1. Escuela República de Brasil. Facultad de Ciencias y Educación.
Dependencia Municipal. Escuela de Educación General Básica.
Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Tabla de Especificación y/ Corrección Prueba de Diagnóstico Subsector de
Lenguaje y Comunicación
Nombre: _________________________________________ Curso: ___________ Fecha: ____________ Ptj. Ideal: 92 pts. Ptj. Obt.______
Objetivo General: Identificar los aprendizajes previos de los alumnos/as; relacionando estos, con los Planes y Programas, Ajuste Curriculares y Mapas de Progreso; reflexionar acerca de
las dificultades que puedan presentar los alumnos/as en el uso de la lectura, comprensión, lenguaje escrito y razonamiento lógico matemático entre otros, en primer ciclo de EGB (NB2-
4º año básico), con el fin de trabajarlas en el aula y/o de derivar cuando sea necesario.
Objetivos Específicos:
 Objetivo a nivel de Conocimiento: Identificar los tres momentos que se presentan en todos los cuentos (antes, durante y después), identificar las palabras que nombran
personas, animales y cosas; artículos indefinidos género y número.
 Objetivo a nivel Procedimental: Clasificar palabras de acuerdo a la sílaba tónica y/o estructura gramatical. Emplear la capacidad de síntesis y redacción a través de la creación de
una historia y manejo de la ortografía.
 Objetivo a nivel Actitudinal: Valorar el aporte de conocer el significado de las palabras. (Asignación de sinónimo y antónimos); apreciar el lenguaje como una herramienta
sociabilizadora de ahí la importancia de su empleo y manejo.
I. ÍTEM HABILIDAD A MEDIR Y/O EVALUAR TIPO DE PUNTAJE RESPUESTAS CORRECTAS
ESCRITURA PREGUNTA
(Antes de la
Lectura)
Organizar ideas del tema central del texto creado utilizando las imágenes dadas. Enumera las imágenes de la manera que el
1.1 alumno/a crea más adecuado.
Secuencia 2 pts.
(0.5 pt. Por la
utilización de las
imágenes)

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1.2 Escribir texto breve de intención literaria. (Cuento). Desarrollo 8 pts. Creación texto respetando e interpretando las
(Se aplica Rúbrica) imágenes dadas
II. ÍTEM LECTURA (Durante la Lectura)
2.1 Explicar en términos generales de qué se trata la historia. Desarrollo 8 pts. De una paloma que salva a la abeja de morir
(Se aplica Rúbrica) y luego la abeja le devuelve la buena acción
salvándola de un cazador.
2.2 Inferir causas y características de hechos principales del texto, mediante de Desarrollo 8 pts. Los alumnos deben comparar la historia
comparación de texto creado y texto leído. (Se aplica Rúbrica) creada con la leída, identificando criterios
centrales del texto
2.3 Extraer información explícita del texto. Respuesta Corta. 2 pts. Personaje principal: abeja y paloma
(Se aplica Rúbrica) Personaje secundario: cazador.
2.4 Extraer información explícita del texto. Desarrollo 8 pts. La historia se desarrolla en el campo o
(Se aplica Rúbrica) lugares parecidos a este.
2.5 Resumir el texto leído, centrándose en los principales contenidos. Desarrollo 8 pts. 1- La paloma salva a la abeja
(Se aplica Rúbrica)
2- El cazador quiere cazar a la paloma.
3- La paloma salva, en signo de
agradecimiento, a la paloma de ser cazada.
2.6 Extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Desarrollo 8 pts. La problemática que tuvieron que pasar fue
Infiere relaciones de causa-efecto. (Se aplica Rúbrica) el peligro a muerte, la abeja por perecer
arrastrada y la paloma por ser cazada por un
hombre. La solución fue ayudarse entre
ellas.
(Después de la Lectura)
2.7 Opinar sobre los textos leídos apoyándose en la información extraída. Desarrollo 8 pts. La opinión es libre, siempre que sea
(Se aplica Rúbrica) coherente con el contenido del texto leído.
III. ÍTEM DE CONTENIDO

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3.1 Identificar y clasificar sustantivos, adjetivos, artículos y verbos en un texto. Completación
19 pts. Sustantivos:
 Paloma.
 Rama.
 Árbol.
 Abejita.
 Arroyuelo.
Verbos :
 Detuvo.
 Discurría.
 Beber.
 Estuvo.
 Perecer.
 Voló.
 Crecer.
Adjetivos:
 Caluroso.
 Lípido.
Artículo:
 La.
 Un.
 Una.
3.2 Identificar sinónimos y antónimos. Completación 6 pts. Lípido: claro- turbio.
Caluroso: acalorado- frío.
3.3 Clasificar palabras según sean; esdrújulas, graves o agudas. Completación (0.5 pts. Por Esdrújulas:
cada palabra  Eléctrico.

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clasificada)  Tránsito.
 Árboles.
 Metálico.
Graves:
 Cable.
 Árbol.
 Joven.
 Personas.
Agudas:
 Volantín.
 Volarás.
 Cayó.
 Correr.
Puntaje Total Puntaje Obtenido
92 puntos

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Instrumento de Observación
Rúbrica
Nombre: ________________________________________ Curso: Fecha: __________ Pts ideal: __20pts._ Pts Ob.:________ Nivel de exigencia: 60%.
NOTA: Este instrumento de observación se utiliza para corregir y/o revisar las preguntas que son de desarrollo.
Indicadores Por lograr Logrado Muy bien logrado Ptjs
Lengua Escrita
Expresión Escrita. Siguen un orden y construyen las Siguen un orden y construyen las frases Siguen un orden y construyen las frases
frases correctamente. correctamente. El vocabulario es adecuado. correctamente. El vocabulario es rico y la
lectura muy agradable.
0.5 1 2
Ortografía y Gramática. Hay algunos errores de sintaxis, Hay algunos errores de sintaxis. No hay prácticamente ningún error de
ortográficos o léxicos. ningún tipo.
0.5 1 2
Organización de la Historia Las ideas están organizadas. Las ideas están organizadas y complementadas Las ideas están perfectamente organizadas,
creada. con ejemplos. complementadas con detalles y explicaciones
aclaratorias.
0.5 1 2
El Resumen. Incluyen un resumen Incluyen un resumen cierran correctamente el Incluyen un resumen que retoma las ideas
tema. principales y cierra el tema de forma
especialmente atractiva.
0.5 1 2
Totales