Hojas de trabajo CTE febrero 2014

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Hojas de trabajo para la quinta sesión de Consejo Técnico Consultivo de febrero 2014.
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Hojas de trabajo CTE febrero 2014

  1. 1. Cuadro 1: Avances en la atención a las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora Prioridades Rasgos Lectura Mejora del Aprendizaje. Escritura Matemáticas 1 Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los días establecidos en el calendario escolar. 2 Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar. 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. Ocho rasgos de la Normalidad mínima escolar. 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases. 5 Todos los materiales están a disposición de cada estudiante y se usan sistemáticamente. 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7 Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase. 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su Acuerdos y compromisos asumidos Accionesquehanrealizado Avances Dificultades encontradas ¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta a un mes?
  2. 2. grado educativo. Alto a la deserción escolar/abatir el rezago educativo. PREESCOLAR Campos formativos Lenguaje y Comunicación Pensamiento Matemático Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Físico y Salud Desarrollo Personal y Social Alumnos con menor nivel de participación y bajo desempeño Acciones que ha realizado Avances en el logro de los aprendizajes Dificultades en el logro de los aprendizajes Manera en que se pueden verificar objetivamente los avances Estrategias de atención
  3. 3. e Expresión y Apreciación Artísticas PRIMARIA Y SECUNDARIA Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10) Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento? Alumnos con logros intermedios (promedio de calificaciones 7 a 8) Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento? Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio de calificaciones 6 o menos) Nombres de los alumnos ¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase? ¿Cómo leen y escriben? ¿Cómo es su desempeño en matemáticas? ¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento? ANEXOS 1- SECUNDARIA Indicadores Establezcodeformaexplícitaelaprendizajeesperado. Corrijoconlosalumnoslastareasquehanrealizado. Alcomienzodelalección,presentounbreveresumendelalecciónanterior. Corrijoloscuadernosdeejerciciosdemisalumnos. Compruebo,mediantepreguntas,sieltemasehaentendidoono. Los alumnostrabajanenpequeñosgruposparaalcanzarunasoluciónconjuntaaunproblemaotarea. Nuncao casinunca Aproximadamente enunacuarta partedelassesiones Aproximadamente enlamitaddelas sesiones Apr entr
  4. 4. Proporcionoactividadesdistintasalosalumnosconproblemasdeaprendizajeyaquienespuedenavanzarconmayorrapidez. Pidoamisalumnosqueproponganomeayudenaplanificarlasactividadesotemasdeclase. Losalumnostrabajanengruposorganizadossegúnsuscapacidades. Losalumnostrabajanenproyectoscuyafinalizaciónrequierealmenosunasemana. Losalumnoselaboranunproductoqueseráutilizadoporotraspersonas. Pidoamisalumnosquerealicenuntrabajoporescrito,enelqueexpongansusideasyrazonamientodeformarelativamenteextensa. Losalumnosmantienenundebateydefiendenundeterminadopuntodevistaquepuedenoserelpropio.

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