Área:
 El ambiente que nos rodea está lleno de provocaciones que estimulan  al consumo excesivo de ciertas sustancias como, alc...
Responsable: Profesora en Biología Jacqueline GavilánDestinatarios: Alumnos de 6° año orientación Cs. Naturales
 Conocer los factores de riesgo en la adolescencia. Comprender la importancia de conocer los riesgos y  consecuencias de...
Red social: FacebookAplicaciones a utilizar: Procesador de textos Word Cemaps tool Movie maker En internet: slideshar...
 El proyecto consiste en que los alumnos trabajen sobre las adicciones en la adolescencia para ello, además de trabajar e...
Se organizará a la clase en grupos de dos integrantes yluego se asignará un tipo de adicción al grupo ya seaalcoholismo, t...
 Guía de actividades:Etapa 1:Tiempo: 4 semanas Elaborar un informe sobre el tipo de adicción que le  fue asignado: Requ...
 Elaboración de encuestas vía facebook a amistades  confiables sobre adicciones. Elaboración de conclusiones. Realizaci...
Etapa 3Tiempo: 2 semanas Para finalizar se formarán nuevos grupos de trabajos. Se reunirán los alumnos que trabajaron so...
 Las clases áulicas serán utilizadas para guiar al alumno en la elaboración del informe, así como en la elaboración de la...
CRITERIOS Respeto por la opinión de pares y docente. Elaboración de informe, power point o movie  maker, encuestas, camp...
 Compromiso en la elaboración y puesta en escena de  los trabajos.INSTRUMENTOS Informe, power o movie. Campaña de  preve...
 En clase se proyectará los siguientes videos, luego los  alumnos deberán emitir conclusiones . Se hará hincapié en  las ...
 Se trabajara en clase los requisitos para construir una  adecuada identidad digital, además se colocara en el  grupo un ...
 https://www.facebook.com/groups/365852320161971/3 79232505490619/?ref=notif&notif_t=group_activity
De mi punto de vista incluir las redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje es algo innovador, creo que dará mu...
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Adolescencia y factores de riesgo

  1. 1. Área:
  2. 2.  El ambiente que nos rodea está lleno de provocaciones que estimulan al consumo excesivo de ciertas sustancias como, alcohol, drogas y cigarrillos. Los adolescentes constituyen el grupo mas vulnerable ante estas adicciones ya que se encuentran en una etapa de cambios físicos y emocionales. Siendo de esta manera propensos a consumir algunas de estas sustancias. Conocer todo lo referente a estas sustancias, respetar nuestras propias leyes y controlar los instinto que suelen ser nocivos, son metas de la educación. La persona que a su debido tiempo ha sido educada, conoce los verdaderos peligros y sabe cual es la actitud que debe adoptar ante determinada situación y especialmente los jóvenes pueden llegar a ser dueños de si mismos. Considero que es un tema de vital importancia y es fundamental que el joven pueda conocer los riesgos o consecuencias que acarrea una adicción, resulta interesante utilizar las redes sociales para enseñar y aprender.
  3. 3. Responsable: Profesora en Biología Jacqueline GavilánDestinatarios: Alumnos de 6° año orientación Cs. Naturales
  4. 4.  Conocer los factores de riesgo en la adolescencia. Comprender la importancia de conocer los riesgos y consecuencias de una adicción Propiciar un espacio de intercambio de opiniones y respeto de las mismas. Manejar la red social facebook, power point, google, slideshare, cemaps tool, corel draw, publisher, word, movie maker Generar campañas de prevención
  5. 5. Red social: FacebookAplicaciones a utilizar: Procesador de textos Word Cemaps tool Movie maker En internet: slideshare Publisher Corel draw Google
  6. 6.  El proyecto consiste en que los alumnos trabajen sobre las adicciones en la adolescencia para ello, además de trabajar en la clase con las netbooks y el servidor escolar se utilizará como plataforma de trabajo Facebook , para el cual el docente creará un grupo cerrado, se les mencionará a los alumnos cual es el nombre del grupo para que puedan enviar la solicitud que será aprobada para la adhesión. Una vez que el administrador apruebe su solicitud, será oficialmente miembro del grupo.
  7. 7. Se organizará a la clase en grupos de dos integrantes yluego se asignará un tipo de adicción al grupo ya seaalcoholismo, tabaquismo o drogadicción, los mismosdeberán investigar en la web, para ello el docentepublicara sitios de sugerencia. Además podrán buscaren otros sitios. Se publicara en el grupo las siguientesactividades:
  8. 8.  Guía de actividades:Etapa 1:Tiempo: 4 semanas Elaborar un informe sobre el tipo de adicción que le fue asignado: Requisitos:Introducción: adolescencia y factores de riesgoMarco teórico: concepto, acción neurofisiológica, afección física: causa- consecuencia. Porcentajes actuales sobre consumo de alcohol, drogas o cigarrillos.
  9. 9.  Elaboración de encuestas vía facebook a amistades confiables sobre adicciones. Elaboración de conclusiones. Realización de un esquema conceptual sobre la adicción: descripción, tipos de sustancias que generan la adicción. Una vez finalizado el informe, enviar por mensajería privada al facebook de la profesora, para ser evaluado el trabajo.Etapa 2Tiempo:1 semana Elaboración de power point o movie maker (publicarlo en slideshare) Y luego publicarlo en el grupo cerrado, cada grupo deberá omitir comentarios (importancia de conocer la adicción, prevención, puntos de vista en general)sobre los demás trabajos.
  10. 10. Etapa 3Tiempo: 2 semanas Para finalizar se formarán nuevos grupos de trabajos. Se reunirán los alumnos que trabajaron sobre un tipo de adicción y formarán un solo grupo: Luego deberán idear una campaña de prevención ya sea elaborando un afiche, folleto, pancarta todo en formato digital el cual lo deberán difundir vía facebook a los allegados, profesores y comunidad en general.
  11. 11.  Las clases áulicas serán utilizadas para guiar al alumno en la elaboración del informe, así como en la elaboración de la encuesta, utilización de slideshare, movie maker, power point, cemaps tool, corel draw. Además En el grupo se publicarán tutoriales de cómo utilizar los programas.
  12. 12. CRITERIOS Respeto por la opinión de pares y docente. Elaboración de informe, power point o movie maker, encuestas, campaña de prevención en tiempo y forma. Utilización adecuada y positiva de los programas. Elaboración de criticas constructivas y no ofensivas.
  13. 13.  Compromiso en la elaboración y puesta en escena de los trabajos.INSTRUMENTOS Informe, power o movie. Campaña de prevención, encuestas. Lista de control: entrega de trabajos en tiempo y forma, participación activa y positiva en el grupo.
  14. 14.  En clase se proyectará los siguientes videos, luego los alumnos deberán emitir conclusiones . Se hará hincapié en las medidas a tener en cuenta para proteger la privacidad de las intervenciones en facebook. videos: «¿Tienes privacidad en las redes sociales?» (http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=_VAgyuNjnoY& feature=endscreen) y «Prevención en el uso de las redes sociales» (http://www.youtube.com/watch?v=Nrmz0wKC1i0&featur e=related)L «Pantallas Amigas»(http://www.pantallasamigas.net/) para que puedan ampliar la temática de prevención.
  15. 15.  Se trabajara en clase los requisitos para construir una adecuada identidad digital, además se colocara en el grupo un documento para que los alumnos lo lean y emitan sus conclusiones.
  16. 16.  https://www.facebook.com/groups/365852320161971/3 79232505490619/?ref=notif&notif_t=group_activity
  17. 17. De mi punto de vista incluir las redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje es algo innovador, creo que dará muchos frutos, surgió en mi persona un gran entusiasmo al realizar el proyecto, tengo muchas expectativas, incluso es un tema que lo daré en el colegio y así como esta planificado, obviamente respetando las correcciones que haga la tutora. Los alumnos ya están informados del proyecto ya explique la forma de trabajo y demostraron gran interés, soy consiente que podrían surgir algunos inconvenientes, ya lo conversamos con los alumnos, pero estoy segura que los podre solucionar y que los alumnos pondrán de si para lograr los objetivos propuestos.

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