2. Escuela Normal Superior
Cristo Rey
convergen
se hace necesario
Niños, jóvenes y
busca adultos Fomentar VALORES
Formar personas que se que permitan
con diferentes
desenvuelvan realizar personas
Comportamientos y
en actitudes
diferentes Para que
haciendo uso
CONTEXTOS Vocabulario Influyan de manera
inadecuado soez positiva en la SOCIEDAD
evidenciándose
como
Falta de VALORES
Agentes de CAMBIO
como
PUNTUALIDAD COMPROMISO
ORDEN LIBERTAD
RESPETO SOLIDARIDAD
TOLERANCIA JUSTICIA

3. GENERAL:Resignificar la práctica de los valores desde la cotidianidad a fin de
que los estudiantes puedan comprender las dimensiones del ser humano, su
trascendencia e incidencia en sus semejantes y entorno.
1. Promover el rescate de los auténticos valores dentro de la
Comunidad Educativa para vivir de acuerdo con la ética y la ley
natural que propicien la convivencia humana.
2. Asumir un compromiso concreto de defensa y cultivo de esos
valores permanentes, en el entorno escolar, familiar, social y
ecológico.
3. Comprometer al estudiante consigo mismo y con la sociedad
en la práctica y respeto por los valores.
4. Brindar la oportunidad para que el estudiante confronte la
coherencia de comportamiento de su vida con los valores que
dice creer a profesar
5. Tomar conciencia de nuestros derechos con el fin de
defenderlos y hacerlos realidad.

4. La Escuela Normal fomenta en los
futuros docentes, el conocimiento
pedagógico, científico y tecnológico,
debe contribuir a la formación de
personas éticas y autenticas.
Búsqueda de aquellas verdades Formar maestros que eduquen más con el
universales, y así trazar los ejemplo que con la palabra.
senderos para la vida y la Maestro, prototipo más representativo de
convivencia en pro de un los valores humanos .
mundo mejor.
El proyecto, es interdisciplinario y
transversal a fin de que los
educandos puedan comprender las
dimensiones del ser humano, su
trascendencia e incidencia en sus
semejantes y en su entorno.

6. RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD

8. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991
•Se le delego a la educación responsabilidades particulares con respecto a la formación para la paz y la
convivencia, orientadas a formar ciudadanos respetuosos de la ley, de la democracia, la diversidad y de
las diferencias; capaces de tramitar y resolver sus conflictos de manera pactada sin recurrir a la violencia.
•Artículo 67 de la misma, señala que “La educación formara al Colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia”.
•Artículo 41 establece la obligatoriedad de la enseñanza y aplicación de sus principios democráticos, el
conocimiento de la carta constitucional y la educación cívica: “Todas las instituciones de educación,
oficiales o privadas, será obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se
fomentara las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y la participación ciudadana”.
Ley 115 de 1994
•Artículo 5 Establece como uno de los fines de la educación “La formación en el respeto a la vida y demás
derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad
y equidad, también en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
•Artículo 13 define los objetivos comunes para todos los niveles de educación y se destacan entre otros “El
proporcionar una solidad educación en ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos
humanos”.
Plan Decenal de Educación
•Propone estrategias para lograr resultados concretos en temas de formación ciudadana y democrática,
pero también la creación de un ambiente educativo propicio para el libre desarrollo de los seres humanos
respetuosos y comprensivos, con capacidades y habilidades de resolver pacíficamente sus conflictos.
Ministerio de Educación Nacional
•competencias ciudadanas enmarcadas en las perspectivas de derecho y brindan herramientas básicas
para que las personas puedan respetar, defender y promover los derechos fundamentales de las
personas.

9. Vigotsky
Vigotsky subraya que el niño pasa de una
regulación externa a la autorregulación; le otorga un
Padre José Gras y papel muy importante al adulto, en esta posibilidad
Granollers que tiene el niño del paso de una heterorregulación
“Nutrir bien a los a la autorregulación.
alumnos con el Freud
conocimiento y La moral se conquista,
Sujeto según Freud, en
educarlos de modo que
Moral contra de la pulsión y
crezcan amando y
practicando el bien, es Infancia Socialización a favor de la cultura.
evidente, está la
educación de las
Formación del
educaciones”. Autonomía
sujeto moral
El desarrollo Identidad
Kohlberg
Moral personal
Plantea la moral en
Piaget términos de principios
Hace una Autorrealización Autorregulación más que en términos
caracterización del niño de reglas. Concibe el
como un ser anónimo, en el desarrollo moral como
sentido que no tiene una evolución hacia la
normas, no tiene criterios adhesión personal,
para evaluar, para hacer racional a principios
juicios morales. éticos.

10. PARTICIPATIVA, REFLEXIVA, CRITICA YLUDICA
Reflexión Norma de
Virtud Urbanidad
Una virtud cada 4 semanas
ACCIONES PEDAGÓGICAS
DIRECTAS
AMBIENTACIÓN ESTUDIANTES DIRECTIVOS PADRES DE SERVICIOS
INSTITUCIONAL DOCENTES FAMILIA ADMINISTR
ATIVOS
Sensibilización en la Pildoritas de
Carteleras formación. Reflexiones Lecturas
amor por periodo Reflexivas
Área de Ética:
Mensajes Mensajes del
Proceso de formación Accionar
valor mensual Lecturas
directa. Administrativo
familiares
Frases Acompañamiento
Celebres Refuerzos de Izadas en los espacios
de Banderas. de formación
Vivencia del valor en Vivencia a
el accionar. través del
ejemplo

11. HUMANOS
Estudiantes.
Docentes.
Profesionales invitados.
Padres de familia.
Personal administrativo y directivo.
Personal de servicios generales.
MATERIALES
Impresos: Fotocopias de reflexiones,
talleres, compromisos y encuestas.
Auxiliar didáctico: Tablero, papel
periódico, hojas, pinturas,
marcadores, cartulinas, etc.
Audiovisuales: Proyector, televisor,
VHS, videos.

12. ACODESI. Asociación de Colegios Jesuitas de Colombia. Formación de
Afectividad. Educación Básica. Serie de Educación Sexual. Educar Editores.
Santa Fe de Bogotá.
AGUDELO C., Humberto Arturo. Educación en los Valores. Talleres Infantiles y
Talleres Pedagógicos. Ediciones Paulinas.
CHICA CAÑAS, Francisco Alonso. REY PARDO, Abelardo. Ética del Consenso para
la convivencia. Editorial códice Ltda. Primera Edición, 1998.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY, Proyecto Educativo Institucional:
componente conceptual.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. El desarrollo del niño y la niña de
Preescolar y Primaria y el papel de las áreas obligatorias y fundamentales.
SUAREZ, Oscar. Talleres para el crecimiento en grupo.
Ediciones Paulinas.