model sosial
Model sosialModel sosial
Model sosial
 
Falsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guruFalsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guru
 

Viewers also liked

Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph  1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSRRph  1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSRPuyam Sabar
 
Contoh penulisan refleksi
Contoh penulisan refleksiContoh penulisan refleksi
Contoh penulisan refleksiwanita25
 
Rph-bahasa-melayu-tahun-4
 Rph-bahasa-melayu-tahun-4 Rph-bahasa-melayu-tahun-4
Rph-bahasa-melayu-tahun-4zalkin
 
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4Nor Hasnizah Abd Razak
 
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)Ismail Mamat
 
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSRRph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSRPuyam Sabar
 
Rph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSR
Rph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSRRph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSR
Rph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSRPuyam Sabar
 
Ahli pendidik interaktif
Ahli pendidik interaktifAhli pendidik interaktif
Ahli pendidik interaktifzaihalim
 
Group kpd3016
Group kpd3016Group kpd3016
Group kpd3016zaihalim
 
Refleksi pengajaran
Refleksi pengajaranRefleksi pengajaran
Refleksi pengajaranizardiismail
 
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rphtamya65
 
Rph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaRph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaTeresa Janin
 
Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm NAZRI_1982
 

Viewers also liked (20)

Rph utk panatia bm
Rph utk panatia bmRph utk panatia bm
Rph utk panatia bm
 
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph  1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSRRph  1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
 
Refleksi mingguan
Refleksi mingguanRefleksi mingguan
Refleksi mingguan
 
Contoh penulisan refleksi
Contoh penulisan refleksiContoh penulisan refleksi
Contoh penulisan refleksi
 
Rph-bahasa-melayu-tahun-4
 Rph-bahasa-melayu-tahun-4 Rph-bahasa-melayu-tahun-4
Rph-bahasa-melayu-tahun-4
 
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 4
 
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)
CONTOH RPH PRASEKOLAH (bahasa inggeris)
 
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSRRph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
Rph 1 dengar tutur BM TAHUN 4 KSSR
 
Rph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSR
Rph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSRRph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSR
Rph 5 tatabahasa BM TAHUN 4 KSSR
 
Ahli pendidik interaktif
Ahli pendidik interaktifAhli pendidik interaktif
Ahli pendidik interaktif
 
Group kpd3016
Group kpd3016Group kpd3016
Group kpd3016
 
Refleksi pengajaran
Refleksi pengajaranRefleksi pengajaran
Refleksi pengajaran
 
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rph
 
Aspek seni bahasa &
Aspek seni bahasa &Aspek seni bahasa &
Aspek seni bahasa &
 
Presentation li
Presentation liPresentation li
Presentation li
 
Rph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaRph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasa
 
Buddhism
BuddhismBuddhism
Buddhism
 
Kemahiran Bahasa
Kemahiran Bahasa Kemahiran Bahasa
Kemahiran Bahasa
 
Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm Konsep umum kssr bm
Konsep umum kssr bm
 
Contoh rph tahun 4 seni bahasa sk
Contoh rph tahun 4 seni bahasa skContoh rph tahun 4 seni bahasa sk
Contoh rph tahun 4 seni bahasa sk
 

Similar to Rph bm tahun 4 dan refleksi

Rph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitarRph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitarsyazwanie suhaimi
 
Rph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diriRph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diriNurfaten Ismail
 
RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)
RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)
RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)Suhaida Anior
 
Rph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diriRph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diriNurfaten Ismail
 
Acf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp js
Acf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp jsAcf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp js
Acf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp jsdramajalansempit
 
Rpp luas daerah segitiga
Rpp luas daerah segitigaRpp luas daerah segitiga
Rpp luas daerah segitigaihda izzati
 
Rph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriRph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriNurfaten Ismail
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematikRencana pelaksanaan pembelajaran tematik
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematikzoulexa
 
RPH KSSR BM (tatabahasa)
RPH KSSR BM (tatabahasa)RPH KSSR BM (tatabahasa)
RPH KSSR BM (tatabahasa)Suhaida Anior
 
TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012
TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012
TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012aku_ hafif
 
Mengenal kraf tradisional ragam hias wau
Mengenal kraf tradisional   ragam hias wauMengenal kraf tradisional   ragam hias wau
Mengenal kraf tradisional ragam hias wauAzie Zainal
 
M5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaran
M5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaranM5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaran
M5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaranMutimatus Sa'adah
 
Rph psk t4 kebersihan di sekolah
Rph psk t4 kebersihan di sekolahRph psk t4 kebersihan di sekolah
Rph psk t4 kebersihan di sekolahNurfaten Ismail
 
RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur)  RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur) Suhaida Anior
 
Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1
Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1
Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1Sukor Bakar
 
Rph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriRph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriNurfaten Ismail
 

Similar to Rph bm tahun 4 dan refleksi (20)

Rph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitarRph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitar
 
Rph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diriRph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diri
 
Rphbehaviourisme
RphbehaviourismeRphbehaviourisme
Rphbehaviourisme
 
Rphbehaviourisme
RphbehaviourismeRphbehaviourisme
Rphbehaviourisme
 
Spm Bm Apr Rm 4
Spm Bm Apr Rm 4Spm Bm Apr Rm 4
Spm Bm Apr Rm 4
 
RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)
RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)
RPH KSSR BM ( kemahiran membaca)
 
Rph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diriRph psk t4 pengurusan diri
Rph psk t4 pengurusan diri
 
Acf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp js
Acf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp jsAcf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp js
Acf422 fasa6 sudut pandangan & nilai rp js
 
Rpp luas daerah segitiga
Rpp luas daerah segitigaRpp luas daerah segitiga
Rpp luas daerah segitiga
 
Rph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriRph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diri
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematikRencana pelaksanaan pembelajaran tematik
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
 
RPH
RPHRPH
RPH
 
RPH KSSR BM (tatabahasa)
RPH KSSR BM (tatabahasa)RPH KSSR BM (tatabahasa)
RPH KSSR BM (tatabahasa)
 
TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012
TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012
TUGASAN PPG PJJ UPSI SEMESTER 2 2011 2012
 
Mengenal kraf tradisional ragam hias wau
Mengenal kraf tradisional   ragam hias wauMengenal kraf tradisional   ragam hias wau
Mengenal kraf tradisional ragam hias wau
 
M5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaran
M5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaranM5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaran
M5 kb 1 mutimatus sa'adah model pembelajaran
 
Rph psk t4 kebersihan di sekolah
Rph psk t4 kebersihan di sekolahRph psk t4 kebersihan di sekolah
Rph psk t4 kebersihan di sekolah
 
RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur)  RPH KSSR BM (didik hibur)
RPH KSSR BM (didik hibur)
 
Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1
Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1
Kerja%20 kursus%20kpd3026(pjj)%20kohort%203[1]1
 
Rph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diriRph psk t4 kebersihan diri
Rph psk t4 kebersihan diri
 

More from lizapandi

Rancangan pengajaran harian
Rancangan  pengajaran harianRancangan  pengajaran harian
Rancangan pengajaran harianlizapandi
 
Status upsr skaar
Status upsr skaarStatus upsr skaar
Status upsr skaarlizapandi
 
Rph pembentangan
Rph pembentanganRph pembentangan
Rph pembentanganlizapandi
 
Rph ternakan rusa
Rph ternakan rusaRph ternakan rusa
Rph ternakan rusalizapandi
 
Rph ternakan rusa
Rph ternakan rusaRph ternakan rusa
Rph ternakan rusalizapandi
 
Ternakan rusa
Ternakan rusaTernakan rusa
Ternakan rusalizapandi
 
Rph ternakan rusa
Rph ternakan rusaRph ternakan rusa
Rph ternakan rusalizapandi
 
Lesson plan mathematics year 2
Lesson plan mathematics year 2Lesson plan mathematics year 2
Lesson plan mathematics year 2lizapandi
 
Lembaran kerja (kisah dan teladan)
Lembaran kerja (kisah dan teladan)Lembaran kerja (kisah dan teladan)
Lembaran kerja (kisah dan teladan)lizapandi
 
Skrip (kisah dan teladan)
Skrip (kisah dan teladan)Skrip (kisah dan teladan)
Skrip (kisah dan teladan)lizapandi
 
RPH BM TAHUN 5
RPH BM TAHUN 5RPH BM TAHUN 5
RPH BM TAHUN 5lizapandi
 

More from lizapandi (12)

Rancangan pengajaran harian
Rancangan  pengajaran harianRancangan  pengajaran harian
Rancangan pengajaran harian
 
Status upsr skaar
Status upsr skaarStatus upsr skaar
Status upsr skaar
 
Rph pembentangan
Rph pembentanganRph pembentangan
Rph pembentangan
 
Rph ternakan rusa
Rph ternakan rusaRph ternakan rusa
Rph ternakan rusa
 
Rph ternakan rusa
Rph ternakan rusaRph ternakan rusa
Rph ternakan rusa
 
Ternakan rusa
Ternakan rusaTernakan rusa
Ternakan rusa
 
Rph ternakan rusa
Rph ternakan rusaRph ternakan rusa
Rph ternakan rusa
 
Lesson plan mathematics year 2
Lesson plan mathematics year 2Lesson plan mathematics year 2
Lesson plan mathematics year 2
 
Lembaran kerja (kisah dan teladan)
Lembaran kerja (kisah dan teladan)Lembaran kerja (kisah dan teladan)
Lembaran kerja (kisah dan teladan)
 
Skrip (kisah dan teladan)
Skrip (kisah dan teladan)Skrip (kisah dan teladan)
Skrip (kisah dan teladan)
 
RPH BM TAHUN 5
RPH BM TAHUN 5RPH BM TAHUN 5
RPH BM TAHUN 5
 
Kata nama
Kata namaKata nama
Kata nama
 

Rph bm tahun 4 dan refleksi

  • 1. Hari : Isnin (17.10.2011) Masa : 0720 – 0820 (60 minit) Tahun : Tahun 4 Betik Tema : Keselamatan Tajuk Pelajaran : Teknik Menyelamatkan Diri Semasa Kebakaran Bilangan Murid : 46 orang Fokus Utama 3.1 : Menyampaikanmaklumattentangsesuatuperkaraatautajukmenggunakan kata,Istilah, frasa, strukturayat yangbetuldanlarasbahasa yang sesuai. ARAS 2 (ii) : Menyampaikanisipentingsesuatutopiksecaratersusundenganbahasa yang mudah. Fokus Sampingan 8.1 : Membina dan menulis kata kerja. Aras 1(i) : Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat berdasarkan topik yang diberikan. 1.1 : Berbualtentangsesuatuperkaraberkaitandengankehidupansehariandenganmenggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi, dan nada yang sesuai. Aras 1 : i. Berbualtentangsesuatuperkara yang dialamiatau yang dilihatatau yang dibaca.. Pengetahuan Sedia Ada : i) Murid-murid dapat membaca dengan lancar. ii) Murid-murid pernah mendengar dan membaca tentang kebakaran di dalam suratkhabar dan televisyen. Objektif Eksplisit : Pada akhir pelajaran murid dapat : i) Membuat hipotesis dengan betul tiga daripada tip-tip keselamatan yang ditunjukkan. ii) Dapat membina sebahagian karangan yang lengkap berdasarkan rangka karangan yang diberikan. Sistem Bahasa i) Tatabahasa : Sistem ejaan ii) Kosa kata : kebakaran, keselamatan, tindakan Pengisian Kurikulum i) Ilmu : Pendidikan Moral, Kemahiran Hidup, Sains ii) Nilai murni : Berhati-hati, berhemah, bekerjasama dan semangat bermasyarakat
  • 2. Kemahiran Bernilai Tambah i) Teori Kecerdasan Pelbagai : Interpersonal, Verbal linguistik, Kinestetik dan naturalis ii) Kemahiran berfikir : Menyusun atur, mengenal pasti idea utama dan idea sokongan dan menjana idea iii) Belajar Cara Belajar : Penilaian secara berkumpulan iv) Pembelajaran Kontekstual : Mengaitkan isu keselamatan dengan pengalaman sedia ada v) Kajian Masa Depan : Membuat ramalan Isi Pelajaran : i) Berbual tentang gambar berkaitan kebakaran ii) Penghuraian / pengembangan isi karangan. iii) Kosa kata. Bahan Sumber Mengajar i. Video klip ii. LCD projektor & Laptop
  • 3. Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan Masa Pembelajaran Slide gambar - Guru bersoaljawab dengan TKP Kebakaran murid tentang kebakaran. - Verbal linguistik - Interpersonal - Guru menayangkan klip Contoh Soalan : video tentang gambar Strategi 1. Pernahkahandame kebakaran kepada murid. - Berpusatkan murid mbayangkanduniai nitanpaapi? - Murid berdialog dengan guru BSM 2. Apakah yang telah tentang paparan klip video - Klip Video Set induksi anda lihat di dalam yang ditunjukkan. - LCD & Laptop (5 minit) paparan klip video tadi? - Guru mengaitkan jawapan Teknik: 3. Pada pendapat murid dengan isi pelajaran. - Soal jawab anda, apakah punca berlakunya Penilaian HP kebakaran? 3.1 Aras : 2(ii) - Kecuaian - Litarpintas - Lilin Tayangan video: - Guru menunjukkan tayangan Kemahiran Berfikir: Teknik Menyelamatkan video.Teknik - Menjana idea Diri Semasa menyelamatkan diri semasa Kebakaran kebakaran. TKP: - Intrapersonal - Guru mengarahkan murid untuk mencatat tip-tip Ilmu: Perkembangan menyelamatkan diri semasa - Pendidikan Moral Langkah 1 kebakaran secara individu. (15 minit) Nilai: - Berhemah - Berhati-hati - Bekerjasama BSM: - video Penilaian HP
  • 4. FU :5.1 : Aras 1(i) Lakon: Main Peranan: - Guru membahagikan murid Strategi : Perbincangan kepada lima kumpulan dan - Perbincangan TeknikMenyelamatkan tugasan. kumpulan DiriSemasaKebakaran Kumpulan 1 : Tip 1 dan 2 Kumpulan 2 : Tip 2 dan 3 TKP: Kumpulan 3 : Tip 3 dan 4 - Interpersonal Kumpulan 4 : Tip 4 dan 5 - Kinestetik Sistem Bahasa Kumpulan 5: Tip 5 dan 6 Nilai murni: 1. Kata kerja - Guru mengarahkan setiap - Membantu 2. Kata nama kumpulan untuk melakonkan - Teliti aksi mengikut tip-tip menyelamatkan diri yang telah BSM: ditentukan. Situasi Penilaian HP: Langkah 2 FS :1.1 Aras 1(i) (20 minit) Tindakan selanjutnya - Murid-murid berbincang di dalam kumpulan untuk membahagikan peranan masing-masing berdasarkan catatan yang telah dibuat. - Dalam kumpulan murid - murid melakonkan watak masing- masing. Pencerita Penunjukcara - Setiap kumpulan perlu membuat persembahan di depan kelas Pengayaan - Guru menerangkan jenis TKP : Membuat Karangan karangan fakta. - Verbal linguistik Fakta - Intrapersonal (Teknik Langkah 3 Menyelamatkan Diri - Murid berbincang tentang Sistem Bahasa (15 minit ) Semasa Kebakaran) penghuraian/pengembangan - tatabahasa isi-isi karangan. Pemulihan Strategi Murid yang lemah - Pendekatan induktif membina ayat mudah Pemulihan
  • 5. berdasarkan kata kerja Kemahiran Berfikir - Guru membimbing murid- - Menjana Idea murid pemulihan membuat kata kerja berdasarkan BSM gambar - Kad Gambar - Murid pemulihan menyalin - Kad kata kerja format dan rangka karangan yang telah dibincangkan . Penilaian HP FS : 8.1 Aras 1 (i) Refleksi Kendiri - Murid membuat rumusan. Kecerdasan Pelbagai - Intrapersonal - Guru menekankan betapa - Verbal Linguistik Rumusan isi pentingnya mengetahui cara- pelajaran. cara menyelamatkan diri Nilai murni: - Kita mestilah semasa kebakaran. - Mendengar nasihat sentiasa berhati – - Menjaga keselamatan Penutup hati semasa diri (5 minit) menggunakan - Mematuhi peraturan bahan api - Kita wajib mematuhi peraturan keselamatan kebakaran. Aktiviti susulan : Murid membuat lembaran kerja yang diberikan. Refleksi: Secarakeseluruhannyapengajarandanpembelajaranhariberjalandenganlancar.Murid- muridmampumencatat tip-tip menyelamatkandirisemasakebakaran.Semasamembuatpersembahan di hadapankelas, terdapatsebilangankecilmurid yang berasasegandantidakmampumelakonkanwatakmasing-masingdengansempurna.Terdapatduakumpulan yang dapatmelakonkanwatakmasing-masingdenganbaikdanmampumenambathatipelajar yang lain. Merekaialah Kumpulan 2 dan Kumpulan 6.Ahlikumpulankedua- duakumpulantersebutmampuberkomunikasidenganbaikdansangataktif.Selainitu video kebakaran yang ditunjukkantelahmenyedarkanmurid-muridsupayasentiasaberhati- hatidenganapikeranaadapepatahmenyatakan “apisemasakecilmenjadikawan.Bilabesarmenjadilawan’. Untukmengatasimasalahmurid yang berasaseganuntukmempersembahkanlakonanmereka, sayaakancubamenanamsikapyakinpadadirisendiripadapelajaran yang akan datang.Ini keranajikamerekayakinpadakebolehanmasing-masing, InsyaAllahmerekamampumelakukanapasajaaksidanwatak yang dikehendaki.