EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU RELACION    CON EL PENSAMIENTO Y LA REALIDAD.“El conocimiento científico será de utilidad…...
INTRODUCCIÓNRodeado de misterios e impenetrables loscielos,   las   antiguas   civilizaciones    leatribuyeron el papel de...
No obstante, más de alguna persona en algunaocasión en la antigüedad, en la épocamedieval, época moderna o contemporánea s...
El hombre primitivo en la antigüedad, para podercontestarse la pregunta anterior, tuvo que haceruso de los mitos como cuen...
Ya en la cultura griega (600 a.C.) encontramoshombres tales como: Arquímedes, Pitágoras,Euclides, Heráclito de Éfeso, Parm...
En la academia de Platón, se subrayaba elrazonamiento deductivo (parte de lo general alo particular) y la representación m...
Hoy en día, algunas de las unidades delongitud que se utilizan en nuestra cultura ysociedad, provienen del sistema de medi...
El   conocimiento      científico  en   Egipto yMesopotamia, era sobre todo de naturalezapráctica, sin excesiva sistematiz...
Los eruditos pitagóricos postularonuna Tierra esférica que se movía enuna órbita circular alrededor de unfuego central (so...
Durante       la    llamada     épocahelenística, que siguió a la muerte deAlejandro Magno ( 356- 323 ), elmatemático, ast...
El astrónomo Aristarco de Samos,propuso un “sistema planetarioheliocéntrico” (con centro en elSol), aunque este concepto n...
El       matemático        e       inventorArquímedes, sentó las bases de lamecánica y la hidrostática (una rama dela mecá...
Tras la destrucción de Cartago yCorinto por los romanos en el año146 a.C., la investigación científicaperdió impulso hasta...
El sistema de Tolomeo –unateoría geocéntrica (con centro enla Tierra)- y las obras médicasdel filósofo y médico Galeno, se...
Un siglo después, surgió la nuevaciencia experimental de la alquimia apartir de la metalurgia. Sin embargo,hacia el año 30...
Durante la edad media, existían seisgrupos culturales principales: en lo querespecta a Europa, de un lado elOccidente Lati...
El grupo latino no contribuyódemasiado a la ciencia hasta elsiglo XVIII; los griegos noelaboraron sino meras paráfrasisde ...
En China la ciencia vivió épocas deesplendor, pero no se dio un impulsosostenido. Las matemáticas chinasalcanzaron su apog...
Pero lo más importante fue elimpacto que tuvieron en Europavarias innovaciones prácticas deorigen chino. Entre ellas estab...
Las principales contribuciones indias a laciencia, fueron la formulación de losnumerales                     denominados“i...
La invención de un reloj con péndulo en 1286hizo posible que la gente no siguieradependiendo del curso del Sol para indica...
En el siglo XIII la recuperación deobras científicas de la antigüedad enlas universidades europeas llevó auna controversia...
La invención de la imprenta (1450), a su vez,provocó una revolución social, pues hasta esemomento cualquier documento o li...
Como puede apreciarse hastaaquí, el impacto que tuvieron enEuropa       varias     innovacionesprácticas de origen chino. ...
Recordemos que para este entonces, yaexistían 38 universidades, las cualesestaban a cargo de los reyes, y el clero.A conti...
ALGUNOS DE LOS HOMBRES MAS BRILLANTES,  QUE HAN CONTRIBUIDO EN LA CIENCIANICOLAS        COPERNICO,        TYCHOBRAHE, JOHA...
En 1543 el astrónomo polaco NicolásCopérnico publicó sobre “las revoluciones delos cuerpos celestes”, que conmocionó a los...
Autores, como Nicolás Copérnico (1473-1543) iniciaron el cambio que culminaría enel siglo XVII con el nacimiento de lallam...
Dos años después (1545), el librodenominado el “gran arte”, delmatemático, físico y astrólogo italianoGerolamo Cardano, in...
Esencialmente, los métodos y resultadoscientíficos modernos aparecieron en el sigloXVII gracias al éxito de Galileo (1564-...
Galileo     añadió     la     verificaciónsistemática a través de experimentosplanificados, en los que empleóinstrumentos ...
Y es así, como Galileo (1564-1642), quien alsentirse intrigado por comprender elmovimiento de los cuerpos, la caída libre,...
En Pisa (1589) compuso Galileo un texto sobre elmovimiento, que mantuvo inédito, en elcual, dentro aún del marco de la mec...
En el año de 1610, Galileo realizó con sutelescopio las primeras observaciones de laLuna, interpretando lo que veía como p...
Galileo, sentó las bases físicas ymatemáticas para un análisis delmovimiento,      que     le    permitiódemostrar las ley...
Asimismo, Isaac Newton (1642-1727) estableció elconcepto de masa y formuló la teoría de la gravitaciónuniversal (1682) en ...
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Ya que a partir de las leyes de la lógica(estudio del pensamiento humano) yhaciendo uso de la razón (razonamiento:inductiv...
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Por tanto, todo evento (fenómeno)tiene un origen primordial, es decir,proviene de algún lugar o es elresultado de otro fen...
El universo, es un mecanismo maravilloso, endonde todo encaja de forma perfecta en unequilibrio extraordinario, que no pue...
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Así, como el relojero y el reloj, en el casodel universo hay una fuerza unificadora lacual no es parte de la creación, es ...
No obstante, para que suceda o se manifieste unfenómeno o evento, es necesario que exista algocapaz de recibir una acción ...
Por lo que es posible describir y explicar losmecanismos que lo originan, sólo bastaencontrar las representaciones sensibl...
Pero para comprender la estructura y loselementos de un fenómeno, fuenecesario crear los conceptos. Aristótelesfue quien l...
Pero es importante mencionar que,      los objetossensibles entran en contacto con        el sujeto através del pensamient...
Aunque, el objeto sensible se presenta comocontenido sensible del acto de conocer delsujeto. Por lo tanto, el objeto no es...
¿Cuáles son los métodos o criterios de loscuales se vale el científico para comprobar overificar si un conocimiento es o n...
Existen tres disciplinas colindantes con elconocimiento que son: la psicología, la lógica yla ontología.En efecto, si el c...
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Las leyes, las regulaciones internas de esasanunciaciones, de esos enunciados, de eso quese dice de algo, son las leyes de...
Y por último, esta la ontología la cualtambién coincide con el conocimiento,porque    el   conocimiento   de   objetossens...
Ha habido cinco soluciones al problema delconocimiento:     el    escepticismo,     elempirismo, el racionalismo, el ideal...
El racionalismo, por el contrario, pretende quelos sentidos engañan, y que la necesidad y launiversalidad del conocimiento...
El realismo, considera la existencia del mundofísico, y los fenómenos independientes de lamente humana. Según sus impulsor...
El conocimiento que se tiene de los objetossensibles se llega a través delpensamiento, el pensamiento de ellos nos esmás p...
Y es así, como el conocimiento científicoes,               entre            otrascosas, objetivo, sistemático, racional yf...
Pitágoras y Parménides descubren enGrecia (600 A.C.), una facultad que poseeel hombre, y esta es la razón, es decir, elraz...
Como puede apreciarse, en líneasanteriores, se puede decir que, en laconstrucción        del      conocimientocientífico, ...
Como puede apreciarse, laconstrucción del conocimientocientífico que se tiene hoy en día, hasido una tarea larga y de esfu...
Todo conocimiento científico, ha sidoadquirido y conquistado a través degrandes esfuerzos y sacrificios de unascuantas per...
Recordemos que, la característica delconocimiento científico en Egipto y Mesopotamia,era sobre todo de naturaleza práctica...
¿Cómo el pensamiento humano, a travésde la razón o razonamiento, puede penetraren la esencia de los objetos sensibles?Con ...
Se dieron cuenta, que con la razón, con elpensamiento racional o intelecto, se puede yes posible, comprender y hallar lo q...
Pero Heráclito,   se dio cuenta de que lascosas que se tienen ante nosotros, no sonnunca, en ningún momento lo que son en ...
Por lo que, el devenir, el cambio, el fluir, elmodificarse continuamente de las cosas, espara Heráclito, la realidad funda...
Aunque, para aquellos filósofos de lanaturaleza, fue al principio difícil, tal como lo espara nosotros hoy en día, compren...
Por lo tanto, se puede mencionar que, todofenómeno es algo que se encuentra antenosotros, es decir, es exterior eindependi...
El pensamiento científico en la forma deintuición intelectual, es el que nos ha dellevar directamente a la aprehensión de ...
¿En qué consiste la ciencia?El Concepto de Ciencia, proviene de lapalabra en latín scientia, de scire, quesignifica conoce...
La búsqueda de conocimientoen ese contexto se conocecomo     “ciencia   pura”,   paradistinguirla   de   la   “cienciaapli...
Otro definición de la ciencia, esconsiderada como un conjunto deconocimientos obtenidos mediante laobservación, experiment...
Por tanto, el conocimiento científico,puede ser considerado como un hecho(material y formal, concreto oabstracto); en la v...
El    sujeto    y    el     objetosensible, están en perpetuainteracción; ésta interacción laexpresamos con una palabra qu...
En primer lugar, es un conocimientopráctico. Antes de elevarse al nivelteórico, todo conocimiento empiezapor la experienci...
En segundo lugar, el conocimientohumano es social. En la vida social,descubrimos otros seres semejantesa nosotros; ellos a...
Por último, el conocimiento humanotiene un carácter histórico. Todoconocimiento ha sido adquirido yconquistado. Antes de l...
En la investigación científica, al igualque, por ejemplo, en el arte y en eldeporte, todo nuevo resultado supone unlargo e...
Por tanto, nuestro pensamiento y la razónson los que han de advertirnos a cadamomento que por ahí vas bien; por ahí vasmal...
Y además, se observen los criterioscon los que cuenta la ciencia, para lacomprobación y demostración de lashipótesis o pos...
La ciencia como un sistema de conocimientosque abarca no sólo un conjunto de leyesempíricas mediante las cuales se explica...
Los resultados de la ciencia se basan entesis, en afirmaciones, en proposiciones;en donde, en resumidas cuentas, de algose...
La validez interna, es el grado o nivel enque los resultados de una investigacióncon rigor científico, refleja una imagen ...
Lo empírico implica tener o referirse a algunaexperiencia, en tanto que, lo experimentalconsiste en hacer con algún fenóme...
Por lo tanto, la Tesis es el juicio cuyaveracidad o falsedad se dilucida por mediode la demostración y sus argumentostanto...
El camino o proceso que se sigue en lainvestigación científica va de los datos (objetossensibles) que es la evidencia empí...
Debemos de comprender que, elcomportamiento o manifestación de losprocesos naturales y sociales, no estándeterminados por ...
Por su parte, las leyes científicas nodeterminan a los procesos, sino queconstituyen las pautas de la determinación.Esto e...
Por ejemplo:Las teorías económicas permiten estudiar: lainflación monetaria, la caída de la bolsa devalores y los tipos de...
LEYES Y TEORIAS CIENTIFICASLeyes de Charles y Gay-Lussac, la Ley deBoyle-Mariotte, el principio de Avogradro, lasLeyes de ...
Pero, que sucede cuando se habla de laMetafísica, en donde lo que significa es elconocimiento de aquellos objetos que noes...
El triángulo tiene tres lados y tres ángulos.Para este ejemplo, dice Immanuel Kant que estácompuesto por Juicios Analítico...
Todo pensamiento, es una vivencia quedice, que pone, que afirma o que niega algodel objeto sensible; y lo afirma o lo nieg...
¿En qué consiste la realidad?En palabras de David Hume, la realidad “esuna mera creencia, fraguada por lacombinación      ...
¿Quién existe, qué existe y cómo sabemosqué existe, es decir, quién da razón de loque existe y cómo demostrar su existenci...
¿Qué son los objetos sensibles?Son síntesis de sensaciones o percepcionessensibles    interpretadas     por    el    sujet...
Por tanto, decimos que el pensamiento, esproducto o resultado del proceso psíquicodel pensar, y se define, como el resulta...
El pensamiento, también se puede definircomo la derivación mental de elementosque se construyen a partir de ideas simplesy...
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El pensamiento, implica una actividad global delsistema cognitivo, con intervención de losmecanismos de memoria, atención,...
¿Cómo demostrar que existe una realidad del           mundo exterior?Si cualquier palabra o idea quemencionemos sobre la r...
La existencia y realidad de las cosas enel mundo exterior, han sido temas deanálisis y de reflexión desde los filósofosde ...
Por lo tanto, los elementos del conocimiento son: el actodel conocimiento, sujeto cognoscente, operaciónpsicológica ( pens...
En el caso del ser humano, es el sistemanervioso central quien lo pone en contacto conel exterior a través de los nervios ...
El cerebro humano, es el productor delos contenidos de conciencia, es decir,de todos los procesos en los cuales seve inmer...
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Las personas percibimos la realidad física demanera distinta. Esto es debido a lasexperiencias y los conocimientos previos...
Para John Locke,         los objetos sensiblesposeen propiedades o cualidades primariastales como: la forma y el movimient...
En resumen, podemos decir que, elconocimiento científico, se construye a partirde la ignorancia, y solo puede alcanzarse u...
Los descubrimientos científicos deNewton (1686) y el sistema filosóficodel matemático y filósofo francésRené Descartes (15...
El aprovechamiento de la fuerza del vaporsupuso un paso muy importante en latecnología. La introducción de la máquinade va...
El movimiento alternativo del pistónse convierte en giratorio medianteuna biela. Los primeros modelos sedesarrollaron en 1...
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Se le denomina, Revolución Industrial alcambio fundamental que se produce en unasociedad cuando su economía deja debasarse...
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Ya hemos visto que la RevoluciónIndustrial comenzó a finales del siglo XVIIIen Reino Unido. Se inició gracias a laaparició...
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Cabe recordar que, todos estos avances enla ciencia y en la tecnología, que hastaahora hemos descrito, fueron logradosgrac...
Isaac   Newton   (1642-1727)    estableció   elconcepto de masa y formuló la teoría de lagravitación universal (1682) en s...
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Además la termodinámica experimentó undesarrollo importante con la formulación delsegundo principio en 1824 por S. Carnot ...
Por tanto, es importante mencionar como puedeapreciarse en estas diapositivas, el desarrollo yprogreso está subordinado a ...
Finalmente, cabe mencionar que la cienciaconsiste en un conjunto de principios muyrigurosos, en donde se intenta encontrar...
Como puede apreciarse, gracias a lasciencias tales como la física, la química y lasmatemáticas. Ha sido posible la constru...
PALABRAS CLAVEPROCESOSPSICOLOGICOS, REALIDAD, FENOMENOS, CIENCIA, PARADIGMA, TECNOLOGIA, NECESIDADES,                  MET...
FUENTES DE CONSULTARUIZ LIMÓN, RAMÓN (2007). HISTORIA YEVOLUCION DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO.EUMED, ESPAÑA.RUIZ LIMÓN, RAMÓ...
“La verdadera utilidad pragmática y funcionaldel conocimiento científico, será aquella quetenga una aplicación práctica y ...
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La ciencia y su relacion con el pensamiento y la realidad

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Comprender, cómo se ha construido las leyes científicas que integran al conocimiento científico y tecnológico, es muy importante.

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La ciencia y su relacion con el pensamiento y la realidad

  1. 1. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU RELACION CON EL PENSAMIENTO Y LA REALIDAD.“El conocimiento científico será de utilidad…Cuando sirva para las acciones concretasdestinadas a resolver problemas sociales...” RUIZ LIMÓN, RAMÓN
  2. 2. INTRODUCCIÓNRodeado de misterios e impenetrables loscielos, las antiguas civilizaciones leatribuyeron el papel de morada de los dioses,inaccesible a los seres humanos. Laexperiencia más inmediata del hombreprimitivo no le permitía concebir el sustratosobre el que se encontraba como otra cosaque no fuera un enorme plano sobre el que sealzaban montañas y algunos vallesprofundos, que descendían a zonas másprofundas.
  3. 3. No obstante, más de alguna persona en algunaocasión en la antigüedad, en la épocamedieval, época moderna o contemporánea se hapreguntado, y así mismo ha formulado preguntastales como: ¿Quién construyo todo cuantoexiste en el planeta tierra, esdecir, plantas, animales, montañas, ríos, lagos, mares, océanos, y toda forma de vidaanimal, vegetal y humana?, ¿Cómo organizaronlos 107 elementos de la tabla periódica, loscromosomas, los aminoácidos, las proteínas, lasenzimas y todo el material genético que posee elhombre y los animales?, ¿Cómo crearon elcerebro humano?...
  4. 4. El hombre primitivo en la antigüedad, para podercontestarse la pregunta anterior, tuvo que haceruso de los mitos como cuentos llenos desímbolos donde se intenta explicar el origendel mundo o de una civilización. Muchas vecesformaban parte de la religión de un determinadopueblo. Y llamamos mitología al estudio de esasleyendas y narraciones míticas, que cuentancómo comenzó el mundo, cómo fueron creadoslos seres humanos y animales, y cómo seoriginaron ciertos hábitos, costumbres oactividades humanas. Casi todas las culturasposeen o poseyeron alguna vez mitos y vivieronen relación con ellos.
  5. 5. Ya en la cultura griega (600 a.C.) encontramoshombres tales como: Arquímedes, Pitágoras,Euclides, Heráclito de Éfeso, Parménides,Sócrates, Platón, Aristóteles entre otros. Quienesse interesaron por comprender, describir yexplicar los fenómenos que ocurrían en lanaturaleza, a través del pensamiento y elrazonamiento. Y sobre todo por explicar el origendel universo y la estructura de la realidad y sunaturaleza.
  6. 6. En la academia de Platón, se subrayaba elrazonamiento deductivo (parte de lo general alo particular) y la representación matemática.En el Liceo de Aristóteles, primaba elrazonamiento inductivo (parte de lo particulara lo general) y la descripción cualitativa a travésde los conceptos y las categorías.La interacción entre estos dos enfoques antiguos(método deductivo e inductivo) son los que hanpermitido a la ciencia, la obtención de losavances y de los éxitos en la investigación.
  7. 7. Hoy en día, algunas de las unidades delongitud que se utilizan en nuestra cultura ysociedad, provienen del sistema de medidaEgipcio, y el calendario que empleamos esel resultado indirecto de las observacionesastronómicas prehelénicas.
  8. 8. El conocimiento científico en Egipto yMesopotamia, era sobre todo de naturalezapráctica, sin excesiva sistematización.Uno de los primeros sabios griegos que investigólas causas fundamentales de los fenómenosnaturales fue, el filósofo Tales de Mileto, en el sigloVI a.C., que introdujo el concepto de que la Tierraera un disco plano que flotaba en el elementouniversal, el agua. El matemático y filósofoPitágoras, de época posterior, estableció unaescuela de pensamiento en la que las matemáticasse convirtieron en disciplina fundamental en todainvestigación científica.
  9. 9. Los eruditos pitagóricos postularonuna Tierra esférica que se movía enuna órbita circular alrededor de unfuego central (sol). En Atenas, en elsiglo IV a.C., la filosofía naturaljónica y la ciencia matemáticapitagórica llegaron a una síntesis enla lógica de Platón y Aristóteles.
  10. 10. Durante la llamada épocahelenística, que siguió a la muerte deAlejandro Magno ( 356- 323 ), elmatemático, astrónomo y geógrafoEratóstenes realizó una medidaasombrosamente precisa de lasdimensiones de la Tierra.
  11. 11. El astrónomo Aristarco de Samos,propuso un “sistema planetarioheliocéntrico” (con centro en elSol), aunque este concepto nohalló aceptación en la épocaantigua, sino hasta el tiempo deCopérnico (1475-1543).
  12. 12. El matemático e inventorArquímedes, sentó las bases de lamecánica y la hidrostática (una rama dela mecánica de fluidos); el filósofo ycientífico Teofrasto fundó la botánica; elastrónomo Hiparco de Nicea desarrolló latrigonometría, y los anatomistas ymédicos Herófilo y Erasístrato basaron laanatomía y la fisiología en la disección deanimales.
  13. 13. Tras la destrucción de Cartago yCorinto por los romanos en el año146 a.C., la investigación científicaperdió impulso hasta que se produjouna breve recuperación en el siglo IId.C., bajo el emperador y filósofoMarco Aurelio.
  14. 14. El sistema de Tolomeo –unateoría geocéntrica (con centro enla Tierra)- y las obras médicasdel filósofo y médico Galeno, seconvirtieron en tratadoscientíficos de referencia para lascivilizaciones posteriores.
  15. 15. Un siglo después, surgió la nuevaciencia experimental de la alquimia apartir de la metalurgia. Sin embargo,hacia el año 300, la alquimia fueadquiriendo un tinte de secretismo ysimbolismo que redujo los avancesque sus experimentos podrían haberproporcionado a la ciencia actual.
  16. 16. Durante la edad media, existían seisgrupos culturales principales: en lo querespecta a Europa, de un lado elOccidente Latino y, de otro, el Orientegriego (o bizantino); en cuanto alcontinente asiático, China e India, asícomo la civilización musulmana(también presente en Europa), yfinalmente, en el ignoto continenteamericano, desligado del resto de losgrupos culturales mencionados, lacivilización Maya.
  17. 17. El grupo latino no contribuyódemasiado a la ciencia hasta elsiglo XVIII; los griegos noelaboraron sino meras paráfrasisde la sabiduría antigua; losmayas, en cambio, descubrierony emplearon el “cero” en suscálculos astronómicos, antesque ningún otro pueblo antiguo.
  18. 18. En China la ciencia vivió épocas deesplendor, pero no se dio un impulsosostenido. Las matemáticas chinasalcanzaron su apogeo en el sigloXVIII, con el desarrollo de métodospara resolver ecuaciones algebraicasmediante matrices y con el empleodel triángulo aritmético.
  19. 19. Pero lo más importante fue elimpacto que tuvieron en Europavarias innovaciones prácticas deorigen chino. Entre ellas estaban“los procesos de fabricación delpapel y la pólvora, el uso de laimprenta y el empleo de labrújula en la navegación.”
  20. 20. Las principales contribuciones indias a laciencia, fueron la formulación de losnumerales denominados“indoarábigos”, empleadosactualmente, y la modernización de latrigonometría. Estos avances setransmitieron en primer lugar a losárabes, que combinaron los mejoreselementos de las fuentesbabilónicas, griegas, chinas e indias.
  21. 21. La invención de un reloj con péndulo en 1286hizo posible que la gente no siguieradependiendo del curso del Sol para indicarel momento del día en que se encontraba. Elreloj fue además una ayuda enorme para lanavegación, y la medida precisa del tiempofue esencial para el desarrollo de la cienciamoderna.
  22. 22. En el siglo XIII la recuperación deobras científicas de la antigüedad enlas universidades europeas llevó auna controversia sobre el métodocientífico. Los llamados realistasapoyaban el enfoque platónico(método deductivo), mientras que losnominalistas preferían la visión deAristóteles (método inductivo).
  23. 23. La invención de la imprenta (1450), a su vez,provocó una revolución social, pues hasta esemomento cualquier documento o libro teníaque ser copiado a mano. Esto limitaba elnúmero de copias que existían de un mismo libroy, en consecuencia, el número de posibleslectores que podían tener acceso a él. Los chinoshabían desarrollado tanto el papel como laimprenta antes del siglo II d.C., pero esosinventos no llegaron al mundo occidental hastamucho más tarde: hasta el año 1450 en que elalemán Johann Gutenberg construyó la primeraimprenta en Occidente.
  24. 24. Como puede apreciarse hastaaquí, el impacto que tuvieron enEuropa varias innovacionesprácticas de origen chino. Entre ellasestaban “los procesos de fabricacióndel papel y la pólvora, el uso de laimprenta y el empleo de la brújula enla navegación”. Despertaron lacuriosidad sobre los fenómenosnaturales en algunos de los hombresde ciencia en Europa.
  25. 25. Recordemos que para este entonces, yaexistían 38 universidades, las cualesestaban a cargo de los reyes, y el clero.A continuación pasaremos a describir yexplicar, las obras de algunos de losprimeros científicos que se interesaronpor comprender y explicar a través delmétodo científico los fenómenos naturales.
  26. 26. ALGUNOS DE LOS HOMBRES MAS BRILLANTES, QUE HAN CONTRIBUIDO EN LA CIENCIANICOLAS COPERNICO, TYCHOBRAHE, JOHANNES KEPLER, GALILEO, ISAACNEWTON, GODOFREDO LIBNITZ, RENEDESCARTES, DENIS PAPIN, THOMASSAVERY, THOMAS NEWCOMEN, JAMESWATT, BENJAMIN THOMPSON, THOMASYOUNG, JULIUS ROBERT VON MAYER, JAMESPRESCOTT JOULE, HERMANN LUDWIGFERDINAND VON HELMHOLTZ, MAX KARLERNST LUDWIG PLACK, ALBERT EINSTEIN…
  27. 27. En 1543 el astrónomo polaco NicolásCopérnico publicó sobre “las revoluciones delos cuerpos celestes”, que conmocionó a losconocimientos astronómicos de ese época.Otra obra publicada ese mismo año, sietelibros sobre “la estructura del cuerpohumano”, del anatomista belga Andrés Vesalio,corrigió y modernizó las enseñanzas deGaleno y llevó al descubrimiento de lacirculación de la sangre.
  28. 28. Autores, como Nicolás Copérnico (1473-1543) iniciaron el cambio que culminaría enel siglo XVII con el nacimiento de lallamada física clásica. En dicho siglo seanunció la teoría del magnetismoterrestre por W. Gilbert (1544-1603), seestablecieron las bases de la dinámica, yse formularon las leyes de la caída libre delos cuerpos y el uso del telescopio porparte de Galileo Galilei (1564-1642).
  29. 29. Dos años después (1545), el librodenominado el “gran arte”, delmatemático, físico y astrólogo italianoGerolamo Cardano, inició el periodomoderno en el álgebra con la soluciónde ecuaciones de tercer y cuartogrado.
  30. 30. Esencialmente, los métodos y resultadoscientíficos modernos aparecieron en el sigloXVII gracias al éxito de Galileo (1564-1642), alcombinar las funciones de erudito y artesano.Gracias a las facultades superiores delpensamiento humano y razonamiento, fueposible la creación de los métodos antiguos: lamayéutica, la dialéctica y la lógica (métodosocrático, platónico y aristotélico). Y así fuecomo Galileo aprovecho estos métodos.
  31. 31. Galileo añadió la verificaciónsistemática a través de experimentosplanificados, en los que empleóinstrumentos científicos de invenciónreciente como el telescopio (hecho ensuiza), el microscopio y el termómetro.Con los trabajos científicos de Galileo sehabía iniciado el Método experimental.
  32. 32. Y es así, como Galileo (1564-1642), quien alsentirse intrigado por comprender elmovimiento de los cuerpos, la caída libre, lascaracterísticas de los astros, y elcomportamiento de los materiales, optó porseguir un método, es decir, un caminoconstituido por un conjunto de procedimientos,entre ellos estaba la observación y laexperimentación (método científico).
  33. 33. En Pisa (1589) compuso Galileo un texto sobre elmovimiento, que mantuvo inédito, en elcual, dentro aún del marco de la mecánicamedieval, criticó las explicaciones aristotélicas dela caída de los cuerpos y del movimiento de losproyectiles; en continuidad con esa crítica, unacierta tradición historiográfica ha forjado laanécdota (hoy generalmente considerada comoinverosímil) de Galileo refutando materialmente aAristóteles mediante el procedimiento de lanzardistintos pesos desde lo alto del Campanile, antelas miradas contrariadas de los peripatéticos...
  34. 34. En el año de 1610, Galileo realizó con sutelescopio las primeras observaciones de laLuna, interpretando lo que veía como prueba dela existencia en nuestro satélite de montañas ycráteres que demostraban su comunidad denaturaleza con la Tierra; las tesis aristotélicastradicionales acerca de la perfección del mundoceleste, que exigían la completa esfericidad delos astros, quedaban puestas en entredicho.
  35. 35. Galileo, sentó las bases físicas ymatemáticas para un análisis delmovimiento, que le permitiódemostrar las leyes de caída de losgraves en el vacío y elaborar unateoría completa del disparo deproyectiles. La obra estaba destinadaa convertirse en la piedra angular dela ciencia de la mecánica construidapor los científicos de la siguientegeneración, con Newton a la cabeza.
  36. 36. Asimismo, Isaac Newton (1642-1727) estableció elconcepto de masa y formuló la teoría de la gravitaciónuniversal (1682) en su obra Philosophíae NaturalisPrincipia Mathematica. Además, creó una herramientamuy importante y necesario para su tratamientomatemático denominado el cálculo de fluxiones, que mástarde se conocería como el cálculo diferencial e integral ydemostró la validez de las leyes del movimiento de losplanetas obtenidas empíricamente por Johannes Kepler(1571-1630).
  37. 37. Fue unfísico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista ymatemático ingles, autor de los Philosophiaenaturalis principio mathematica, más conocidoscomo los Principia, donde describió la Ley de lagravitación universal y estableció las bases dela mecánica clásica mediante las leyes quellevaron su nombre.Entre sus otros descubrimientos científicosdestacan los trabajos sobre la naturaleza de laluz, la óptica y el desarrollo del cálculodiferencial e integral (1689).
  38. 38. Como podemos, apreciar en las diapositivasanteriores, en donde se describen losacontecimientos y la situaciones, quetuvieron que enfrentar los diferenteshombres de ciencia, cuando intentaroncomprender, describir y explicar losfenómenos que se presentaban en lanaturaleza.
  39. 39. En las presentes diapositivas, sepretende describir y explicar, comola lógica de Platón y Aristóteles(método deductivo e inductivo) esuna síntesis de la filosofía jónica y laciencia pitagórica.
  40. 40. Y es así, como a través de la síntesisdel conocimiento de la filosofía jónica yde los pitagóricos, se ha podido llegar acomprender la estructura de losfenómenos que ocurren en lanaturaleza y con la ayuda del métodocientífico se han logrado grandeséxitos en la ciencia y en la tecnología.
  41. 41. Ya que a partir de las leyes de la lógica(estudio del pensamiento humano) yhaciendo uso de la razón (razonamiento:inductivo, deductivo y analógico) se hanpodido construir teorías que permitenexplicar el problema del conocimiento yla realidad.
  42. 42. Quizá, más de alguno pensamosque, nada en el mundo físico, surge sinorigen alguno. Es decir, todo fenómenoal tener una estructura y sus elementosque se identifican con sus antecedentesinmediatos, debe de tener una causanecesaria y primordial.
  43. 43. Por tanto, todo evento (fenómeno)tiene un origen primordial, es decir,proviene de algún lugar o es elresultado de otro fenómeno(procede de alguna parte o lugar).
  44. 44. El universo, es un mecanismo maravilloso, endonde todo encaja de forma perfecta en unequilibrio extraordinario, que no puede habersalido del azar, o de la casualidad. Igual que unreloj necesita un relojero, el universo tiene surelojero. ◦ ESE CONSTRUCTOR DEBE SER ALGO DISTINTO DEL MUNDO (LO CONSTRUIDO) Y DEBE SER UN SER INTELIGENTE PORQUE HA CREADO LAS LEYES NATURALES QUE REGULAN TODO TIPO DE FENOMENO.
  45. 45. El universo se parece a una sinfonía,ya que todo es una armonía, en dondecada proceso contribuye a través de laentropía para que en un proceso deorden y desorden constante, seorganiza todo cuanto existe.
  46. 46. Así, como el relojero y el reloj, en el casodel universo hay una fuerza unificadora lacual no es parte de la creación, es decir,nadie la ha creado a ella, ella se ha creadoa sí misma, es por ello que dicha fuerzanecesaria no esta sujeta a las leyes delcambio que suceden en la naturaleza, ypor tanto ella es inmutable e infinita, notiene espacio ni esta sujeta al tiempo, yaque ella es el espacio-tiempo.
  47. 47. No obstante, para que suceda o se manifieste unfenómeno o evento, es necesario que exista algocapaz de recibir una acción determinada y unacausa (fuerza o principio necesario) que laproduzca.Todos los fenómenos naturales ysociales, coinciden y son dirigidos por leyesnaturales o sociales, es decir, tienen unaestructura y elementos que lo definen y loidentifican. Además pueden ser representados ymodelados a través de una teoría científica.
  48. 48. Por lo que es posible describir y explicar losmecanismos que lo originan, sólo bastaencontrar las representaciones sensibles ohechos naturales o sociales que loconfiguran. Una vez encontrados los datosempíricos se confrontan con los datosteóricos y se obtienen relaciones yconclusiones.
  49. 49. Pero para comprender la estructura y loselementos de un fenómeno, fuenecesario crear los conceptos. Aristótelesfue quien los propuso y las categorías.Por lo tanto, el concepto nos sirve deintermediario entre nuestra mente (sujetocognoscente) y las cosas (objetos sensiblesu objeto cognoscible). Por lo que, elconcepto o intermediario debe de ajustarseal objeto que representa.
  50. 50. Pero es importante mencionar que, los objetossensibles entran en contacto con el sujeto através del pensamiento, ya que excitan losórganos sensoriales (receptores) del sujetocognoscente.Y es así, como a través de la apropiación deobjetos presentes a nuestra conciencia.Gracias a esta apropiación nos permite actuarsobre el mundo físico, dirigir nuestra conducta ydar un sentido a nuestra vida interior e exterior, alinteractuar a través del pensamiento y los objetossensibles que se encuentran en la realidad.
  51. 51. Aunque, el objeto sensible se presenta comocontenido sensible del acto de conocer delsujeto. Por lo tanto, el objeto no es objeto deconocimiento, para el sujeto, sino en cuantoempieza por lo menos a ser conocido oaprehendido, es decir, hasta que emitesensaciones que son captadas por los órganossensoriales del sujeto. Y es así, que al principioel objeto sensible permanece a distancia,mediatizado por el pensamiento del sujeto.
  52. 52. ¿Cuáles son los métodos o criterios de loscuales se vale el científico para comprobar overificar si un conocimiento es o noverdadero?Se trata de determinar la validez delconocimiento. ¿En qué condiciones esverdadero?, ¿Cuándo alcanzamosefectivamente la verdad?
  53. 53. Existen tres disciplinas colindantes con elconocimiento que son: la psicología, la lógica yla ontología.En efecto, si el conocimiento de los objetossensibles por parte de un sujeto cognoscente, escorrelación de sujeto-objeto, mediando elpensamiento, el conocimiento toca a lapsicología, porque la psicología trata del sujeto ydel pensamiento como vivencia, y acto psíquicodel sujeto (experiencia sensorial).
  54. 54. Si por otra parte, el conocimiento de losobjetos sensibles es esa correlación desujeto-objeto mediando elpensamiento, colinda también con lalógica, ya que esta estudia y estableceleyes que dirigen al pensamiento, comoenunciados, como enunciaciones en dondese establecen juicios y argumentos; no encuanto vivencias, no en cuanto sonvivencias de un Yo, sino en cuanto sonvivencias que anuncian, que dicen algo deun objeto sensible.
  55. 55. Las leyes, las regulaciones internas de esasanunciaciones, de esos enunciados, de eso quese dice de algo, son las leyes de la lógica.Según la Historia, en Atenas (Grecia), en el sigloIV A. C., la filosofía natural Jónica y la cienciamatemática Pitagórica llegaron a una síntesisen la lógica de Platón y Aristóteles. Y a través deestos principios, comenzaron a demostrar laexistencia de los fenómenos que sepresentaban en su entorno más inmediato.
  56. 56. Y por último, esta la ontología la cualtambién coincide con el conocimiento,porque el conocimiento de objetossensibles es una correlación de sujeto yobjeto; o hay conocimiento sin un sujetoque lo sea para un objeto, y un objeto quelo sea para un sujeto.
  57. 57. Ha habido cinco soluciones al problema delconocimiento: el escepticismo, elempirismo, el racionalismo, el idealismo, elrealismo.El escepticismo, niega validez a todoconocimiento; lo mejor es dudar (dudacartesiana). El empirismo sólo concedecapacidad cognoscitiva a las facultadessensibles; o mejor dicho, un conocimiento esválido solamente cuando está apoyado enalguna experiencia sensible.
  58. 58. El racionalismo, por el contrario, pretende quelos sentidos engañan, y que la necesidad y launiversalidad del conocimiento científico sólo seconsigue por medio de las facultadesintelectuales, es decir, la razón.El idealismo, por su parte, niega que podamosllegar a conocer a las cosas independientes delsujeto. Por último sostiene que si tenemosconocimientos válidos, alcanzados por lossentidos y la inteligencia, y que alcanza a lamisma realidad, la cual es independiente delsujeto que conoce.
  59. 59. El realismo, considera la existencia del mundofísico, y los fenómenos independientes de lamente humana. Según sus impulsores, elmundo sensible existe así no haya sidopensado. Este paradigma se ha presentado endiferentes tendencias; desde aquellas queasumen el conocimiento como unarepresentación exacta del mundo exterior(realismo ingenuo), hasta aquellas que piensanque esa realidad, hay que someterla a revisión yanálisis, este es el realismo critico.
  60. 60. El conocimiento que se tiene de los objetossensibles se llega a través delpensamiento, el pensamiento de ellos nos esmás próximo; no ya más próximo, sino quesomos nosotros mismos (nuestra concienciay sus elementos), pensando como un yopensante sobre las características ypropiedades de esos objetos.
  61. 61. Y es así, como el conocimiento científicoes, entre otrascosas, objetivo, sistemático, racional yfalible. Ya que se caracteriza, por seruniversal cuando se ha cumplido conciertos requisitos y criterios que haestablecido la ciencia.
  62. 62. Pitágoras y Parménides descubren enGrecia (600 A.C.), una facultad que poseeel hombre, y esta es la razón, es decir, elrazonamiento que permite al hombrereflexionar, indagar, analizar y preguntarcuál es la estructura y propiedades de lascosas. Pero ante, todo quedaronmaravillados y perplejos, por el poder delpensamiento humano.
  63. 63. Como puede apreciarse, en líneasanteriores, se puede decir que, en laconstrucción del conocimientocientífico, se requiere de una inmensalabor del pensamiento humano y el métododeductivo e inductivo (razonamiento). Y esasí, como a través de un esfuerzosecular, se pasa de la ignorancia a laconstrucción del conocimiento científico ytecnológico.
  64. 64. Como puede apreciarse, laconstrucción del conocimientocientífico que se tiene hoy en día, hasido una tarea larga y de esfuerzosextraordinarios, por aquellaspersonas que se aventuraron a estagran loable tarea.
  65. 65. Todo conocimiento científico, ha sidoadquirido y conquistado a través degrandes esfuerzos y sacrificios de unascuantas personas. Por lo que, antes dellegar a este paradigma fue necesariopartir de la ignorancia, y seguir un largo ydifícil camino, que les permitió llegar alconocimiento y comprensión de algunasleyes que rigen los fenómenos naturales.
  66. 66. Recordemos que, la característica delconocimiento científico en Egipto y Mesopotamia,era sobre todo de naturaleza práctica, es decir,sin excesiva sistematización. Además, eratambién funcional e utilitarista, ya que con dichoconocimiento, se alcanzaban los objetivosdeseados y de esta manera se satisfacían lasnecesidades inmediatas de aquel entonces.
  67. 67. ¿Cómo el pensamiento humano, a travésde la razón o razonamiento, puede penetraren la esencia de los objetos sensibles?Con la razón, es decir, con el razonamientocomo facultad intelectual los filósofos de laantigüedad, se aventuraron a descifrarinmediatamente los misterios de la vida, deluniverso, de las plantas, de losanimales, del hombre mismo y de larealidad.
  68. 68. Se dieron cuenta, que con la razón, con elpensamiento racional o intelecto, se puede yes posible, comprender y hallar lo que las cosasson. Es decir, se puede averiguar, indagar elúltimo fondo de las cosas, tanto la estructuracomo los elementos que configuran las cosas ysus relaciones que existen entre los fenómenos.
  69. 69. Pero Heráclito, se dio cuenta de que lascosas que se tienen ante nosotros, no sonnunca, en ningún momento lo que son en elmomento anterior y en el momento posterior;es decir, que las cosas están en constantecambio, en un devenir y fluyen como lasaguas de los ríos.
  70. 70. Por lo que, el devenir, el cambio, el fluir, elmodificarse continuamente de las cosas, espara Heráclito, la realidad fundamental. Todaslas cosas, tal como se nos ofrecen a lacontemplación sensible, es el verdadero ser yestán dejando de ser, para volver a ser, ypara luego devenir.
  71. 71. Aunque, para aquellos filósofos de lanaturaleza, fue al principio difícil, tal como lo espara nosotros hoy en día, comprender losprocesos de ese ser y el devenir de las cosas.Estos filósofos formularon inmediatamente lasiguiente expresión.¿Cuál es el principio de todas las cosas, esdecir, cuál es aquella causa fundamental(causa necesaria) que explica la existencia delas demás cosas?
  72. 72. Por lo tanto, se puede mencionar que, todofenómeno es algo que se encuentra antenosotros, es decir, es exterior eindependiente de nuestra conciencia, esreductible a conceptos; es medible ydescriptible puede ser estudiado por laciencia como un objeto de estudio ysometido a la técnica y procedimientos de lainvestigación científica.
  73. 73. El pensamiento científico en la forma deintuición intelectual, es el que nos ha dellevar directamente a la aprehensión de laestructura y de los elementos queconfiguran un fenómeno.Por lo tanto, el conocimiento científicose caracteriza por sersistemático, racional y general, esdecir, universal.
  74. 74. ¿En qué consiste la ciencia?El Concepto de Ciencia, proviene de lapalabra en latín scientia, de scire, quesignifica conocer, término que en susentido más amplio se emplea parareferirse al conocimientosistematizado en cualquier campodisciplinario o área del saber, pero quesuele aplicarse sobre todo a laorganización de la experienciasensorial objetivamente verificable.
  75. 75. La búsqueda de conocimientoen ese contexto se conocecomo “ciencia pura”, paradistinguirla de la “cienciaaplicada”, la búsqueda de usosprácticos del conocimientocientífico, y de la tecnología, através de la cual se llevan acabo las aplicaciones.
  76. 76. Otro definición de la ciencia, esconsiderada como un conjunto deconocimientos obtenidos mediante laobservación, experimentación y elrazonamiento, sistemáticamenteestructurados y de los que sededucen principios y leyes generales.
  77. 77. Por tanto, el conocimiento científico,puede ser considerado como un hecho(material y formal, concreto oabstracto); en la vida práctica másinmediata y más simple, nosotros através del pensamiento, conocemosobjetos, seres vivos como animales,plantas y al hombre mismo.
  78. 78. El sujeto y el objetosensible, están en perpetuainteracción; ésta interacción laexpresamos con una palabra quedesigna la relación entre doselementos opuestos y que, sinembargo, son partes de unmismo todo, como en unadiscusión o en un diálogo;diremos, por definición, que esuna interacción dialéctica.
  79. 79. En primer lugar, es un conocimientopráctico. Antes de elevarse al nivelteórico, todo conocimiento empiezapor la experiencia (según el enfoquefilosófico empirista: la fuente delconocimiento es la experiencia, odicho de otra manera, todoconocimiento a pasado a través denuestros sentidos <receptores>). Solola práctica nos pone en contacto conlas realidades objetivas.
  80. 80. En segundo lugar, el conocimientohumano es social. En la vida social,descubrimos otros seres semejantesa nosotros; ellos actúan sobrenosotros, nosotros actuamos sobreellos, y con ellos. Al anudar con ellosrelaciones cada vez más ricas ycomplejas, desarrollamos nuestravida individual; nosotros losconocemos a ellos y nos conocemos anosotros mismos, a través delpensamiento y de las emociones.
  81. 81. Por último, el conocimiento humanotiene un carácter histórico. Todoconocimiento ha sido adquirido yconquistado. Antes de llegar alconocimiento, es preciso partir de laignorancia, seguir un largo y difícilcamino. Lo que es verdad en el sujetoes igualmente verdad en el caso detoda la humanidad; la inmensa labordel pensamiento humano consiste enun esfuerzo secular para pasar de laignorancia al conocimiento científicoy técnico.
  82. 82. En la investigación científica, al igualque, por ejemplo, en el arte y en eldeporte, todo nuevo resultado supone unlargo entrenamiento, dedicación, disciplinay esfuerzo; y toda nueva composición ymarca, todo mejoramiento de losresultados, se ganan conprocedimientos, técnicas, estrategias ymétodos. Pero sobre todo con laExperimentación.
  83. 83. Por tanto, nuestro pensamiento y la razónson los que han de advertirnos a cadamomento que por ahí vas bien; por ahí vasmal. Son la guía que nos puede llevar oconducir sin falla ni error a través de lainvestigación científica, pero siempre ycuando este dirigido por una metodologíacientífica y el método (método científico).
  84. 84. Y además, se observen los criterioscon los que cuenta la ciencia, para lacomprobación y demostración de lashipótesis o postulados teóricos y suconfrontación con los hechosempíricos y con la experiencia.
  85. 85. La ciencia como un sistema de conocimientosque abarca no sólo un conjunto de leyesempíricas mediante las cuales se explicanhechos y propiedades de hechos quepertenecen al dominio de la observación y de laexperimentación, sino también de ciertosprincipios teóricos, o teorías, que se hallan en labase de las mismas leyes empíricas, quepostulan entidades y procesos no directamenteobservables, y que explican en último términopor qué los fenómenos observables secomportan como lo establecen las leyesempíricas y la experiencia.
  86. 86. Los resultados de la ciencia se basan entesis, en afirmaciones, en proposiciones;en donde, en resumidas cuentas, de algose dice algo; en donde hay un sujeto delcual se habla, algo del cual se habla, yacerca del cual se emitenafirmaciones, se predican afirmacioneso negaciones; se dice esto es esto, lootro o lo demás.
  87. 87. La validez interna, es el grado o nivel enque los resultados de una investigacióncon rigor científico, refleja una imagen osituación dada.La validez externa, consiste en averiguarhasta qué punto las conclusiones de unestudio científico son aplicables a grupossimilares. Ésta coincide paralelamentecon la característica de la ciencia en sugeneralización o aspecto universal.
  88. 88. Lo empírico implica tener o referirse a algunaexperiencia, en tanto que, lo experimentalconsiste en hacer con algún fenómeno algunaalteración, modificándolo en su curso normal, através de la manipulación de alguna variable.Los Juicios por demostrar reciben el nombre deTesis. Los juicios en los cuales se apoya lademostración son los argumentos.Los procedimientos son los pasosmetodológicos y métodos que se siguen paraefectuar una prueba.
  89. 89. Por lo tanto, la Tesis es el juicio cuyaveracidad o falsedad se dilucida por mediode la demostración y sus argumentostanto empíricos como teóricos. Losprincipios en los que se apoya lademostración y de los que se sigue concarácter necesario la veracidad de la Tesisque se demuestra, se denominanfundamentos o argumentos de lasdemostraciones.
  90. 90. El camino o proceso que se sigue en lainvestigación científica va de los datos (objetossensibles) que es la evidencia empírica con laque se cuenta al problema; del problema a lahipótesis; de la hipótesis a la ley científica; de laley a la teoría; y luego de la teoría a lacontrastación con la experiencia, y de la teoríasometida a la contrastación se vuelve a obtenernuevamente evidencias, y es así como seconvierte en un análisis circular, o en forma deespiral la investigación científica..
  91. 91. Debemos de comprender que, elcomportamiento o manifestación de losprocesos naturales y sociales, no estándeterminados por las leyes, sinosimplemente regulado por ellas. Y esasí, como un investigador transforma losefectos de una ley cambiando lascondiciones de los procesos afectados.
  92. 92. Por su parte, las leyes científicas nodeterminan a los procesos, sino queconstituyen las pautas de la determinación.Esto es, que la ley científica no expresa lo queocurrirá en un cierto proceso natural osocial, sino que lo que sucederá cuando secumplan tales o cuales condiciones. En estesentido, las leyes desempeñan la función deprevenir y explicar lo desconocido, con baseen datos empíricos y teóricos, como productode otras investigaciones similares.
  93. 93. Por ejemplo:Las teorías económicas permiten estudiar: lainflación monetaria, la caída de la bolsa devalores y los tipos de mercados en undeterminado país. La teoría cinética y de latermodinámica permite el estudio delcalentamiento global, la atmósfera, la capa deozono y la contaminación porcloroflourocarbonos y el uso de combustiblesfósiles. Las teorías de la mecánica de sólidosnos permite analizar y diseñar elementos deacero estructural y concreto reforzado, etc.
  94. 94. LEYES Y TEORIAS CIENTIFICASLeyes de Charles y Gay-Lussac, la Ley deBoyle-Mariotte, el principio de Avogradro, lasLeyes de Dalton y de Graham, la TeoríaCinética de los gases, la Ley de Henry, Teoríade la colisiones, la Ley de acción demasa, Teoría del estado de transición, Principiode Le Chatelier-Braun, Teoría de la RelatividadGeneral de Einstein, etcétera.
  95. 95. Pero, que sucede cuando se habla de laMetafísica, en donde lo que significa es elconocimiento de aquellos objetos que noestán en la experiencia: es conocimientode aquellos objetos como por ejemplo,Dios, alma, espíritu, la inmortalidad, lalibertad de la voluntad del hombre, sonobjetos que no están en la experiencia, esdecir, no existe una percepción sensibleque los represente como experiencia.
  96. 96. El triángulo tiene tres lados y tres ángulos.Para este ejemplo, dice Immanuel Kant que estácompuesto por Juicios Analíticos, es decir, notiene este enunciado origen en la experiencia opercepción sensible.El calor dilata a los cuerpos sólidos.Más sin embargo, este otro enunciado paraImmanuel Kant es un Juicio Sintético, ya queeste se fundamenta en la experiencia y en lapercepción sensible.
  97. 97. Todo pensamiento, es una vivencia quedice, que pone, que afirma o que niega algodel objeto sensible; y lo afirma o lo niegadel objeto con sentido, es decir, el sujetocognoscente se apoya en argumentos yjuicios como lo menciona Kant, son juiciosAnalíticos y Sintéticos.
  98. 98. ¿En qué consiste la realidad?En palabras de David Hume, la realidad “esuna mera creencia, fraguada por lacombinación o asociación de lospensamientos, de las ideas. Sonúnicamente sensaciones, esdecir, vivencias, razones de hábitos y decostumbres”. Pero como dice ImmanuelKant, también se constituye por los juiciosanalíticos y sintéticos del sujeto cognoscente.
  99. 99. ¿Quién existe, qué existe y cómo sabemosqué existe, es decir, quién da razón de loque existe y cómo demostrar su existencia?Las vivencias y nada más, es decir, lodado por las sensaciones. Por lotanto, el pensamiento existe comovivencia, es decir, como sensaciones. Y elsujeto lo que hace de los objetossensibles, es solo una representaciónmental que guarda en la memoria.
  100. 100. ¿Qué son los objetos sensibles?Son síntesis de sensaciones o percepcionessensibles interpretadas por el sujetocognoscente. Es una serie de objetos, que seutilizan para conformar la realidad física y formaldel ser humano. Los cuales son captados por loreceptores, por la percepción y el pensamiento.
  101. 101. Por tanto, decimos que el pensamiento, esproducto o resultado del proceso psíquicodel pensar, y se define, como el resultado de laactividad del entendimiento o de la razón encuanto es diferente de la de los sentidos y de lavoluntad o volición.El pensamiento, tiene dos partes; una esmodificación puramente psicológica en laconciencia; y la otra en que el pensamientoseñala y afirma o niega algo de algo, la parteenunciativa.
  102. 102. El pensamiento, también se puede definircomo la derivación mental de elementosque se construyen a partir de ideas simplesy compuestas(pensamientos, imaginación, memoria, creatividad) como resultado de laspercepciones sensoriales, y comomanipulación y la combinación de estospensamientos.
  103. 103. Al pensamiento en general se ledenomina algunas veces cognición. A losprocesos del pensamiento se les llama, aveces, procesos cognoscitivos, y a lospensamientos se le denominacogniciones.
  104. 104. El pensamiento, implica una actividad global delsistema cognitivo, con intervención de losmecanismos de memoria, atención, procesosde comprensión y aprendizaje, etc. Esademás, una experiencia interna e intrasubjetiva.El pensamiento tiene una serie de característicasparticulares, que lo diferencian de otrosprocesos, como por ejemplo, que no necesita dela presencia de los objetos sensibles (cosas)para que éstas existan, pero lo más importantees su función de resolver problemas y razonar.
  105. 105. ¿Cómo demostrar que existe una realidad del mundo exterior?Si cualquier palabra o idea quemencionemos sobre la realidad exterior,proviene del sujeto que observa, es decir,el hace la pregunta, y el mismo la contesta.El está dentro del fenómeno que estáanalizando y observando. Por lo tanto, noes mucho lo que puede decir sobre elfenómeno de la realidad exterior. Ya que elsujeto está constantemente utilizandojuicios analíticos y sintéticos.
  106. 106. La existencia y realidad de las cosas enel mundo exterior, han sido temas deanálisis y de reflexión desde los filósofosde la antigüedad hasta nuestros días.Desde Aristóteles, los objetos delpensamiento se representan a través deconceptos y categorías, y son éstos unmediador entre el objeto sensible y elsujeto cognoscente.
  107. 107. Por lo tanto, los elementos del conocimiento son: el actodel conocimiento, sujeto cognoscente, operaciónpsicológica ( pensamiento, concepto ) y objeto sensible.Nuestro conocimiento es un conjunto enormede ideas, de pensamientos, producto desensaciones y percepciones sensibles, dereflexiones. Ideas simples que forman ideascompuestas. Y como dice Kant, esta formadopor juicios analíticos y sintéticos.
  108. 108. En el caso del ser humano, es el sistemanervioso central quien lo pone en contacto conel exterior a través de los nervios sensitivos ymotores. El sistema nervioso central estáformado por el encéfalo y la médula espinal. Yel encéfalo lo forman el cerebro, el cerebelo y eltronco cerebral.Percibimos mucha menos información de la quecreemos. Ya que los recuerdos influyen tambiénen la personas inflando lo que creen que vieron.
  109. 109. El cerebro humano, es el productor delos contenidos de conciencia, es decir,de todos los procesos en los cuales seve inmerso el ser humano. ¿Por qué esel productor?, bueno porque se encargade identificar, administrar, asociar yrelacionar todos los procesos de losfenómenos que ocurren en el exterior yen el interior del ser humano.
  110. 110. El cerebro humano, sólo hace creer a lapersona que ha captado el detalle de losfenómenos u objetos sensibles por ti, pero enrealidad lo que ha hecho es solo asociar losdatos con algo que ya había en la memoria delsujeto, y de esa forma te hace creer que lo hacomprendido e identificado plenamente.
  111. 111. Las personas percibimos la realidad física demanera distinta. Esto es debido a lasexperiencias y los conocimientos previos decada uno de nosotros, lo cual influye en lamanera en como vemos el mundo físico y larealidad cotidiana.La orientación particular que tenernos depercibir: el sentir o el pensar, es uno de losfactores determinantes que influyen a la hora dela investigación científica.
  112. 112. Para John Locke, los objetos sensiblesposeen propiedades o cualidades primariastales como: la forma y el movimiento, laimpenetrabilidad, y así mismo cualidadessecundarias como el color, el sabor, la textura,el olor, la temperatura. Por lo tanto, a travésde las propiedades primarias y secundariaspodemos identificar y comprender lascaracterísticas y las diferencias de los objetossensibles.
  113. 113. En resumen, podemos decir que, elconocimiento científico, se construye a partirde la ignorancia, y solo puede alcanzarse unnivel confiable de conocimiento cuando secuenta con instrumentos que permitencomprobar y demostrar, que efectivamenteese conocimiento cumple con los criterios deverdad, establecidos por la ciencia.Todo conocimiento en cualquier áreacientífica, parte de hechos particulares, ydespués de un tiempo, va acercándosepaulatinamente a un nivel general o universal.
  114. 114. Los descubrimientos científicos deNewton (1686) y el sistema filosóficodel matemático y filósofo francésRené Descartes (1568), dieron paso ala ciencia materialista del siglo XVIII,que trataba de explicar los procesosvitales a partir de su base físico-químico. La confianza en la actitudcientífica influyó también en lasciencias sociales e inspiró el llamadoSiglo de las Luces, que culminó en laRevolución francesa en 1789.
  115. 115. El aprovechamiento de la fuerza del vaporsupuso un paso muy importante en latecnología. La introducción de la máquinade vapor llevó a numerosas invenciones enel transporte y la industria. Lasmáquinas de vapor convierten la energíatérmica en mecánica, a menudohaciendo que el vapor se expanda en uncilindro con un pistón móvil.
  116. 116. El movimiento alternativo del pistónse convierte en giratorio medianteuna biela. Los primeros modelos sedesarrollaron en 1690, aunqueJames Watt no diseñó la máquina devapor moderna hasta 70 añosdespués.
  117. 117. Muchos investigadores consideran que unode los grandes adelantos tecnológicos de lahumanidad fue la agricultura. ¿Sabes cuálha sido el otro gran avance del ser humanoen su relación con la naturaleza? LaRevolución Industrial, que se produjo alprincipio de la edad contemporánea.
  118. 118. Se le denomina, Revolución Industrial alcambio fundamental que se produce en unasociedad cuando su economía deja debasarse en la agricultura y pasa a dependerde la industria. Ese proceso se ha dado endistintas épocas dependiendo de cada país(en algunos, incluso, todavía hoy no se haproducido).
  119. 119. La primera Revolución Industrial tuvo lugaren Reino Unido a finales del siglo XVIII. Apartir de ese momento, la economía y lasociedad británicas vivieron una profundatransformación. Los cambios afectaron alos procesos de producción: qué, cómo ydónde se producía.
  120. 120. El número de productosmanufacturados (fabricados) crecióde forma espectacular gracias a quemejoraron las técnicas deelaboración: ahora se producía demanera más eficaz. Hastaentonces, los productos sefabricaban en pequeñostalleres, donde el artesano realizabatodas las partes del trabajo necesariopara hacer un producto.
  121. 121. Ya hemos visto que la RevoluciónIndustrial comenzó a finales del siglo XVIIIen Reino Unido. Se inició gracias a laaparición de una serie de inventos quehicieron que se pudieran fabricarproductos textiles de manera más fácil yrápida (por lo que eran más baratos parael fabricante). Entre ellos, hay quedestacar los siguientes:
  122. 122. Las fábricas textiles se habían mecanizadogracias a esos inventos. Pero esosmecanismos funcionaban con energíahidráulica (la que procede de caídas deagua); por eso, había que colocar lasfábricas cerca de corrientes deagua, como, por ejemplo, los ríos.
  123. 123. Esto se solucionó a partir de 1769, cuandoun escocés, James Watt, realizó el graninvento, el gran avance tecnológico delprincipio de la Revolución Industrial: lamáquina de vapor. En 1785, se instaló laprimera máquina de vapor para hacerfuncionar una fábrica de algodón. Desdeentonces, el vapor sustituyó al agua comofuerza motriz.
  124. 124. La invención de la máquina de vapor tuvomás consecuencias. No muchos añosdespués, en 1804, un ingeniero inglés que sellamaba Richard Trevithick fue capaz dehacer que una máquina de vapor movierauna locomotora. Había nacido elferrocarril.
  125. 125. Así, la máquina de vapor revolucionó, asu vez, el mundo del transporte: elferrocarril y los barcos de vaporpermitieron que los productos de lasfábricas llegaran, de forma más rápiday barata, a los mercados de lugaresmuy lejanos. Todo ello favoreció elproceso de industrialización.
  126. 126. Cabe recordar que, todos estos avances enla ciencia y en la tecnología, que hastaahora hemos descrito, fueron logradosgracias a las investigaciones querealizaron los personajes que acontinuación describiremos, junto con susaportaciones que hicieran a la ciencia.
  127. 127. Isaac Newton (1642-1727) estableció elconcepto de masa y formuló la teoría de lagravitación universal (1682) en su obraPhilosophíae Naturalis PrincipiaMathematica. Asimismo creó el cálculodiferencial e integral (Cálculo de Fluxiones).También contribuyo Libnitz Godofredo.
  128. 128. Charles Huygens (1629-1695)dedujo el teorema de la energíacinética y aplicó los estudios deGalileo sobre el péndulo a laregulación de los relojes.
  129. 129. Además la termodinámica experimentó undesarrollo importante con la formulación delsegundo principio en 1824 por S. Carnot (1796-1832), y la del primer principio en 1842 por R.Mayer (1814-1878). A este proceso deinvestigación contribuyó R. Clausius (1822-1888) con la creación del concepto de Entropía.Finalmente L. Boltzmann (1844-1906) formularíala mecánica estadística.
  130. 130. Por tanto, es importante mencionar como puedeapreciarse en estas diapositivas, el desarrollo yprogreso está subordinado a la economía, a la políticay al desarrollo científico y tecnológico, ya que losprocesos de producción e industrialización y laemigración de la población rural a las ciudadesdurante la época de la revolución industrial (finales delsiglo XVIII) fueron gracias a los inventos de lasmáquinas y herramientas como instrumentos quepermitieron el aumento de las producción deproductos y la distribución de los mismos con mayorrapidez y logrando mayor productividad.
  131. 131. Finalmente, cabe mencionar que la cienciaconsiste en un conjunto de principios muyrigurosos, en donde se intenta encontrar larazón, los argumentos, los antecedentes. Quepermiten demostrar y comprobar que losresultados de una investigación científicaprovienen de la correlación, el análisis y lasíntesis de ciertas variables o factores y hechosempíricos que permiten construir y explicar, unarealidad en determinada parcela de la ciencia.
  132. 132. Como puede apreciarse, gracias a lasciencias tales como la física, la química y lasmatemáticas. Ha sido posible la construcciónde un sinfín de aparatos y máquinas, que hanmodificado las condiciones de vida de laspersonas y las sociedades actuales. Sin lugara duda, ha sido un esfuerzo enorme y degrandes sacrificios, para todos aquellosinvestigadores que se aventuraron al estudiodel comportamiento de los fenómenosnaturales. Pero que a través de la dedicacióny la disciplina, lograron construir leyes yteorías científicas.
  133. 133. PALABRAS CLAVEPROCESOSPSICOLOGICOS, REALIDAD, FENOMENOS, CIENCIA, PARADIGMA, TECNOLOGIA, NECESIDADES, METODOCIENTIFICO, CONOCIMIENTO, OBJETOSENSIBLE, SUJETO COGNOSCENTE. CATALINA MURILLO SALINAS
  134. 134. FUENTES DE CONSULTARUIZ LIMÓN, RAMÓN (2007). HISTORIA YEVOLUCION DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO.EUMED, ESPAÑA.RUIZ LIMÓN, RAMÓN (2007). TRATADO DE LACIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO.EUMED, ESPAÑA. RUIZ LÓPEZ, CUITLÁHUAC
  135. 135. “La verdadera utilidad pragmática y funcionaldel conocimiento científico, será aquella quetenga una aplicación práctica y funcional.Sirva para las acciones concretas destinadasa resolver problemas sociales. Pero sobretodo, que le brinde al ser humano, mayorsatisfacción personal y eleve su calidad ydignidad humana.” Ma. ANTONIA LIMÓN GUTIÉRREZ

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