Conducta escolar

155 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
155
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
8
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Conducta escolar

  1. 1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO” TITULO: Conducta rebelde y agresividad OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Licenciatura en Educación Preescolar PRESENTA: Lizeth Garza Estrada MAESTRA: Emilia Gómez
  2. 2. HÉCTOR ALEXIS  Se observa que un niño es muy agresivo con sus compañeros y en ocasiones no obedece a las indicaciones de la maestra.  El niño presenta problemas de conducta escolar, debido a situaciones familiares (divorcio de padres).  Los problemas de conducta en el aula son aquellos comportamientos que interfieren en el logro de las metas académicas. El cambio de estas conductas se considera necesario para alcanzar los objetos escolares.  Conducta rebelde y agresividad: Una forma peculiar de conducta rebelde es la agresión. Esto implica ataque a otros niños, al profesor o así mismo.
  3. 3. Recomendaciones para prevenir problemas de conducta:  Elabore un calendario u horario de actividades, en el que se incluyan todas aquellas actividades que sean favorables al desarrollo del niño. Deben plantearse horarios fijos para la alimentación, sueño, aseo personal, labores domésticas, diversiones, estudio, etc., de tal manera que se desarrollen hábitos.  Es importante que organice la actividad del niño, de tal manera que no existan momentos en que no tenga nada que hacer y se presenten conductas inapropiadas, como hacer berrinches o ver la TV. de manera excesiva. Mantenga a su niño ocupado.
  4. 4. ACTIVIDAD  Los niños realizarán con ayuda un reglamento para el aula y será pegado en un lugar vistoso para ellos, se les explicara lo importante que será llevarlo a cabo tanto en la actividad como todos los días.  Para comenzar a jugar se dividirá la clase en dos equipos. El juego recompensará a los niños con conductas positivas en momentos de enseñanza. Cualquier infracción sin importar qué niño la cometa da como resultado que el equipo de la persona reciba un punto. Al final del día, el equipo ganador es el que tiene el menor número de puntos. El premio es compartido por el equipo ganador.
  5. 5. PROPÓSITO  Que el niño conviva sanamente con sus compañeros y aprenda a llevar a cabo reglas dentro del salón de clases y así tener un buen comportamiento.
  6. 6. EVALUACIÓN Se evaluará: - El comportamiento de los niños - La participación - Trabajo en equipo
  7. 7. REDACCIÓN DE LA ACTIVIDAD Al inicio de mi actividad, les explique a todos los niños sobre lo que haríamos durante estos días. En la actividad del reglamento los niños estuvieron muy participativos ya que los cuestionaba sobre si estaban de acuerdo sobre cada regla y pasaba a algún niño a pegar la regla con su respectivo dibujo. Todos estuvieron de acuerdo con las reglas que lleve y no quisieron cambiarlas por otras o quitar alguna de ellas. Al terminar con lo anterior, dividí al grupo y repartí pulseritas de color naranja y verde (el quipo uno seria el color verde y el equipo dos seria el color naranja) Así los niños identificarían su equipo y no habría dificultad. Les explique sobre la importancia de llevar a cabo tanto el trabajo en equipo como el reglamento dentro del aula y en caso de que algún niño no lo cumpliera se le pondría una tachita según en el equipo que estaría
  8. 8. ¿FUNCIONÓ LA ACTIVIDAD?  La actividad si me fue útil pues Alexis no le gustaba el tener tachita en su equipo, por lo que trataba de portarse bien en cualquier actividad. A mi punto de vista Alexis ya está teniendo un buen comportamiento en el aula y ya son pocas las veces que agrede a sus compañeros. La maestra me comento que las cosas en su casa van mucho mejor.  El ponerlo en equipo si fue un poco difícil al principio pues batallaron en acoplarse, ya que todos los niños estaban acostumbrados a trabajar solos y a no depender del comportamiento de los demás.

×